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創(chuàng )新大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的教育
近年來(lái)，為了擺脫“就業(yè)難”的窘境，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育逐漸脫離了最初的出發(fā)點(diǎn)，越來(lái)越呈現出功利化的傾向。因此，樹(shù)立新型高校思政教育理念，打造新型職業(yè)生涯規劃教育迫在眉睫。
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題始終是全社會(huì )高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著(zhù)就業(yè)創(chuàng )業(yè)利好政策的不斷出臺，特別是在我國“十三五”規劃的推動(dòng)下，高校的就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育競相開(kāi)展，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育機制的完善與革新也越來(lái)越受到全社會(huì )的廣泛關(guān)注。
近年來(lái)，為了擺脫“就業(yè)難”的窘境，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育逐漸脫離了最初的出發(fā)點(diǎn)，日益轉化為“求職競聘速成班”“創(chuàng )業(yè)速成班”“考研速成班”，職業(yè)生涯規劃教育越來(lái)越呈現出功利化的傾向。在求變、求新的新形勢下，樹(shù)立新型高校思政教育理念，打造新型職業(yè)生涯規劃教育迫在眉睫。
以核心價(jià)值觀(guān)定位生涯規劃新起點(diǎn)
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)以促進(jìn)人的全面發(fā)展為終極目標，以實(shí)現國家、社會(huì )和個(gè)人在根本價(jià)值目標上的融合統一為首要追求。在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育過(guò)程中，必須以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指導，將職業(yè)生涯規劃定位于一個(gè)更加科學(xué)的新起點(diǎn)。
創(chuàng )新思政教育理念。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育活動(dòng)的效果以及價(jià)值觀(guān)導向首要取決于高校教師的思想政治教育理念。因此，必須以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為創(chuàng )新思想和理論基點(diǎn)，打造出一支專(zhuān)職與兼職、校內與校外協(xié)同實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的師資隊伍，以?xún)?yōu)化教學(xué)與管理機制，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)成為思想政治教育理念發(fā)展的基石。
糾正大學(xué)生價(jià)值觀(guān)功利化傾向。目前，高校教育與市場(chǎng)之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟中的拜金主義和利益誘惑也逐漸滲透到校園之中，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃日益呈現出價(jià)值觀(guān)缺失、功利化現象嚴重的傾向。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育，必須著(zhù)重從社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育入手，引導學(xué)生在規劃職業(yè)生涯的過(guò)程中，正確處理好個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值、個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系，既順應社會(huì )進(jìn)步的需要，同時(shí)又應努力實(shí)現自身的全面發(fā)展。
豐富高校校園主流文化內涵。校園主流文化對于校園主流價(jià)值觀(guān)的建設與傳播起著(zhù)不可替代的作用。定位大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育新起點(diǎn)，應借助校園主流文化的教育氛圍，以形式多樣的第二課堂活動(dòng)為媒介，以先進(jìn)開(kāi)放的校園主流文化為引導，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)作用貫穿于大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的始終。
以“互聯(lián)網(wǎng)+”構建生涯規劃新機制
“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為科技創(chuàng )新時(shí)代的標志性名詞，它不僅主導了傳統行業(yè)的發(fā)展方向，更催生出極具時(shí)代個(gè)性的新行業(yè)，拓寬了大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的領(lǐng)域。構建“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”新機制，符合開(kāi)拓職業(yè)生涯規劃教育中思政教育新平臺的要求。
樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。在大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育過(guò)程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維一方面要求學(xué)生在面對大量的職位信息時(shí)能夠保持理性，高效、準確地做出判斷和取舍;另一方面要求教師在思政教育過(guò)程中博采眾長(cháng)、與時(shí)俱進(jìn)，以全方位的視角透視學(xué)生職業(yè)生涯的規劃方向，以發(fā)展的眼光創(chuàng )新思政教育方式，使“互聯(lián)網(wǎng)+”思維以其獨特的科技性和創(chuàng )新性，服務(wù)于提升大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育中的思政教育水平。
建設“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺。一方面要求高校完善自身網(wǎng)絡(luò )建設，加強網(wǎng)絡(luò )安全管理;另一方面要求全國各高校協(xié)同合作，分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )教育資源，在全國范圍內建立學(xué)生、高校和用人單位等多方合作的教育與實(shí)踐平臺。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，促使大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育不再是一人、一師、一校之事，而是全社會(huì )共同肩負的一項事業(yè)。
構建“互聯(lián)網(wǎng)+”教育。傳統的職業(yè)生涯規劃教育多以就業(yè)率為首要衡量標準，一味追求見(jiàn)效快，從而形成應急化、功利化的職業(yè)生涯規劃教育體系，在這一體系之下批量生產(chǎn)出來(lái)的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃就如同缺乏營(yíng)養的快餐，最后只能歸于垃圾食品的行列。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的營(yíng)養含量，要求高校糾正功利化傾向，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立線(xiàn)上教育與線(xiàn)下實(shí)踐、系統規劃與分類(lèi)指導相結合的教育體系，實(shí)現“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的系統優(yōu)化與升級。
以新發(fā)展理念開(kāi)辟生涯規劃新征程
創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享“五大發(fā)展”理念，以其獨特性、先進(jìn)性與科學(xué)性，為當下大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育與機制的改革創(chuàng )新、發(fā)展進(jìn)步提供了新的方向。
以創(chuàng )新點(diǎn)燃燎原之火。大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育改革正處于發(fā)展的關(guān)鍵轉型期，必須將創(chuàng )新置于改革的核心位置，發(fā)揮創(chuàng )新對加速教育改革進(jìn)程的推動(dòng)作用。
協(xié)調發(fā)展是大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育改革工作的重要任務(wù)與評判標準。必須協(xié)調各方，堅持系統規劃，著(zhù)力解決大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育地區發(fā)展不協(xié)調、教育資源配置不協(xié)調、知識與價(jià)值觀(guān)教育不協(xié)調等問(wèn)題。推進(jìn)以“綠色教育”建設“綠色校園”，以“綠色校園”塑造“綠色人才”，實(shí)現以協(xié)調推進(jìn)持續發(fā)展，以綠色達成永續發(fā)展。
開(kāi)放、共享不僅能為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育改革提供展示的舞臺，也能為共享改革經(jīng)驗、吸收改革資源、分享發(fā)展成果提供機會(huì )。各高校應把握時(shí)機，抓住“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”戰略和“十三五”規劃等重要機遇，在職業(yè)生涯規劃教育改革方面不斷加強與地區之間、企業(yè)之間以及與其他高校之間的聯(lián)系與合作，將師生、企業(yè)、社會(huì )的滿(mǎn)意度作為改革工作的“試金石”，與社會(huì )各界一同分享職業(yè)生涯規劃教育改革的成果，形成開(kāi)放共享的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育新格局。
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