202年最美教師事跡材料范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷,對事跡材料都不陌生吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)?下面是小編收集整理的202年最美教師事跡材料范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最美教師事跡材料1
我叫劉秀錦,女,漢族,中共黨員,1973年11月出生于一個(gè)鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學(xué)工作。人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開(kāi)遍天涯海角。自參加工作以來(lái),我始終熱愛(ài)自我的職業(yè),深深懂得教師這一職業(yè)的神圣,把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,用辛勤的汗水培養了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過(guò)程中,既重視小學(xué)生的思想品德教育,又不失時(shí)機地改善教學(xué)方法,真正做到既教書(shū)又育人,取得了可喜的成績(jì),所教班級在全鎮綜合評比中一向位居前兩名。
2006年10月被評審為小學(xué)數學(xué)高級教師,2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”;2004年所寫(xiě)論文《新課程改革與農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎;2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”;2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng )新展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀輔導獎;2010年11月被評為平頂山市農村中小學(xué)骨干教師;2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人。我深受領(lǐng)導的稱(chēng)贊學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生家長(cháng)說(shuō):把孩子送給這樣的老師俺放心!
一、我是堅強的
1994年我參加工作,被分配到尚店鎮馬莊小學(xué)。無(wú)論天氣多惡劣,無(wú)論自我的身體有多的不適,我都能堅持上班,大雨滂沱,大雪狂飛,都沒(méi)能讓我耽誤學(xué)生一節課。1994年秋天,天氣個(gè)性不好,經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點(diǎn)鐘我拿著(zhù)傘出門(mén),沒(méi)多久天開(kāi)始黑,走到半路上已經(jīng)伸手不見(jiàn)五指,然后是狂風(fēng)暴雨,傘也打不開(kāi),雨水夾著(zhù)淚水順臉淌,等我到學(xué)校時(shí)身上的衣服沒(méi)有一點(diǎn)是干的,渾身冰冷嘴唇烏紫,就這樣我堅持著(zhù)給學(xué)生上課。
二十年來(lái),我用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。我沒(méi)有因為天氣或疾病請過(guò)一天假或耽誤過(guò)一天工。無(wú)論工作在哪個(gè)單位,無(wú)論怎樣的天氣,那里的領(lǐng)導放心,那個(gè)班的學(xué)生不擔心,那個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)不操心,因為這個(gè)班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!
2004年春天,我做了一個(gè)小手術(shù),不舍得耽誤孩子們的學(xué)習,我沒(méi)請假住院治療。做完手術(shù)的當天我就走上了三尺講臺,剛好趕上中心校領(lǐng)導聽(tīng)課,當領(lǐng)導通知我時(shí),我二話(huà)沒(méi)說(shuō),就在這樣的身體狀況下,我仍然堅持把這節課講了下來(lái),并且這節課深受領(lǐng)導一致好評!由于只吃藥沒(méi)有輸液消炎,傷口感染了,每站著(zhù)講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是,我白天上課,晚上輸液治療,就這樣我沒(méi)休息一天,因為我心中有我們班這些孩子呀!他們需要我!
