《哲學(xué)與人生》讀后感(實(shí)用15篇)
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《哲學(xué)與人生》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《哲學(xué)與人生》讀后感1
我讀了人生哲學(xué)枕邊書(shū)，其中有一篇文章講了這樣一件事。公交上，一位老奶奶上了車(chē)。人們立刻像條件反射一樣起來(lái)給她讓座，她禮貌推辭了一下笑瞇瞇地接受了。向讓座的人道完謝后，她回身一招手。她那生龍活虎的孫子以迅雷不及掩耳之勢竄上了座位，這回他沒(méi)和奶奶有任何客氣的意思便欣然接受了。
孫子沒(méi)有謙讓?zhuān)斎粵](méi)有感謝他的奶奶，他覺(jué)得理所當然，在他奶奶看起來(lái)也覺(jué)得理所應當，可我想到的卻是對他奶奶都不會(huì )關(guān)心，謙讓一下的'孩子。將來(lái)怎么能對別人關(guān)心，謙讓。車(chē)上的人把這位奶奶當作自己的奶奶，但她的眼中只有孩子，她的孫子。她用她的實(shí)際行動(dòng)教育了孫子：“你最重要，你最珍貴，你只要照顧好自己我們就高興，哪怕你從來(lái)關(guān)心的就只是自己；奶奶這個(gè)榜樣的力量是無(wú)窮的，她用這自以為偉大無(wú)私但實(shí)際無(wú)比自私的愛(ài)，讓孩子喪失了感恩之情。
古話(huà)有云；滴水之恩當涌泉相報。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統，更是一個(gè)人的基本品德。所以，我們要知恩感恩，這些“恩”包括父母養育之恩，老師的教育之恩，社會(huì )的關(guān)愛(ài)之恩……
《哲學(xué)與人生》讀后感2
最近,拜讀了傅佩榮先生的《哲學(xué)與人生》一書(shū).傅先生用通俗易懂的語(yǔ)言開(kāi)宗明義的講述了哲學(xué)的有關(guān)知識,提供了走向哲學(xué)的途徑,揭示了中國傳統文化中的人生哲理與人生境界.個(gè)人感覺(jué),傅先生微言大義,其主要目的就如同在自序中所講的“哲學(xué)脫離人生是空洞的,人生脫離哲學(xué)是盲目的.”重點(diǎn)不是普及一點(diǎn)哲學(xué)知識,而是引導我們審視自我、發(fā)現自我、改善自我、提高自我.作為蕓蕓眾生中的普通一員,通過(guò)閱讀《哲學(xué)與人生》,進(jìn)一步懂得了應該怎樣更好地對待自己的學(xué)習、工作和生活.
一要主動(dòng)學(xué)習.在西方流行著(zhù)一條“知識折舊定律”,即:一個(gè)人一年不學(xué)習,所擁有的知識會(huì )折舊80%.當前是一個(gè)信息化的社會(huì ),知識不斷更新,新情況、新問(wèn)題不斷涌現.就我們民航發(fā)展來(lái)講,持續安全、民航強國民航戰略的提出,對民航發(fā)展提出了新任務(wù)、新要求、這些任務(wù)的探索者、實(shí)踐者只能是我們民航人,如果我們不努力學(xué)習,不及時(shí)更新知識不但不能克服缺點(diǎn),改進(jìn)工作,而且必然會(huì )被時(shí)代所淘汰、所拋棄,失去任職的資格和條件.這就要求我們要把學(xué)習當作一種追求、一種愛(ài)好、一種生活方式,帶著(zhù)深厚的感情學(xué),帶著(zhù)實(shí)踐的要求學(xué),使學(xué)習變成一種自覺(jué)的行動(dòng).要注重提高政治理論學(xué)習的高度性,不斷提高政治理論素質(zhì),以增強工作的原則性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性.要注重提高業(yè)務(wù)知識學(xué)習的系統性,熟練掌握本職工作所需要的.知識和技巧,研究民航發(fā)展的新情況,探討新的方式方法,不斷提工作水平.要采取多種形式提高學(xué)習的針對性,綜合運用各種有效學(xué)習載體,廣泛開(kāi)展形式多樣的學(xué)習,學(xué)習監管知識、依法行政知識、安全知識,確保學(xué)習成效.
二要快樂(lè )工作.工作是人一生最重要的必修課,人每天離不開(kāi)工作,所以不要把工作當作負擔,而應該快樂(lè )工作.能否快樂(lè )工作,關(guān)鍵取決于心態(tài).要熱愛(ài)自己的工作,善于調整自己的情緒,把取得的每一次成功,當作對自己的獎賞；把自己的每一次挫折,當作一種歷練和考驗,以快樂(lè )的心情去完成它.要堅持事業(yè)為上、責任為重、工作為先,用心把簡(jiǎn)單的、平凡的工作做扎實(shí)、做細致.要善于創(chuàng )新,按照民航上級的要求,結合轄區實(shí)際,不斷創(chuàng )新思維方式、工作理念和思想方法,確保工作成效.工作中要充分發(fā)揮自身的能力,當在工作中自己能力得以發(fā)揮和體現,得到了認可,你就會(huì )感到快樂(lè ).
三要健康生活.樹(shù)立正確的生活觀(guān),以寬容理解的心態(tài)面對家庭和生活,善待親友,真誠待人.要養成良好的生活習慣,強健體魄,注重心理調適,保持內心和諧.要培養健康向上的生活情趣,不斷提高文化素養,脫離低級趣味,克己慎行,防微杜漸.要始終注重小節,以“螻蟻之穴,潰堤萬(wàn)里”的憂(yōu)患之心對待自己的一思一念,以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行,“慎始”、“慎微”、“慎獨”、“慎終”,知所守、知所拒,不存偶爾、僥幸之心,永遠保持自己良好的生活本色.
四要和諧相處.首先要客觀(guān)的認識自己,只有對自己有一個(gè)全面客觀(guān)地認識,才能和他人和諧相處.所以,既要了解自己的長(cháng)處和優(yōu)勢,更要了解自己的弱點(diǎn)和不足,勇于自我剖析、自我批評,做到“吾日三省吾身”.要大度容人,學(xué)會(huì )對人寬厚,要有容人之量.在工作生活中要學(xué)會(huì )求大同,存小異.對大事、原則問(wèn)題要一絲不茍,不能讓步,但“不讓步”需講究策略,要千方百計化解分歧達成一致；對小事、非原則問(wèn)題要糊涂一些,學(xué)會(huì )讓步,學(xué)會(huì )忍耐,以誠待人,人以誠待我,營(yíng)造和諧的氛圍.
《哲學(xué)與人生》讀后感3
《哲學(xué)與人生》是傅佩榮所著(zhù)。本書(shū)是集傅教授數十年授課之精華所成就的作品，前半段以西方為焦點(diǎn)，探討“思想方法”、“人性的真相”、“神話(huà)與悲劇”、“蘇格拉底”、“存在主義”、“荒謬之超越”等知識背景，提供由人生省思走向哲學(xué)的途徑。后半段則以“中國哲學(xué)的起源與特質(zhì)”、“儒家的風(fēng)格”與“道家的智能”為主題，揭示中國傳統文化中體大思精的人生哲理與玄妙卓越的人生境界。全書(shū)的結論放在“文化的視野”，有助于拓展人們的眼界與心胸，培養獨立思考的能力。讀這本書(shū)，我有以下幾個(gè)方面的收獲。
“哲學(xué)”到底揭示了什么？不同的哲學(xué)流派以不同的方式描述解釋了世界的本質(zhì)屬性和客觀(guān)規律，進(jìn)而思考人生�！罢軐W(xué)”出現在西方古希臘時(shí)代，它的定義是“愛(ài)智”�！罢軐W(xué)”作為一門(mén)學(xué)問(wèn)，原來(lái)只是一種生活態(tài)度，就是保持好奇的天性，探尋一切事物的真相。這種態(tài)度成為“愛(ài)智”。作者同時(shí)指出“愛(ài)智”的原則:擁有智慧不等于愛(ài)好智慧�！皭�(ài)智”代表的是一種追求的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的特色就是一直保持心靈的開(kāi)放。所強調的是過(guò)程，要不停地質(zhì)疑與詢(xún)問(wèn)，永遠在等待著(zhù)接受驚訝。
關(guān)于人生的思考。人生就是不停地追求，追求自我的完善，外部和內部的自我實(shí)現。我們都在下意識地追求自我的實(shí)現，卻忘記了去思考人生是什么，當有一天我們累了，我們不得不停下腳步來(lái)去思索。我們困惑了，當我們得到了很多，我們也失去了很多。真正讓我們開(kāi)心的是什么？得到了，卻沒(méi)有想象中的欣喜若狂；失去了，也沒(méi)有想象中的那么忐忑不安。真正的原因是：我們往往實(shí)現了外在的自我，卻失去了內心的'平靜和坦然。因此我們應永遠記�。簝韧饧嫘奘亲钪匾�。這個(gè)世界會(huì )促使你外部自我實(shí)現的發(fā)生，而內部的自我實(shí)現卻必須依靠你自己，在這一點(diǎn)上，沒(méi)有人能幫得了你。真正地做到了自我實(shí)現，你的人生才是最幸福的。
