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小學(xué)美術(shù)國培研修日志(通用6篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,日志記錄生活點(diǎn)滴,讓我們一起認真地寫(xiě)一篇日志吧?墒窃鯓訉(xiě)日志才能出彩呢?以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)國培研修日志(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志1
本次培訓給我許多思考,深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的小學(xué)美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。
首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的.真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當,注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì )信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次,如何使我們的小學(xué)美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為小學(xué)美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在小學(xué)美術(shù)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法,豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節小學(xué)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“小學(xué)美術(shù)大餐”!
最后,我還認識到:一節好的小學(xué)美術(shù)課,新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的小學(xué)美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注小學(xué)美術(shù):抓住小學(xué)美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重小學(xué)美術(shù)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷小學(xué)美術(shù)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到小學(xué)美術(shù),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)小學(xué)美術(shù)。此外,我認識到:一節好的小學(xué)美術(shù)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注小學(xué)美術(shù)方法,體現小學(xué)美術(shù)課的靈魂,使小學(xué)美術(shù)課上出“小學(xué)美術(shù)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習,,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志2
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習內容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓分教師職業(yè)道德和課標解讀以及在新課標背景下的有效教學(xué)策略幾大板塊。下面,就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識,與大家共勉。
一、提升了教師素質(zhì)職業(yè)道德
培訓中非常有幸的聆聽(tīng)了王尚志博士的報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,我們應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育;教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和使命,只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)(如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結構等),才能建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍!稁煹陆逃c修養》講座,解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養成社會(huì )所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
二、更新了教學(xué)方式
在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規范,“教無(wú)定法”是講創(chuàng )意,從“有法”到“無(wú)法”,從規范到創(chuàng )意曾經(jīng)是我們的美好愿望。過(guò)去的美術(shù)創(chuàng )作教學(xué)模式常常是以“師”為中心,按照常規的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生,學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性得不到發(fā)揮。而新教材擴展了美術(shù)學(xué)習內容,注重與學(xué)生現實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。教學(xué)堅持“以人為本”的教學(xué)理念,倡導多樣化的自主參與、樂(lè )于探究,促進(jìn)學(xué)生知識技能,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展,主動(dòng)探索新的表現形式以及探索美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與人類(lèi)的關(guān)系,引導他們學(xué)會(huì )遷移的.方法。在這次培訓中,教授、專(zhuān)家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法,具有啟發(fā)性,符合學(xué)生認識特點(diǎn)和教學(xué)規律,能指導我們恰當的融入教學(xué)過(guò)程中。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感,而且對世界各物的反映,講究個(gè)性化,美術(shù)教育就是培養了學(xué)生的真情實(shí)感,反映生活存在。在教學(xué)中,要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗,尊重學(xué)生的情感表現,激勵學(xué)生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。