二、我是執著(zhù)的
為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作,為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時(shí)代的前列,我以常人少有的執著(zhù)孜孜以求了這二十年。
我,并沒(méi)有滿(mǎn)足于現狀,我深深明白,我還需要充電,來(lái)提高自我。下班之后,干完家務(wù),改完作業(yè)之后,我就坐在燈下認真學(xué)習、參加自學(xué)考試,經(jīng)過(guò)我的不懈努力,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)連續取得了專(zhuān)科、本科文憑。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習生涯:2002年——2004年,專(zhuān)科函授學(xué)習;2010年——2012年,本科函授學(xué)習。為了能夠為人師表,為了能夠堪稱(chēng)典范,我以一個(gè)農民女兒所特有的堅定,執著(zhù)的追求。
我,以常人少有的毅力堅持三次超課。即:超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,多少年來(lái)我一向堅持著(zhù)。
我,以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究。從我走上教學(xué)工作崗位,就一心撲在教科研工作上,把教育和研究、把育人與自我成長(cháng)置于同頻的發(fā)展軌道,使自我逐步走向成熟。新課改伊始,我勇于擔當,任尚店鎮新課改小學(xué)數學(xué)教研組組長(cháng),努力學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課改精髓,身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。
在我的教學(xué)生涯中,我沒(méi)有放下過(guò)任何一名學(xué)生,不論他有多差。
2011年春天,二年級轉來(lái)一名新生——李東科,當時(shí)聽(tīng)同事說(shuō)這孩子學(xué)習很差,智力有問(wèn)題,我也沒(méi)太在意。2011年秋天,我接了三年級兩個(gè)班的數學(xué)課,應對這個(gè)孩子。在我心里,我同情這個(gè)孩子,總期望他快樂(lè )成長(cháng),所以對他的關(guān)注多一點(diǎn)。
他所有的作業(yè)都不交,在我的數學(xué)課上,他桌子上總是放著(zhù)語(yǔ)文書(shū),我就過(guò)去幫他把數學(xué)書(shū)拿出來(lái),但是過(guò)不多久,他就會(huì )把書(shū)放回書(shū)包里。我想:這樣一個(gè)孩子,不要和他過(guò)不去了,讓他開(kāi)心的玩吧。但是我發(fā)現他慢慢地開(kāi)始做小動(dòng)作,開(kāi)始拿著(zhù)書(shū)胡亂地讀,我提醒他:上數學(xué)課,不要去讀別的書(shū),注意聽(tīng)講。由于我沒(méi)批評過(guò)他,他開(kāi)始越來(lái)越過(guò)分,開(kāi)始和別的同學(xué)說(shuō)話(huà)。孩子畢竟是孩子,他也有表現出他真實(shí)面孔的時(shí)候。有一次練習課上,我口述了一道決定題,我話(huà)音剛落,他第一個(gè)回答:對。我很驚奇,心想:這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了,他并不是蒙的,因為我又一次證實(shí)了他。我講筆算乘法時(shí),他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說(shuō)話(huà),我忍無(wú)可忍,把他叫到講桌旁,對他說(shuō):你就站在那里聽(tīng)吧。我講完例題讓學(xué)生練習時(shí),我對他說(shuō):回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,觀(guān)察學(xué)生做題的狀況,我走到他身邊一看,他做對了。這時(shí)我才明白我上當了,被這孩子給騙了。我在想呀,這個(gè)孩子騙了多少人,他的父母,他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現孩子是在偷懶,他也不至于到此刻這個(gè)地步。他有很多字不認識不會(huì )寫(xiě),數學(xué)不會(huì )讀題,只會(huì )計算,語(yǔ)文會(huì )分析,卻不會(huì )寫(xiě)字。
從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空,就去這個(gè)孩子家里輔導他語(yǔ)文數學(xué)方面的基礎知識,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導,他的數學(xué)從五分上升到七十多分。20年來(lái),我把滿(mǎn)腔的愛(ài)都給了我的學(xué)生,可我卻愧對了我的家人。我是女兒,我是妻子,我是母親,但我做得都不成功。2002年冬天,我為了給學(xué)生上課,就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室,孩子睡覺(jué)醒來(lái)后,就光著(zhù)身子站在雪窩里哭著(zhù)找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,我們母子倆抱頭痛哭了一場(chǎng)。
三、我是細心的
還記得在我2006年我帶的一(2),剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,快放學(xué)的時(shí)候,門(mén)衛處打電話(huà)讓我通知盧淑薈,說(shuō)是她媽媽要見(jiàn)孩子。我趕忙跑教室告訴她,誰(shuí)明白孩子不去,我問(wèn)她為什么,她說(shuō)媽媽又結婚了,這時(shí)我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚,那是他們之間有矛盾了,雖然媽媽又結婚,但是她一樣很愛(ài)你,走吧,我和你一齊過(guò)去見(jiàn)你媽媽。走到大門(mén)口,隔著(zhù)大門(mén),她媽媽看見(jiàn)孩子眼淚就躺下來(lái)了。我和她聊了幾句,才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見(jiàn)孩子,而且還對孩子說(shuō)他媽媽怎樣不好。正說(shuō)著(zhù),孩子的爺爺來(lái)接孩子,他們碰面了,在我的勸說(shuō)之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服,連鞋子也換成了新的,孩子很高興。我決定先對盧淑薈進(jìn)行家訪(fǎng),晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們,不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來(lái),這樣會(huì )對孩子幼小的心靈造成傷害,也不要用不讓見(jiàn)孩子要挾對方,多一些人疼愛(ài)孩子多好呀。經(jīng)過(guò)我多次走訪(fǎng)調解,他們達成共識,允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住?粗(zhù)孩子開(kāi)心我也跟著(zhù)開(kāi)心。
