教師資格證面試技巧
教師資格證面試技巧1
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面試遵循《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標準》和《考試大綱》（面試部分），主要考核考生職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養和教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。
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采用結構化面試、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。
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1、候考�？忌置嬖嚋士甲C、身份證，按時(shí)到達考試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
2、抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測評軟件系統，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類(lèi)別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類(lèi)別只抽取1道試題），經(jīng)考生確認后，系統打印試題清單。
3、備課�？忌謧湔n紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案或演示活動(dòng)方案，備課20分鐘。
4、回答規定問(wèn)題�？脊購念}庫中隨機抽取2個(gè)規定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。報考中職文化課考生的`面試與高中類(lèi)別相一致；報考中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習指導教師的考生，此部分為專(zhuān)業(yè)概述，時(shí)間5分鐘。
5、試講/演示�？忌凑諟蕚涞慕贪富蚧顒�(dòng)方案進(jìn)行試講或演示，時(shí)間10分鐘。
6、答辯�？脊�?lài)@考生試講或演示內容和測試項目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。報考中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習指導教師的考生面試時(shí)，考官?lài)@考生試講或演示內容和測試題目、專(zhuān)業(yè)知識、德育與班主任等方面進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
7、評分�？脊僖罁u分標準對考生面試表現進(jìn)行綜合評分，填寫(xiě)《面試評分表》，經(jīng)組長(cháng)簽字確認，同時(shí)通過(guò)面試測評系統提交評分。
教師資格證面試技巧2
20xx年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試面試即將開(kāi)始。去年，在教資考試這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役中，我們欣喜地看到，經(jīng)過(guò)京師經(jīng)緯教育培訓的學(xué)員以?xún)?yōu)異的成績(jì)通過(guò)考試。下面是老師總結的試講三大黃金法則。
一、重難點(diǎn)突出，做到“有的放矢”
一節課中各部分內容大致需要多長(cháng)時(shí)間，應心中有數，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(cháng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。時(shí)間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會(huì )影響教學(xué)效果。有的教師講課開(kāi)始時(shí)怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來(lái)一看時(shí)間不多了，便任意刪減授課內容，“草率收兵”;還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四起”，室內“無(wú)心聽(tīng)講”�！安萋适毡螂S意拖堂”都是不良的教學(xué)習慣，應努力克服。
二、語(yǔ)言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣
教師講課的語(yǔ)言應富有邏輯性和條理性、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點(diǎn)內容、公式、定理應加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調合拍。
三、課堂提問(wèn)形式要多樣
課堂提問(wèn)有利于啟發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，設計的問(wèn)題必須要掌握一定的`方法和技巧，要富有邏輯性、系統性，同時(shí)要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進(jìn)，也不能保守。
1、為導入而設計的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng )設一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。
2、為突出重點(diǎn)難點(diǎn)而設計的提問(wèn)。通過(guò)有意設計的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，使他們能夠自覺(jué)地接受、掌握本節課的重難點(diǎn)。
3、總結式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節課的小結中進(jìn)行，老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。 講課的技巧是多方面的，注意上述三個(gè)方面的有機結合，取他人之長(cháng)，補自己之短，就會(huì )得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
