職業(yè)生涯規劃計劃書(shū)范文2016
要及早的規劃自己要走的路，這樣才不會(huì )迷茫，以下是yjbys小編整理提供的相關(guān)范文，快來(lái)閱讀參考吧。
職業(yè)生涯規劃計劃書(shū)范文
一、前言
在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規劃開(kāi)始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現公司“以人為本” 的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續成長(cháng)，職業(yè)生涯規劃書(shū)是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規劃，勢必會(huì )造成生命和時(shí)間的浪費。作為當代大學(xué)生，若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著(zhù)為自己擬定一份職業(yè)生涯規劃，將自己的未來(lái)好好的設計一下。為自己寫(xiě)一份職業(yè)生涯規劃計劃書(shū)。
二、自我盤(pán)點(diǎn)
我是一個(gè)當代大專(zhuān)生，平時(shí)是家里最大的希望--成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè )、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍，心中偶像是周恩來(lái)，平時(shí)與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng )新，動(dòng)手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢和缺點(diǎn)
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì )慢慢培養起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強體質(zhì)，以彌補海拔不夠帶來(lái)的負面影響。
四、未來(lái)人生職業(yè)規劃書(shū)
根據自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應該會(huì )向財務(wù)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對未來(lái)幾十年作初步規劃如下：
1、20**-20**年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，培養學(xué)習、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備......
2、20**-20**年，熟悉適應期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
完成主要內容：
(1)學(xué)歷、知識結構：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專(zhuān)業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、六級爭取拿優(yōu)秀、普通話(huà)過(guò)級，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級證書(shū)，開(kāi)始接觸社會(huì )、工作、熟悉工作環(huán)境。
(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
(3)生活習慣、興趣愛(ài)好：適當交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規律的良好個(gè)人習慣，并參加健身運動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
五、結束語(yǔ)
職業(yè)生涯規劃書(shū)計劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的，定出的目標計劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負;每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!
職業(yè)規劃觀(guān)1：人職匹配
通常認為，職業(yè)規劃就是根據個(gè)人的興趣、性格等等去設定一個(gè)合理的短期、中期和長(cháng)期目標，然后制定計劃去實(shí)現這些目標。這叫“人職匹配”，曾經(jīng)是職業(yè)規劃第一大流派。
“人職匹配”的指導思想，一方面分析性格、興趣、特長(cháng)等等“個(gè)人特質(zhì)”，另一方面了解行業(yè)和職業(yè)的特征，然后從中選擇與個(gè)人特質(zhì)相適應的工作。根據這個(gè)理論基礎，不少職業(yè)測評工具被發(fā)明出來(lái)，比較出名的有MBTI測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試、九型人格測試等等。
“人職匹配”在邏輯上很說(shuō)得過(guò)去，而且能和心理學(xué)的其他分支結合起來(lái)，更重要的是那些操作性的測評工具，讓“職業(yè)規劃”理論能夠落實(shí)到應用中。
職業(yè)咨詢(xún)機構幫你做測評，然后給你一份看不太懂的厚厚的報告，收一千幾百塊，但你會(huì )覺(jué)得值�！獙�(zhuān)業(yè)啊!
“人職匹配”有其合理性，但缺陷也很明顯：
一方面，它是靜態(tài)的規劃，而人和職場(chǎng)都是動(dòng)態(tài)變化的。一個(gè)人從出生、接受教育、進(jìn)入職場(chǎng)直到退休，“個(gè)人特質(zhì)”會(huì )不斷改變。以當下的狀況去規劃未來(lái)的目標，邏輯上的BUG顯而易見(jiàn)。例如你現在根據“興趣”選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，到畢業(yè)時(shí)候興趣也許已經(jīng)改變了。而且，雖然有很多測評工具，但這些工具不是絕對有效的，測錯了可怎么辦。
另一方面，行業(yè)和職業(yè)的內在特質(zhì)也會(huì )變化。很遺憾沒(méi)有人長(cháng)期更新測評系統的“職業(yè)庫”，尤其在咱們國家，從來(lái)沒(méi)有機構或者個(gè)人好好研究過(guò)本國職業(yè)的特征，用的都是外國的結果。打個(gè)比方，很多外國牌子的衣服是根據歐美人的身形設計的，咱們中國人買(mǎi)了也能穿，但不是非常合身。當你拿到大學(xué)的招生宣傳，看著(zhù)天花亂墜的專(zhuān)業(yè)介紹，根據名稱(chēng)“想當然”地揣摩它將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，非常不靠譜。
實(shí)際上并沒(méi)有強有力的研究證明，從事符合“個(gè)人特質(zhì)”的職業(yè)能夠帶來(lái)更高的職業(yè)成就或者滿(mǎn)意度——這意味著(zhù)什么?當你以為它是科學(xué)，很可能只是迷信，就像電視里那些保健養生節目一樣。
影響職業(yè)成就或者滿(mǎn)意度的因素很多，個(gè)人特質(zhì)只是其中的一些，而“人職匹配”放大了‘特質(zhì)’的作用。打個(gè)比方，飲食節制、運動(dòng)、作息規律等等都可以減肥，而一味宣揚節食就不對了。
職業(yè)規劃觀(guān)2：生涯發(fā)展理論
既然“人職匹配”存在明顯不足，大牛們就開(kāi)始想辦法解決，其中一個(gè)思路是這樣：咱們先不討論怎么選職業(yè)、不討論職業(yè)目標、不討論興趣或者人格，先研究下不同的年齡階段應該做什么，把應該做的事情做到位了，生涯發(fā)展自然就順利了。
——這就是發(fā)展理論的主要邏輯，它告訴我們職業(yè)生涯發(fā)展包括了廣度和空間。
廣度指個(gè)人的職業(yè)生涯會(huì )包括成長(cháng)期(兒童期)，探索期(相當于青少年期)，建立期(大學(xué)前后)，維持期(中年)以及衰退期(退休)這五個(gè)階段，每個(gè)階段也包括五個(gè)小階段。每個(gè)階段都有對應的生涯發(fā)展任務(wù)，如高中畢業(yè)應該是探索期和建立期過(guò)渡階段，但因為我們高中時(shí)沒(méi)有完成探索期的任務(wù)，大學(xué)期間得繼續探索期。職業(yè)測評是了解自我的有效方法，從這個(gè)角度說(shuō)，它是有價(jià)值的，但測評只是探索的方法之一，不等于職業(yè)規劃。
空間指人生各個(gè)階段都會(huì )同時(shí)兼顧多種角色，如學(xué)生、子女、工作者、公民、父母等等。在某個(gè)角色投入的時(shí)間精力越多，越可能取得這個(gè)角色的成功，同時(shí)也可能導致別的角色的失敗。我們可以反觀(guān)一些父母，很努力工作賺錢(qián)，是一個(gè)優(yōu)秀的工作者，但有時(shí)候卻未能盡到作為父母或者子女的責任，甚至導致家庭支離破碎。如果大學(xué)階段繼續一門(mén)心思讀書(shū)，“學(xué)生”的角色很成功，也許會(huì )導致“準工作者”角色欠缺。
這個(gè)理論滿(mǎn)滿(mǎn)的都是智慧，但通常在學(xué)校課堂里才會(huì )講，因為它近乎人生哲學(xué)，沒(méi)有可操作的工具，不能馬上看到效果。
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