三字經(jīng)教學(xué)設計
進(jìn)行三字經(jīng)教學(xué)的時(shí)候應該怎么設計教案呢?今天yjbys小編跟大家整理了幾篇三字經(jīng)教案，希望對大家有所幫助!
三字經(jīng)教學(xué)設計一
一、教學(xué)目標：
1.正確流利地誦讀，讀出節奏感。
2.初步了解三字經(jīng)。
二、教學(xué)內容：《三字經(jīng)》全文
三、所用學(xué)時(shí)：兩周
四、教學(xué)用具：教學(xué)用音頻播放工具
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入:你知道古時(shí)候，孩子上學(xué)學(xué)的是那本書(shū)嗎? 《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹�！度纸�(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書(shū)的作者是一個(gè)叫王應麟的人，他是南宋的一個(gè)著(zhù)名學(xué)者，祖籍是河南開(kāi)封的。[提問(wèn)：我們班有從河南來(lái)的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來(lái)他就不做官了，回了老家。在老家他過(guò)著(zhù)隱居的生活，一家人在山林里過(guò)的非�？鞓�(lè )。后來(lái)他的小孫子們逐漸長(cháng)大了，他必須要讓他們學(xué)習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫(xiě)了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書(shū)被很
多人知道，因為它都是三個(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門(mén)課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì )有輩分，中國最長(cháng)的河是那條河?在我們沒(méi)出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習它，通過(guò)它我們將會(huì )了解很多的東西。中國有句古話(huà)叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說(shuō)從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現，我們就能大致推斷出他將來(lái)是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，能不能有出息。這是因為人的理想是一個(gè)人奮斗的目標，我們只有對自己的將來(lái)有了設想，才有前進(jìn)的方向。[提問(wèn)：我們大家的理想是什么呢?長(cháng)大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來(lái)做什么，只要我們現在照著(zhù)這個(gè)目標去做，并一直堅持，就有實(shí)現的一天。我們都一定會(huì )有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對家庭對社會(huì )都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來(lái)長(cháng)大了誰(shuí)都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會(huì )回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習一下，它是怎么回答我的`?
2、錄音范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、粗略講解
5、指名領(lǐng)讀。
六、總結： 1、組織學(xué)生誦讀。
2、學(xué)任何一樣東西都必須專(zhuān)心致志，持之以恒，才會(huì )有所成就。我們學(xué)習也是一樣。要想學(xué)習好，除了專(zhuān)心之外，還需要有好的學(xué)習環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習，學(xué)校為什么不和菜市場(chǎng)放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長(cháng)的土壤。
七、作業(yè)：
課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》
三字經(jīng)教學(xué)設計二
《三字經(jīng)》
設計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：訓練為主，做到參與面廣;加強誦讀，說(shuō)勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動(dòng)中，就在自己的學(xué)習，生活與成長(cháng)，發(fā)展過(guò)程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來(lái)有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎。
教學(xué)準備：生字卡片、課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢?對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來(lái)學(xué)習字經(jīng)》的節選。
板書(shū)課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習課文
1、通讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受?想說(shuō)些什么?
(四)品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
(五)總結體會(huì )，整合感悟：
學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
(六)字形的記憶與書(shū)寫(xiě)指導：
指導學(xué)生認真觀(guān)察把字寫(xiě)美觀(guān)。
1、在這組文章中，你又認識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀，認一認。
2、出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
(設計說(shuō)明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來(lái)的就一定是具有個(gè)性化的結論。)
(七)總結與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
資料提供者：
三字經(jīng)教學(xué)設計相關(guān)文章推薦：
10.三字經(jīng)全集
【三字經(jīng)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《綠》教學(xué)設計08-18
窮人教學(xué)設計08-25
長(cháng)城教學(xué)設計08-25
荷花教學(xué)設計08-25
匆匆教學(xué)設計08-23
尊嚴教學(xué)設計08-23
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設計09-14