教師資格證面試技巧3
1、早準備，找安心
因為幼兒教師資格要求的專(zhuān)項多，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準備，不能抱著(zhù)臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類(lèi)型，電子琴不是短時(shí)間能夠學(xué)會(huì )的，需要一段時(shí)間來(lái)認真準備，另外畫(huà)畫(huà)雖然都是一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是考試時(shí)是不能照著(zhù)畫(huà)，還是要事先準備一下，而且越早準備效果當然越好，這樣也能有效預防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績(jì)。
2、克服羞怯心
因為幼兒教師的工作對象決定了參加幼兒試講時(shí)考生要比較"放得開(kāi)"，笑容掛臉上，聲音"嗲嗲的"，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒(méi)有小朋友在下面互動(dòng)，但是只要自己腦補一下自己身邊真正圍繞著(zhù)這樣一群可愛(ài)的孩子，會(huì )自然而然有了情境感，與"幼兒"自然互動(dòng)，這樣的效果就會(huì )比較真實(shí)，不會(huì )顯得那樣做作。
3、找到自己的"閃光點(diǎn)"
幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結構化、試講和答辯三個(gè)環(huán)節，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專(zhuān)項比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫(huà)畫(huà)、折紙、游戲六大塊，同時(shí)還要求考生需要熟悉一些幼兒常見(jiàn)的手指謠、律動(dòng)和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的'。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，對于這部分考生來(lái)說(shuō)，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，單純因為對幼教的喜歡而想從事這一職業(yè)，對這樣的學(xué)員，可能由于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn)，并且把這一閃光點(diǎn)適當地在試講環(huán)節中放大，如果你嗓音動(dòng)聽(tīng)，那么就事先多準備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導入部分、活動(dòng)進(jìn)行部分或最后結束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動(dòng)、畫(huà)畫(huà)放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的"點(diǎn)"，不能生拉硬套，這樣的技能會(huì )非常受考官的喜歡。如果說(shuō)沒(méi)有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動(dòng)的語(yǔ)言，聲情并茂的將故事講好也是一個(gè)加分的項。
教師資格證面試技巧4
1、具有中華人民共和國國籍;
2、遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的`思想品德;
3、符合申請認定教師資格的體檢標準;
4、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校的文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格證，應當具備高等師范專(zhuān)科學(xué)�；虼髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;
5、申請人應在戶(hù)籍關(guān)系或人事關(guān)系或學(xué)籍關(guān)系(在校生)所在地報名參加教師資格證考試;
6、普通話(huà)水平應當達到二級乙等及以上標準。
教師資格證面試技巧5
答辯是在試講結束之后進(jìn)行的，考官一般是對試講的相關(guān)內容提出問(wèn)題，因此考生在備考時(shí)要對考試科目的課程標準、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的理論知識有所掌握；
同時(shí)也要考慮到考官可能提出問(wèn)題的方向，自己完善知識儲備，積累一定的答辯經(jīng)驗、學(xué)習一定的答辯策略。
答辯常見(jiàn)問(wèn)題及策略
未懂題意，急于作答
考生由于緊張或者受到其他因素的影響，沒(méi)有集中注意力認真聆聽(tīng)問(wèn)題，匆忙作答，導致思路混亂影響最終成績(jì)。
策略：考官在提問(wèn)時(shí)考生要集中注意力聆聽(tīng)，切忌匆忙作答，如果未聽(tīng)清題意考生可以申請考官再讀一遍，作答前也可以短暫的思考十幾秒，整理答題思路。
觀(guān)點(diǎn)不同時(shí)，或舉棋搖擺或進(jìn)行強辯
答辯過(guò)程中考官有時(shí)會(huì )提出與你不同的觀(guān)點(diǎn)，如果你的觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的并且言之有理，就不要因為考官與你的見(jiàn)解不同就隨聲附和；同時(shí)如果自己確實(shí)沒(méi)有搞清楚問(wèn)題也不要進(jìn)行強辯，應該實(shí)事求是的`說(shuō)明自己對這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入研究，切不可強詞奪理。
策略：堅持觀(guān)點(diǎn)又不強辯，考生在和考官意見(jiàn)不一致時(shí)如果確信自己答案正確就堅持觀(guān)點(diǎn)，但不可強辯，要做到有理有節。
缺乏邏輯性和層次性
策略：答辯時(shí)要致力于全面把握要點(diǎn)，避免長(cháng)時(shí)間反復闡述同一要點(diǎn)，答辯時(shí)要注意抓住要點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要，力求客觀(guān)、全面、辯證留有余地，同時(shí)也要注意語(yǔ)言流暢，吐字清晰。