哲學(xué)是對人生經(jīng)驗的全面反省。哲學(xué)與人生有什么關(guān)系？蘇格拉底曾說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢查的人生，是不值得活的�！比松q如航海，如果你沒(méi)有羅盤(pán)，就不知道方向。羅盤(pán)就是哲學(xué)，哲學(xué)就是對人生經(jīng)驗做全面的反省。人們可以向哲學(xué)家借這樣一個(gè)羅盤(pán)或指南針，參考他們思考后的見(jiàn)解，也可以在自己內心里面啟發(fā)這樣的智慧。其實(shí)每個(gè)人的內心都有他的羅盤(pán)，只不過(guò)他不一定經(jīng)過(guò)嚴格的訓練或者適當地去反省而找到。所以離開(kāi)了人生，哲學(xué)是空洞的，它沒(méi)有內容；如果離開(kāi)了哲學(xué)，人生是盲目的，人生找不到方向，不知道下一步該往哪里走。
讀《哲學(xué)與人生》，由此喜歡上了哲學(xué)，感悟著(zhù)人生；喜歡上了哲學(xué)，懂得了笑看人生！
《哲學(xué)與人生》讀后感4
一、我以樸素為美
季羨林先生曾經(jīng)驕傲地說(shuō)：“我以樸素為美”，看似簡(jiǎn)單的句子確映射著(zhù)如今社會(huì )中最珍貴的品格�，F在人們的生活里，充滿(mǎn)了太多的浮躁、奢華，“樸素”一詞似乎不再是美好品格的象征，反到多了份揶揄和輕視，人們心中的那份淡泊和樸實(shí)已被商品社會(huì )大背景下的功利之心所取代。成長(cháng)在新時(shí)代下的年輕人未曾經(jīng)歷過(guò)建國初期三年自然災害，更無(wú)法想象父輩口中描述的“糧票”配給，尤其是大城市里的年輕人從小過(guò)著(zhù)豐衣足食的日子，不難產(chǎn)生互相攀比之心，追求名牌、奢侈品、網(wǎng)紅打卡，不僅造成了物質(zhì)上的鋪張浪費，更重要的是無(wú)法讓人的心沉靜下來(lái)，也就無(wú)法成就大事。
“斯是陋室，惟吾德馨”，志行高潔，安貧樂(lè )道，沉下心來(lái)，專(zhuān)心做對自己有意義的事情，掃去內心的雜念，摒棄浮華和虛榮。如今國家倡導勤儉節約，更應該以簡(jiǎn)樸的態(tài)度去追求更有價(jià)值的東西。
二、常懷一顆感恩之心
書(shū)中道：“感恩圖報是做人的根本準則之一�！备卸魇且环N美好的品德，感恩更是一種大智慧，對長(cháng)輩、對親人、對身邊的人都應該心懷感恩。
父母辛辛苦苦把我們撫養成人，我們最應該感恩的就是父母的養育之恩，感恩生命，感恩贈予。隨著(zhù)我們的長(cháng)大成人，父母也一天天老去，他們可能不需要兒女給他們買(mǎi)多少的物質(zhì)商品，陪伴就是對父母最好的回報。當我們還在呀呀學(xué)語(yǔ)、跌跌撞撞學(xué)走路的時(shí)候，他們不厭其煩的教導著(zhù)我們；當他們有一天步履蹣跚，我們能否耐心的和他們交談，有朝一日成為父母的避風(fēng)港？“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之恩”，養育之恩是人一生當中最需要學(xué)會(huì )的一種情感。
我們每個(gè)人都會(huì )步入社會(huì )中，一定會(huì )遇到這樣那樣的困難和曲折，當我們遇到困難有人給我們雪中送炭的時(shí)候，我們一定心懷感恩，感恩老師、感恩同事、感恩朋友。這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)應該對誰(shuí)好，也沒(méi)有誰(shuí)必須要幫助誰(shuí)，年輕人更應該學(xué)會(huì )感恩，剛步入社會(huì )的新人，磕磕碰碰可能走了很多彎路，如果能遇到前輩溫暖耐心的給予我們幫助，一定要將他們的恩惠銘記于心。懂得感恩和回報的人，心理裝著(zhù)蕓蕓眾生，一定是大氣和包容的，常懷感恩之心，才能擁抱生活。
三、壓力，拼搏的動(dòng)力
季羨林告訴我們：“雖然壓力會(huì )越來(lái)越大，但是千萬(wàn)不要被壓力所擊垮，要正確的面對壓力，把它變成動(dòng)力”�，F如今社會(huì )的工作和生活節奏越來(lái)越快，對人各方面的要求也越來(lái)越高，當遇到困難和挫折的時(shí)候不免會(huì )產(chǎn)生畏難的情緒。但人如果沒(méi)了壓力也就沒(méi)有了奮斗的動(dòng)力，人生的價(jià)值是在奮斗中實(shí)現的，“溫水煮蛙”的日子只會(huì )讓人變得弱不禁風(fēng)，當真正的大風(fēng)大浪來(lái)臨的時(shí)候，卻沒(méi)有了面對困難的勇氣和能力。每個(gè)人的一生都會(huì )經(jīng)歷苦難和磨練，所以年輕的時(shí)候就應該去奮斗，對社會(huì )對家庭有一份擔當和責任感，而不是養尊處優(yōu)做一名“啃老族”，奮斗的'過(guò)程中不免會(huì )遇到困難和壓力，就需要我們正確的面對他，將這種壓力轉換成奮斗的動(dòng)力，才能獲得更大的成功。
《季羨林談人生哲學(xué)》一書(shū)中涵蓋了做人、說(shuō)話(huà)、成功、時(shí)間等九個(gè)方面，我選擇了幾個(gè)感悟較深的方面進(jìn)行了分享，讓這樣一個(gè)秋日的午后更加有紀念意義。信息科技的發(fā)展開(kāi)拓了人們的視野，人們可以在網(wǎng)絡(luò )上查資料，看電影，聊天，書(shū)本可能不是人們工作之余的首選。但書(shū)籍可以讓我們沉下心來(lái)，讀書(shū)可以明智，可以知理，讓我們在迷茫中找到方向，讓我們的格局變得更加寬廣，尤其是紙質(zhì)的書(shū)籍，捧在手里更增添了些閱讀的雅興和氛圍，最后再次感謝醫院工會(huì )提供給我們的書(shū)籍，讓我在這樣一個(gè)秋日的午后感悟頗深，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
《哲學(xué)與人生》讀后感5
說(shuō)來(lái)慚愧，自高中以來(lái)，就沒(méi)有真正靜下心來(lái)去讀一本好書(shū)。在毛概課上，聽(tīng)了孫老師的教誨，就決心讀一點(diǎn)書(shū)。以前總是讀很多文學(xué)作品和歷史傳記，所以便買(mǎi)來(lái)《哲學(xué)與人生》，通過(guò)讀哲，也確實(shí)讓我收獲了很多，領(lǐng)會(huì )了很多。
西方有句諺語(yǔ)：“哲學(xué)不能烘面包，但是哲學(xué)能使面包增加甜味。哲學(xué)就好比蜂蜜，可以調味人生。我覺(jué)得，人生數十載，若沒(méi)有哲學(xué)，充其量只能是生存。而有了哲學(xué)，我們才能像海德格爾說(shuō)的那樣“詩(shī)意的棲居”。傅佩榮老師說(shuō)：“如果不談?wù)軐W(xué)，則人生不限于盲目瞎闖或隨俗沉浮者不多��！”確實(shí)，哲學(xué)使我們活的有意義，活的有方向。
讀了《哲學(xué)與人生》，受益匪淺，現從三個(gè)方面淺談下自己的讀后感悟。
傅佩榮老師說(shuō)“哲學(xué)是必需的”。我們人類(lèi)天性之中都有哲學(xué)的傾向，每個(gè)人內心都希望自由，能夠做自己，擺脫各種限制與壓力，越來(lái)越感受到作為一個(gè)人的喜悅。而要達到這種境界就需要愛(ài)好智慧。愛(ài)好智慧就需要我們超越感性限制，發(fā)現真理，并積極印證，而這些的首要基礎就是培養思考習慣。我在這本書(shū)中最大的收獲之一就是明白了培養思考習慣的重要性。
一個(gè)人如果沒(méi)有思考的習慣是絕對不可能具有獨立的個(gè)性。遇到事情都喜歡憑著(zhù)本能的感覺(jué)立即反應，而且很容易受別人的影響。我以前就是一個(gè)極不愛(ài)思考的人，懶惰喜歡依賴(lài)別人。從小就按部就班地十分自然的接受父母安排好的一切。知道高一的時(shí)候，同學(xué)問(wèn)我為什么我如此努力第學(xué)習，我才醒悟我學(xué)習只是因為我習慣地認為努力學(xué)習考上好大學(xué)就是我應該走的.路，但是從來(lái)沒(méi)思考我能用學(xué)到的去做什么。其他事情也是一樣，發(fā)生了事情總是潛意識里看被別人的反應，讀書(shū)時(shí)也總是立刻信以為真。而現在我明白沒(méi)有思考的人生是空洞而盲目的。只有學(xué)會(huì )思考，遇事冷靜下來(lái)想清楚并在無(wú)疑處有疑才能有所發(fā)現和收獲。
只是會(huì )思考也是不夠的，人生的問(wèn)題是需要我們去印證的。正如傅佩榮老師所言，人生是需要體驗的。如果光是敘述各種道理與格言，而沒(méi)有自己去體驗的話(huà)，到了最后還是只能在知識的迷霧中打轉。
《哲學(xué)與人生》讀后感6
首先，馬云最大的財富是做人，人格的魅力是馬云走到今天最基本也是最重要的一點(diǎn)，記得馬云說(shuō)過(guò)當初他決定從北京回杭州創(chuàng )業(yè)時(shí)，身邊的.10幾個(gè)朋友考慮了不到5分鐘就達成了一致意見(jiàn)，而且這18個(gè)人至今追隨著(zhù)他。馬云坦言，自己從來(lái)都對的起朋友，而且朋友也從來(lái)沒(méi)有背叛過(guò)他，他說(shuō)這是最讓他驕傲的一點(diǎn)！
