關(guān)于高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析
1、高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現狀
我國旅游局對當前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現況進(jìn)行了調查統計，目前我國的旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生直接從業(yè)人員980萬(wàn)，并保持平均每年增長(cháng)50萬(wàn)的速度，缺口至少有200萬(wàn)。近年來(lái)，我國高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景良好，并有廣闊的用人空間，在許多工作領(lǐng)域都能找到合適的崗位。中國高職高專(zhuān)教育網(wǎng)對高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況數據進(jìn)行了公布，國內比較有名氣的高職院校的旅游管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率都達到了100%。學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后，有一部分選擇從事酒店、旅行社等企業(yè)的相關(guān)崗位，還有一部分也選擇到國家旅游業(yè)相關(guān)部門(mén)機關(guān)和其他行業(yè)工作。旅游業(yè)是操作性很強的一個(gè)行業(yè)，有著(zhù)較強的實(shí)際操作能力要求。相對于本科生來(lái)說(shuō)，高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的理解更深，對旅游實(shí)際業(yè)務(wù)更熟悉，吃苦耐勞，更加符合旅游企業(yè)的全面型旅游管理人才的需求。
2、影響高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)因素分析
中國目前的旅游行業(yè)企業(yè)的旅游管理人才需求遠遠大于人才供應，但高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事本行業(yè)的比例卻越來(lái)越小，造成這些現象的原因多方面的。下文主要從四個(gè)方面提出影響高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素。
2.1高職旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求存在偏差
當前，我國高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養目標主要是培養旅游行業(yè)的一線(xiàn)人員，從旅游行業(yè)的特殊性來(lái)說(shuō)，一線(xiàn)人員的工作具有高變動(dòng)性，會(huì )在工作過(guò)程中出現許多不可預測的變動(dòng)。所以，高校教學(xué)培養的高職旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備較高的綜合素質(zhì)來(lái)適應工作的需要。由于我國高職院校創(chuàng )建時(shí)間較短，原有的教學(xué)基礎相對薄弱，高職院校的人才培養模式大都不適應高職教育的人才培養目標。就目前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，雖然課程體系基本符合專(zhuān)業(yè)人才的知識構成，但是由于學(xué)校在專(zhuān)業(yè)硬件或師資方面條件的限制，實(shí)踐教學(xué)往往是走過(guò)場(chǎng)，流于形式，校內的實(shí)踐起不到真正的效果。所以，高職旅游院校的培養目標能否實(shí)現，最終取決于其培養的人才是否符合旅游行業(yè)的要求；旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最終是否選擇在本行業(yè)就業(yè)，一定程度上取決于其具備的各種技能是否與旅游行業(yè)需要的相吻合。
2.2就業(yè)指導工作存在缺陷
高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高校畢業(yè)生走出校門(mén)，走上工作崗位之前，都應該有一個(gè)高水平的就業(yè)指導教師對其進(jìn)行就業(yè)指導。學(xué)生在校期間，不僅僅是學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)還要參加社會(huì )實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和操作能力，并提高自己的職業(yè)修養，為自己在將來(lái)的就業(yè)上提供更多的幫助。而在部門(mén)高職院校，卻忽視了對學(xué)生的就業(yè)指導，僅僅片面性地重視學(xué)生的就業(yè)率。目前看來(lái)，我國的高校學(xué)生的就業(yè)指導發(fā)展遠遠落后，就業(yè)指導工作存在很大的缺陷。
2.3學(xué)生擇業(yè)定位缺乏理性思考
