師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文（精選3篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡材料嗎？以下是小編整理的師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料1
河南一位大學(xué)教師利用寒暑假，獨自騎著(zhù)摩托車(chē)行程萬(wàn)余里，走訪(fǎng)了自己所帶班級的絕大部分學(xué)生，成為網(wǎng)友口中羨慕不已的“別人的老師”。
一個(gè)讓學(xué)生“又哭又笑”的大學(xué)老師
今年暑假，袁夢(mèng)潔的大學(xué)班主任騎了300多公里摩托車(chē)到她位于河南省中牟縣農村家中家訪(fǎng)。袁夢(mèng)潔說(shuō)：“看到他的那一刻，特別感動(dòng)，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)了�！�
講到這里，前幾分鐘還笑呵呵的袁夢(mèng)潔忽然就哽咽了�！袄蠋熥鲞@件事特別不容易，想起來(lái)就流淚�！�
袁夢(mèng)潔是河南省信陽(yáng)師范學(xué)院歷史文化學(xué)院2013級學(xué)生，這位讓她“又哭又笑”的班主任名叫武xx，不少學(xué)生因此送了他“武媽”的稱(chēng)號。
從2015年2月起，武xx利用寒暑假獨自騎著(zhù)摩托行程一萬(wàn)多里，走訪(fǎng)了自己所帶2013級歷史班的絕大部分學(xué)生，還有自己擔任過(guò)班主任、已經(jīng)畢業(yè)的2009級的部分學(xué)生。
武xx說(shuō)，學(xué)生大部分來(lái)自河南省內，他所帶的2009級117名學(xué)生中，只有一名省外生源，2013級110名學(xué)生中，只有5名省外生源，這使得家訪(fǎng)成為可能。
目前，武xx共進(jìn)行了4次長(cháng)距離的騎行家訪(fǎng)，行程近7000公里，足跡遍布河南18個(gè)地市中的16個(gè)，走訪(fǎng)了自己教過(guò)的113名學(xué)生。
一個(gè)“看起來(lái)像農民工”的大學(xué)老師
一個(gè)頭盔、一輛摩托、一個(gè)拴在后座上的塑料收納箱，這就是武xx家訪(fǎng)路上的家當。
首次騎行家訪(fǎng)，武xx選擇了他的老家南陽(yáng)。去年2月10日至2月17日，他走訪(fǎng)了南陽(yáng)市下轄的13個(gè)縣、市、區，以及平頂山和洛陽(yáng)部分縣、市的19名學(xué)生，行程2200公里。
“出發(fā)的時(shí)候是小年，回到家的時(shí)候是除夕�！边@次家訪(fǎng)，武xx記得很清楚，因為出發(fā)第一天就發(fā)生了意外。
“一條狗突然沖了出來(lái)，我急剎車(chē)，整個(gè)人就飛了出去�！彪m然手腕受傷，心有余悸的他還是堅持完成了第一次騎行家訪(fǎng)。
后來(lái)檢查發(fā)現，這次意外導致他的手腕輕微骨裂，至今，他上課時(shí)揉捏受傷手腕的動(dòng)作，不少學(xué)生都還記憶猶新。
“看著(zhù)像一個(gè)農民工過(guò)來(lái)了�！奔以诤幽仙喜炭h的學(xué)生黎淑娜說(shuō)，這是她媽媽見(jiàn)到武xx的第一印象�！暗覌尳又�(zhù)說(shuō)，這樣認真負責的老師太難得了，有這樣的老師，她也就放心了�！�
為了不給學(xué)生家添麻煩，武xx盡量避開(kāi)飯點(diǎn)，有時(shí)候，恰好到了飯點(diǎn)，也只是簡(jiǎn)單吃點(diǎn)�！按蟛糠肿≡卩l鎮家庭旅館，一晚上20塊到50塊錢(qián)�！蔽鋢x笑著(zhù)說(shuō)。
“臨放假前，老師在谷歌地圖上找到我們家，哪條街，旁邊有什么標志性建筑都定位得很清楚�！奔易『幽衔桎撌械膶W(xué)生楊文超說(shuō)。
“多的時(shí)候，一天走訪(fǎng)六七個(gè)學(xué)生，少的話(huà)，就走訪(fǎng)一兩個(gè)，平均每天騎著(zhù)摩托要跑200多公里�！�
一個(gè)傳遞“愛(ài)與責任”的大學(xué)老師
武xx從來(lái)沒(méi)有將自己的行動(dòng)視為“壯舉”，他做這件事的起因很簡(jiǎn)單�！白畛醯膭�(dòng)機就是為了助學(xué)金發(fā)放公平公正�！�
武xx說(shuō)，每年班里大概會(huì )有30%左右的學(xué)生拿到助學(xué)金，但每次申請的學(xué)生都能達到70%以上�！爸荒芨鶕䦟W(xué)生遞交的申請書(shū)和開(kāi)具的貧困證明等材料來(lái)判定，但這些材料真假難辨，難以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正�！�
為了有一個(gè)相對公平的發(fā)放標準，武xx會(huì )在新生報到后，挨個(gè)把學(xué)生叫到辦公室了解他們的家庭情況，并記錄下來(lái)�！安杉皆缧畔⒃綔蚀_�！蔽鋢x說(shuō)。
不過(guò)，這些仍不足以保證助學(xué)金發(fā)放的公平公正。為此，武xx決定進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)�！斑@是了解學(xué)生家庭情況最直接、最真實(shí)、最有效的方法�！�
鄭州市禁止摩托車(chē)，武xx就趁被省里抽調閱卷的機會(huì )，傍晚坐公交車(chē)到三名家住鄭州市區的學(xué)生家里家訪(fǎng)�！八麄冸m然住在城市里，有的經(jīng)濟狀況甚至不如農村家庭�！�
實(shí)地家訪(fǎng)也確實(shí)發(fā)現了少量學(xué)生在申請助學(xué)金中存在夸大其詞、添油加醋現象，武xx對此都給予了糾正，并和這些學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，使他們認識到自己的錯誤。