答辯扭扭捏捏，缺乏自信
考生在答辯時(shí)缺乏一定的答辯技巧和經(jīng)驗，也缺乏一定的自信，作答時(shí)畏畏縮縮，扭扭捏捏，缺乏自信影響考官最自己的評價(jià)和成績(jì)。
策略：考生在答辯時(shí)應該謙遜有禮，尊重考官，充滿(mǎn)自信，儒雅大方，不要畏畏縮縮，無(wú)論答辯情形如何，都要禮貌答謝。
答辯的技巧
溝通技巧
考生應注意考官提問(wèn)的意圖，合理組織自己的語(yǔ)言，不可打亂考官；同時(shí)要和考官保持及時(shí)的溝通；當問(wèn)題屬于中性或不易引起爭論時(shí)可以坦率的提出自己的觀(guān)點(diǎn)，如果和考官意見(jiàn)相左也要做到堅持觀(guān)點(diǎn)不強辯。
內容技巧
答辯時(shí)要做到直奔主題，不拐彎抹角，不能口出千言卻離題萬(wàn)里；答辯要在有限的時(shí)間內答完所以不可能展開(kāi)，只能直奔主題。
盡量多答要點(diǎn)，這是面試答辯得高分的一條成功經(jīng)驗，如果考官認為某題目的參考答案只有三點(diǎn)，而考生回答的五個(gè)要點(diǎn)正好有三個(gè)和參考答案一致，這就很難失分，相反若考官認為參考答案有五點(diǎn)考生只答出了三點(diǎn)，就算這三點(diǎn)回答的再完美，考生也只能得到60%左右的分數。
考生回答內容時(shí)要結合教育形式和新課程改理念，這也是教師資格證面試時(shí)需要掌握的一個(gè)重點(diǎn)。
考生如果遇到的問(wèn)題完全陌生沒(méi)有準備過(guò)，要迅速思考，理清思路，抓住要點(diǎn)，層次分明的答題，若是實(shí)在不會(huì )也要坦率承認。
教師資格證面試技巧6
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進(jìn)一步考查考生的能力素質(zhì)、經(jīng)驗、職業(yè)理解、專(zhuān)業(yè)知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個(gè)比較全面、客觀(guān)的立體形象，為選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來(lái)說(shuō)，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力�？疾榭忌鷮κ挛飶暮暧^(guān)方面進(jìn)行總體考慮，對事物從微觀(guān)方面對其各個(gè)組成成分予以考慮，以及能注 意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調組合的能力;第二，語(yǔ)言表達能力�？忌枰邶X清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力�？忌谟袎毫Φ那榫诚�，思考、解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類(lèi) 旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協(xié)調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的`外在的穿著(zhù)打扮和言行舉止等是否符合教師的標準�？忌梢曰谝陨蠝y評要素提前進(jìn)行練習。
總之，每位考生在考試復習的時(shí)候都會(huì )有適合自己的學(xué)習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì )總結其中的規律和技巧，規避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時(shí)間并加大練習的強度，以便更好地應對考試。
教師資格證面試技巧7
教師的教學(xué)儀態(tài)是自身素質(zhì)、修養和精神內涵的審美展示。
一是要大方得體，穩重大方、自然從容。
二是要和藹可親。教師的教學(xué)態(tài)度要和藹可親，尊重每個(gè)學(xué)生，提問(wèn)時(shí)要和顏悅色，并抱以熱情和期待，啟發(fā)誘導時(shí)耐心細致、循循善誘，和風(fēng)細雨。
�。ㄒ唬┱_的站姿
正確的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表現，也能反映出考生今后的工作態(tài)度和責任感。站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。規范站姿：挺胸抬頭、目視前方、平肩收腹、雙腿并攏、腳尖呈V字型，雙手自然下垂或放于腹前。課堂站姿禁忌：長(cháng)時(shí)間手撐桌面、身體不穩、位置固定不變、側身而站、忽左忽右、遠離講桌、雙手交叉抱在胸前或背在身后�？忌n堂上的走動(dòng)存在以下幾種不當之處：頻繁走動(dòng)，來(lái)回穿梭，固守三尺講臺。
�。ǘ┱_坐姿
男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿開(kāi)膝式，這兩種坐姿都適用于正規場(chǎng)合，也都是考生在結構化面試部分可以采用的。女士坐姿則要求更高，尤其是對于穿裙裝的女士，一般采取雙腿斜放式，要求雙膝并攏，雙腳向左或向右斜放，力求使斜放后腿部與地面呈45度角。坐姿禁忌：雙腿開(kāi)叉過(guò)大、雙腿直伸出去、抖腿、腳踩它物、手亂放、仰靠椅背、二郎腿。
�。ㄈ┱_眼勢語(yǔ)
眼神是最富有表現力的.表情。教師的眼神是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，對受教育者來(lái)說(shuō)是“心有靈犀一點(diǎn)通”，真可謂“相看不用語(yǔ)，心意眼中來(lái)”。具體說(shuō)來(lái)，眼勢語(yǔ)分為環(huán)視和注視兩種。教師的視線(xiàn)有目的、有節奏地前后左右移動(dòng)，把學(xué)生盡收眼底，以便觀(guān)察全體學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒反應，也可滿(mǎn)足學(xué)生希望得到教師注意的心理要求。注視時(shí)，面部表情應顯得自然、靈活，溫和、親切、自信、充滿(mǎn)活力。在幼兒教師資格面試中，考生的目光是非語(yǔ)言溝通的主要信息來(lái)源，錯誤的眼神有以下幾種：“走馬觀(guān)花”，“視而不見(jiàn)”，“心神不寧”，“情有獨鐘”。
�。ㄋ模┱_手勢語(yǔ)