其次，是馬云的遠見(jiàn)和膽略。阿里巴巴在成立之日起就有明確的定位，天下沒(méi)有做不成的生意，讓阿里巴巴為全球商人打開(kāi)財富之門(mén)。阿里巴巴的騰飛是因為卓越的追求，不斷的創(chuàng )新，機遇與智慧的完美結合。
第三是馬云做事的態(tài)度，“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上”自始至終堅守著(zhù)這種危機意識，激勵著(zhù)阿里人不斷打造一個(gè)又一個(gè)不可能，邁向一個(gè)又一個(gè)輝煌，
總之，真實(shí)馬云既平凡又偉大，祝福馬云和他的阿里巴巴，他的哲學(xué)人生我還在閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì )與大家共勉，學(xué)習他的精髓，不斷進(jìn)步。
《哲學(xué)與人生》讀后感7
之前看到一段話(huà)：人到中年，發(fā)現自己能抵御外界侵擾和認識自我的重要途徑，就是構建自己的哲學(xué)體系，在這個(gè)體系中能夠邏輯自洽，有堅定的精神內核，情緒波動(dòng)時(shí)能問(wèn)一句初心是什么并得到答案歸于平靜。雖然我還沒(méi)到中年，且離中年有一定的距離，但我卻很想也擁有這樣的一個(gè)精神體系，恰好同學(xué)送了我一整套哲學(xué)的書(shū)，我打算一本一本地看，想要從別人的哲學(xué)思想中獲取自己需要的內容。
說(shuō)來(lái)慚愧，自工作以來(lái)，看書(shū)的時(shí)間都碎片化了。一方面由于近似于銷(xiāo)售的工作很忙，每天都有很多急需解決的工作內容，另一方面講哲學(xué)的內容不像小說(shuō)一樣，需要去不斷琢磨，有時(shí)閱讀中斷，再想續上的時(shí)候只能重新開(kāi)始。囫圇吞棗的閱讀，又讓我對內容只有個(gè)大概的體會(huì )，一度懷疑自己是不是看不懂哲學(xué)書(shū)。當然，哲學(xué)的內容想要深刻理解的話(huà)，確實(shí)會(huì )很難。
這個(gè)月看的書(shū)叫做叔本華的人生哲學(xué)，里面詳細的闡述了叔本華自己的哲學(xué)體系。我能明顯地感覺(jué)到不同的人生經(jīng)歷對于哲學(xué)體系有著(zhù)很深的影響。書(shū)本中對叔本華的人生經(jīng)歷有過(guò)詳細地描述，但我覺(jué)得略顯冗長(cháng)。于是，我去百度百科，并且精簡(jiǎn)了一下：叔本華出生于德國的一個(gè)銀行家家庭，自幼性情孤僻。父親是非常成功的商人，后因發(fā)瘋，投水自殺身亡。母親是當時(shí)頗有名氣的作家，與歌德等文豪有所交往。他和母親的關(guān)系一直不好，隔閡很深，最后關(guān)系破裂。叔本華繼承了父親的財產(chǎn)，一生過(guò)著(zhù)富裕的生活，叔本華因肺炎惡化死后，將所有財產(chǎn)捐獻給了慈善事業(yè)。
我大概是唯物主義，為什么說(shuō)大概，是因為我并沒(méi)有自己的整套哲學(xué)體系，只是覺(jué)得唯物主義是對的，所以剛開(kāi)始接觸叔本華的哲學(xué)體系是不太理解的，有很多地方我都不認同。而且他有很強的悲觀(guān)主義傾向，這也是我不太喜歡的。
所以我在開(kāi)始的階段，就有個(gè)問(wèn)題，他為什么會(huì )這樣想。
當我有這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我突然意識到，我對哲學(xué)的理解在最為淺薄的層面。我能明顯的感覺(jué)到，哲學(xué)體系和數學(xué)體系一樣，都是需要嚴密地證明，在理解叔本華的哲學(xué)體系時(shí)我應該像學(xué)數學(xué)時(shí)先從最基礎的公理出發(fā)，進(jìn)而延申下去，得到定理，得到引理，最后能夠發(fā)現所有的內容又匯聚到一個(gè)或者幾個(gè)點(diǎn)上。
不過(guò)這之間的`不同點(diǎn)在于，數學(xué)體系是以客觀(guān)內容搭建起來(lái)的，拋開(kāi)最前沿的內容，大家所認同的內容都是一樣的。而哲學(xué)體系不同，不同的出發(fā)點(diǎn)會(huì )導致不同的內容。
這篇讀后感是我邊讀邊寫(xiě)的，讀到這里我又有了一個(gè)新的想法。不同的哲學(xué)體系雖然出發(fā)點(diǎn)和內容都不一樣，但是結構會(huì )不會(huì )很接近，就像數學(xué)中的很多方向，研究不同的內容，但是結構很像。
只可惜自己認識還過(guò)于淺薄，回顧這篇讀后感，有一種毫無(wú)干貨的感覺(jué)，只是寫(xiě)出了自己的想法，對內容的思考并沒(méi)有多少，希望能在今年的閱讀過(guò)程中，提高自己的認知和體驗。
《哲學(xué)與人生》讀后感8
看完這本《哲學(xué)與人生》，才知道我的粗淺，也才痛恨眾多所謂的哲學(xué)人士的誤人子弟。
其實(shí)哲學(xué)是“哲人解讀凡人感受之學(xué)”，而這種感受只是略略高于生活，能給凡人深思和啟示，能讓凡人帶著(zhù)思考和追求活在這個(gè)世界上。
每個(gè)人的一生都帶著(zhù)哲學(xué)，自己的`人生，自己的哲學(xué)，自己所生活世界的哲學(xué)。人為何而活，哲學(xué)給出很多答案，本書(shū)沒(méi)有給出答案，傅先生卻一直在用行動(dòng)證明著(zhù)什么。也許，每個(gè)人在即將離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，才會(huì )有頓悟的感覺(jué)，但那時(shí)已無(wú)法交流。
對《哲學(xué)與人生》這本書(shū)而言，都只不過(guò)是哲學(xué)通知教育中的一朵浪花，但這朵浪花卻讓我產(chǎn)生了對哲學(xué)的濃濃興趣，也許這就是這朵浪花起到的作用。
天空中雖不曾留下痕跡，但我已飛過(guò)。
說(shuō)來(lái)慚愧，自高中以來(lái)，就沒(méi)有真正靜下心來(lái)去讀一本好書(shū)。在毛概課上，聽(tīng)了孫老師的教誨，就決心讀一點(diǎn)書(shū)。以前總是讀很多文學(xué)作品和歷史傳記，所以便買(mǎi)來(lái)《哲學(xué)與人生》，通過(guò)讀哲，也確實(shí)讓我收獲了很多，領(lǐng)會(huì )了很多。
《哲學(xué)與人生》讀后感9
尊敬的各位書(shū)友們，很榮幸今天能在這次讀書(shū)會(huì )上分享我對《哲學(xué)與人生》這本書(shū)的讀后感。在這本書(shū)中，作者從哲學(xué)的角度出發(fā)，探討了人生的意義和價(jià)值，讓我們對自己的生命和生活有了更深入的思考和認識。
首先我們需要思考的問(wèn)題。哲學(xué)是什么？哲學(xué)的英文Philosophy是愛(ài)智慧的意思，我們可以簡(jiǎn)單理解為愛(ài)與智慧。它是一門(mén)需要生活經(jīng)驗來(lái)配合的學(xué)問(wèn)，離開(kāi)人生，哲學(xué)是空洞的，一樣來(lái)說(shuō)，離開(kāi)哲學(xué)的人生亦是盲目的，二者相互獨立卻又相互依存。
書(shū)中讓我映像深刻的是第3章中人性的真相中，戴爾非神殿中的一句話(huà)：認識你自己，凡事勿過(guò)度。認識自己是一件很難的事情，大多數時(shí)候人們很難對自己有清晰的認知，以至于在后續發(fā)展的人生中做出許許多多再后來(lái)的日子里看起來(lái)不恰當的抉擇�；叵朐�(jīng)無(wú)力改變，射雕英雄傳中的西毒歐陽(yáng)為了九陰真經(jīng)最后走火入魔忘記自己是誰(shuí)，逢人便問(wèn)我是誰(shuí)，黃蓉說(shuō)你是歐陽(yáng)啊。他又問(wèn)歐陽(yáng)是誰(shuí)，這個(gè)問(wèn)題就很難回答了。認識你自己代表一個(gè)人在“知”的方面應該要有的態(tài)度，凡事勿過(guò)度，這是與行為有關(guān)的。要懂得適可而止，著(zhù)名哲學(xué)家尼采曾說(shuō)過(guò)：打從半山腰看世界，世界顯得更美麗。這句話(huà)亦是從另一個(gè)角度告訴我們，過(guò)滿(mǎn)則虧，過(guò)猶不及，適度就好。
