高中生物研修日志

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？以下是小編幫大家整理的高中生物研修日志，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高中生物研修日志1

　　作為一名農村小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò )絡(luò )研修給了我們一個(gè)學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，它跨越各縣市、各鄉鎮、各學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇地讓我們在一線(xiàn)廣大教師得以實(shí)現與同行、與能手、與精英、與專(zhuān)家共同在線(xiàn)交流、探討、合作、學(xué)習的愿望。在這里，我們沉醉其中；在這里，我們樂(lè )此不疲。我有幸參這期網(wǎng)絡(luò )研修培訓，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。通過(guò)研修，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我認真觀(guān)看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，參入了全組教師的熱烈討論，提高了自身的專(zhuān)業(yè)水平與知識素養，完善了自己的教學(xué)理念。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行話(huà)與話(huà)的交流、心與心的碰撞，思想和思想的共融。我們在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富信息。網(wǎng)絡(luò )教研的神奇力量著(zhù)實(shí)令人震撼！

　　在網(wǎng)絡(luò )研修中，我具體做了以下幾點(diǎn)：

　�。�1）積極觀(guān)看了視頻課程及大量教學(xué)案例片段，時(shí)間達43小時(shí)之多，在觀(guān)看視頻的同時(shí)，積極發(fā)起話(huà)題。

　�。�2）積極發(fā)表研修日志，并且主動(dòng)發(fā)表自己看法，積極向專(zhuān)家及其他學(xué)員老師請教。

　　經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò )教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向學(xué)習、研究型教師轉變”，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò )教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉換。

　　每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都是我很好的學(xué)習、反思過(guò)程。我在觀(guān)看課例中學(xué)習，我在交流研討中學(xué)習。我在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學(xué)感覺(jué)良好，但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的不足，直覺(jué)汗顏，真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學(xué)的差距，因而我會(huì )更加努力地學(xué)習。

　　每一次網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當我認真、反復觀(guān)看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)探討，反思自己在教育教學(xué)與日常管理中的不足，結合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究。我在教育管理與教學(xué)中的困惑受同行、專(zhuān)家們的點(diǎn)撥、闡述而豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒。對于研討中的疑問(wèn)，我也會(huì )在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步探究。

　　網(wǎng)絡(luò )教研讓我的學(xué)習、工作、思想改變了很多�？吹轿覀儗W(xué)校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò )教研中去，盡管我們農村一線(xiàn)教師，工作、生活的重負有時(shí)讓我們難以有喘息的機會(huì )，但我還是每天都準時(shí)融入在網(wǎng)絡(luò )研修中，積極參與在線(xiàn)研討活動(dòng)。精心準備每一次研討內容。這是大家對網(wǎng)絡(luò )教研的摯愛(ài)，更是對自己教育事業(yè)的熱愛(ài)。

　　高中生物研修日志2

　　教師是一種特殊的職業(yè)，是一種專(zhuān)業(yè)化的工作�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準》對教師的觀(guān)念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。同時(shí)，對于教師教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)也有了具體的標準。這對保障教育教學(xué)的規范性，提高教育教學(xué)質(zhì)量意義重大。

　　《教師專(zhuān)業(yè)標準》還對教師的品德、知識、能力等都做出具體的規定，提出明確的要求。這就使得教師清楚地知道了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括哪些內容，具體要求是什么，可以對照標準了解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了明確的努力方向和努力目標。

　　《教師專(zhuān)業(yè)標準解讀》的基本理念

　　“師德為先”、“學(xué)生為本”、“能力為重”和“終身學(xué)習”，既是貫穿《標準》的基本理念，也是教師作為專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和發(fā)展中應秉持的價(jià)值導向和行為引領(lǐng)。

　　“師德為先”和“能力為重”更多地體現了對中國教師群體長(cháng)期堅持的基本追求的繼承，中國自古就有重視師德的傳統。強調師德為先，體現了對中國傳統的繼承。

　　教師教育教學(xué)職責的履行不能只靠一顆“紅心”，更要以教育實(shí)踐能力為根本保障。教師不僅需要具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，更需要有將學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生的能力；不僅需要有教育理論知識，更需要將理論知識運用于實(shí)踐之中并在實(shí)踐中形成個(gè)人實(shí)踐理論的能力�！稑藴省窂娬{教師要堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。

　　“學(xué)生為本”和“終身學(xué)習”則更多地包含了信息社會(huì )背景下中國教育改革與發(fā)展對教師素質(zhì)的新要求�！稑藴省犯叨葟娬{學(xué)生的主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　教師職業(yè)是復雜的專(zhuān)業(yè)性職業(yè)，從事這一職業(yè)，需要終身不斷地學(xué)習。在現今的知識社會(huì )、信息社會(huì )中，知識更新速度越來(lái)越快，終身學(xué)習意識和能力成為生存于現代社會(huì )中的人們所必須具備的基本素質(zhì)。

