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就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的論文

時(shí)間:2024-08-10 07:32:38 自主創(chuàng )業(yè) 我要投稿
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就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的論文

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是社會(huì )創(chuàng )業(yè)的組成部分,創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現在和未來(lái)民營(yíng)企業(yè)的生力軍。以下是小編為大家整理好的就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)的論文,歡迎大家參考學(xué)習哦!

就業(yè)與自主創(chuàng  )業(yè)的論文

  【摘要】

  調查結果顯示,咸陽(yáng)師院學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的主要問(wèn)題是經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等。加強自主創(chuàng )業(yè)教育的對策一是幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng )業(yè)觀(guān)念,強化創(chuàng )業(yè)意識;二是全方位構建創(chuàng )業(yè)教育體系,提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì);三是積極宣傳國家政策,為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位支持。

  【關(guān)鍵詞】

  咸陽(yáng)師院;大學(xué)生;自主創(chuàng )業(yè);問(wèn)題;對策

  大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是社會(huì )創(chuàng )業(yè)的組成部分,創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生中很大一部分是中國現在和未來(lái)民營(yíng)企業(yè)的生力軍。大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè),除了解決自身的就業(yè)與生存問(wèn)題,還能提供更多的社會(huì )就業(yè)崗位。大學(xué)生結合自身的知識和專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)是實(shí)現其人生價(jià)值的重要渠道。

  咸陽(yáng)師范學(xué)院為了更好地促進(jìn)在校生和畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè),為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)開(kāi)展更加有針對性的創(chuàng )業(yè)教育和提供更多的支持,組織了咸陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)情況的調查。此次調查由教務(wù)處資助,政治與管理學(xué)院組織實(shí)施,進(jìn)行了為期三年的調查與跟蹤。調查初期,在咸陽(yáng)師范學(xué)院不同年級、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生和部分畢業(yè)生中發(fā)放問(wèn)卷1200份,回收1139份,其中有效問(wèn)卷1072份,占總回收問(wèn)卷的94.12%。隨后,調查組與其中部分同學(xué)保持聯(lián)系,跟蹤其對自主創(chuàng )業(yè)的認識與實(shí)踐的變化,同時(shí)對新入校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行調查,深入了解學(xué)生對學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的需求和建議。

  一、大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識

  在調查過(guò)程中,發(fā)現學(xué)生對創(chuàng )業(yè)話(huà)題大多很感興趣,但較少有人對創(chuàng )業(yè)主動(dòng)進(jìn)行深入了解,付出實(shí)踐者更少。調查數據顯示,在調查初期,只有11.6%的學(xué)生表示沒(méi)有過(guò)創(chuàng )業(yè)打算,其余88.4%的學(xué)生對創(chuàng )業(yè)都或多或少有些想法。相比較而言,來(lái)自于就業(yè)機會(huì )相對較多的大城市學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意愿明顯不如來(lái)自小城鎮和農村的學(xué)生強。但是有創(chuàng )業(yè)想法不代表真的會(huì )創(chuàng )業(yè),有能力去創(chuàng )業(yè)。其中,大多數學(xué)生并不能說(shuō)出創(chuàng )業(yè)到底是什么,以及怎樣去創(chuàng )業(yè)。把想法付諸實(shí)踐或正在準備創(chuàng )業(yè)的學(xué)生只占到有想法學(xué)生的15.2%,在有過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟蹤調查發(fā)現,由于感受到學(xué)校對學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作的重視,部分學(xué)生更加關(guān)注創(chuàng )業(yè)問(wèn)題,主動(dòng)加深對創(chuàng )業(yè)的認識,積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的學(xué)生人數也有小幅提升?梢(jiàn)學(xué)校對學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極性的發(fā)揮有著(zhù)重要的作用。

  咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)的目的不盡相同。有近70%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)是一種養家糊口的手段,13.6%的學(xué)生把創(chuàng )業(yè)當作是一種生活方式,其余一小部分學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐理想,“成為一個(gè)對社會(huì )更有用的人”。越是來(lái)自生活環(huán)境單一、經(jīng)濟條件較差的農村和中小城鎮家庭的學(xué)生持“養家糊口”觀(guān)點(diǎn)的越多,可能是因為就業(yè)機會(huì )相對較少,所以認為創(chuàng )業(yè)可以賺錢(qián),可以避開(kāi)嚴峻的就業(yè)壓力。這些學(xué)生的創(chuàng )業(yè)行為往往也就越具有盲目性,成功率也相對很低。他們多是選擇啟動(dòng)資金少、風(fēng)險小的創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域,比較注重短期收益,缺少長(cháng)遠考慮,比如,有學(xué)生想要開(kāi)火鍋店、服裝店及在學(xué)校周?chē)_(kāi)辦培訓班等。這種創(chuàng )業(yè)往往在初期新鮮感強,但不容易持之以恒,在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到挫折也容易放棄。持創(chuàng )業(yè)是一種生活方式或為了實(shí)現理想的學(xué)生多是來(lái)自于就業(yè)機會(huì )較多、經(jīng)濟條件較好的大城市家庭。由于對金錢(qián)的需求不是特別迫切,一旦做出創(chuàng )業(yè)的決定相對會(huì )有一個(gè)比較清晰的思路,大多會(huì )認真思考創(chuàng )業(yè)的目標、需要哪些資源和能力,以及如何去實(shí)現的問(wèn)題。如果第一次創(chuàng )業(yè)失敗了,大多能在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,重新整合資源,等待下一次創(chuàng )業(yè)的機會(huì )。

  二、學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的主要問(wèn)題

  此次調查顯示,經(jīng)驗不足、能力欠缺、資金缺乏和信息不暢等因素是制約學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主要問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要想成功,必須具備較高的專(zhuān)業(yè)知識、良好的溝通能力和人際關(guān)系能力、較強的心理素質(zhì),以及挑戰精神、創(chuàng )新意識和適應能力等。在調查過(guò)程中,學(xué)生普遍反映沒(méi)有創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗,感覺(jué)知識儲備也不夠充分,更不能有效地運用理論知識去指導創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。53.3%的人都認為他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗不夠,作為學(xué)生基本以學(xué)業(yè)為主,很少參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),與社會(huì )接觸少,真要創(chuàng )業(yè)的話(huà)覺(jué)得手足無(wú)措。另外,良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的一個(gè)基本條件,而有33.5%的學(xué)生表示他們對風(fēng)險的心理承受能力不足,不會(huì )應對創(chuàng )業(yè)中將要面臨的壓力與挑戰,也很難接受創(chuàng )業(yè)失敗。

  資金缺乏是制約大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的又一主要瓶頸。64.1%的受調查學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)存在的主要障礙是缺少啟動(dòng)資金。其中來(lái)自于農村的學(xué)生占到一半以上,只有12.4%的大城市學(xué)生認為資金是障礙?梢(jiàn),咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金主要來(lái)自于家庭,家庭的經(jīng)濟條件影響了學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的實(shí)踐,政府投入的相關(guān)資金有限,且很難惠及所有有創(chuàng )業(yè)意愿的學(xué)生。由于缺少風(fēng)險評估機制,創(chuàng )業(yè)學(xué)生缺乏財產(chǎn)抵押擔保,獲得社會(huì )融資也極其困難。許多學(xué)生坦言,如果家庭條件不寬裕,還是先找個(gè)工作解決生存問(wèn)題,等有了一定的基礎之后再考慮創(chuàng )業(yè)才比較現實(shí)。

  另外,據調查顯示,多數大學(xué)生對于國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策、法規不是很清楚,甚至一點(diǎn)都不知道。這是由于學(xué)校教育仍是管理型、封閉型為主,對國家的相關(guān)方針政策宣傳力度不夠;也可能是因為國家出臺的相應政策法規,在執行過(guò)程中可能出現“上有政策,下有對策”的情況,讓學(xué)生不能感受到實(shí)惠;或者是學(xué)生本身缺乏了解的主動(dòng)性。所以,雖然較多大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)意愿,但持觀(guān)望態(tài)度多、采取行動(dòng)的少。

