職業(yè)生涯規劃就業(yè)指導論文
職業(yè)生涯即是我們在職場(chǎng)中走過(guò)的歷程，該歷程是充滿(mǎn)鮮花還是遍布荊棘，取決于我們的規劃，以下是小編準備的職業(yè)生涯規劃就業(yè)指導論文，歡迎參考!
職業(yè)生涯規劃就業(yè)指導論文
引言
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，我國高等教育也在逐年擴招，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不能相適應，結構性的矛盾十分突出，就業(yè)服務(wù)體系不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨。我們要繼續把高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對性的措施，千方百計促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。
1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因
1.1 社會(huì )上勞動(dòng)力供需結構性矛盾突出
近年來(lái)，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉化，各個(gè)高校都擴大招生規模，這給大學(xué)生就帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力，而社會(huì )對人才的需求并沒(méi)有同步的增長(cháng)。高校畢業(yè)生逐年增加(表1)，就業(yè)矛盾非常突出。
從新增就業(yè)來(lái)看，我國城鎮每年需要就業(yè)的人數高達2400萬(wàn)人以上，而新增崗位與補充自然減員大約只有1200萬(wàn)人，供大于求的缺口大約在1200萬(wàn)人。從總量上看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況，但另一方面，又存在著(zhù)勞動(dòng)力供給不足的現象。隨著(zhù)科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能不能適應新的產(chǎn)業(yè)要求，造成了結構性失業(yè)，成為了新的失業(yè)群體;同時(shí)由于人才資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險增大，工作穩定性減弱。
1.2 高校對就業(yè)指導工作尚不夠重視
據調查顯示，多數高校決策層對就業(yè)指導的必要性和重要性的認識不足，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導服務(wù)，將畢業(yè)生推出去就算完事;雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導機構，但是在經(jīng)費、人員、設備等配備上不予以重視。
就業(yè)指導教師缺乏，整體素質(zhì)有待提高。而我國雖然開(kāi)始實(shí)現職業(yè)指導人員的'證書(shū)和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導資格證書(shū)者非常少，特別是目前高�，F有的就業(yè)指導人員素質(zhì)參差不齊，缺乏系統的業(yè)務(wù)培訓。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內容。
就業(yè)指導的方法和手段落后。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導工作中也是普遍存在的，大多高校就業(yè)指導工作往往以舉辦就業(yè)講座、開(kāi)動(dòng)員大會(huì )這樣的方式進(jìn)行，這就缺乏具有針對性的專(zhuān)門(mén)咨詢(xún)和更有效的就業(yè)指導，也就會(huì )導致就業(yè)指導更多的是流于形式，不但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內容，反而成了空喊口號。
就業(yè)指導的實(shí)踐性不強。很多教育專(zhuān)家曾指出經(jīng)常開(kāi)展就業(yè)面試實(shí)踐和針對性的訓練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。對于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓練會(huì )有效提升面試效果。但是真正開(kāi)展這樣實(shí)踐課程的高校卻并不多，一般高校的就業(yè)指導工作大多是紙上談兵，畢業(yè)生缺乏演練實(shí)踐的平臺，就業(yè)指導的效果也就不是很理想。
1.3 大學(xué)生在職業(yè)規劃上的問(wèn)題
我國的職業(yè)規劃教育起步比較晚，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課》明確列入高校教學(xué)計劃中，因此大多數高校也是近年來(lái)才把職業(yè)規劃教育作為一門(mén)必修課開(kāi)設。在高中階段，職業(yè)規劃課基本上不涉及，學(xué)生上學(xué)的目標就是考入一所理想的大學(xué)，這就導致許多學(xué)生對自己報考的專(zhuān)業(yè)并不了解，沒(méi)有結合自身實(shí)際來(lái)填報志愿。進(jìn)入大學(xué)以后，才逐漸意識到所學(xué)專(zhuān)業(yè)其實(shí)可能根本就不適合自己，也不知道自己學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后能從事什么樣的工作。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專(zhuān)業(yè)不適應，又找不到自我調節的辦法，就產(chǎn)生了迷茫，進(jìn)而出現逃課、迷戀網(wǎng)游、睡懶覺(jué)等現象，最后導致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出，造成這些問(wèn)題的原因其實(shí)是大學(xué)生對自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習沒(méi)有做一個(gè)適合自身發(fā)展的職業(yè)規劃，沒(méi)有明確的目標，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力。由此可以看出，做好職業(yè)規劃對大學(xué)生成才的必要性和重要性。