盡管手勢不像口語(yǔ)詞語(yǔ)操作那樣精確，但一定手勢總有一定的表意范圍。應排除沒(méi)有任何意義的機械手勢。自然大方：指老師手與臂的運動(dòng)放松、隨意，不拘謹、不僵硬。手位恰切：即手的姿勢和行止位置恰當，切合教學(xué)需要。表情達意：指老師手上臂的每一個(gè)動(dòng)作都應多少具有一定表達教學(xué)信息、情緒和管理意圖的價(jià)值。幼兒教師常用的手勢語(yǔ)有指勢語(yǔ)如翹拇指表示肯定和贊揚，還有掌勢臂勢語(yǔ)，如抬手、鼓掌等。錯誤的手勢有以下幾種：“無(wú)目的型”，“蘭花指型”，“一陽(yáng)指型”，“南轅北轍型”。教師的手勢語(yǔ)不宜使用過(guò)多，以免讓學(xué)生產(chǎn)生輕浮、泛泛的感覺(jué)。此外，教師的手勢一般都不要高于頭、也不要低于胸，否則會(huì )產(chǎn)生滑稽可笑的感覺(jué)。
�。ㄎ澹┙徽劇\懇、大方、平等、謹慎、樸實(shí)
1、交談的基本原則是：使用低聲，語(yǔ)調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2、交談的禮貌用語(yǔ)：
�。�1）問(wèn)候語(yǔ)：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
�。�2）感謝語(yǔ)：“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
�。�3）道歉語(yǔ)：“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
�。�4）請字句：“請您留步”、“請問(wèn)”等。
3、交談中應注意的問(wèn)題：
�。�1）在交談中不要涉及對方的“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。
�。�2）在長(cháng)輩、師長(cháng)面前不可以指手劃腳。
�。�3）在交流中既不要過(guò)分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切
教師資格證面試技巧8
板書(shū)、板畫(huà)是課堂教學(xué)的重要手段，與教學(xué)語(yǔ)言有效結合，可以使學(xué)生的視覺(jué)跟聽(tīng)覺(jué)配合。
板書(shū)一般分為主板書(shū)和副板書(shū)兩種：
主板書(shū)：又稱(chēng)正板書(shū)、中心板書(shū)、要目板書(shū)或基本板書(shū)。它通常寫(xiě)在黑板中部突出位置，主要體現教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題等，主板書(shū)是課堂板書(shū)的基本骨架，一般保留在教學(xué)的全過(guò)程中。
副板書(shū)：也稱(chēng)附屬板書(shū)、注釋板書(shū)和輔助板書(shū)，主要在黑板一側寫(xiě)出的零散的分析與演釋過(guò)程，或單個(gè)的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書(shū)是對主板書(shū)的補充和輔助說(shuō)明，所以一般隨教學(xué)進(jìn)程隨時(shí)檫掉或擇要保存。板書(shū)的原則及功能
板書(shū)設計應該堅持的原則
1.目的性原則
板書(shū)是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的，板書(shū)必須對教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出，綱目分明;因果從屬，有機聯(lián)系;渾然一體，了如指掌。標題的選擇，更要反復推敲，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統攝整板的作用。
2.系統性原則
板書(shū)要特別注重知識的系統性和條理性。要抓住知識的縱向和橫向聯(lián)系，展現出知識的層次，要條理清晰、詳略得當。教師應根據教學(xué)要求進(jìn)行周密計劃和精心設計，確定好板書(shū)的內容格式，在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間(主板書(shū))，應占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西，如簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3.科學(xué)性原則
板書(shū)的用詞要恰當，語(yǔ)言要準確，書(shū)寫(xiě)要正確，不寫(xiě)錯字、別字、病句，筆順正確;不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字，不生造詞語(yǔ)。表達要規范、線(xiàn)條要整齊美觀(guān)。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂，引發(fā)學(xué)生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯誤。
4.多樣化、趣味性原則
板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的'變化，既整齊、規范、美觀(guān)，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。
5.簡(jiǎn)練性原則
板書(shū)設計要精練、概括，即用盡可能少的語(yǔ)言符號傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫，力求簡(jiǎn)明、精煉、爭取用最簡(jiǎn)潔的文字表達出復雜的內容，抓要點(diǎn)，抓關(guān)鍵不要不分輕重、不分主次。
6.啟發(fā)性原則
啟發(fā)式教學(xué)應貫穿于課堂教學(xué)的始終，啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的，它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如，板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號等，都可以激起學(xué)生對知識的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。
7.示范性原則
教師的板書(shū)除了傳授知識外，還會(huì )潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣。因此，教師的板書(shū)應該規范、準確、整齊、美觀(guān)，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字，一字一句，甚至標點(diǎn)符號都要有所推敲。
