班主任班級日志怎么寫(xiě)

　　導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)班主任班級日志，但班主任班級日志怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　作為一位老師，我把葉圣陶先生的一句話(huà)當做座右銘：“教，是為了不教�！弊鳛橐晃话嘀魅�，我還把這句話(huà)做了延伸：“管，是為了不管�！蔽蚁Ｍ�在管理過(guò)程中能強化學(xué)生的自我管理意識，提升他們的自我管理能力，使他們成長(cháng)為具有自尊、自信、自律、自強品格的人，我夢(mèng)想學(xué)生能走上自主管理、自主發(fā)展的道路，而我能做一個(gè)“垂拱而治”的“清閑人”。

　　在接過(guò)高一人文班之后，我就拉開(kāi)了班級自主管理的序幕。首先，召開(kāi)了“自尊、自信、自律、自強”的主題班會(huì )，讓同學(xué)們明白我對他們的期待；其次，通過(guò)自愿報名、演說(shuō)競選、民主投票的方式產(chǎn)生了班委、團委兩組班級管理人員。競選之后我對他們提出了要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，在過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，不要依賴(lài)老師的要求；第三，我又用電子表格設計出班級日志，讓班干部們從紀律秩序、間操集會(huì )、勞動(dòng)衛生、學(xué)習作業(yè)、文明禮儀、生活公物、精彩瞬間等方面記錄同學(xué)們的表現情況，目的在于提醒同學(xué)們時(shí)刻注意常規行為，走向自覺(jué)自律。

　　一段時(shí)間之后，我發(fā)現，我的夢(mèng)想在逐步實(shí)現的。中秋節假期之后的兩天，是學(xué)生最沒(méi)有狀態(tài)、最容易混亂的時(shí)候，但是班里的情況卻很好，出操、集合、衛生、自習紀律都在學(xué)校的表?yè)P之列。我并沒(méi)有像先前一樣抽空就在班里講這要求、那安排，就是有事情也是和班干部悄悄地交流點(diǎn)情況，但一系列的小細節總是令人欣喜。上周四，學(xué)習委員李惜苒同學(xué)跟我說(shuō)：“早自習各科收作業(yè)的混亂問(wèn)題已經(jīng)解決了，今天早晨試行新辦法，秩序不錯，情況良好�！钡搅酥芤�，假期作業(yè)更多，每一學(xué)科都不止一種，混亂局面又出現，中午的時(shí)候，我看到李惜苒在班級日志中又展示出了改進(jìn)辦法。今天（周二）課間，我進(jìn)教室的時(shí)候，衛生委員方小康正借助投影儀，就他起草的衛生打掃及保持細則向大家征求意見(jiàn)，胡凱明提出了疑問(wèn)，陳雨提示了疏漏， 最后大家滿(mǎn)意，鼓掌通過(guò)。還有更有趣的呢，今天早晨，我匆忙之中拿了一瓶礦泉水去上課，等下了課，收拾完課本，我的瓶子沒(méi)了，下節課還要用呢。我到了盛廢瓶子的箱子前，把上面帶少許溫水的那瓶又拿了回來(lái)。心里暗自好笑，一定是負責講臺衛生的同學(xué)手疾眼快地清理了我的“垃圾”。

　　最令我欣慰的要數國慶歌詠比賽了。

　　國慶歌詠比賽是高一高二的重大賽事，各班學(xué)生和班主任都相當重視，我也一樣。但是考慮到培養學(xué)生自主管理能力的問(wèn)題，我決定撒手不管，讓他們自己組織。做好了，品嘗成果的甘甜，收獲信心；做不好，品嘗失利的苦澀，收獲教訓：只要我細心觀(guān)察他們的行動(dòng)，趁機去教育引導，哪一種情況都可以讓學(xué)生獲得成長(cháng)。

　　我把排練和比賽的事情，全權委托給了文藝委員安豐一，并告訴她，要依靠全班同學(xué)，調動(dòng)一切可借助的力量，自己去組織，不要指望我，我可沒(méi)這能力。她笑一笑說(shuō)：“知道了�！痹诮酉聛�(lái)的幾天時(shí)間里，眼見(jiàn)著(zhù)其他班的班主任見(jiàn)縫插針地組織學(xué)生排隊練歌，我卻逍遙其外，我只知道學(xué)生們選擇了一首英文歌，連歌名我都說(shuō)不上來(lái)。

　　但是我心里還是有些擔心的，便悄悄觀(guān)察他們的行動(dòng)。午休之前，多媒體播放歌曲，許多學(xué)生在跟唱；黑板上寫(xiě)著(zhù)背歌詞的要求；班長(cháng)郭緣如找我商量為大家打印歌詞；安豐一陳淑嫻請示動(dòng)用班費租用道具……一切都在有序推進(jìn)，我放心了，繼續甩手。