這個(gè)班的李秋紅同學(xué),爸媽都在外地打工,跟著(zhù)他太爺爺一齊生活,一天,她不留意開(kāi)水把腳燙傷了,為了不耽誤她的學(xué)習,她傷還沒(méi)好我就讓她來(lái)學(xué)校了。由于她太爺爺還有小生意要做,不能留到學(xué)校照顧她,我主動(dòng)擔當起照顧她的職責,每次去廁所都是我把她背過(guò)去,然后再背回來(lái),就這樣堅持了幾個(gè)星期。愛(ài),是冬天里的暖流;是春天里的陽(yáng)光。愛(ài),是夏天里的清風(fēng);是秋天里的金黃。愛(ài),是優(yōu)雅美麗的歌,是忠義,是仁勇,是永恒的詩(shī),是永遠寫(xiě)不完,讀不盡的耀世篇章!
四、我是創(chuàng )新的
創(chuàng )新才叫生命,創(chuàng )新才有價(jià)值!我二十年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復。
我潛心于教學(xué)方法研究。我自畢業(yè)以來(lái)一向擔任數學(xué)課,同時(shí)還要負責學(xué)校教研組工作、圖書(shū)管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知,但是我并沒(méi)有顧此失彼,在認真抓好學(xué)校的各項工作之余,我仍然抽出時(shí)光研究教法,不斷創(chuàng )新、不斷改善,正是我的不懈努力,我所帶的班在歷年來(lái)中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。
教學(xué)中,我努力走科研興教之路,勇于創(chuàng )新,立志做學(xué)者型教師。我經(jīng)常說(shuō):教育科研是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵,我們要對學(xué)生的終生負責,就務(wù)必進(jìn)行教育科研”。2002年秋天起,我先后承擔了“創(chuàng )新學(xué)習”、“研究性學(xué)習”“以學(xué)為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學(xué)中十分注重優(yōu)生培養和差生轉化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。2005年,指導學(xué)生參加市創(chuàng )新潛力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的那樣:
老師的話(huà)兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長(cháng)。
溫柔的春雨,就是老師對我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教,像春雨潤物細無(wú)聲。
老師甘當綠葉,把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉,樂(lè )于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著(zhù)老師青春常在。
當我們像鮮花盛開(kāi)時(shí),永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹(shù),頭頂藍天,腳踩大地,默默地為社會(huì )造福。
老師是大樹(shù),為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒期望的種子,把我們培育成一片樹(shù)林。
小樹(shù)長(cháng)成棟梁材,不忘園丁培育恩。
是啊,老師的熱情像太陽(yáng),老師的教誨像春雨,
老師的風(fēng)格像綠葉,老師的事業(yè)像大樹(shù)。
這,只是我教育生活的縮影;
這,僅是我精彩人生的幾個(gè)片斷;
這,僅是我二十年教學(xué)中的幾個(gè)掠影。
我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
最美教師事跡材料2
李單單,女,漢族、本科學(xué)歷,阜陽(yáng)界首市人,樅陽(yáng)縣周潭中學(xué)教師。20XX年大學(xué)畢業(yè),放棄了城市生活,通過(guò)我縣教師公開(kāi)招考分配到該校工作,她離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉,來(lái)到這個(gè)偏遠的山區,到崗后,擔任高一、高二非平行班數學(xué)教學(xué)工作。
參加工作以來(lái),李老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻,已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任高三畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),贏(yíng)得了學(xué)校師生、領(lǐng)導和社會(huì )的一致好評,是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
五年來(lái),李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
一、不斷學(xué)習,提高自身境界
作為一名教師,李老師將“活到老,學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,沒(méi)有把時(shí)間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂(lè )上,而是把更多的心思投入到心愛(ài)的教育事業(yè)中。在工作之余,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗,虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)。在“課內比教學(xué)活動(dòng)”中,她認真聆聽(tīng)其他老師的講課,從中取長(cháng)補短,認真準備自己的每一節課,尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中,均獲得縣教研室的一致好評。