高職旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大部分存在對本專(zhuān)業(yè)的擇業(yè)定位缺乏理性的思考。許多學(xué)生走上對口專(zhuān)業(yè)的工作崗位后，盲目地致力于職位的晉升和爭取更多的個(gè)人發(fā)展空間。然而，旅游行業(yè)的工作，尤其是酒店企業(yè)，多要求的是管理者從最基層的服務(wù)員做起。高職旅游管理人員，需要豐富的旅游管理知識，同時(shí)更需要的是實(shí)踐與操作能力，和豐富的基層工作經(jīng)歷。一個(gè)出色地管理人員，是充分了解各個(gè)基層具體工作和熟練解決基層問(wèn)題的管理者，沒(méi)有經(jīng)驗，管理只會(huì )是紙上談兵，難以服眾。
2.4學(xué)生職業(yè)認知存在偏差
旅游業(yè)高職管理人才欠缺，就業(yè)機會(huì )充足。然而一部分對口專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在傳統觀(guān)念，認為從最基層的服務(wù)員做起不符合本專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，甚至認為服務(wù)是侍候人的工作，從事服務(wù)職業(yè)是低人一等的，這種舊觀(guān)念影響著(zhù)大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)；一部分同學(xué)在最初填報專(zhuān)業(yè)時(shí)，由于對旅游管理專(zhuān)業(yè)的理解存在偏差，認為旅游管理可以滿(mǎn)足自己經(jīng)常游玩的愿望，在之后了解到本專(zhuān)業(yè)真正性質(zhì)時(shí)喪失了信心；還有一部分同學(xué)認為旅游業(yè)要求具備較強的應變能力和業(yè)務(wù)能力，而旅游業(yè)真正需要的是員工的團隊精神、責任心和綜合素質(zhì)。
3、解決高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略
針對上文高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的四個(gè)問(wèn)題，提出了以下對策。
3.1強化就業(yè)指導，合理規劃職業(yè)
旅游行業(yè)的企業(yè)需要的是高素質(zhì)和具有高度責任心的高職旅游管理人才，因此，在校期間學(xué)校應該加強學(xué)生的就業(yè)指導。一方面，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識介紹和學(xué)習，讓學(xué)生加強對本專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的認知和對就業(yè)方向的了解；另一方面，鼓勵學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)實(shí)習，使學(xué)生提前具備實(shí)踐與操作能力，提高綜合素質(zhì)修養。
3.2創(chuàng )新教學(xué)模式，切實(shí)落實(shí)高職培養目標
學(xué)校應該明確培養方向，創(chuàng )新教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng )結合旅游行業(yè)用人實(shí)際需要針對性培養旅游行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的思路。加強與旅游行業(yè)的合作，以市場(chǎng)要求規劃教學(xué)計劃與教學(xué)模式。學(xué)校應緊密聯(lián)系相關(guān)的旅游企業(yè)，以實(shí)際工作崗位要求修訂教學(xué)大綱，以培養旅游行業(yè)和市場(chǎng)需要的人才為旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)的指導目標。做到教學(xué)計劃鏈接旅游行業(yè)相關(guān)模塊，教學(xué)內容緊跟旅游行業(yè)工作崗位要求，教學(xué)方式貼近旅游行業(yè)工作模式，實(shí)現就業(yè)學(xué)生所學(xué)知識與市場(chǎng)需求的緊密結合，這樣才能從真正意義上完成培養目標。
3.3加強職業(yè)教育，培養專(zhuān)業(yè)熱情
興趣是最好的老師。在校期間，應加強高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)教育，培養其專(zhuān)業(yè)熱情。一方面，要從主觀(guān)上增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認可，教師要運用靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，向學(xué)生傳授理論知識；另一方面，通過(guò)組織實(shí)際工作實(shí)踐和開(kāi)展野外實(shí)習、考察等活動(dòng)，培養學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱情。
4、小結
旅游業(yè)的快速發(fā)展，促使相關(guān)企業(yè)對高職旅游管理人才的需求越來(lái)越大。要改變目前高職旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現狀，必須從強化就業(yè)指導、創(chuàng )新教學(xué)模式等方面做起，同時(shí)學(xué)生要具有理性的擇業(yè)定位思考，正確認識旅游管理的性質(zhì)。
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