8.即時(shí)性原則
即時(shí)性，就是要掌握板書(shū)的最佳時(shí)機，當師生都覺(jué)得不吐不快時(shí)，以板書(shū)代言;正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際，教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)。
9.可觀(guān)性原則
板書(shū)設計要追求藝術(shù)的美感，要精心設計，刻意書(shū)寫(xiě)，使整個(gè)板書(shū)的布局格式與內容安排成為一種藝術(shù)創(chuàng )造�？梢杂镁珶挻_切優(yōu)美的語(yǔ)言再現內容美;可以用不同顏色的粉筆，顯露色彩美;可以用優(yōu)美的布局、精心的設計，規范的書(shū)寫(xiě)，體現造型美。
教師資格證面試技巧9
1、做一個(gè)好的開(kāi)始
設計一個(gè)好的導入,吸引評委的注意力,評委會(huì )認為該考生如果以后成為教師,在課堂上為同學(xué)講課的時(shí)候講課方式可以吸引同學(xué)的注意力,這樣講課的效果才會(huì )好。
2、展現你的'互動(dòng)能力
在試講的時(shí)候要要讓評委看出來(lái)你的互動(dòng)能力很強,因為在真實(shí)的課堂上講課的時(shí)候,教師一定要與學(xué)生有互動(dòng),如果講課的時(shí)候,老師只知道在講臺上
講,會(huì )導致課堂學(xué)生聽(tīng)課效率低,所以說(shuō),這一點(diǎn)很重要。
3、講課過(guò)程中適當體現新課改的理念
試講考試的時(shí)候,由于只有評委來(lái)評
審考生的試講能力是否好,由于考生過(guò)多,難免有試講方式或者內容重復的。所以這時(shí)考生的試講方式或內容一定要與眾不同,這樣才能讓評委覺(jué)得你的試講很新
穎、很獨特,那么如何創(chuàng )造這種感覺(jué)呢?最好的方式就是提問(wèn),一般來(lái)說(shuō)有三種,自問(wèn)自答、重復評價(jià)、以說(shuō)課的方式,轉述說(shuō)明式的方法。
只要同學(xué)們能夠將教師資格證考試面試試講技巧中的知識學(xué)習扎實(shí)，在考試中積極的發(fā)揮，一定能夠順利的通過(guò)考試的。
教師資格證面試技巧10
�。ㄒ唬┮t虛謹慎
面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專(zhuān)家、學(xué)者，應試者在回答一些比較有深度的問(wèn)題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會(huì )給用人單位留下誠實(shí)的好印象。
�。ǘ┮獧C智應變
1、應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會(huì )小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來(lái)。
2、要注意分析面試類(lèi)型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問(wèn)題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個(gè)應試者的時(shí)間很短，事先準備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據考官的提問(wèn)在腦海里重新組合材料，言簡(jiǎn)意賅地作答，切忌長(cháng)篇大論。
3、要避免尷尬場(chǎng)面。
在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答；聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答；回答時(shí)出現錯誤或不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問(wèn)題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問(wèn)題的思路。
�。ㄈ┮獡P長(cháng)避短
每個(gè)人都有自己的'特長(cháng)和不足，無(wú)論是在性格上，還是在專(zhuān)業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚我所長(cháng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題：“你曾經(jīng)犯過(guò)什么錯誤嗎？”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習的時(shí)候，由于我的粗心叫錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒(méi)面子。后來(lái)我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細心的女老師合作，從她那里學(xué)來(lái)了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒(méi)有因為粗心再犯什么細節性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說(shuō)明你曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤，回答了考官提出的問(wèn)題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過(guò)，現在已經(jīng)改正了。
�。ㄋ模╋@示潛能
面試的時(shí)間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計算機專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)習情況“漫不經(jīng)心”地講出來(lái)，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學(xué)教學(xué)技能，而且具有計算機學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì )弄巧成拙。
教師資格證面試技巧11
1、良好的心理素質(zhì)