為了能與時(shí)俱進(jìn),她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓,她每天在繁忙的工作之余,都抽出幾個(gè)小時(shí)來(lái)認真學(xué)習,認真完成作業(yè),所交作業(yè)獲得了指導老師的好評,榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號,與此同時(shí),她將網(wǎng)上學(xué)習的知識,應用到了教學(xué)中,把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠的山區。課余時(shí)間她都認真制作媒體課件,把抽象、枯燥的數學(xué)知識與日常生活相結合,深入淺出,形象直觀(guān),課堂氣氛活躍,把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中,逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、亦師亦友,關(guān)心學(xué)生冷暖
植根于愛(ài)的土壤,教育藝術(shù)之樹(shù)才能結出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平時(shí)的教學(xué)期間,是一位深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)信任的老師。她總是用最真誠的愛(ài)去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,對待學(xué)生堅持用“四心”開(kāi)展教育工作:愛(ài)心--真心實(shí)意的去愛(ài)班級的每一個(gè)學(xué)生;細心--認真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn);耐心--達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備;恒心--對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底,不見(jiàn)成效絕不罷休。在班級教學(xué)中,她扮演了多重角色,傳授知識時(shí)是老師--循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母--無(wú)微不至;生活交往中是朋友--心心相印;違犯紀律時(shí)是醫生--對癥下藥。她對工作的創(chuàng )造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;他曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上,她是學(xué)生的老師。她用鼓勵式教學(xué)來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習。同學(xué)中不論是誰(shuí)只要稍稍有進(jìn)步,她就會(huì )抓住這一有利時(shí)機對其加以鼓勵,用他現在的成績(jì)與他原先的成績(jì)作比較,使其產(chǎn)生強大的學(xué)習動(dòng)力。20XX屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文,入學(xué)后數學(xué)單科拖后腿,考試成績(jì)只有30多分。李老師多次找她談心,關(guān)心她的生活和成長(cháng),幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習目標,找一些數學(xué)針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導,使得她在日后的學(xué)習中明確了目標,成績(jì)自然也一步一個(gè)臺階。
“好孩子是夸出來(lái)的”,對于行為異常的孩子,李老師觀(guān)其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),屬單親家庭,這名學(xué)生學(xué)習生活平時(shí)很少有人過(guò)問(wèn),心理上很壓抑、自卑,學(xué)習成績(jì)一路下滑,失去了進(jìn)取心。李老師對他并沒(méi)有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評,而是通過(guò)進(jìn)一步了解,找出其優(yōu)點(diǎn),主動(dòng)關(guān)心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實(shí)告訴他沒(méi)有被遺忘,調動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來(lái)照顧他關(guān)心他,一段時(shí)間過(guò)去了,楊文終于慢慢恢復了學(xué)習的信心。
在課下,她是學(xué)生的好伙伴,好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習上的困難,李老師都會(huì )盡力的幫助他們克服,在運動(dòng)場(chǎng)上,也總能看見(jiàn)她和學(xué)生一起游戲的倩影。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。五年來(lái),李老師對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況。她是在農村長(cháng)大的,親身經(jīng)歷了困苦的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著(zhù)單薄發(fā)黃的衣服,穿著(zhù)冰涼的涼鞋,她通過(guò)詢(xún)問(wèn)得知張龍的父母常年在外打工,有時(shí)甚至過(guò)年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過(guò)高,無(wú)力細心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢(qián)為這群留守學(xué)生買(mǎi)一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
李老師平等地對待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何,她一樣尊重他們人格權利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細致的做好學(xué)生思想工作。堅持與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。她對全班學(xué)生一視同仁,經(jīng)常與家長(cháng)互相交流學(xué)生在家和在校的表現,引導家長(cháng)注意教育的方式方法,讓家長(cháng)為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的家庭環(huán)境。這樣一位把學(xué)生當做自己的親人的老師,怎么能不受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)呢?