根據對課標的解讀,例舉了很多教學(xué)技能,如導入的技能、講解的技能、提問(wèn)的技能、調控的技能、結束的技能、反思的技能、動(dòng)手的技能等等,讓我進(jìn)一步掌握了更豐富的教學(xué)方式。
三、充實(shí)了美術(shù)知識
美術(shù)史課是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課和必修課之一。劉少牛教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究與實(shí)踐》,羅耀東教授的《美術(shù)作品欣賞》、劉筱湄教授的《美術(shù)教育思想與教學(xué)實(shí)踐》等專(zhuān)題講座,以大量的圖片,精心制作的教學(xué)課件,圖文并茂,讓我們了解人類(lèi)美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風(fēng)格流派的畫(huà)家群、作品群及其理論主張,并通過(guò)對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養、審美能力,為進(jìn)一步學(xué)習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng )造、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎。
四、拓展了地方資源
在培訓中,聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后,使我們深受啟發(fā)。教師從農村地域文化實(shí)際出發(fā),有效地利用農村資源,發(fā)揚本地特色,將自己的教學(xué)內容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),便能設計出更豐富,更具個(gè)性,更能激發(fā)學(xué)生興趣的農村特色的美術(shù)課程。楚雄彝族自治州不僅以神奇美妙的自然景觀(guān)名播中外,更以燦爛輝煌的彝族文化著(zhù)名于世。我身在這里從事美術(shù)教育教學(xué),就有深厚的地方美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā):比如歷史遺留下的名勝古跡;極具地方特色的民間美術(shù)資源(木雕、石雕、磚雕、版畫(huà)等);地方民風(fēng)民俗資源(戲曲、燈會(huì )、舞龍舞獅等);農村地區特有的鄉土資源(各種植物種子、樹(shù)葉、花草、石頭等)。挖掘身邊的“鄉土資源”作為更親切的地方美術(shù)教材,既能使家鄉的傳統美術(shù)文化深入到孩子們心中,也是對現行教材的最好補充。
國培雖然很短暫,但學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的,我將把我學(xué)到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀(guān)念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志3
今天我學(xué)習了《如何利用美術(shù)課程資源》的國培學(xué)習,我深有感觸。在整個(gè)研修的過(guò)程中,我懂得了不少知識。
通過(guò)學(xué)習使我懂得了校內課程資源的開(kāi)發(fā)和利用確實(shí)有效。學(xué)校櫥窗、走廊的合理利用。美術(shù)作品可以美化校園環(huán)境,營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。我們學(xué)校有櫥窗,有美術(shù)室。櫥窗每期都會(huì )更新,并且開(kāi)設兒童美術(shù)優(yōu)秀作品展覽這一欄目,有中國畫(huà)、手工制作。學(xué)生下課都會(huì )看到,這樣大大提高了學(xué)生的興趣。我們學(xué)校的'走廊里還貼有由廣告公司掃描好的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),這樣學(xué)生上下樓梯都能看得見(jiàn)。其次,每個(gè)教室前布置一塊畫(huà)框,里面貼有孩子們的優(yōu)秀美術(shù)作品,這樣學(xué)校的美術(shù)學(xué)習氛圍就提高了。
我們的美術(shù)室美術(shù)方面的內容布置得更是豐富了,有剪紙、泥塑、名人名畫(huà)……學(xué)生在這樣的美術(shù)教室里畫(huà)畫(huà),提高就更快了。學(xué)校不僅布置了學(xué)生的美術(shù)優(yōu)秀作品,還布置了美術(shù)教師的作品,有油畫(huà)、國畫(huà)等。美術(shù)室同時(shí)也可以作為美術(shù)社團的場(chǎng)所,我們美術(shù)室有石膏幾何體、石膏像、畫(huà)架等,這對提高我校整體學(xué)生的美術(shù)水平提供了很好的條件。
利用各個(gè)學(xué)科的教育資源。比如把美術(shù)和其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái),特別是姊妹藝術(shù),如文學(xué)、音樂(lè )、書(shū)法等。藝術(shù)是相通的,這就是我們不能把美術(shù)課上成單純的課,如我在低年級教《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》這課時(shí),在講完線(xiàn)條的特征時(shí),我播放了有關(guān)視頻音樂(lè ),讓學(xué)生感受音樂(lè )所表現的也是線(xiàn)條,只是形式不同而已。當學(xué)生從小就明白,各學(xué)科之間存在著(zhù)相互的聯(lián)系。
美術(shù)課程資源是一個(gè)需要不斷發(fā)展和豐富的資源。我們只有不斷地進(jìn)行開(kāi)發(fā)、實(shí)踐,才能發(fā)揮其獨特的作用,不斷推進(jìn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志4
在傳統的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師教給學(xué)生的是看畫(huà)和臨畫(huà),這種教學(xué)方式壓制了小學(xué)生的個(gè)性,抹殺其豐富的想象力,長(cháng)期以往,學(xué)生對美術(shù)漸漸的失去學(xué)習興趣。因此改變教師教育觀(guān)念勢在必行,教師應當運用各種手段,激起學(xué)生的學(xué)習興趣,以下是本人在教學(xué)中的點(diǎn)滴:
一、營(yíng)造情景,激發(fā)興趣。
學(xué)生的認識過(guò)程和情感過(guò)程是有機的整體。在教學(xué)中,依據教學(xué)內容,借助幻燈、錄音、錄像等現代化多媒體教學(xué)手段,運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容,而且可以調動(dòng)學(xué)生的`情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。意境的創(chuàng )設使學(xué)生一下子活躍起來(lái),各抒已見(jiàn)。創(chuàng )設一定的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,而且可以達到“曲徑通幽”之效。