我想談?wù)剷?shū)中對“自由”的探討。自由是人類(lèi)追求的永恒主題，但什么是真正的自由呢？作者認為，自由不是任意行動(dòng)和放縱欲望的權利，而是通過(guò)思考和選擇，理性地掌握自己的生命，發(fā)揮個(gè)體的潛力和創(chuàng )造力。我們要時(shí)刻警惕自己的行為是否真正符合自己的內心需求和價(jià)值觀(guān)，而不是盲從社會(huì )和他人的期望。書(shū)中第六章存在主義，首先討論存在一詞的特殊用法，則必須提及的就是他的代表人物，克爾凱郭爾，這是一位具有一定宗教背景的牧師家庭出身的丹麥人，從小被寄予希望成為一名牧師，雖然在這樣的環(huán)境長(cháng)大，但他不盲從迷信，反而更加深刻去思考人生，他認為只有遠離群眾才能關(guān)懷群眾，他的觀(guān)點(diǎn)是群眾庸俗基本聊天離不開(kāi)的就是衣食住行，他認為這樣的生活是浪費時(shí)間與生命。
存在是選擇成為自己的可能性。兩種可能，一是不成為自己，二是成為自己�？藸杽P郭爾將存在一詞的概念由名詞變?yōu)閯?dòng)詞，凸顯出自由抉擇的內涵，他認為萬(wàn)物只有人可以有資格使用存在一詞，但是卻很少有人真正去使用。
人生絕望有三：1、不知道有自我2、不愿意有自我，3、不能夠有自我。發(fā)展歷程大致可概括為：
1、一個(gè)人不知道自己要追求的是什么，從小被教導被塑造來(lái)營(yíng)和社會(huì )的需要，學(xué)習如何追求成功，那么何為成功？我不經(jīng)開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。是否符合普羅大眾意義上的成功就是真的成功，（擁有房子，車(chē)子，家庭等等），然而一個(gè)人的生命絕不能只滿(mǎn)足于此，庸庸碌碌一場(chǎng)空。
2、有些人在意識到第一件事情之后卻不愿意擁有自我，這意味著(zhù)要獨自面對自己，我們要開(kāi)始為自己負責，而負責是一件非常沉重的事情，壓力也隨之而來(lái)。所以一個(gè)人是否要成為自我必須要透過(guò)自己的選擇，若是不愿意則也會(huì )感到絕望。
3、若以上倆點(diǎn)都不存在困惑，那么第三點(diǎn)是指我們常常會(huì )覺(jué)得自己的能力不夠，必須走很長(cháng)的路來(lái)實(shí)現自我，因此會(huì )感到絕望和痛苦。
其次，我對書(shū)中對“幸�！钡挠懻撚∠笊羁�。幸福是每個(gè)人追求的終極目標，但是幸福究竟是什么？作者認為，幸福是一種精神狀態(tài)，不是由物質(zhì)財富和享受帶來(lái)的短暫快樂(lè )。真正的幸福源于內心的平靜和滿(mǎn)足感，是通過(guò)對自我認識和自我實(shí)現的過(guò)程中獲得的。
書(shū)中13章節關(guān)于教育與自我
在中國應試教育的大環(huán)境之下，大多數人在受教育的階段其實(shí)沒(méi)有體會(huì )到太多的快樂(lè )，而是感受到很多來(lái)自四面八方的壓力。在我看來(lái)，大多數人或多或少會(huì )感受到不同程度的同輩壓力。廣義而言，教育只是一個(gè)人在進(jìn)入社會(huì )之前必要的訓練過(guò)程，那么教育究竟是什么呢？
我們首先要了解的就是教育的三個(gè)階段，1、浪漫期，大多數是小學(xué)階段，這個(gè)階段我們充滿(mǎn)想象力與好奇心，2、精密期是指初中高中的六年時(shí)間，在這個(gè)階段我們奠定知識基礎，若是在此階段沒(méi)有打好基礎，討厭學(xué)習結果損失最大的就是我們自己，在我們一生的知識領(lǐng)域中，不得不放棄許多權力。3、展望期一般是大學(xué)時(shí)期，這個(gè)階段要學(xué)習高瞻遠矚，發(fā)現自己與社會(huì )，群體，人類(lèi)，歷史甚至是宇宙之間的關(guān)系。培養自己獨立思考的`能力，找到自己生命的意義。大學(xué)生之所以被稱(chēng)之為知識分子，是因為他們懂得展望，高瞻遠矚，可以讓自己的生命與其他重要的領(lǐng)域產(chǎn)生鏈接從而迸發(fā)出耀眼的火花。
教育與自我生命的發(fā)展可以簡(jiǎn)要概括為以下四個(gè)方面：1、自我認識2、自我定位3、自我成長(cháng)4、自我超越。
1、 和前文中提到的認識你自己基本等于一個(gè)含義，認識自我是一件非常難的事情，但對自我發(fā)展卻是不可或缺的，自我本身在不斷變化，人在年輕的時(shí)候，應該嘗試認識自我，用各種價(jià)值觀(guān)來(lái)測量自己，看看自己對那些價(jià)值觀(guān)更加珍惜。每個(gè)人的生命內涵是由他所選擇的價(jià)值所構成，了解自己志向何在，就可以知道自己接下來(lái)應該走什么樣的道路，如何發(fā)展。
2、 自我定位指的是位置和方向，我們必須知道自己在哪里以及未來(lái)應該往哪里走。生命是動(dòng)態(tài)的而非一成不變的。正如孔子所言“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時(shí)間不是一維單向的，時(shí)間不會(huì )等待，所以無(wú)論什么時(shí)候，我們都應該保持思考，自我詢(xún)問(wèn)，我是如何走到今天這一步的，以及我現在出于何種境況，若是處于順境，我們應該保持清醒，若是處于困境，也絕對不要自怨自艾，自責悔恨，而是要問(wèn)問(wèn)自己我在那里，我接下來(lái)應該往哪里走才會(huì )讓自己擺脫當下的困境，自我定位需要做到定期反省，雖不需要做到吾日三省吾身，但也絕不是得過(guò)且過(guò)。無(wú)論何時(shí)都要清楚自己的位置與方向，在困境時(shí)更該如此。
3、 自我成長(cháng)一般是在中年以后才真正開(kāi)始。在我們年輕的時(shí)候，成長(cháng)往往是可以被度量的，例如，讀書(shū)增長(cháng)知識，行路增長(cháng)見(jiàn)聞，正如古人所言，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。但是對于其他方面的修行，尚處年輕階段的我們恐怕還不足以理解深刻，這需要時(shí)間的累積來(lái)豐富見(jiàn)聞增加閱歷。
4、 自我超越則要做到的是化解自我執著(zhù)，通俗來(lái)說(shuō)就是不去刻意追求快樂(lè )，不強求快樂(lè )也許快樂(lè )會(huì )自己到來(lái)。這類(lèi)似于佛家所言：凡事不必苛求，看破紅塵天地寬的境界吧。
此外，書(shū)中還探討了一些關(guān)于個(gè)體和社會(huì )、真理和價(jià)值等哲學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的討論和思考，我們可以更好地理解人生的復雜性和多樣性，以及在不同的情境和背景下如何理性地對待和解決問(wèn)題。這些思考和認識，不僅可以幫助我們更好地面對人生的挑戰和困惑，也可以讓我們更加理性地看待和評價(jià)社會(huì )和人類(lèi)文明的進(jìn)步。
綜上所述，我認為這本書(shū)是一本充滿(mǎn)哲學(xué)思考和人生智慧的好書(shū)，值得我們花時(shí)間去深入閱讀和思考。在這個(gè)快節奏的社會(huì )里，我們需要停下來(lái)，審視自己的內心和人生，理性地思考和選擇，活出真正的自我。這本書(shū)提供了一個(gè)很好的視角和思路，希望大家能夠從中得到一些啟發(fā)和幫助。謝謝大家！
《哲學(xué)與人生》讀后感10
某種情況下，我甚至要說(shuō)，恰恰是在身處逆境之時(shí)，學(xué)習的條件最好，心最專(zhuān)，效果最好。順境時(shí)人容易浮躁，周?chē)３?huì )有各種朋友、跟隨者、慕名者、請教者;順境時(shí)你常常忙于說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字、發(fā)意見(jiàn)、教授旁人、好為人師;順境時(shí)常常自我感覺(jué)良好，志得意滿(mǎn)，看到的是旁人的失缺;順境時(shí)你必須滿(mǎn)足社會(huì )與眾人對你的期待，你必須花費大量時(shí)間去做旁人要你做的事情，比如出席某些活動(dòng)、儀式而目的僅僅是為了表示你確已出席。而逆境時(shí)、被晾到一邊時(shí)、“不可接觸”時(shí)、“不準革命”時(shí)，正是不受干擾地求學(xué)的良機、深思的良機、總結經(jīng)驗教訓的良機，是嚴格地清醒地審視自己反省自身解剖自身的良機，是補充自己、壯大自身、使自身成長(cháng)、使自身更新的良機，是學(xué)大知識、獲大本領(lǐng)、得大徹大悟的最好契機。
王老這篇文章雖有些啰嗦，可也寫(xiě)的其實(shí)。人總是這樣，順境時(shí)看自己看不深遠，逆境時(shí)看自己才夠真實(shí)。不過(guò)我卻認為，即使在順境時(shí)，只要謙虛、心靜，因為接觸不明了事情的機會(huì )多些，反而更有機會(huì )提高自己。相反，在逆境時(shí)，心恰恰靜不下來(lái)!總結經(jīng)驗解刨教訓時(shí)，往往會(huì )怨會(huì )悔會(huì )空想，心思不能專(zhuān)于當下事!與其顛來(lái)覆去的讓錯誤折磨自己，倒不如拋空一切曾經(jīng)擁有的.，看準眼前重做分析!
