教育個(gè)人研修日志范文（通用6篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)日志吧，日志是記錄自己收獲和感悟。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編為大家整理的教育個(gè)人研修日志范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育個(gè)人研修日志1
通過(guò)最近的網(wǎng)上研修學(xué)習，我聆聽(tīng)到了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論；在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題，都和本班的教師們一起討論，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)很好。通過(guò)這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個(gè)方面：首先，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要教好語(yǔ)文。
此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學(xué)經(jīng)典與語(yǔ)文教學(xué)，雖然她面對的是教師，但是她的教學(xué)風(fēng)格卻是罕見(jiàn)，一路的歡聲與笑語(yǔ)，見(jiàn)到李老師的笑容，學(xué)習的倦容也會(huì )褪去，我想，要是我的學(xué)生能夠聽(tīng)到這么好的課，他們也就不會(huì )課上講小話(huà)，打鬧嬉戲，開(kāi)小差了，確實(shí)挺失敗的，自己都覺(jué)得枯燥乏味，怎么能央求他們認真聽(tīng)，他們即使坐著(zhù)聽(tīng)了，那么乏味的東西怎么能夠記住呢？想一想，更多的時(shí)候，我們都在抱怨學(xué)生不專(zhuān)心，太笨，然而該反思的是自己，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，所以說(shuō)更多的責任是自己，需要更好的指導學(xué)生，能讓他們自主學(xué)習。
其次，適當使用多媒體教學(xué)。對于現代化的教育，對于我們年輕人都想省時(shí)省力，因此必不可少的便是多媒體的使用，用到最多的便是PPT，可是又有幾個(gè)會(huì )自己制作呢，往往更多的時(shí)候都是百度下載，其實(shí)不止是PPT，很多很多的東西都是百度，現代化的我們都缺乏一個(gè)思考的大腦，我們都在用著(zhù)我們的雙手敲擊，再去打印，懶得連抄都不想了。作為鄉村教師，老師是受害者，學(xué)生又何嘗不是受害者呢？作家雨果說(shuō)，“多建一所學(xué)校，就少建一座監獄�！睙o(wú)獨有偶，馬克·吐溫也說(shuō)，“你每關(guān)閉一所學(xué)校，你就必須開(kāi)設一座監獄�！�
兩人的指向明確無(wú)誤，讓適齡孩子讀書(shū)，接受完整的教育，他們才能學(xué)有所成，起碼有可能成為一個(gè)人格健全的公民，而不至于走入歧途。最后，適當給自己”充電“�？v觀(guān)很多優(yōu)秀教師，他們本身不是優(yōu)秀的，好比是一個(gè)童的成功，是靠后天的努力而來(lái)，我們不能對學(xué)生求全責備，中學(xué)生整處于叛逆期，對于他們的學(xué)習更多是努力鉆研，悉心指導。自己也要適時(shí)的治療懶病，不能什么都靠百度，復制粘貼，教學(xué)的東西還是得研究琢磨，摸索出更好、更快的方法，既快捷又有效，盡量做到花費越少收獲越多。以上就是我培訓以來(lái)的收獲與反思，教師的職責任重道遠，我希望能肩負重任，認真負責到最后。
教育個(gè)人研修日志2
幼兒園新教師培訓主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的'教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒j是一個(gè)自主的、又有能力的學(xué)習個(gè)體。
教育個(gè)人研修日志3
教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。
在學(xué)習中，我體會(huì )到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬└呱�，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能影響一個(gè)孩子的一生。
�。ǘ╊Ｖ�，學(xué)高為師。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無(wú)不顯現著(zhù)現代教育思想的之光。
�。ㄈ┘寄�，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統一起來(lái)，二是熟練掌握現代教育技術(shù)的從操作和應用，三要有創(chuàng )新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
�。ㄋ模┬蜗�，身正為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(cháng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育幼兒。
我覺(jué)得學(xué)習不能使暫時(shí)的，也不能是強迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中。
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng )新、有特色的教師，為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
教育個(gè)人研修日志4
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛(ài)崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡而偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻精神。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、其次要熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于奉獻
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
3、再次要善于創(chuàng )新
傳統意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉向學(xué)習知識的引路人，從“解惑”者轉向發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉向解決問(wèn)題的參與人。
總之，當今時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習的能力，具備了可持續發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì )位置。教師要更具備這種能力，才能無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
教育個(gè)人研修日志5
今年暑假我省開(kāi)展了初中政治老師遠程教育培訓，天氣雖然很熱，但是感覺(jué)很充實(shí)，收獲很大，因為教育遠程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)在的，令人回味無(wú)窮。
通過(guò)培訓，我加強了自身科學(xué)素養和教育素養的提高。既重新認識到了學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，又開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀(guān)念，并將所學(xué)習的知識應用于自己的實(shí)際工作，使我的個(gè)人修養和個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過(guò)培訓，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的認識，對“三貼近”教育原則的認識，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。拓寬了思路，對新課程的認識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，學(xué)習積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問(wèn)方面有那些技巧；在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
教育個(gè)人研修日志6
首先是在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習政治的能力。政治是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。
其次是每一節課注意新課導入新穎。都說(shuō)“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習狀況。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
再次是培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。教學(xué)內容，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
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