臨近教師資格證面試，絕大部分考生情緒上會(huì )有起伏，常常伴有煩躁、緊張的情緒。這在復習迎考過(guò)程中是一種較正常的現象，建議要積極進(jìn)行調整，樹(shù)立明確的學(xué)習目標，克服心理疲勞，這樣才有極好的'學(xué)習效果。
2、熟悉面試程序和面試內容
考生應牢記持教師資格證面試準考證及身份證，按規定時(shí)間到達測試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考，按規定程序參加面試。第一步：抽題。按考點(diǎn)安排，登錄面試測評軟件系統，計算機從題庫中隨機抽取試題。
第二步：備課�？忌纸處熧Y格證面試試題清單、備課紙，進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或活動(dòng)演示方案)。準備時(shí)間20分鐘。第三步：回答規定的結構化問(wèn)題�？忌晒ぷ魅藛T引導進(jìn)入指定教師資格證面試室�？脊購慕處熧Y格證面試試題庫中隨機抽取2道規定問(wèn)題，要求考生回答。
3、有策略技巧
第一，語(yǔ)言方面。說(shuō)話(huà)要聲情并茂、切記不可語(yǔ)調平平地毫無(wú)起伏；音量要放開(kāi)，以最佳的狀態(tài)展示整個(gè)人的精神、氣質(zhì)和面貌。
第二，教師資格證面試的課程的邏輯方面，嚴格按照“導入、新授、鞏固、小結作業(yè)”的步驟展開(kāi)，條理清晰、循序漸進(jìn)。第三，要有互動(dòng)，時(shí)時(shí)體現以學(xué)生為中心，教師為引導者、課堂組織者和管理者的角色。
教師資格證面試技巧12
一、導入
在教學(xué)中，新課的導入是一個(gè)很重要的環(huán)節。試講的過(guò)程是考官評價(jià)考生教學(xué)技能的過(guò)程，因此考生一定要重視導入環(huán)節，努力設置新穎的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。
對于15分鐘的試講，一般來(lái)說(shuō)進(jìn)行兩三分鐘的導人后就要轉入正題。導入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。
二、新授
導入過(guò)后是新授環(huán)節，也稱(chēng)為主題探究�！爸黝}”指課堂教學(xué)的主題，“探究”指師生對本課主題的學(xué)習和研究。
新授是課堂教學(xué)的主要環(huán)節，這一環(huán)節實(shí)施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個(gè)方面可以反映試講的優(yōu)劣。
1.能否正確處理課堂教學(xué)的主要矛盾，巧妙地設置結合點(diǎn)
一堂課，無(wú)論講授什么內容，采取哪種教學(xué)模式，都會(huì )遇到以下幾對基本矛盾：
(1)接受間接知識與親歷經(jīng)驗的矛盾
學(xué)校教育的主要功能之一，就是給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快速接受間接知識的環(huán)境和路徑。但是，不能因為強調知識的主要來(lái)源是接受間接知識，進(jìn)而否認學(xué)生在探究中“親歷”的重要性�！坝H歷”才能使學(xué)生了解知識的來(lái)龍去脈，才能體驗獲得知識的艱辛，才能既收獲知識，又享受教育過(guò)程，從而體驗學(xué)習中成功的愉悅。
(2)教師作用與學(xué)生作用的矛盾
教師是課堂教學(xué)、主題探究的組織者、指導者和引領(lǐng)者;學(xué)生是課堂教學(xué)、主題探究的參與者、親歷者和跟進(jìn)者。過(guò)分強調教師的作用會(huì )使學(xué)生陷入被動(dòng)，產(chǎn)生消極影響;過(guò)分強調學(xué)生的作用，就會(huì )使教學(xué)變得無(wú)序、低效。
(3)學(xué)習目標的共性與個(gè)性的矛盾
班級授課的教學(xué)形式強調學(xué)習目標的一致，強調主題的共性，但共性包含在個(gè)性之中，沒(méi)有個(gè)性也就沒(méi)有共性。沒(méi)有學(xué)生的個(gè)體學(xué)習也就沒(méi)有班級教學(xué)的總體收獲。這就是班級教學(xué)中“收”與“放”的關(guān)系。不收，共同學(xué)習就很難維持;不放，學(xué)生個(gè)體學(xué)習的積極性就不會(huì )被充分地調動(dòng)。
上述矛盾幾乎充斥著(zhù)每一節課。因此，考生的教學(xué)策略、教學(xué)藝術(shù)就體現在確定好矛盾雙方的結合點(diǎn)。結合點(diǎn)找得準，課堂教學(xué)就能順利和諧地進(jìn)行，這樣的課就是一堂好課。
試講的短暫時(shí)間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現在具體的'試講中。
2.學(xué)生的參與度是評價(jià)課堂教學(xué)效率不可忽視的指標
按照新課程的主張，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體。鑒于教師的引導地位和成人優(yōu)勢，教師參與教學(xué)活動(dòng)是不成問(wèn)題的。需要注意的是，教師的過(guò)度參與會(huì )抑制、降低學(xué)生的參與程度。而學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與是課堂教學(xué)應該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題�？忌谠囍v中，一定要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，運用恰當方式調動(dòng)學(xué)生積極性。
三、鞏固練習
鞏固練習是課堂教學(xué)的重要環(huán)節。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發(fā)生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進(jìn)行。做好鞏固練習，應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.在理解的基礎上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎。要使學(xué)生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時(shí)就要使學(xué)生深刻理解知識，要引導學(xué)生把理解知識和鞏固、記憶知識聯(lián)系起來(lái)。
2.重視組織各種練習