人生給我們重新分析的機會(huì )并不多，我認識的很多身在順境的人都在明知山有虎而將錯就錯著(zhù)，這是種無(wú)奈，更是等待。他們無(wú)時(shí)不刻的在學(xué)習如何規避風(fēng)險，卻永遠跳不出圈外重新再來(lái)。因為他們害怕逆境，所以才這樣捱著(zhù)。畢竟失去與獲得永遠不能成絕對的正比，雖說(shuō)高處不勝寒，卻好歹也能捱住，畢竟低處難行那是寸步難行啊!
我現在很明白自己的的確確是在逆境中，人在逆境中最怕自己不認境遇，不求上進(jìn);不認錯誤，不求改變。我感謝人生給我重新分析的機會(huì )�？烧J了的同時(shí)也讓我又一次站在了十字路口，究竟哪個(gè)路口才是最正確的出路?這些天似乎越想越亂，越分析越不得章法，怎么選擇都像錯。這樣左思右想多了心倒也靜下來(lái)了，聽(tīng)天命盡人事吧!總之等待、尋覓著(zhù)全勝的機會(huì )。
《哲學(xué)與人生》讀后感11
最近讀了傅佩榮先生的著(zhù)作《哲學(xué)與人生》，有一種醍醐灌頂的感覺(jué)，書(shū)中的很多內容都是一些我能夠模模糊糊體會(huì )到但不能很好的將其提取出來(lái)的生活哲學(xué)。在這里，我想寫(xiě)出部分給我留下深刻印象的句子并談一談我對它們的理解。
“哲學(xué)就是練習死亡”。
這是希臘哲學(xué)家柏拉圖所說(shuō)，傅先生對其作這樣的解釋?zhuān)骸八^練習死亡，就是要練習減少身體的控制程度，亦即要讓身體的惰性無(wú)法對個(gè)人產(chǎn)生影響力，就好像死亡一樣。這樣，才能讓心靈自由地追求智慧�！闭劦阶杂�，我不由得想起一次一位老師讓我們每個(gè)人談?wù)勛约旱娜松硐�，其中有一位同學(xué)的理想給我留下了深刻的印象。他的理想是：追求盡可能多的自由，能夠做自己想做的事。我想，這恐怕也是大多數人的想法吧。他之所以說(shuō)“盡可能多的自由”，應該是是因為他明白要追求絕對的自由是不可能的，因為這種自由既包括心靈上的，也包括物質(zhì)的。人作為社會(huì )的一部分，在行動(dòng)上總會(huì )受到一些約束�？墒俏蚁胝f(shuō)的是，心靈的絕對自由卻是可以實(shí)現的。而且，這種可以實(shí)現的自由，反而是自由的最高境界：它不受時(shí)間限制，不受空間限制，不受生老病死限制，它使心靈能夠如莊子筆下的'大鵬鳥(niǎo)一樣遨游于九天之外。
“不要只是做一個(gè)專(zhuān)家，還要設法透過(guò)自己的知識進(jìn)一步體驗到智慧”。
人類(lèi)社會(huì )從古至今已有幾千年的歷史，所留下來(lái)的知識是每一個(gè)人窮其一生也無(wú)法全部掌握的，因此便有了許多從事某一特定領(lǐng)域的專(zhuān)家。然而近年來(lái)在，“專(zhuān)家”這個(gè)詞的名聲似乎不那么好，許多所謂的專(zhuān)家常常犯一些低級的錯誤。之所以這樣，就是因為他們沒(méi)有透過(guò)自己的知識進(jìn)一步體驗到智慧，僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識，被一葉所障目，殊不知知識本來(lái)就是相通的，怎么能硬生生的將某一塊割裂開(kāi)來(lái)呢？高中時(shí)的一位從事競賽教育多年的物理老師曾對我們說(shuō)：“物理學(xué)到最后就是哲學(xué)�！蔽蚁嘈�，不僅僅是物理，任何一門(mén)學(xué)科到最后都能歸結到哲學(xué)。亞里士多德，作為一位百科全書(shū)式的大家，他對哲學(xué)的幾乎每個(gè)學(xué)科都作出了貢獻，他的寫(xiě)作涉及倫理學(xué)、形而上學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、神學(xué)、政治學(xué)、修辭學(xué)、自然科學(xué)、教育學(xué)、詩(shī)歌風(fēng)俗、以及雅典憲法。與之類(lèi)似的偉人還有很多，譬如達芬奇、牛頓、愛(ài)因斯坦等等。這些大師，足矣令每一位專(zhuān)家汗顏。聯(lián)系自身，雖然我的專(zhuān)業(yè)是熱能，但如果僅僅局限于專(zhuān)業(yè)，一生與鍋爐為伴，而不關(guān)注其他領(lǐng)域，人生豈不是失去了很多樂(lè )趣？這也許正是老師鼓勵我們多讀書(shū)，開(kāi)拓視野的原因所在吧！中國不缺專(zhuān)家，缺大師，很大程度上就是因為太過(guò)注重專(zhuān)業(yè)教育而淡化了一些綜合性學(xué)科的教育。
“把某一階段的成敗，作為整個(gè)生命的成敗，那不過(guò)是一種借口而已”。
人的一生會(huì )經(jīng)歷無(wú)數次生活的考驗，無(wú)論成敗，它們都會(huì )成為一次次經(jīng)驗沉淀下來(lái)，而且，多數時(shí)候失敗的經(jīng)驗更為深刻，更為寶貴。有的人經(jīng)歷某一次成功之后便覺(jué)得自己是人生贏(yíng)家，這種人是無(wú)知的；有的人經(jīng)歷一次失敗之后便一蹶不振，悲天憫人，這種人是無(wú)能的。對待人生，要有一種全局觀(guān)念，一種正確看待成敗的心態(tài)，甚至有的時(shí)候，從不同的角度考量，成即是敗，敗也是成。塞翁失馬，焉知非福，這樣想問(wèn)題，才能“在面臨挫折的時(shí)候，很快地重新振作，重新出發(fā)，以及在得意的時(shí)候知所收斂”。
最后，我想說(shuō)：離開(kāi)人生，哲學(xué)是空洞的；離開(kāi)哲學(xué)，人生是盲目的。熱愛(ài)哲學(xué)，做一個(gè)人生的智者！
《哲學(xué)與人生》讀后感12
以前買(mǎi)書(shū)在當當網(wǎng)，一般要3-4天送到，這次上了卓越，6號中午下的訂單，不想，7號一早就有人敲開(kāi)了送書(shū)的門(mén)。卓越比當當快？不能下這樣的結論，剛看了傅佩榮的《哲學(xué)與人生》，如何提升哲學(xué)素養？培養思考習慣、掌握整體觀(guān)點(diǎn)……咱也活學(xué)活用一下嘛，至少不以偏概全�！皩θ魏问虑槎家獜牟煌慕嵌人伎�，久而久之，就可以超越自己的成見(jiàn)，思想也將更為圓融�！� 日記
哲學(xué)，高中時(shí)學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)理論，到底是該如何定義，恐怕要對不起老師了。當年的老師是個(gè)魁梧的老師，很有激情的，印象中，他總是用兩只熊掌一樣的手在頭頂上比劃，“哲學(xué)嘛……”，人在教室四周走動(dòng)，小數點(diǎn)也在教室橫飛。一上課就很忘我的老師，是個(gè)好老師，只可惜，我的智商實(shí)在不高，無(wú)法理解老師的許多話(huà)。記憶中，高二時(shí)，我還當了一年的政治課代表。這門(mén)學(xué)科我沒(méi)有任何特色，至今不明白班主任的用意。是拿掉我的英語(yǔ)課代表的職務(wù)于心不忍，還是有別的激勵的意思？不清楚，班主任沒(méi)找我談一句話(huà)，我那時(shí)一直在黑暗中想，老師為什么只照顧到急于在英語(yǔ)學(xué)科上要進(jìn)步的同學(xué)她呢？老師有沒(méi)有想到我的感受？后來(lái)，也在一直假設，要是老師那時(shí)找我們多談?wù)勑�，也許……學(xué)生時(shí)代的我多么渴望老師給予的言或行的鼓勵啊。而今，我當老師了，我當然知道孩子們在心智上需要什么。于是我毫不吝嗇，該付出的絕不占有著(zhù)�！吧秦S富的，但對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只能活在當下�！�
今天讀了第十三章，《教育與自我》，收獲頗豐。
主要內容是：
教育是風(fēng)格的培養：教育的.三階段 1、浪漫期——小學(xué)階段；2、精密期——初中高中的6年；3、展望期——上了大學(xué)以后。教育就是自我的要求。
人生四大領(lǐng)域：群體、自我、自然界、超越界
教育與自我生命的發(fā)展：自我認識、自我定位、自我成長(cháng)、自我超越
我認為值得回味的語(yǔ)錄現在供大家一起分享：
我們常說(shuō)教育是“自我教育”，就是因為它需要受教育者的配合……教育是一個(gè)需要靠自己去承擔的責任。
小孩子在尚未準備好接受現實(shí)世界之前，必須先以這些浪漫題材所提供的故事情節作為他所相信的世界，然后再慢慢成長(cháng)，接受真實(shí)的挑戰。若是忽略此一階段的需求，幼小的心靈將會(huì )受到傷害。
如果在中學(xué)階段沒(méi)有好好努力，那么這一生在知識的領(lǐng)域中，恐怕必須放棄許多權利了。