大學(xué)生素質(zhì)下降，獨立能力不夠。由于擴招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對降低，很多大學(xué)生缺乏獨立生活的能力，造成了用人單位對大學(xué)生失去信心。
對就業(yè)認識不夠，影響就業(yè)的成功率。根據調查顯示，36%的同學(xué)認為知識豐富最重要一些，28%的同學(xué)則認為豐富的閱歷最重要一些，接下來(lái)是好的高學(xué)歷、勤勞踏實(shí)和好口才。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的傳統美德，知識業(yè)務(wù)水平、口才、學(xué)歷、閱歷等因素對找工作固然很重要，但是沒(méi)有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致，個(gè)人發(fā)展也會(huì )受到限制。
2 學(xué)校要加強對大學(xué)生就業(yè)的指導
2.1 加強高校就業(yè)指導工作人員隊伍建設
建立專(zhuān)業(yè)化隊伍對就業(yè)進(jìn)行指導，整個(gè)教師隊伍建設中，需要把專(zhuān)業(yè)化指導隊伍建設放到重要的位置上來(lái)，努力提高就業(yè)指導教師的專(zhuān)業(yè)化水平，保證指導教師的整體性素質(zhì)。同時(shí)要充分調動(dòng)校內外所有的力量，做到就業(yè)指導這一項工作全員化。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在就業(yè)指導中的作用，把崗位的實(shí)際與專(zhuān)業(yè)知識有機結合起來(lái)。充分利用社會(huì )資源，定期有針對性地聘請知名企業(yè)家、人力資源管理專(zhuān)家舉辦就業(yè)指導講座，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標準，傳授求職技巧。
2.2 將專(zhuān)業(yè)學(xué)科和就業(yè)指導有機結合
學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對本專(zhuān)業(yè)的興趣和了解，專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專(zhuān)業(yè)知識，而且要建立和加深學(xué)生對該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)興趣。為此，高校在專(zhuān)業(yè)設置及人才培養模式等方面，要緊緊圍繞市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位要求及時(shí)調整學(xué)科結構，才能有效產(chǎn)出各類(lèi)各層次有用的人才。高校在教學(xué)工作的評估中，應激勵廣大教師將就業(yè)指導滲透到學(xué)校各門(mén)課程的教學(xué)中。例如在法律知識的教學(xué)中，引入《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)知識，增強學(xué)生擇業(yè)時(shí)的法律意識，提高學(xué)生的維權意識。在思想品德課中，開(kāi)展集體主義教育，培養學(xué)生的團結合作精神;要融入職業(yè)道德教育，培養學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神;開(kāi)展吃苦耐勞教育，培養學(xué)生的艱苦創(chuàng )業(yè)精神。
2.3 打造具有針對性的實(shí)踐平臺 ，鼓勵大學(xué)生自己創(chuàng )業(yè)
高校要給大學(xué)生提供穩定的見(jiàn)習基地。高校要充分利用本身的優(yōu)勢，提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地的建設。首先可以創(chuàng )立學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金會(huì )，給大學(xué)生提供機會(huì )進(jìn)入到科研室，參與到科研成果的展示中，提高高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力。其要利用學(xué)校的內部資源來(lái)組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)體驗�？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的建立學(xué)生書(shū)刊亭、家教服務(wù)部、科技服務(wù)公司等，讓學(xué)生體驗創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的整個(gè)過(guò)程，培養創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力。第三要加強學(xué)生社團建設，把學(xué)生社團作為對學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng )業(yè)意識的載體。倡導成立有利于對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的學(xué)生社團，如攝影創(chuàng )作協(xié)會(huì )、管理者協(xié)會(huì )、法律咨詢(xún)服務(wù)社等等。四是創(chuàng )建校外大學(xué)生實(shí)踐基地，利用大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀大學(xué)生到社會(huì )和企業(yè)掛職鍛煉、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì )調查等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中增知識、長(cháng)才干，幫助大學(xué)生了解自我，規劃自我，合理制定自己的生涯發(fā)展規劃。
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