練習是鞏固知識的主要手段。在試講過(guò)程中，應根據實(shí)際教學(xué)需要，有計劃地組織好練習，要向學(xué)生提出任務(wù)，力求具體、明確;要安排好練習的時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行;要注意練習方法的多樣化，運用提問(wèn)、例題、活動(dòng)、實(shí)驗等各種方法進(jìn)行。
3.提倡積極的鞏固練習
在試講時(shí)可以采用變式教學(xué)來(lái)鞏固練習，也可以引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習新知識、擴充和深人理解原有知識，以及積極運用所學(xué)知識來(lái)鞏固練習，還可以采取變更學(xué)習的組織形式的方法來(lái)鞏固練習。
四、小結
課堂小結的意義主要在于：
(1)對所講授的知識加以整理、總結;
(2)深化概念、規律。反饋信息;
(3)設下伏筆，活躍思維，為后續教學(xué)服務(wù)。
因此，好的課堂小結，既能使本堂課的教學(xué)內容得到總結和升華，也能為學(xué)生的繼續學(xué)習拓寬道路。
五、作業(yè)
布置作業(yè)是試講的一個(gè)環(huán)節。作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是幫助學(xué)生與遺忘做斗爭;二是促進(jìn)學(xué)生思維方法的形成與鞏固。
因此，作業(yè)要與所學(xué)內容相一致，形式可以多樣化。
六、板書(shū)
試講時(shí)，要注意板書(shū)與所教內容的一致性。在試講要結束時(shí)，補充完整板書(shū)，注意書(shū)寫(xiě)和編排設計。
【備考提示】試講的過(guò)程要注意環(huán)節的完整性以及知識的連貫性和銜接性。
教師資格證面試技巧13
一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的著(zhù)裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由，遲到都會(huì )被視為缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場(chǎng)環(huán)境。
第二，著(zhù)正裝，教師面試是很正式、很?chē)烂C的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀(guān)、穩重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著(zhù)裝會(huì ) 提升自身的職業(yè)素養。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不 自信等印象，自然會(huì )認為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語(yǔ)不清、冗長(cháng)、不認真及缺乏自信的感覺(jué)。
二、緊扣題目
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴大或縮小試題和問(wèn)題的內容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)"作為一名教師，對這次活動(dòng)你是如何計劃的"，很多應試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計劃、事中實(shí)施、事后總結來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會(huì )生搬硬套，不能 夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新，才能有所突破，獲得高分。
三、實(shí)事求是
實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應 對考官的發(fā)問(wèn)。比如，當考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報告，如記不準，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數字來(lái)。當問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地敘述，切不可談得過(guò)多、過(guò)高。在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，更要實(shí)事求是 地回答。如果你對考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認"不知道"并表示歉意，因為一個(gè)人的知識面總是有限的。當問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應盡量發(fā)揮得充分些。
四、沉著(zhù)冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨著(zhù)情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著(zhù)你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可"主動(dòng)出擊"，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當考官提出問(wèn)題以后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官 的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì )給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過(guò)應試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的.回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應。依此作答才能征服考官
六、有理有據、言近旨遠
面試答辯本身就 有理論測試的特性，因此，應試者回答問(wèn)題應該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據，引經(jīng)據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時(shí)應注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中，考官一般比較看重應試者個(gè)性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。
