第三人稱(chēng)師德事跡材料范文
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的第三人稱(chēng)師德事跡材料范文，歡迎大家分享。
相信不少人都看過(guò)《一個(gè)都不能少》和《美麗的大腳》，也一定記得其中的兩位普通卻又不平凡的農村教師?所謂“學(xué)高為師，身正為范”，為人師表者，首先要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。這就要求我們擁有教師所特有的品格—師德。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。許多人把教育事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而對于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，教育事業(yè)更是根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，無(wú)數的根總是不求索取，默默奉獻，在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的貢獻。
我校的黃淼老師就是這些根中普通的一個(gè)，在十五年的教學(xué)生涯中，她熱愛(ài)祖國，忠誠教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，注重師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，用一顆火熱的心耕耘未來(lái)，用雙手托起明天的太陽(yáng)，在教書(shū)育人陽(yáng)光事業(yè)中做出了顯著(zhù)成績(jì)。
一九九三年，帶著(zhù)對教師的崇拜和對教育事業(yè)的.憧憬與熱愛(ài)，十五歲的她報考了師范學(xué)校。而從踏上三尺講臺的第一天，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起，她便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。從九六年畢業(yè)，黃老師一直在西崗鎮中心小學(xué)任教，擔任過(guò)音樂(lè )、數學(xué)等各科的教學(xué)。為了學(xué)校大局，曾經(jīng)三次改科，不斷嘗試小學(xué)低中高各段的教學(xué)，擔任低年級語(yǔ)文老師，教研組長(cháng)，并做班主任工作。多年來(lái)，她一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為自己的教育格言，一心撲在教育事業(yè)上，努力鉆研教材教法，面向全體學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。
上學(xué)期，黃老師主動(dòng)從中途接任了一個(gè)較差的班。成了這個(gè)班的“后媽”。剛剛接手的班級，學(xué)生學(xué)習習慣比較差，作業(yè)常常不能完成，學(xué)習狀況一團糟，許多同學(xué)還常在班招惹事非，打架、違紀等現象屢禁不止。她看在眼里，急在心里，強烈的責任心激勵著(zhù)她，不管遇到多大的困難，都要盡自己最大的努力把這個(gè)班帶好。確立了自己的“工作方針”：澆花澆根，育人育心。
師愛(ài)是一種鼓勵。在第一次班會(huì )上，黃老師就鼓勵學(xué)生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行!”第一次家長(cháng)會(huì )上，她鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)希望，我也一定會(huì )百分之百的努力，讓他們順利讀完初中的課程，各各成材，成人。老師的理解和鼓勵，使學(xué)生揚起了自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生她從不另眼相看，而是隨時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)。只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)鼓勵和支持。學(xué)生犯了錯也不訓斥，而是象朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給“面子”、給“臺階”，學(xué)生李某，沉迷于網(wǎng)吧，常常缺課、逃學(xué)，甚至夜不歸宿，鬧的家里恨他，老師惱他。一天，十一點(diǎn)多鐘，李某還未回家，家長(cháng)打電話(huà)，黃老師和家長(cháng)找遍了大大小小幾家網(wǎng)吧，終于把李某帶回了家。第二天，又語(yǔ)重心長(cháng)的從正反兩方面開(kāi)導他，談話(huà)持續了兩個(gè)小時(shí)最后他含著(zhù)淚說(shuō)：“老師，你放心，我以后再不會(huì )給班級抹黑了�！�
班級中有名孤兒，性格非常孤僻，很少和同學(xué)來(lái)往，在班級中少言寡語(yǔ)，黃老師就讓班級同學(xué)主動(dòng)和她交往，有困難及時(shí)為她解決，發(fā)動(dòng)學(xué)生為她捐款，送些衣物文具等，讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
愛(ài)心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子，條件很差，她就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家，她就給孩子買(mǎi)飯。外地孩子由于基礎太差，學(xué)習跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補課……家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。十幾年來(lái)，她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子，收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。她在教室后墻設立了一個(gè)“我最棒”專(zhuān)欄，凡是學(xué)生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“小星星”數量最多者為本周組長(cháng)，一學(xué)期一大評，在每個(gè)學(xué)期結束時(shí)，總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表?yè)P鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學(xué)生懂得團結互助了。多年來(lái)，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會(huì )，隊會(huì )組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。她在班內利用國慶節對學(xué)生進(jìn)本文來(lái)自小草范文網(wǎng)行愛(ài)國主義教育;植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標簽的形式督促自己保護周?chē)囊徊菀荒?母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。
針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，她積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現每當她與學(xué)生說(shuō)到請家長(cháng)時(shí)，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時(shí)，老師才會(huì )請家長(cháng)，每次請家長(cháng)后就會(huì )被家長(cháng)訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著(zhù)改變策略，當孩子進(jìn)步了，她電話(huà)通知家長(cháng);當孩子做了好人好事，成績(jì)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報告知家長(cháng)。她把與家長(cháng)的溝通當作對學(xué)生的一種獎勵。她本著(zhù)少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓家長(cháng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè )。
抓好班級建設的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習，在教育教學(xué)上，她積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。在語(yǔ)文課堂上，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，她精心設計每一節課，散文的配樂(lè )朗誦、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在她的課堂上尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō)，上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快。在日常的教育教學(xué)中黃老師不斷加強學(xué)習，堅持崗位培訓，學(xué)習優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，思考教育問(wèn)題，不斷進(jìn)步。用滿(mǎn)腔的熱情對待教育教學(xué)工作。用良好的師德贏(yíng)得了老師和同學(xué)的高度信任。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰。她所帶的班級多次被評為“文明班級”�，F在每當有人羨慕地對她說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著(zhù)說(shuō)：“她是用心靈贏(yíng)得心靈啊!
一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過(guò)不懈的努力，辛勤的汗水終于結出了累累碩果。黃淼老師所教的語(yǔ)文課，每年成績(jì)均居全鎮前列，所帶的班級，曾五次被評為滕州市級優(yōu)秀班集體，一次獲滕州市少先隊紅旗中隊稱(chēng)號。本人自XX年以來(lái)連續五年被評為西崗鎮優(yōu)秀教師。執教的課被評為市優(yōu)質(zhì)課一等獎。XX年被評為滕州市骨干教師，滕州市優(yōu)秀教師。撰寫(xiě)的《班主任與學(xué)生談話(huà)時(shí)的情態(tài)控制》《“負荊請罪”課文解讀》兩篇論文分別發(fā)表在《德育報》和《語(yǔ)文報》上，輔導的學(xué)生多次獲國家級作文大獎。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量她,她并不富有,但她付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(cháng)的支持和孩子的進(jìn)步。雖然平凡，脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
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