“很多人不快樂(lè )，就是因為找不到人生的意義。然而，人生的意義又是什么？一個(gè)人在念中學(xué)的時(shí)候，人生的意義是要考大學(xué)；念大學(xué)的時(shí)候，人生的意義則是要順利畢業(yè)或繼續深造。這樣的意義一直往后推延，最后總是要碰到結束，而在這個(gè)關(guān)卡上，不能在以一個(gè)具體的東西作為意義了（如賺到多少錢(qián)、當到什么官）。這個(gè)意義是一個(gè)人在生命過(guò)程中無(wú)法達成的，因此不能向外探求，只能內向尋找，也就是一種對自己的要求，要求自己達成一種最高的、圓滿(mǎn)的境界�！�
與別人相處的時(shí)候，如果發(fā)現別人的意見(jiàn)和我們不同，不但不要生氣，反而要借這個(gè)機會(huì )反省。
所謂“最好總是要碰到結束”那就是死亡吧。一個(gè)人一生中會(huì )完成一件件有意義的事，難道當他死了后，他所做的一切就都沒(méi)意義了么？生命究竟有沒(méi)有意義？你既然問(wèn)了，那就一定有意義。很少人能達到圓滿(mǎn)的境界，但生命的意義不就是在追求圓滿(mǎn)的過(guò)程中么！只有人才會(huì )有這樣的提問(wèn)，才會(huì )有這樣的終極思考，動(dòng)物不會(huì )，這就是動(dòng)物與人最根本的區別。
“一個(gè)人的生命內涵由他所選擇的價(jià)值所構成，如果無(wú)法回答：‘人生中什么最重要’？代表你根本不了解自己�！�
從古到今，人們都會(huì )用“盛世”和“亂世”來(lái)形容當時(shí)的社會(huì )面貌和歷史狀況，其實(shí)不管是盛世還是亂世，都是“俗世”。在現實(shí)世界里，人們通常用利益來(lái)衡量一切，并學(xué)習各種求生的本領(lǐng)來(lái)適應社會(huì )，以致不被社會(huì )所淘汰，這樣是符合達爾文的“進(jìn)化論”的。然而人們會(huì )忽視一些人之所以被稱(chēng)之為“人”的那些精神價(jià)值，信仰、真誠、尊嚴、正直、忠誠、率真、愛(ài)情……這些東西本來(lái)人人都有，可是人們在追逐名利的時(shí)候或多或少的把他們丟失了、遺忘了，遺忘和丟失的不是這些東西而是他自己，他不知道自己是什么，更不知道人是什么。有些人一生都在追逐一樣東西卻始終追不到，就像狗總喜歡咬自己的尾巴，卻總是咬不到，我們只看到那只狗拼命地在轉圈，卻始終跳不出那個(gè)圈子。
愚人盡量想讓別人多了解自己，而智者是希望能了解自己。一個(gè)連自己都不了解的人，怎么能奢望別人來(lái)了解自己呢？
“一個(gè)人如果刻意追求快樂(lè )，往往得不到快樂(lè )，就算得到也很容易失去。相反的，當一個(gè)人化解自我的執著(zhù)之后，就不再刻意追求快樂(lè )了，結果當他不去追求快樂(lè )，快樂(lè )反而自己降臨，換言之，真正的快樂(lè )是在無(wú)意之中來(lái)到的�？鞓�(lè )是一種由內而發(fā)的感受，不是向外探求所能獲得的
記得很多年以前，我就職于一家建筑單位，在這家公司里有很多和我年紀相仿的同事，大家都很談得來(lái)，既是同事又成了朋友。那段日子過(guò)得很快樂(lè )。后來(lái)由于企業(yè)不景氣而裁員，我也不得不離開(kāi)那了。本來(lái)每天朝夕相處在身邊的同事一下子就沒(méi)有了，心里非常的失落，總希望他們有空時(shí)來(lái)看看我，大家聚聚，回憶以前開(kāi)心的日子，我也非常期待每次的聚會(huì )�？墒呛芷婀�，每次聚會(huì )結束后，心里失落得感受比沒(méi)聚會(huì )時(shí)還要厲害，有點(diǎn)舉足無(wú)錯的樣子，后來(lái)對于聚會(huì )，我既是期待又是擔憂(yōu)，矛盾極了。
后來(lái)，我漸漸地養成了看書(shū)的習慣，從散文、詩(shī)詞、到孔孟之道、經(jīng)典著(zhù)作等等，雖然看的書(shū)不多，卻能在閱讀中感受到無(wú)比的快樂(lè )和精神上的愉悅，每看完一本書(shū)就像經(jīng)歷一次旅程，在旅程中感懷歷史、感悟人生、感知生命，感激這些文字給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。曉風(fēng)殘月，青燈黃卷，絲絲秋雨，手捧香茗，此情此景，豈不快哉!朋友，向外探求；讀書(shū)，由內而發(fā)，兩者兼顧，相得益彰。
活在當下，珍惜高峰經(jīng)驗——是一種能夠讓人在一剎那之間覺(jué)得無(wú)所缺憾、一切美好圓滿(mǎn)的感覺(jué)。
《哲學(xué)與人生》讀后感13
在書(shū)的序言中，就有一段非常發(fā)人深省的話(huà)：只有走過(guò)人生廣闊領(lǐng)土的人，才有資格談人生的真諦；只有滿(mǎn)懷坦誠的成功者，才會(huì )給我們以真實(shí)的人生教益；只有親歷過(guò)人生苦難的人，才能跳出苦難看人生；只有用理性指導自己人生而又不憚躬耕實(shí)踐的人，才能講出人生的理性。這段話(huà)我也是作為警句勉勵自己，人生總有失望迷茫時(shí)，意志消沉時(shí)，這個(gè)時(shí)候不妨多留意身邊，看看碧藍的天空，清澈的流水還有樸實(shí)生活的.人們，以前不曾在意的細節，可能都會(huì )讓您覺(jué)得非常美好，特別的感動(dòng)，當然，如果這個(gè)時(shí)候可以讀到一本勵志的好書(shū)，那不僅豁然開(kāi)朗，幫助你走出困境，而且教會(huì )你積極的生活態(tài)度，《我的人生哲學(xué)》就是這樣的一本好書(shū)。
作者作為一個(gè)領(lǐng)域中屈指可數的領(lǐng)導性人物，沒(méi)有夸夸其談對人生的大徹大悟，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)坎坷人生標榜自己的偉大，而是以非常謙卑的態(tài)度，以：我是學(xué)生來(lái)自居，強調學(xué)習是生命的主線(xiàn)。這讓我非常羞愧，雖然告別校園才幾個(gè)月，但是我以我不再是個(gè)學(xué)生，來(lái)表明我已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì )人，總認為已經(jīng)告別了考試年代，完成了學(xué)生的任務(wù)，以后學(xué)習對我來(lái)說(shuō)不再是主業(yè)，而是閑暇空余時(shí)的充電。但是讀了這本書(shū)，我很大的收獲就是認識到了學(xué)習的重要性，人的一生都是在不斷的學(xué)習，并不是讀書(shū)才是學(xué)習，一切經(jīng)驗體驗都是學(xué)習。不僅僅新體驗新經(jīng)驗是學(xué)習，老體驗的重復也是一種學(xué)習，溫故而知新，所有的“故”里都有你未發(fā)現的新天地新可能新感覺(jué)�！拔沂菍W(xué)生”并不是作者的一句空話(huà)、大話(huà)，這是他平時(shí)實(shí)際生活的行為準則，又是對自己一生的客觀(guān)評價(jià)。書(shū)中，作者運用自己的生活經(jīng)歷，佛學(xué)禪理，寓言故事等等一些寓含哲理的寓言小品來(lái)闡述讀書(shū)，學(xué)習的重要性�？梢哉f(shuō)，知識改變了他的命運，在逆境中，不斷的學(xué)習給予作者力量，自尊，快樂(lè )，生的希望；在順境時(shí)，不斷的學(xué)習讓作者保持清醒的頭腦，即使有所建樹(shù)，也不自命精英，自我膨脹。作者一生都以謙卑的態(tài)度，在讀書(shū)中，生活中，把每個(gè)人當作老師，每個(gè)地方當作課堂，每個(gè)時(shí)間當作學(xué)期。
現在的城市生活緊湊，壓力又大，人們常常在精神極度緊繃后感覺(jué)空虛無(wú)聊，電視網(wǎng)絡(luò )只能讓你疲乏的身軀更加疲乏，你可能有這樣的感覺(jué)，坐在電視機旁盯著(zhù)熒屏許久，但是回過(guò)頭來(lái)卻不知道自己在看什么，這個(gè)時(shí)候，不妨感受下作者所說(shuō)的閱讀的快樂(lè )，至少不要讓無(wú)聊成為你生命的底線(xiàn)。我想，久而久之，倘若你真正做到在學(xué)習了，感覺(jué)到自己的進(jìn)步，不僅無(wú)聊不會(huì )來(lái)找你，而且會(huì )收獲到學(xué)習的快樂(lè )，領(lǐng)悟到生活的意義。
《哲學(xué)與人生》讀后感14