“通往公平公正之路是繁瑣復雜的�！�2013級學(xué)生侯東景說(shuō)，這是武xx說(shuō)過(guò)的令她印象最深的一句話(huà)�！拔淅蠋熣怯脤�(shí)際行動(dòng)踐行自己的承諾，他的以身作則帶給我們最深刻的教育�！�
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料2
中國科學(xué)院院士、西南交通大學(xué)首席教授、“長(cháng)江學(xué)者”特聘教授、牽引動(dòng)力國家重點(diǎn)實(shí)驗室副主任、高速鐵路線(xiàn)路工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗室主任。創(chuàng )建了“車(chē)輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)”理論體系，在工程中得到廣泛應用，創(chuàng )造極大經(jīng)濟社會(huì )效益，獲得國家科技進(jìn)步一等獎。曾獲“何梁何利科學(xué)與技術(shù)創(chuàng )新獎”、“長(cháng)江學(xué)者成就獎”一等獎。教學(xué)工作突出，曾獲“全國優(yōu)秀教師”、全國五一勞動(dòng)獎?wù)碌葮s譽(yù)。
在西南交通大學(xué)，翟xx給人的印象謙遜和藹、樸素低調，總是埋頭工作的樣子。有人說(shuō)他是“三西牌教授”(即本科、碩士和博士都是在西南交大學(xué)習)，也有人說(shuō)他是“土生土長(cháng)的土教授”，因為他沒(méi)有出國念過(guò)一天書(shū)，是地地道道中國自己培養出來(lái)的專(zhuān)家。
18歲，翟xx從江蘇靖江考入西南交大。上學(xué)的旅程，他記憶猶新：“第一次從老家坐火車(chē)，遇到寶成鐵路塌方，火車(chē)繞道昆明，一繞便是三天四夜，身上的錢(qián)沒(méi)帶夠，真是饑寒交迫�！边@讓他下定決心，投身中國鐵路建設，改變中國落后現狀。
31歲，他破格晉升為教授，成為當時(shí)鐵路系統最年輕的教授。他在國內外率先提出并創(chuàng )建了“車(chē)輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)”新理論，開(kāi)創(chuàng )了鐵路大系統動(dòng)力學(xué)學(xué)科新領(lǐng)域。他建立的“車(chē)輛—軌道統一模型”，位列本領(lǐng)域四大國際代表性模型，被稱(chēng)為“翟—孫模型”。他構造的適合于大系統動(dòng)力分析的快速顯式數值積分方法，在國際上被稱(chēng)為“翟方法”，相關(guān)的理論、方法與技術(shù)被廣泛應用于我國鐵路6次提速、重載運輸及高速鐵路工程領(lǐng)域，解決了一系列工程技術(shù)難題，取得了顯著(zhù)的社會(huì )經(jīng)濟效益。
科研強，教學(xué)也強。多年來(lái)，翟xx一直致力于軌道交通領(lǐng)域高層次人才培養，他說(shuō)：“培養國家重點(diǎn)工程領(lǐng)域急需的高層次專(zhuān)門(mén)人才，是我們從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究的大學(xué)教師義不容辭的職責!當今我國軌道交通事業(yè)蓬勃發(fā)展，需要一大批高端人才，這是實(shí)現‘中國高鐵走出去、引領(lǐng)世界’的必要前提�！�
把科研成果體現、反饋到教學(xué)中去，是翟xx一以貫之的做法。他認為，“用科學(xué)研究反哺教育教學(xué)，不僅可以帶動(dòng)學(xué)校的人才培養、提高育人質(zhì)量，而且可以有效推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展�！眹@自己研究創(chuàng )建的新理論，他親自撰寫(xiě)教材，開(kāi)發(fā)出獨有的碩士生課程《車(chē)輛—軌道耦合動(dòng)力學(xué)》、博士生課程《鐵路大系統動(dòng)力學(xué)理論》。這兩門(mén)課程設立20年了，但每一次授課都會(huì )有新變化，因為翟xx會(huì )把自己最新的研究成果第一時(shí)間用于教學(xué)中。他的課常常一座難求，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)紛紛慕名“蹭課”。
想成為翟xx的學(xué)生并不容易�！拔业膶W(xué)生一定要學(xué)習態(tài)度端正，沒(méi)有功利心，要有更高的理想追求�！钡詘x嚴肅地說(shuō)，“沒(méi)有端正的態(tài)度，就不會(huì )有吃苦耐勞的精神，很難長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注研究。坐不得冷板凳，靜不下心，就干不出成績(jì)�！�
在重大的`科研實(shí)踐中培養高層次人才，是翟xx帶學(xué)生始終堅持的方向。他認為科學(xué)研究是教學(xué)的一種特殊形式，本身就有育人作用，尤其對于研究生教育更是如此。陳兆偉跟著(zhù)翟xx讀了兩年博士，已經(jīng)承擔了“973”項目的課題。他拿出自己的第一篇論文，上面被改得“一片紅”�！斑@是翟院士親自修改的，我一直保存著(zhù)。學(xué)生的第一篇論文，他都要修改好幾遍，要求嚴格按照科學(xué)規范表達。我們都把這修改稿珍藏起來(lái)了�！标愓讉フf(shuō)。
獨特的教學(xué)方法加上嚴格的培養要求，翟xx的學(xué)生的口碑特別好，很多用人單位慕名來(lái)“搶”。他的碩士研究生郜永杰，30多歲就在中鐵四院擔當重任，負責京滬高鐵軌道總體設計。如今他指導的很多學(xué)生在軌道交通領(lǐng)域獨當一面，有的還成為教授博導，也開(kāi)始帶研究生了。