二、走進(jìn)生活,激發(fā)興趣。
在美術(shù)課程改革中強調將美術(shù)學(xué)習與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。所以我們在課堂教學(xué)中應從學(xué)生角度出發(fā),去發(fā)現和挖掘學(xué)生感興趣的內容,在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,以激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、制造疑問(wèn),激發(fā)興趣。
古語(yǔ)云:“學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),大疑則大進(jìn)!痹O置疑問(wèn),是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設置疑問(wèn),才能激發(fā)學(xué)生認識上的沖突,造成強烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,也才能使學(xué)生形成探索的目標,從而推動(dòng)教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現。
四、教具演示,激發(fā)興趣。
教具的運用,雖然是教學(xué)過(guò)程中起輔助作用,但設計巧妙,用得恰當,可大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興。
五、組織討論,激發(fā)興趣。
圍繞某一問(wèn)題,組織學(xué)生討論、爭辯,讓他們各抒已見(jiàn),互相啟發(fā)補充,使問(wèn)題獲得完美的解決,提高他們的學(xué)問(wèn)積極性,使他們對這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣,并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望。
六、運用競賽,激發(fā)興趣。
兒童的好奇心自尊心強,愛(ài)表現自己。根據這一特點(diǎn)。有意引進(jìn)競爭意識,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,加深學(xué)生對基礎知識的理解。
七、采用游戲,激發(fā)興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿(mǎn)足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理,使注意力不但能持久、穩定,而注意的緊張程度也較高。在美術(shù)教學(xué)中,把教學(xué)內容教學(xué)內容滲透在游戲中,使學(xué)生愉快的氣氛中對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。
以上幾點(diǎn),是本人在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會(huì )和感受。我相信,課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,把趣味性與知識性、科學(xué)性結合起來(lái),并能恰當運用多種教學(xué)手段,美術(shù)課必然會(huì )活起來(lái),學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣會(huì )更濃。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志5
我積極參加了“國培”小學(xué)美術(shù)教師教育教學(xué)能力培訓。在培訓中我聆聽(tīng)了美術(shù)教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們獨特的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論;不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,而且又和其他教師一起進(jìn)行了課例研究?梢哉f(shuō)此次培訓對我來(lái)說(shuō)是收益頗豐、獲取匪淺的。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我對專(zhuān)業(yè)的精辟解析、獨到的見(jiàn)解和大量的旁征博引,讓我在無(wú)比嘆服的同時(shí)深受鼓舞和教育。對這一專(zhuān)業(yè)有了更深刻的了解,使我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。
提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中,每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座,闡述了他們對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨特見(jiàn)解,對新課程的各種看法,對小學(xué)美術(shù)教育方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗,從國內教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
通過(guò)學(xué)習理論,不斷應用實(shí)踐。作為一名教師,我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導平時(shí)的美術(shù)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中,我把自身對美術(shù)課程標準理解與組內的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的`練習設計理念指導我的教學(xué),在不斷總結的基礎上重新發(fā)現,如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調整我的教育觀(guān),正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習,做專(zhuān)業(yè)型教師。培訓既緊張而忙碌,因為在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認真準備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰,便也敢于創(chuàng )新?梢哉f(shuō),是培訓激勵了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執著(zhù)地撲在小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
我們堅信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
