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高職生的職業(yè)生涯規劃分析
眼前這個(gè)叫Peter的男孩從進(jìn)到xzlunwen的咨詢(xún)室后就一直眉頭緊鎖，一臉的愁容就像上海近來(lái)的天氣一樣，灰蒙蒙、陰沉沉的。他長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，說(shuō)出了自己的苦惱：由于高考失利，去年我不得不進(jìn)入一所不知名的學(xué)校成了一個(gè)高職生。填專(zhuān)業(yè)時(shí)，根本不知道自己喜歡什么，也沒(méi)有人告訴我該如何選，所以憑感覺(jué)就草率地選了個(gè)“數控機床操作”。 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現這個(gè)專(zhuān)業(yè)太枯燥了，現在很想學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)。目前我很迷茫，以前的高中同學(xué)一個(gè)個(gè)都比我混得要好，有的保送進(jìn)入名校學(xué)習，有的準備出國，有的兼職賺錢(qián)，人與人的差距真的太可怕了，不用等到畢業(yè)我就直接被他們甩得很遠很遠。我內心不甘永遠這樣，想更好的去發(fā)展，想做一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，我很害怕自己會(huì )就此荒廢掉�，F在名牌大學(xué)生找工作都難，像我這樣的專(zhuān)科高職生還能找到工作嗎？什么才是適合我的工作？班上的同學(xué)和我一樣都覺(jué)得非常迷茫，我們還有未來(lái)嗎？我該怎么辦呀？
xzlunwen分析：
高職院校的學(xué)生最大的問(wèn)題是自卑，建立了自信心，設定好學(xué)習方向及目標，就不會(huì )再感到迷茫。Peter由于高考失利后進(jìn)入高職院校，入校后對所選專(zhuān)業(yè)不太感興趣，上課時(shí)感覺(jué)到課程枯燥、乏味。通過(guò)溝通發(fā)現，Peter的偏科情況嚴重，存在破罐子破摔的心理，入校不久就已經(jīng)多次出現逃課，這對他的學(xué)習和發(fā)展極為不利。因而，從專(zhuān)業(yè)職業(yè)咨詢(xún)和生涯管理的角度來(lái)講，應從最基本的處理職業(yè)心態(tài)開(kāi)始，幫助Peter建立起“未來(lái)是有奔頭的”信念。其次是確定他的職業(yè)定位，即他未來(lái)到底適合從事怎樣的工作�，F在學(xué)的專(zhuān)業(yè)跟職業(yè)定位是否相符合，如果不相符那么他的職業(yè)定位就需要盡快得到調整，以便讓其早一些明確自己的職業(yè)定位及今后的長(cháng)遠職業(yè)目標。
從客戶(hù)Peter的職業(yè)興趣以及與職業(yè)規劃師一對一的溝通發(fā)現，他獨立性強，擅于思考，熱心并愿意幫助他人，在向他人展示自己成果的過(guò)程中容易找到快樂(lè )與成就感。這與其從事數控機床操作的工作性質(zhì)不太相符，數控機床操作是社會(huì )上較緊缺的專(zhuān)業(yè)，但工作性質(zhì)偏機械化，而Peter則喜歡獨立進(jìn)行創(chuàng )造性思考，想法頗多，富有創(chuàng )意，如果今后選擇做數控機床操作，與其內在的職業(yè)傾向不匹配，也很難發(fā)揮他善于思考富有創(chuàng )意的優(yōu)勢及天賦，今后在他不喜歡的工作領(lǐng)域也將很難獲得較好的成績(jì)。
專(zhuān)家解決方案：
通過(guò)對客戶(hù)的MBTI性格類(lèi)型分析及職業(yè)價(jià)值觀(guān)分析，Peter的MBTI測試為INFJ類(lèi)型，SDS職業(yè)傾向測試結果為藝術(shù)型+社會(huì )型。咨詢(xún)師考慮到Peter希望充分滿(mǎn)足自己對計算機專(zhuān)業(yè)的興趣，同時(shí)也能充分發(fā)揮其富于創(chuàng )意的優(yōu)勢，最后評估出他的最佳的職業(yè)發(fā)展方向是平面設計師，Peter認為這個(gè)方展方向與自己的性格特質(zhì)和職業(yè)興趣吻合度很高，于是他進(jìn)一步向專(zhuān)家咨詢(xún)了當下來(lái)的行動(dòng)計劃。
專(zhuān)家提出兩個(gè)方案：
A：如果學(xué)�？梢該Q專(zhuān)業(yè)，那么Peter可以直接選修平面設計或計算機專(zhuān)業(yè)，利用余下的兩年半時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，同時(shí)結合職業(yè)目標不斷增強繪畫(huà)、設計、創(chuàng )意方面的知識、技能、經(jīng)驗和潛力，強化個(gè)人能力的打造與提升。
B：如果學(xué)校不能換專(zhuān)業(yè)，那么Peter則只能在學(xué)好數控機床操作專(zhuān)業(yè)的基礎上，利用更多的課余時(shí)間來(lái)加強自己在計算機方面的學(xué)習，爭取在畢業(yè)時(shí)不僅學(xué)到了數控機床操作的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也能夠掌握平面設計的知識。
通過(guò)后續跟蹤服務(wù)我們得知，Peter在咨詢(xún)結束后回校協(xié)商換專(zhuān)業(yè)之事，校方站在有利于學(xué)生職業(yè)生涯長(cháng)遠發(fā)展的角度，本著(zhù)尊重學(xué)生更好的實(shí)現自我職業(yè)選擇的原則，幫其從“數控機床操作”專(zhuān)業(yè)調換至“平面設計”專(zhuān)業(yè)。如今，Peter已經(jīng)開(kāi)始了平面設計專(zhuān)業(yè)的理論知識學(xué)習，Peter說(shuō)：“現在最開(kāi)心的事，就是每天都可以在課堂上學(xué)到平面設計的新知識，我發(fā)現平面設計真的太有意思了，一想到今后我可以把自己的想法統統在電腦上畫(huà)出來(lái)，心里就感到無(wú)比的開(kāi)心。我對未來(lái)充滿(mǎn)希望！”
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