　　教師專(zhuān)業(yè)標準是教師隊伍建設的基本準則，是教師專(zhuān)業(yè)化的重要保障，在教師隊伍建設中具有基礎性、先導性和全局性的作用�！督處煂�(zhuān)業(yè)標準》的制定與頒布，是一項意義重大、影響深遠的工作�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確了教師為師必須有學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習四大基本理念，必須具備專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度十二個(gè)領(lǐng)域的具體要求。這是國家對合格中學(xué)教師的基本專(zhuān)業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學(xué)教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據，對引領(lǐng)我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有十分重大的現實(shí)意義。

　　教師專(zhuān)業(yè)標準是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導。教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，既有方法又無(wú)定法。盡管教育教學(xué)理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對于每位教師來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)活動(dòng)中應該具備怎樣的觀(guān)念、行為和態(tài)度，還需要具體的規范。教師專(zhuān)業(yè)標準對教師的觀(guān)念、知識、行為等提出明確的'要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。同時(shí)，對于教師教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)也有了具體的標準。這對提高教育教學(xué)質(zhì)量、保障教育教學(xué)的規范性、更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展意義重大。

　　中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，是引領(lǐng)教師提高師德修養，不斷提升自身素質(zhì)，全心全意為學(xué)生服務(wù)。對教師從人格魅力、專(zhuān)業(yè)素養、職業(yè)操守等方面提出了明確的標準，讓我們廣大教師朋友有了更明確的努力方向。教學(xué)中，要把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯�活的大課堂�！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的真諦。

　　高中生物研修日志3

　　通過(guò)觀(guān)摩必修和選修的課堂教學(xué)視頻案例和專(zhuān)家得分以及閱讀主講教師的教學(xué)設計，我更加清楚高中生物新課程必修和選修課程教學(xué)之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。

　　1、在業(yè)務(wù)方面：

　　繼續樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的年輕老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)手段。

　　3、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力，更新專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結構；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中的典型事例，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。增強愛(ài)崗敬業(yè)的責任感提升教師教書(shū)育人的使命感、光榮感，促進(jìn)教師依法執教，互相尊重，平等民主地對待學(xué)生和家長(cháng)，廉潔自律，為人師表，團結協(xié)作，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新是加強師德修養的主要任務(wù)，也是研修活動(dòng)的核心內容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　三人行必有我師。在這次遠程研修中，我們共同探討，共同學(xué)習，共同交流和分享，對新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題暢所欲言，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。這次遠程研修讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進(jìn)步就必須和同行們交流，要想提高必須有專(zhuān)家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結，能力需要不斷地鍛煉。這次基于網(wǎng)絡(luò )的研修，為我們提供了一個(gè)全新、高效的網(wǎng)絡(luò )研修平臺，同時(shí)也給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，給我們的學(xué)習、工作和發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。

　　高中生物研修日志4

　　我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學(xué)素養，應教導他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們日常生物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，要讓學(xué)生認識到我們的身邊及周?chē)�中處處有生物，處處是生物，處處都有生物科學(xué)的意識。尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳的克隆技術(shù)；小到傷口感染，大到人類(lèi)基因組計劃；輕微的有生活中俯拾即是的各種生物，嚴重的有曾經(jīng)風(fēng)靡全球的SARS病毒這一切無(wú)不說(shuō)明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學(xué)習的重要性。所以，學(xué)習是一種整體性、滲透性的學(xué)習，必須把生物教學(xué)置于社會(huì )生活的背景中，把生物教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，與教學(xué)主體（學(xué)生）的切身經(jīng)歷、體驗聯(lián)系起來(lái)。因此，就我們學(xué)校目前所倡導的“生本教育”模式和理念，我也經(jīng)常和同事探討的一個(gè)問(wèn)題就是：“生本教育固然是‘以生為本’的教育。但是‘生’絕不僅僅表述為學(xué)生，也可指生命、生活等意思�！奔热蝗绱�，生物學(xué)就承載了一個(gè)十分重要的任務(wù)：以生本教育引領(lǐng)生物教學(xué)！

　　通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，結合本人的教學(xué)實(shí)踐，我認為：

　　1、生物教學(xué)首先貴在啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，使學(xué)生有明確的學(xué)習目標。比如我們一開(kāi)始給學(xué)生上生物課，就可以講述一下“生物科學(xué)和我們”兩者之間的關(guān)系。比如，可以讓學(xué)生共同來(lái)探討一下我國隨著(zhù)人口增長(cháng)而接踵而來(lái)嚴峻的糧食問(wèn)題、有效解決糧食問(wèn)題的現代農業(yè)生物技術(shù)、轉基因產(chǎn)品、以及近來(lái)南方醫科大學(xué)最新啟動(dòng)的“中國數字人男1號”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生對課本說(shuō)所要講述的內容有個(gè)大致的了解與憧憬，讓他們知道我們接下來(lái)的整個(gè)學(xué)期都是圍繞《遺傳與進(jìn)化》進(jìn)行學(xué)習，生物科學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，這些都為后續的課程開(kāi)設打下堅實(shí)的基礎。