八、妝容，服飾
你所應聘的是教師崗位，以后要教書(shū)育人。所以一定要按教師的儀表儀容來(lái)要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、涂一下唇膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭發(fā)最好不要染色，如果可以扎個(gè)馬尾，盡量做到青春朝氣。男生則保持清爽、干凈即可。
服飾應符合職業(yè)特點(diǎn)、符合所教授學(xué)生的年齡層次。小學(xué)學(xué)段和高中學(xué)段的服飾是有所區別的。小學(xué)學(xué)段的考生應該是平易近人、和藹可親的。而高中學(xué)段則以成熟穩重為主。
九、試講
有一個(gè)好的儀表儀容接下來(lái)就正式開(kāi)始試講了。在試講過(guò)程中應該注意以下問(wèn)題：
第一、要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語(yǔ)文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話(huà)。一定要用普通話(huà)。因為普通話(huà)是教師的基本功。普通話(huà)要標準，咬字清晰，特別是對于語(yǔ)文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現，況且，考官們聽(tīng)了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語(yǔ)速適中。語(yǔ)速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開(kāi)始滔滔不絕的講，仿佛是在趕任務(wù)一樣，結果一堂課下來(lái)，不知所云。所以語(yǔ)速要盡量慢一點(diǎn)。
第六、要注意儀態(tài)。抬頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動(dòng)。目光要時(shí)而環(huán)視講臺之下，與學(xué)生或專(zhuān)家有眼神的交流。
第七、板書(shū)美觀(guān)大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增色不少。除了字要工整之外板書(shū)的布局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀(guān)大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啟發(fā)性。多提問(wèn)，多時(shí)間讓學(xué)生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說(shuō)話(huà)要化繁為簡(jiǎn)，生動(dòng)活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
教師資格證面試技巧14
一、答辯題型分類(lèi)
二、經(jīng)典真題分析
物理學(xué)科答辯時(shí)，注意有問(wèn)有答，莫答非所問(wèn)，空談一大堆，下面看兩個(gè)例題：
例一：內能在溫度等于零時(shí)為零嗎?(專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題)
【試題分析】本道題考查的是典型的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，問(wèn)題的目的在考查考生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度。答題時(shí)要注意，先直接給出答案，再根據考官的回應，可以展開(kāi)進(jìn)行詳述。
【參考答案】答：零攝氏度時(shí)內能不等于零。
補充：內能包括兩部分，分子動(dòng)能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動(dòng)能在理論上來(lái)講，在絕對零度時(shí)為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說(shuō)分子的'無(wú)規則運動(dòng)是不會(huì )停歇的，分子始終具有動(dòng)能。我們平時(shí)所說(shuō)的零攝氏度為273.5K，并不是指絕對零度，所以，零度時(shí)，分子內能不為零。
例二：你認為你在學(xué)校所學(xué)的知識對你的教學(xué)有用嗎?(結構化問(wèn)題)
【試題分析】可以從兩方面展開(kāi)敘述，一是學(xué)科知識內容的學(xué)習，為教學(xué)打下扎實(shí)的基礎。二是對于課堂教學(xué)方法的學(xué)習。
【參考答案】答：我認為在學(xué)校所學(xué)知識對我的教學(xué)是非常有幫助的，主要表現在以下兩個(gè)方面。
首先，最重要的，在學(xué)校的學(xué)習過(guò)程中我掌握了最基礎的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中對學(xué)科體系及課程安排有了很熟悉的了解，并且，以學(xué)生的身份我知道了在每個(gè)學(xué)段以及章節里面的重難點(diǎn)以及得分點(diǎn)，這對于我的教學(xué)具有很關(guān)鍵的作用，是我在大學(xué)里學(xué)不到的寶貴財富。
其次，除了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，長(cháng)期的融入在課堂中，感受各個(gè)老師的不同的教學(xué)風(fēng)格，也潛移默化的學(xué)習了不同的教學(xué)技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學(xué)能力以及教學(xué)風(fēng)格的改進(jìn)都有很大的幫助。
教師資格證面試技巧15
報考教師資格證注冊時(shí)提示身份證號已經(jīng)被注冊請考生本人攜帶身份證到省內就近的'市級教育考試機構申請復核。確認是有人惡意注冊的，報教育部考試中心申請注銷(xiāo)。
審核截止時(shí)間之前，已經(jīng)提交報考信息但還未審核或審核未通過(guò)的，還可以修改報考信息，再次提交審核。審核通過(guò)后，考生不能再修改報考信息。由于報考人員較多，請考生耐心等待審核結果。
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