三、扎實(shí)工作,踐行服務(wù)理念
高三年級的教室,最早來(lái)的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣,能最大限度地體現學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,但卻最精,她要求學(xué)生每天都要做好。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴,體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課,學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的,沒(méi)有不思考的,沒(méi)有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì )喜歡你這人,然后才會(huì )喜歡聽(tīng)你的課。值得肯定的是:她的課,學(xué)生愛(ài)上!李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對獻身鄉村教育事業(yè)的執著(zhù)。
這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(cháng)放心的人。與資深教師相比,李老師的成績(jì)雖然還不夠突出,不夠優(yōu)秀,但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問(wèn)題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿(mǎn)熱情,一絲不茍。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的鄉村教師無(wú)私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會(huì )的贊頌和弘揚。
“星星,雖然沒(méi)有太陽(yáng)耀眼,可她卻在黑暗里給人指示方向;星星,雖然沒(méi)有月亮皎潔,可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,我愿把我微弱的光芒灑向農村中學(xué)教育!”這段話(huà)選自李老師撰寫(xiě)的工作日記。從教時(shí)間雖然不是很長(cháng),但她在三尺講臺下燃燒著(zhù)工作的激情,揮灑下青春的汗水,收獲著(zhù)成功的喜悅!她將用堅實(shí)的行動(dòng)告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學(xué)、苦鉆研,不圖名利,腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花,無(wú)需肥沃的土地,也無(wú)需充足的水分,做到吸收得比別人少,開(kāi)出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠,感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué),共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中,她就是最美的鄉村教師。我們相信,李老師一定會(huì )在教育這片熱土上越來(lái)越成熟,越來(lái)越優(yōu)秀……
四、恪盡職守、任勞任怨
任教五年來(lái),李老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報。歷年來(lái),在平凡的教學(xué)中也取得了許多成績(jì):她所擔任的學(xué)科在全縣學(xué)業(yè)水平測試中總是名列前茅,尤其是20XX屆的高三安慶二模統考中,學(xué)生的平均成績(jì)名列安慶市前列,20XX屆的高考中被評為校級:“特別貢獻教師”,20XX-20XX安徽省中小學(xué)教師遠程教育中榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”;20XX年度榮獲樅陽(yáng)縣“優(yōu)秀女教職工”;20XX年度,師德征文“縣級三等獎;20XX年度榮獲教育論文“安慶市級三等獎……
李老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的'追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是最美的鄉村教師。
最美教師事跡材料3
小學(xué)生活是孩子們人生短暫的一個(gè)階段,但她愿盡她的所能為孩子們留下一個(gè)“如夏花一樣絢爛”的童年!這就是她從教以來(lái)一直擔任班主任工作中所追求的最高目標。
1999年中師畢業(yè)到現在,一直工作在教育的最前線(xiàn),24年里先后帶過(guò)7個(gè)班集體,最短的一年,最長(cháng)的七年,無(wú)論是帶著(zhù)時(shí)間長(cháng)的還是短的所有的班集體都有一個(gè)共同的特征:學(xué)生們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài),家長(cháng)們密切與老師合作,班集體規范有序。這是與她的為人和性格是息息相關(guān)的,她聰明肯干,善良無(wú)私,她秉著(zhù)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響學(xué)生”的信條來(lái)嚴格要求著(zhù)自己、塑造著(zhù)自己,她認為愛(ài)是教育的最高境界,教師不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響,對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是教師的特有情感。