總之,通過(guò)社次培訓,在我的腦海里更深刻地體會(huì )到作為教師的責任、更深刻認識到學(xué)習是永無(wú)止盡的,活到老,學(xué)到老。在今后工作中,我將會(huì )不斷的學(xué)習,多體會(huì )感受所學(xué)的知識,并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)國培研修日志6
通過(guò)參加遠程教育培訓,在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中,我應該做到以下幾點(diǎn):
一、轉變思想,更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,應該做到了三個(gè)“自覺(jué)”:自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓,現在已基本進(jìn)入到學(xué)習研修階段。雖然花了很多個(gè)小時(shí)去觀(guān)看所謂的各種視屏,了解關(guān)于多媒體電子白板,多媒體課件制作,硬件、軟件的使用及操作等方面的內容。但是在培訓中才發(fā)現其中所謂的課件制作不是想象中那么難,只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網(wǎng)絡(luò )資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著(zhù)在網(wǎng)上下載了一些音樂(lè )視頻和圖片資料學(xué)著(zhù)制作了一個(gè)多媒體課件,雖然在制作中不斷的反復觀(guān)看培訓視屏,不斷請教有制作經(jīng)驗的教師,但是通過(guò)兩天的努力還是順利的完成了這次課件的.制作,在應用中才發(fā)現比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應手,更有利于在課堂中很好的運用。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習,向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學(xué)習,對我感觸很深。真真認識到“活到老,學(xué)到老,還有多少沒(méi)學(xué)到”,簡(jiǎn)而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習,處處學(xué)習。作為跨時(shí)代的教師,這些都要求教師要不斷學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀(guān)念去教育現在的學(xué)生,那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個(gè)當今的教師,應同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習,作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓,繼續教育,當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中,我更應該積極主動(dòng)地去學(xué)習,去增長(cháng)知識,充分利用這些知識運用到課堂中,提高教學(xué)質(zhì)量。
談幾點(diǎn)自己的心得:
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
首先,我認為善待學(xué)生是教師的使命使然。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師應該“善待每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生”!學(xué)生,當家長(cháng)把他們交給我們的時(shí)候,我們手中接過(guò)的分明是一種托付和信任,至少在我們的課堂上,在那個(gè)四十五分鐘里。如果我們不能善待他們,如果我們放棄了他們,他們又可以在哪里尋找到自己的港灣?況且,做為一個(gè)老師,我們的使命就是教書(shū)育人,我們有什么理由放棄自己的學(xué)生?愛(ài)心成就夢(mèng)想,愛(ài)心傳遞希望,愛(ài)心喚醒力量,愛(ài)心鑄就輝煌。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛(ài)心化作甘露,去滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田,讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,直至愛(ài)滿(mǎn)人間。
二、了解規律、提高學(xué)習效率。
1.利用游戲帶動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)
小學(xué)生的特點(diǎn)就是好玩好動(dòng),所以在課堂上安排游戲活動(dòng),能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極參與。不過(guò)我發(fā)現在學(xué)生熟悉一種游戲后,再繼續用此游戲來(lái)教學(xué)的話(huà),有的學(xué)生就會(huì )失去新鮮感,同時(shí)學(xué)習的興趣也降低了。因此,需要不斷設計翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習興趣。設計游戲的目的就是要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識,要增強游戲的針對性和指導性,通過(guò)游戲對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練。所以,我在設計課堂游戲時(shí)把趣味性、知識性統一起來(lái),提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、拓展學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)習空間
小學(xué)生缺乏抽象思維能力,但是他們的聯(lián)想能力卻很好,小學(xué)生的想象能力是非常豐富的,從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),學(xué)生可以想到與此相關(guān)的許多信息。在語(yǔ)言習得的過(guò)程中,教師要很好地利用學(xué)生的這一特點(diǎn),教學(xué)效率將以成倍的速度提高。在教學(xué)中,教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行:“頭腦風(fēng)暴”的訓練,如學(xué)習詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ),學(xué)生很快便做出反應,……無(wú)形之中,學(xué)生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象。
總之,通過(guò)本次培訓,對提高課堂實(shí)效性有很大幫助,先了解了學(xué)生的成長(cháng)規律,遵循這些規律,設計符合學(xué)生認知水平和心理特點(diǎn)的教學(xué)和學(xué)習方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高課堂教學(xué)效率勢在必得。
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