當選院士之后，翟xx更忙了。但是只要有中學(xué)、大學(xué)請他做講座，他一定擠出時(shí)間去。江蘇的靖江中學(xué)、成都樹(shù)德中學(xué)、成都外國語(yǔ)學(xué)校、交大附中等中學(xué)還有近十所高校都留下了他的身影�！斑@是義不容辭的社會(huì )責任�！彼f(shuō)，“我想把我的經(jīng)歷和思考傳遞給他們，激發(fā)他們對知識的渴望。這種啟蒙甚至比傳授專(zhuān)業(yè)知識更重要�！�
“教師是美麗的職業(yè)，我很享受這樣的職業(yè)。學(xué)生是老師的延伸，他們在工作中開(kāi)拓，投身大交通事業(yè)是我最欣慰的事情�！钡詘x動(dòng)情地說(shuō)。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料3
xx年9月，我帶著(zhù)青春的希冀與夢(mèng)想來(lái)到禾豐——這片我第一次踏上的土地上，開(kāi)始了我的教師生涯。至今為止，已有三個(gè)年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著(zhù)的追求。但讓我感受最深的是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。這三年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(cháng)起來(lái)，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個(gè)新班時(shí)，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學(xué)水平，我也成長(cháng)了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的指導和幫助。
記得從教之初，我憑著(zhù)年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在xx年的上學(xué)期，我班從亭子小學(xué)轉來(lái)一個(gè)學(xué)生——小榮。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問(wèn)，多次嚴厲的批評他，還和他的家長(cháng)商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒(méi)有改正，反而在班上公開(kāi)宣稱(chēng)：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰(shuí)敢再告狀，就等著(zhù)瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無(wú)路時(shí)，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)出現了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著(zhù)以平等的心態(tài)走進(jìn)他們，以朋友的真誠打動(dòng)他們，對他們耐心說(shuō)教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經(jīng)過(guò)幾番感化后，小榮似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著(zhù)他的成長(cháng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛(ài)——理解之愛(ài)，寬容之愛(ài)，信任之愛(ài)和賞識之愛(ài)。
另外，在我的教學(xué)過(guò)程中，“學(xué)困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學(xué)困生”。對于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。在我教書(shū)生涯的第二年，我發(fā)現我班的小俊同學(xué)上課老是發(fā)呆。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過(guò)深入了解清楚事情的原委，原來(lái)是父母剛離異沒(méi)多久，他覺(jué)得丟人，放學(xué)后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒(méi)有就事論事，也沒(méi)有過(guò)多的批評那孩子。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學(xué)習情況和現實(shí)表現，并且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽(tīng)后深受感動(dòng)，連聲說(shuō)：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉變。于是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛(ài)。在后一次的單元檢測中，他的成績(jì)有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進(jìn)步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進(jìn)生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì )了用不同的愛(ài)給不同的學(xué)生。
我堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
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