　　又過(guò)了兩天，一個(gè)班空里，我問(wèn)安豐一：“排練順利不？”安豐一這一次表情凝重，吞吞吐吐地說(shuō)：“不順利。今天大課間排練的時(shí)候，有些同學(xué)不認真，不積極，到現在連歌詞都沒(méi)背下來(lái)，排練效率不高，浪費了時(shí)間�！薄斑@很正常，出現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是常態(tài)�！蔽野参克�說(shuō)�！皠偛盼野l(fā)火了，批評了有些同學(xué)的行為，我的態(tài)度可能不太好�！边@時(shí)又有幾位班干部圍過(guò)來(lái)，我問(wèn)當時(shí)的具體情況，問(wèn)是否需要我的干預，郭緣如說(shuō)：“沒(méi)事，老師，問(wèn)題都解決了。安豐一之后，方小康、管芳翊等好幾個(gè)同學(xué)都站出來(lái)，講了我們的集體榮譽(yù)，講了大家應該積極協(xié)作的態(tài)度等，那些同學(xué)應該意識到自己的不足了，下一步應該沒(méi)問(wèn)題了，您不用管了�！蓖�著(zhù)郭緣如平靜自信的眼神，我決定不再過(guò)問(wèn)，同時(shí)告訴班干部們：“不管是誰(shuí)負責分管的工作，大家都要做好協(xié)助，事不關(guān)已，高高掛起，那等于互相拆臺，誰(shuí)的工作也做不好；另外不和諧的音符總會(huì )存在，要善于團結態(tài)度好的同學(xué)，把正氣凝聚成主旋律，淹沒(méi)那些不和諧的音符�！贝蠹叶监嵵氐攸c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二天排練的時(shí)候，我到了現場(chǎng)，學(xué)生們借助操場(chǎng)通道的臺階已經(jīng)排好了隊形，男左女右，梯次排列，很專(zhuān)業(yè)；前面還有三位男聲領(lǐng)唱，三位女生領(lǐng)唱；左前方是兩位吉他手；歌曲高潮，有三位同學(xué)舞動(dòng)藍色的綢緞，制造波浪涌動(dòng)的效果；歌曲最后，后排同學(xué)晃動(dòng)標牌，展示歌唱主題……雛形已具，但配合不佳。他們演唱一遍，調整一遍，安豐一，陳淑嫻，王嘉豪，胡凱明，陳雨，許喆暢，于干淇等，你一言，我一語(yǔ)，紛紛提出建議，確定之后再來(lái)安排某某同學(xué)需要怎樣怎樣，而那同學(xué)立即聽(tīng)從安排，積極行動(dòng)。在整個(gè)現場(chǎng)，大家都沉浸在自己的角色里，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，再發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，忙得不亦樂(lè )乎。只有我，既插不上一句話(huà)，也得不到任何人的“關(guān)照”，我純粹成了一個(gè)局外的閑人。真像郭緣如說(shuō)的：沒(méi)有問(wèn)題了，我不用管了。

　　比賽那天，大家放棄了午休，早早來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行彩排，之后又是一輪激烈的討論，一輪細微處的精心調整。不知是哪位同學(xué)得到了內部消息，說(shuō)是指揮要占10分，而我們班會(huì )指揮的兩位同學(xué)已經(jīng)充當吉他手了，我們本來(lái)沒(méi)有安排指揮，怎么辦？不知誰(shuí)說(shuō)了聲：“陳雨上！”“好，就陳雨！”大家紛紛響應�！翱墒俏覐膩�(lái)沒(méi)有指揮過(guò)呀！”陳雨有些為難�！艾F場(chǎng)培訓，沒(méi)問(wèn)題�！卑藏S一說(shuō)。于是又一輪排練開(kāi)始了，時(shí)而糾正陳雨的動(dòng)作，時(shí)而調整團隊的的配合，心情緊張，再加上驕陽(yáng)懸空，大家的臉龐個(gè)個(gè)紅撲撲的。

　　比賽時(shí)的表現當然很好，當他們走下舞臺，興奮地問(wèn)我怎么樣的時(shí)候，我由衷地向他們豎起了大拇指。他們在舞臺上發(fā)揮出了自己的最高水平，展示了自己的青春風(fēng)采，但他們在走向舞臺的過(guò)程中，那種自我調整、自我糾正、群策群力、追求最好的自主自強精神，更令我欣慰。

　　我還記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“先生之最大的快樂(lè )，就是創(chuàng )造出自己崇拜的學(xué)生！”我堅信，我的學(xué)生走在團結協(xié)作，自主自強的道路上，一定能成長(cháng)為值得我崇拜的出類(lèi)拔萃的人；我堅信，我的夢(mèng)想正在實(shí)現。

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