　　2、生物課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們教師可以經(jīng)常聯(lián)系課本上一些相關(guān)的內容，適當的拓展，開(kāi)拓學(xué)生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時(shí)，可以適當地枚舉一些例子，例如“‘貓不吃老鼠便成為變瞎貓’、‘松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍首’、‘質(zhì)壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細胞？’”等例子，激起他們的求知欲，開(kāi)拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學(xué)的互動(dòng)平臺，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識和生活實(shí)際，發(fā)表一下個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)和看法。最后，把學(xué)生的正確觀(guān)點(diǎn)總結在一起，給他們的觀(guān)點(diǎn)作進(jìn)一步的篩選和凝煉，并給出一個(gè)正確的詮釋。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程既使學(xué)生們聽(tīng)得津津樂(lè )道，也使他們的思想觀(guān)點(diǎn)在爭論中得到碰撞與升華，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察日常生物現象的能力，而我們以生為本的課堂教學(xué)也得到了進(jìn)一步的體現。

　　3、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，引導學(xué)生做調查報告。新課程理念比較強調學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，并且積極倡導探究式學(xué)習。為此，我們生物學(xué)教師可以適當地開(kāi)展一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)科知識和實(shí)際操作能力。開(kāi)展一些小課題研究，充分調動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個(gè)學(xué)期，我指導學(xué)生開(kāi)展了一些比較具有實(shí)際意義的實(shí)際活動(dòng)，比如《校園植物的調查和統計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學(xué)生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學(xué)生在校吃零食情況的調查》等等，雖然這些調查報告顯得有點(diǎn)稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，更重要的是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)拓的視野和自我能力提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實(shí)現了“以生為本”的思想。

　　4、要善于培養學(xué)生的能力。對于一些學(xué)有余力，對生物很感興趣的學(xué)生，我們可以進(jìn)行適當的輔導和培優(yōu)，目的是為了使學(xué)生更多地學(xué)習生物學(xué)知識，拓寬知識面，為中考的生地綜合考試作準備，同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習“”打下堅實(shí)的基礎。在于如何通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的理科綜合素養和辨證思維能力，以及如何在信息萬(wàn)變的時(shí)代中，及時(shí)地獲取信息，分析信息，處理信息。這些都是非常重要的，這樣才有利于我們學(xué)生的終身可持續發(fā)展。

　　5、加強生物學(xué)與各學(xué)科之間的聯(lián)系。20世紀后期，生物科學(xué)在物理學(xué)和化學(xué)等學(xué)科發(fā)展的基礎上取得了長(cháng)足的進(jìn)展，已經(jīng)深入到分子水平探究生命活動(dòng)的本質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，新生的交叉學(xué)科在很大程度上是未來(lái)科學(xué)的先驅?zhuān)�而生物科學(xué)的研究領(lǐng)域正是產(chǎn)生這些新生科學(xué)學(xué)科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線(xiàn)教師更應在日常的生物教學(xué)中力求站在一個(gè)高的視點(diǎn)來(lái)縱橫生物學(xué)與其它各門(mén)自然學(xué)科的聯(lián)系。比如，比如說(shuō)學(xué)習生態(tài)系統中就有關(guān)于了解生態(tài)系統知識的綜合性問(wèn)題。關(guān)于這方面的知識必須結合初中地理知識進(jìn)行學(xué)習，效果會(huì )更好。

　　6、充分利用有限課時(shí)，提高課堂教學(xué)效率。由于生物學(xué)課程的新課標教材容量大，涵蓋了必修1、2、3、4冊四本教材內容，但課時(shí)安排相對較少，每周只有兩節，我們教師根本沒(méi)有時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行階段性復習。而學(xué)生本身在生物方面花的時(shí)間就很少，也不太重視。經(jīng)常是學(xué)了后面忘了前面，對基礎知識掌握不牢固，導致成績(jì)不理想。針對這種情況，我們廣大的一線(xiàn)教師只有抓住50分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動(dòng)，取得好成績(jì)。因而，我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學(xué)的基本概念、原理、生理過(guò)程等加以溫故，疏通整個(gè)知識章節的脈絡(luò )結構，以求達到鞏固基礎知識的效果。

　　我認為，生物教師本身就應該具備較高的生物科學(xué)素養，應教導他們的學(xué)生經(jīng)常留意身邊的生物科學(xué)。生物學(xué)是自然學(xué)科中與我們日常生物關(guān)系最為密切的學(xué)科之一，尋常的如日常生活中的啤酒發(fā)酵原理，重大的有我們經(jīng)常耳熟能詳的克隆技術(shù)；小到傷口感染，大到人類(lèi)基因組計劃。這一切無(wú)不說(shuō)明生物及其作用范圍之廣，只有這樣我們才能認識到生物學(xué)習的重要性。

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