讀完這厚厚的第二本，感覺(jué)生命之域如此深廣，如何找到安身立命之所該是何等重要之事。本書(shū)猶如一方甘泉，通過(guò)對西方二十四位哲學(xué)家的思想逐一打通，以通俗易懂的文字向我們闡述了這些先哲們偉大的思想后面所給予的人生哲理，值得每個(gè)人懷抱虔誠的心，品味西方偉大思想家不凡的心靈，進(jìn)而探索人生的經(jīng)緯，尋找生命的定位。這時(shí)我才覺(jué)得，哲學(xué)的魅力就是思考。不斷的思考，才是發(fā)現真理的本質(zhì)所在。我感覺(jué)興奮的.時(shí)這句話(huà)：“哲學(xué)脫離人生，將成玄虛；人生脫離哲學(xué)，將無(wú)定位”。這個(gè)哲理啟發(fā)尤甚。年輕時(shí)，一提到哲學(xué)就覺(jué)得枯燥無(wú)味。前半句，年少輕狂，不懂世界的復雜，根本沒(méi)體驗什么人生，我們以為的哲學(xué)都沒(méi)有跟人生聯(lián)系，所以我覺(jué)得空�；匚哆@幾年來(lái)的我生活，跟人生與哲學(xué)結合起來(lái)，才發(fā)現哲學(xué)實(shí)實(shí)在在，并不玄虛。而我們的人生才剛剛開(kāi)始，所以對于后半句，我還需慢慢品味。
大師作品，就是精煉提要，一語(yǔ)道破。而細讀此書(shū)之下，我覺(jué)得作者是深味哲學(xué)的樂(lè )趣的，本身也是身體力行，在日常貫穿哲學(xué)的思考并且運用自如的。一個(gè)教師本身需要充滿(mǎn)活躍的思維活潑有趣，能夠登高而臨下舉重若輕，才能讓學(xué)生有喜歡學(xué)習的魅力。作者在文中提到研究哲學(xué)的基本習慣就是凡事保持好奇。哲學(xué)就是培養智慧、發(fā)現真理、印證價(jià)值。而智慧有兩點(diǎn)：“完整”與“根本”。在此基礎上，通過(guò)培養思考習慣、力求知行合一，我們即可慢慢提升哲學(xué)素養。由于每個(gè)人都必經(jīng)過(guò)去、現在和未來(lái)三個(gè)時(shí)間緯度，因此哲學(xué)的思考就是要將三個(gè)緯度連貫起來(lái)，讓自己的生命不再只活在當下那片片斷斷、即生即滅的過(guò)程之中而已。即有一個(gè)動(dòng)態(tài)的升華過(guò)程，不斷回望及展望。在文本當中，談到西方的神話(huà)和悲劇，以及一些代表性哲學(xué)人物，能夠抓住其最核心的部分，深入淺出進(jìn)行生動(dòng)講述。如講到蘇格拉底，不是大幅描寫(xiě)他的辯論，智慧的閃光或者蘇格拉底的趣事，而是選擇講述蘇格拉底為堅持真理放棄逃跑機會(huì )，面對死亡的從容。蘇格拉底喝下毒酒，交代朋友幫他獻一只雞給醫神，就離開(kāi)了人間。在希臘時(shí)代，若人久病而愈須獻一只雞給醫神，即蘇格拉底將死亡當作痊愈。作者講到存在人物的先驅人物克爾凱郭爾，指出克爾凱郭爾的重要貢獻在于將“存在”從名詞變?yōu)閯?dòng)詞，凸顯人的自由選擇的內涵。在介紹尼采時(shí)，作者談到尼采提出人的精神有三變：駱駝、獅子、嬰兒。駱駝代表聽(tīng)從他人指導、刻苦磨練，而獅子代表由自己負責、自己作出決定，嬰兒代表心靈重新回到原點(diǎn)，可以重新出發(fā)。雅思貝爾斯則指出：人生的三大界限是身體、心理、靈魂。講到加繆，作者選取了他的作品：《異鄉人》、《西西弗的神話(huà)》、《誤會(huì )》、《瘟疫》。
[而談到中國哲學(xué)，作者借用其師東方美的觀(guān)點(diǎn)，認為中國的哲學(xué)以生命為中心的宇宙觀(guān)，以《尚書(shū)·洪范》為永恒哲學(xué)的代表，而《周易》為變化哲學(xué)代表。這樣的雙軌配合，既可以因為永恒信念而安身立命，又可因為變化之理而用于創(chuàng )新。讀到這里之時(shí)，我想起政治里的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，頗有共通之處，又想到一輪明月依舊普照，長(cháng)江和黃河從上古川流不息生機勃勃。中國哲學(xué)在動(dòng)與靜、收與斂之際，著(zhù)眼于在每個(gè)當下都有充實(shí)之樂(lè )。這與加繆的一些觀(guān)點(diǎn)也是相通的。]
加繆指出：不要只注意到別人也共同注意到的事情，我們固然與他人有一些共同的關(guān)懷，但不要忽略生命中最特別的部分。一個(gè)人越是能夠注意到生命的每一個(gè)細節，就能夠活得越充實(shí)。在講到儒家的風(fēng)格之時(shí)，作者也是批判人性“本善”而倡導“向善”，而所謂善，是指人與人之間適當關(guān)系之實(shí)現。即康德所言：“不能只以別人為手段，而不同時(shí)也以別人為目的�！眻猿謸裆乒躺普�。擇善須考慮三因素：①自己內心感受；②對方期望；③社會(huì )規范。隨擇善而來(lái)的要求有兩個(gè)：
�。ㄒ唬┙�(jīng)常反思自己與別人之間的適當關(guān)系；
�。ǘ┙�(jīng)常以行動(dòng)保持人我之間的適當關(guān)系。
喜歡哲學(xué)那靜靜的思考，有了過(guò)硬的哲學(xué)思想指導人生，則更能明辨是非，減少煩惱，幸福生活，才可以做真人；指導課題，則能不違背自然規律，做真課題，課題研究之路才會(huì )越走越寬，越走越遠。即便人生道路上充滿(mǎn)荊棘，當走過(guò)那一切的時(shí)候，就會(huì )擁有那閃閃發(fā)光的思想，收獲不喜不悲的人生“大氣”。
謝謝大家，懇請批評指正！
《哲學(xué)與人生》讀后感15
買(mǎi)到《哲學(xué)與人生》這本書(shū)已經(jīng)好幾個(gè)月，一直沒(méi)有閑暇的時(shí)間再從書(shū)柜里拿出來(lái)，如果不是在書(shū)柜里找另外一本書(shū)，躺在角落里的它不知道還要再躺多久。泛黃的書(shū)皮上印著(zhù)幾個(gè)燙金的大字，作者的名字用很個(gè)性的草書(shū)書(shū)寫(xiě)而成，顯得蒼勁有力。隨便翻了翻，里邊的內容，古典中透露著(zhù)著(zhù)幾絲禪境，說(shuō)理與智慧中透露著(zhù)哲學(xué)與生命的光輝。
目光和身心蕩漾其中，猶如一個(gè)蕩漾在茫茫大海上迷失方向的船夫，撥云見(jiàn)霧，頓時(shí)內心敞亮許多。書(shū)中有幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)值得反思和細細的品味。拿出來(lái)和所有的朋友一同分享。
本書(shū)的作者引用德國哲學(xué)大師尼采提出精神有三變的思想較為精辟，所謂三變就是一個(gè)人的精神首先應該變成駱駝，再變成獅子，最后變成嬰兒。
駱駝一直有“沙漠之舟”美譽(yù)，一直被認為刻苦耐勞，任勞任怨的代名詞。意味著(zhù)一個(gè)人年輕的時(shí)候，就應該經(jīng)受社會(huì )、自然、或者外界一切的磨練。要承受來(lái)自方方面面的壓力，打擊。無(wú)論我們是否愿意，或者是被動(dòng)的接受，這種淬煉只會(huì )讓我們的身體，品格，思想或者能力愈加的強大。
很多時(shí)候，我們會(huì )身不由己，比方討厭學(xué)習，我們卻要依然要一如既往的學(xué)習，這是生存之本，也是立足之本。小學(xué)6年，中學(xué)3年，高中3年，我們每個(gè)人像駱駝一樣，按照生命既定的軌跡一級級艱難的攀爬。其實(shí)我們并沒(méi)有選擇自己生活的權利。像一條蛇一樣在蛻變，或者像一只蝴蝶一樣在破繭中掙扎，其實(shí)這種難受，折磨，無(wú)奈，和痛苦本質(zhì)上是一種能量的積蓄。
默默的進(jìn)化，在這個(gè)過(guò)程中，有一部分人會(huì )進(jìn)化成牛、馬、甚至是羊，但有一種人最終會(huì )變成獅子。獅子與駱駝最大的差別是，駱駝總是按照別人的指令在行事。最初這些實(shí)施者會(huì )是父母老師，他們要我們怎樣，我們就的怎樣，我們常常無(wú)法反駁，這常常是生命的必經(jīng)之路。
而一旦變成獅子，很多事情就會(huì )自然而然的擺在面前，要我們自己做決定，自己選擇。常常是走對了，就會(huì )信心百倍的繼續下去。一旦出現選擇上的錯誤，很多糟糕麻煩的結果要自己承受，同時(shí)也就失去尋找借口和抱怨別人的權利。
比方說(shuō)，考上大學(xué)后選擇上什么專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后選擇什么職業(yè)，上班后選擇什么樣的戀人，創(chuàng )業(yè)后選擇什么項目，選擇什么樣的合作伙伴。其實(shí)每一步都充滿(mǎn)艱險，因為所有的事情都是自己負責，選擇錯了必須自己承受。我們其實(shí)沒(méi)有退路，因為已經(jīng)找不到任何可以逃避的借口。
這時(shí)候就會(huì )出現兩種情況，一種是，我們具有了攻擊性，一種是我們擁有了“全能型”自戀。就像古代那些攻破城池的王候，會(huì )站在高高的城墻上大放厥詞“順我者倡，逆我者亡。這時(shí)候，一旦那種野性釋放出來(lái)，要么會(huì )傷害到別人，甚至毀滅世界。如果這種力量能被接住，能被化解，就會(huì )產(chǎn)生無(wú)法估計的價(jià)值或者意義。
