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《做好就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的準備》課后反思
《做好就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的準備》是人民教育出版社2008年出版的高一《經(jīng)濟生活》第二單元綜合探究課。第二單元的主題內容是《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》，包含三方面內容：一是解析生產(chǎn)與經(jīng)濟制度；二是識別公司的不同類(lèi)型和新時(shí)代的勞動(dòng)者，樹(shù)立誠實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念，確立正確的擇業(yè)觀(guān)；三是了解各種不同的投資方式。從上述內容來(lái)看，第二單元在最后設置《做好就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的準備》對創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì)與能力進(jìn)行綜合性探究顯得十分合理，不僅聯(lián)系了本單元相關(guān)知識，更是加深了對知識的理解，成為學(xué)習高一《經(jīng)濟生活》中的關(guān)鍵環(huán)節，對于學(xué)生──未來(lái)的從業(yè)人員的發(fā)展也具有十分重要的意義。
【學(xué)生分析】
新課程的內容大都與學(xué)生的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，但有些聯(lián)系直接，有些聯(lián)系就比較間接。本課的學(xué)科知識是做好就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的準備，與高一學(xué)生的實(shí)際生活距離遠了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設計怎樣的問(wèn)題情境，將就業(yè)和創(chuàng )業(yè)接近學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的熱情就十分重要。本課在教學(xué)設計中盡可能地做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計和展開(kāi)課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識較好地結合起來(lái)，更好地實(shí)現思想政治課的教學(xué)目標。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：初步了解我國就業(yè)、創(chuàng )業(yè)背景；懂得一些必要的求職技巧；明確創(chuàng )業(yè)的成功需具備一定的創(chuàng )業(yè)能力。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)系列環(huán)節設置與討論，培養學(xué)生自主探究能力和綜合實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)探究，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)意識，培養學(xué)生積極進(jìn)取，勇于挑戰，勇于創(chuàng )新的能力，為其未來(lái)就業(yè)提供必要的指導與廣闊的空間。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課重點(diǎn)及難點(diǎn)有二：一是作為未來(lái)的從業(yè)人員──中學(xué)生應怎樣看待當前中國的就業(yè)與創(chuàng )業(yè)機遇？ 二是要想成為一名成功的創(chuàng )業(yè)者應培養怎樣的素質(zhì)與能力？
【設計思想】
政治新課程倡導開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在充滿(mǎn)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的能力。本課以新課程改革理念為指導，設計了“關(guān)注社會(huì )、聚焦現實(shí)”、“現場(chǎng)模擬、參與平臺”、“互動(dòng)討論、思維體操”、“教后小結、理論提升”等教學(xué)環(huán)節，將“補充資料卡”貫穿全課，從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，到提出新的開(kāi)放式的問(wèn)題，并留下學(xué)生進(jìn)一步思索空間，通過(guò)這樣的邏輯順序，爭取達到教學(xué)中知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的統一，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生唱響主旋律。
【教學(xué)過(guò)程】
關(guān)注社會(huì )，聚焦現實(shí)