  三、加強自主創(chuàng )業(yè)教育的對策

  咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生創(chuàng )業(yè)中普遍存在著(zhù)一些共性問(wèn)題,這些問(wèn)題困擾和阻礙著(zhù)學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的開(kāi)展。學(xué)校作為教育的主體,創(chuàng )業(yè)教育也是必不可少的一個(gè)方面。首先,應該從上到下重視創(chuàng )業(yè)教育,把創(chuàng )業(yè)教育滲透在日常教學(xué)工作中。幫助學(xué)生正確樹(shù)立創(chuàng )業(yè)觀(guān)念,強化創(chuàng )業(yè)意識。學(xué)校應定期組織自主創(chuàng )業(yè)報告會(huì ),使學(xué)生在正確認識社會(huì )的基礎上了解社會(huì )需求,從思想上認識到創(chuàng )業(yè)本身就是對創(chuàng )新能力、挑戰精神、心理素質(zhì)及適應能力的提高,認識到創(chuàng )業(yè)既可以為社會(huì )做貢獻,又能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值。

  其次,全方位構建創(chuàng )業(yè)教育體系,提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)必須具備相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗以及心理素質(zhì)等,這些都是創(chuàng )業(yè)成功的基石。學(xué)生對學(xué)校能夠提供的創(chuàng )業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)指導抱在很大的希望。所以,學(xué)樣應該開(kāi)設與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的教育課程,主要針對創(chuàng )業(yè)基礎、實(shí)務(wù)知識和創(chuàng )業(yè)選擇的培訓與教育;并開(kāi)設一些專(zhuān)門(mén)的管理能力、人際關(guān)系能力、適應能力等培養課程。另外,組織一些實(shí)踐性很強的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng),全方位立體地提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)。在調查過(guò)程中,60.6%的學(xué)生認為參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有利于自己的創(chuàng )業(yè)。還有31.3%學(xué)生覺(jué)得做兼職也能幫助自己創(chuàng )業(yè)。學(xué)校開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行模擬創(chuàng )業(yè),讓學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中融入所學(xué)知識,真正感受到創(chuàng )業(yè)過(guò)程中有可能遇到的困難,增強心理承受能力和社會(huì )適應能力,從而提高自主創(chuàng )業(yè)的成功率。

  第三,學(xué)校還應積極宣傳國家政策,為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供全方位支持。學(xué)校除了是教育主體,還是學(xué)生與政府、學(xué)生與社會(huì )的中間人。為了給學(xué)生創(chuàng )業(yè)做好服務(wù),學(xué)校應大力宣傳國家有關(guān)創(chuàng )業(yè)的政策法規,讓學(xué)生更多了解,更加有效地利用國家好的政策,在創(chuàng )業(yè)中少走彎路。學(xué)校也可以聯(lián)系成功企業(yè)家來(lái)校演講和進(jìn)行創(chuàng )業(yè)輔導,以及幫助學(xué)生聯(lián)系政府和企業(yè)的資金支持,為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供更廣闊的平臺。在成功企業(yè)家和成功創(chuàng )業(yè)人士的協(xié)助下定期組織創(chuàng )業(yè)大賽,并對優(yōu)勝者的成功方案提供獎金和資金扶持,鼓勵學(xué)生把創(chuàng )業(yè)的想法變成現實(shí)。創(chuàng )業(yè)成功的學(xué)生也可能在有條件的情況下資助學(xué)弟學(xué)妹們,形成良性循環(huán),既培養了學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力,又很好地解決了學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金缺乏的問(wèn)題。

  就業(yè)是民生之本,創(chuàng )業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是擴寬大學(xué)生就業(yè)渠道的重要途徑,也為大學(xué)生實(shí)現自我價(jià)值提供一個(gè)多彩多姿的舞臺。

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