另一種“全能型”自戀，就會(huì )覺(jué)得自己會(huì )是這個(gè)世界的主宰，甚至覺(jué)得是世界圍繞自己在轉動(dòng)。有一部電視劇《笑傲江湖》，里邊就有兩位武功狂人，一位叫“任我行”，一位叫“東方不敗”，自恃武藝高強，要統治整個(gè)江湖，或者掃平天下英雄，最終都落個(gè)自我毀滅的下場(chǎng)。
但“全能型”自戀在某些方面，有時(shí)會(huì )是一種人性的釋放，或者天分的迸發(fā)，像喬布斯，像埃隆馬斯克，像馬云馬化騰。正是因為他們擁有全能型自戀，才有了特立獨行且正確的做事方式。在我們普通人的眼里，如果自己冒然闖入一條車(chē)道，看見(jiàn)對面開(kāi)來(lái)的車(chē)輛，而只有自己一輛車(chē)在朝相反的方向行駛，一定會(huì )懷疑自己逆行。如果是他們那些天才，他們會(huì )以為所有的車(chē)都在逆行，而唯獨他們自己正確。
而要從獅子達到嬰兒的階段，就意味著(zhù)一個(gè)“完美的開(kāi)始”。所以當我們很小的時(shí)候，還在襁褓里整天沉睡對的時(shí)候，父母其實(shí)已經(jīng)懷著(zhù)無(wú)限的遐想，給我們設定了許多不同的人生。比如將來(lái)當個(gè)科學(xué)家、歌唱家、軍官、教授。他們會(huì )把他們未完成的許多東西，以另一種形式轉嫁到我們身上，他們希望我們超越他們，實(shí)現他們沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想。
要從一只強悍兇猛的獅子，變成一個(gè)擁有全新開(kāi)始，全新生命，全新夢(mèng)想的人真的很難。特別是當獅子擁有一定的權威，擁有一定的地位，擁有一定的財富時(shí)，難免會(huì )目空一切、高傲自大、甚至自我感覺(jué)已經(jīng)是功成名就的人物，被并不存在的浮華世界拖著(zhù)前行。
嬰兒，恰恰是拋開(kāi)所有的身外之物，以一種大徹大悟的心態(tài)重新開(kāi)始一段無(wú)法確定，也無(wú)法預測的未來(lái)。嬰兒本身就象征著(zhù)未來(lái)，或者是活在未來(lái)的代名詞。甚至財富，甚至富貴，甚至權利最終成為身后事�！栋茁乖分型练撕谕�，最后竟然從零開(kāi)始學(xué)習識字，被押上刑場(chǎng)的時(shí)候，也是一臉從容單純的笑，那一刻，死對于他，也許是另外一種開(kāi)始。
所以從駱駝變成獅子，從獅子最后變成嬰兒，是心靈回歸原點(diǎn)的寧靜，當然不是終點(diǎn)，它只是生命的一個(gè)里程碑，一種新的開(kāi)始。
對生活有特別體驗的哲學(xué)家雅思貝爾斯，因為患有先天的心臟病，從小就時(shí)時(shí)受到死亡的威脅。他對生命有過(guò)更多的深入的思考，所以從人生的意義以及人生的問(wèn)題對人生進(jìn)行了三種界限的分析，他認為，只有當一個(gè)人的身體界限、心理界限、靈魂界限出現時(shí)，常常才是一個(gè)人不得不思考、做出選擇的時(shí)候，也只有這個(gè)時(shí)候，一個(gè)人也才算真正的從脆弱到成熟的過(guò)程。
所謂的身體界限，往往是在我們身體出現問(wèn)題的時(shí)候，才會(huì )重新思考人生的意義。比如離婚、衰老，意外的橫禍。那幾年因為身體不是很好，常常會(huì )想到死亡，那種巨大的恐懼就像一張無(wú)形的網(wǎng)，讓生命之火奄奄一息。當一位朋友車(chē)禍去世后，除了悲痛，也曾有一種無(wú)力的挫敗感，深深的折磨過(guò)我。
只有生命到了臨界的時(shí)候，才會(huì )重新思考什么重要，什么不重要。金錢(qián)重要嗎？重要，但還有比金錢(qián)更重要的東西，比如時(shí)間，健康，和生命。集體和工作重要嗎？重要，但還有更重要的'東西，比方家人和親情。生命重要嗎？重要，但還有比生命更重的東西，比如活著(zhù)的意義和價(jià)值。
當這些都想明白的時(shí)候，有時(shí)會(huì )有想哭的感覺(jué)。原來(lái)自己大半輩子都是為別人而活，沒(méi)有一次為自己活過(guò)。結婚后為孩子為家人活著(zhù)，在單位為企業(yè)為社會(huì )活著(zhù)，即就是普普通通一生，最終也還是為了基因的傳播活著(zhù)。什么時(shí)候，我們?yōu)樽约夯钸^(guò)一次？選擇成為自己的可能，做自己喜歡做的事情，為自己痛痛快快瀟瀟灑灑活上一次。
所謂的心理界線(xiàn)，其實(shí)就是我們一直把自己對外界的感知，當成外界的真實(shí)反饋，當成別人的真實(shí)感受。很多時(shí)候，因為有心理界限的存在，我們甚至把自己的想法強加到別人的身上，認為別人也會(huì )像我們一樣熱烈的接受。甚至把自己對別人感受，關(guān)注，或者贊美當成真相，我們也會(huì )因為得不到，沒(méi)有被認可而覺(jué)得難過(guò)、失落和痛苦。這都是一種不成熟的表現。
聰明和愚蠢，理智和浮躁，成熟和幼稚最大的區別，莫過(guò)于龐辱不驚、坐懷不亂、聞過(guò)則喜。就像我們年輕的時(shí)候都喜歡吃甜的，而隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而更喜歡那些苦澀的真實(shí)。學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，有兩句英文雞湯讀后很是充血“Challenges are not threatening-they are opportunities to acquire new skills.Mistakes don't mean you are stupid-they are full of information that can help you to learn.(挑戰不是威脅，挑戰是獲取新技能的機會(huì )。錯誤不是代表你愚蠢，錯誤充滿(mǎn)幫助你成長(cháng)的信息。
存在心理的困境，是因為我們首先沒(méi)有打破自己心理的壁壘，情緒上的沖動(dòng)，失控，往往會(huì )讓我們感覺(jué)到其實(shí)自己并非完美無(wú)缺而是殘缺不全。打破這種心理壁壘或者心理界限的人，更注重自己的感受，他們往往把別人的關(guān)注和贊美當成一種額外的贈送，而不是生活的全部。然后按照自己的方向和目標繼續努力。
而所謂靈魂界限其實(shí)就代表了一個(gè)人的“精神”，它往往會(huì )和意義聯(lián)系在一起。當一個(gè)人身體健康，心理正常，而他并不快樂(lè )。其實(shí)就是這個(gè)人的思想已經(jīng)上升到一個(gè)新的高度。就像榮格提出的九級人生。最高層次的追求，就已經(jīng)脫離金錢(qián)，名譽(yù)，地位這些低層次追求，而開(kāi)始向往那些看似縹緲虛無(wú)，卻有著(zhù)偉大意義的人生。比方樂(lè )善好施，比方回歸自然，比方釋放自由，他們總希望把自己身上的某一些東西長(cháng)久的留下。
我們常常所說(shuō)的精神領(lǐng)袖，其實(shí)就是我們渴望通過(guò)他們的指引，能打開(kāi)那道靈魂的大門(mén)。雅斯貝爾斯認為這個(gè)世界充滿(mǎn)密碼，笑來(lái)老師也說(shuō)過(guò)，鑰匙一定不再鎖孔里，一定在別的什么地方。有時(shí)一句話(huà)，幾個(gè)字，一個(gè)場(chǎng)景，都會(huì )刺激我們的神經(jīng)，讓我們發(fā)現那些打開(kāi)靈魂大門(mén)的鑰匙。
馬丁.路德有一天他在《圣經(jīng)》中讀到一句話(huà)：“我相信罪過(guò)可以得到赦免�！痹谀且豢趟蝗活D悟。相同的經(jīng)文以前讀過(guò)不知道多少次，一直沒(méi)有頓悟，那一天，在那個(gè)時(shí)刻，在那樣的場(chǎng)景里，就能豁然開(kāi)朗。就像好多次聽(tīng)笑來(lái)老師說(shuō)：他要改變這個(gè)世界。就只當隨口說(shuō)說(shuō)并沒(méi)有當真。當自己像另外一種生物，用完全不同的視角審視這個(gè)世界，做出一些令自己無(wú)法相信的事情時(shí)，才相信一個(gè)人完全可以間接的改變一些人的思想來(lái)改變外在的真實(shí)世界。
每一個(gè)人都有一口屬于自己的井，井給我們提供了一種舒適感和安全感。很多困惑其實(shí)來(lái)自我們自身局限的認識，局限的視角，局限的疆界，以及并不成熟的認知和體驗。其實(shí)除了井口，井里還有一扇通向外部世界的大門(mén)，鑰匙就在我們心里。
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