步驟一：將全班同學(xué)分組，給各學(xué)生小組布置任務(wù)：一是收集有關(guān)我國就業(yè)形勢、就業(yè)政策等方面的信息；二是收集崗位成才、創(chuàng )業(yè)成功人士的具體事例。信息來(lái)源可以是報刊雜志，也可以是網(wǎng)絡(luò )，如果現場(chǎng)采訪(fǎng)本地知名成功人士，或了解本地各行業(yè)從業(yè)人員的經(jīng)歷更好。
步驟二：各組將收集來(lái)的資料篩選、歸類(lèi)，整理成有主題、有條理的文字稿。（文字稿內容：主題、程序、問(wèn)題及其原因和解決辦法、我們的思考等。）
補充資料卡：
材料一：
世界眼中的中國 最有影響的力量
早在2004年9月，《財富》雜志就登載文章《透視新中國》，說(shuō)中國正在進(jìn)行一場(chǎng)經(jīng)濟史上前所未有的試驗。今天，中國這個(gè)人口最多的國家正在得到世界的認可，中國已經(jīng)成為全球經(jīng)濟中最有影響的力量之一。中國已經(jīng)從那些急于開(kāi)發(fā)利用中國這一巨大廉價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)、設法立足于這個(gè)正在崛起的市場(chǎng)的跨國公司那里吸收了數千億美元的資金；已經(jīng)成為世界上最大的生產(chǎn)制造中心；并超過(guò)日本成為最大的對美貿易順差國，是僅次于日本的擁有美國政府債券最多的國家。
走向世界勢不可擋
“幾乎沒(méi)有哪個(gè)國家有如此迅速的發(fā)展。中國人是天生的企業(yè)家、投資人和冒險家，政治環(huán)境的寬松使很多人開(kāi)始經(jīng)營(yíng)自己的生意。中國人不怕冒險──如果他們認定能在某件事上賺錢(qián)，他們就會(huì )去做�！庇丢毩蟆钒l(fā)表文章：在20世紀的大部分時(shí)間里，中國遠遠落后于西方國家�，F在，隨著(zhù)中國逐漸對外開(kāi)放，市場(chǎng)逐步壯大�，F在看來(lái)，最終還是要由中國決定一切。全世界都能感受到中國經(jīng)濟快速擴張帶來(lái)的影響。國內的發(fā)展已經(jīng)不再是中國企業(yè)的唯一目標。
材料二：
2008年，全國共有應屆高校畢業(yè)生559萬(wàn)人，是近年來(lái)畢業(yè)生人數最多的一年。而社會(huì )新增崗位只有1 000萬(wàn)，其中1／3的崗位不適合應屆畢業(yè)大學(xué)生，1／3的崗位與大學(xué)生期望值有距離，剩下1／3的崗位中很大部分需要專(zhuān)業(yè)訓練。這就不難解釋為什么大學(xué)生越來(lái)越熱衷報考公務(wù)員。
當前要清醒地看到，解決就業(yè)問(wèn)題是我國現代化建設進(jìn)程中面臨的一項長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，就業(yè)形勢依然嚴峻，今后幾年矛盾尤為突出。根據預測，今后兩年我國新增勞動(dòng)年齡人口將進(jìn)入高峰期，農村富余勞動(dòng)力轉移就業(yè)規模加大，勞動(dòng)力供給大于需求的壓力很大，就業(yè)結構性矛盾十分突出。面對新的形勢，就業(yè)再就業(yè)工作必須進(jìn)一步加強，不能有絲毫削弱。
探究：你怎樣看待當前中國發(fā)展所帶來(lái)的就業(yè)或創(chuàng )業(yè)機遇？
在這樣的背景中你覺(jué)得應確立怎樣的職業(yè)理想？
分析：中國當前就業(yè)與創(chuàng )業(yè)的機遇與挑戰并存，改革開(kāi)放30多年以來(lái)，中國GDP增長(cháng)率在9%以上，創(chuàng )造了許多就業(yè)機會(huì )，社會(huì )急需大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)創(chuàng )業(yè)的政策十分優(yōu)惠，市場(chǎng)前景誘人，作為未來(lái)的從業(yè)人員──中學(xué)生，在這樣的環(huán)境中儲備知識、培養能力刻不容緩。
設計理念：相對于教材的其他內容，綜合探究不是突出知識，而是突出生活，聯(lián)系社會(huì )。在課堂實(shí)施中，應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和生活經(jīng)驗，走近學(xué)生生活、走向社會(huì )。積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校和社會(huì )的一切課程資源，將學(xué)生引回廣闊的生活天地、社會(huì )天空，實(shí)現生活的課程化，課程的社會(huì )化。本環(huán)節的設計用意正在于此。
現場(chǎng)模擬，參與平臺
步驟一：將全班分成三個(gè)大組，每個(gè)大組內部協(xié)商分成招聘組和應聘組，招聘組設2-3人；應聘組若干。
步驟二：確定招聘主題，預設招聘形式（寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷、面試、筆試、案例分析、現場(chǎng)操作等）。
步驟三：現場(chǎng)模擬，每大組通過(guò)設置招聘情景，將招聘的程序進(jìn)行演示。
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