從20xx年9月起-20xx年6月止,她用了7年的時(shí)間帶了一個(gè)從學(xué)前班到六年級的完整大循環(huán)班級,在這個(gè)階段里,她對這個(gè)班級學(xué)生的教育教學(xué)傾注了她所有的才智和愛(ài)心,學(xué)生整體素質(zhì)、班級成績(jì)和班級各項活動(dòng)都取得了空前的輝煌:幾年里班級的各種獎狀布滿(mǎn)了墻壁,每一學(xué)期的期中期末考試成績(jì)幾乎都是年級第一。20xx年9月又開(kāi)始和目前這個(gè)班級邂逅了,如今這批孩子已經(jīng)上二年級了。
無(wú)論是哪一屆哪一年她都會(huì )平等地對待每一位同學(xué),無(wú)論學(xué)習成績(jì)如何,她一樣尊重他們人格權利,無(wú)論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語(yǔ)言打擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生,她經(jīng)常與學(xué)生交換意見(jiàn),耐心細致的做好學(xué)生思想工作。神圣的事業(yè),崇高的職業(yè),最美最閃光的是一個(gè)普通老師的每一天每一幕:
一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,讓教育教學(xué)更完美
因學(xué)校工作需要教學(xué)低年級要擔任語(yǔ)文、數學(xué)雙科課教學(xué),非常擅長(cháng)數學(xué)教學(xué)的她對語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)從來(lái)也不忽視,依然教、學(xué)兼備,不斷向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習,與年輕教師反復探究鉆研。每次學(xué)校語(yǔ)文新課程展示活動(dòng),她都積極參加:課前精心準備,課后認真反思。在一次又一次的“實(shí)戰”中不斷成長(cháng),在學(xué)校舉辦的“貫徹新課程標準,轉變教師觀(guān)念,主體創(chuàng )新課堂教學(xué)研究”活動(dòng)中,榮獲一等獎。在學(xué)校舉辦的“學(xué)課標、練五功、展八能”課堂教學(xué)競賽活動(dòng)評比和“落實(shí)新課標程,轉變教學(xué)方式”課堂教學(xué)競賽中,都榮獲了一等獎。在數學(xué)領(lǐng)域里,她探索出了更有效課堂教學(xué)模式,小學(xué)的數學(xué)思想和方法運用靈活,經(jīng)過(guò)他培訓幾年的孩子們都具備了良好的思維方法,同時(shí)她也不斷在自己專(zhuān)業(yè)方面努力發(fā)展:在吉化集團公司中小學(xué)總校落實(shí)“新大綱”課堂教學(xué)研究活動(dòng)中《求平均數》一課在總校觀(guān)摩。在吉化集團公司中小學(xué)總;A教育新課程學(xué)科教學(xué)設計評選活動(dòng)中《9加幾》榮獲數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)設計獎。在全吉林省“少兒數學(xué)能力培養”第一屆教學(xué)案例征集評審中《統計》獲二等獎。在吉林市數學(xué)會(huì )教師基本功說(shuō)課大賽中獲二等獎。20xx年10月,在吉林市首屆學(xué)苑杯小學(xué)幼兒優(yōu)秀備課組評選活動(dòng)中被評為數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀備課組成員特等獎。她對數學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和執著(zhù),深深地影響了學(xué)生。她常常利用課內外時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維訓練,20xx年,在吉林市小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)能力測試中取得合格證書(shū),同年開(kāi)始帶學(xué)校年級數學(xué)思維訓練活動(dòng)組。20xx年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學(xué)邀請賽優(yōu)秀輔導員。20xx年,榮獲第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學(xué)邀請賽優(yōu)秀教練員。
她不僅對自己的教學(xué)業(yè)務(wù)孜孜不倦,對學(xué)生教育和班級管理上更是潛心研究:20多年里她曾多次被評為各級的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀教師等等,20xx年6月,《以快樂(lè )教育為主題,創(chuàng )建特色鮮明的班級文化》獲吉林市優(yōu)秀教科成果一等獎。20xx年3月,通過(guò)她不懈努力,班級管理工作秩序井然,成績(jì)突出,所帶的班級在20xx年創(chuàng )建“文明學(xué)!薄拔拿靼嗉墶睜幾觥拔拿鲗W(xué)生”評選活動(dòng)中,被評為吉林市教育局文明班級。
二、關(guān)懷學(xué)生、資助貧困生,讓愛(ài)放飛希望
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。多年來(lái)她對學(xué)生思想上積極誘導,學(xué)習上耐心幫助,生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習狀況,常年為每一屆的低年級孩子親自打飯打菜,洗碗刷勺等等。她是在城鎮長(cháng)大的,親身經(jīng)歷了不富裕的生活,所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,尤其愛(ài)護特困家庭的優(yōu)良學(xué)生,從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的教學(xué)班里受她支助過(guò)的孩子有無(wú)數個(gè),最為長(cháng)期和顯著(zhù)的有兩個(gè):
胡衍博是她上一屆所帶班級里二年級時(shí)后轉入的男孩,這個(gè)孩子在剛入學(xué)不久父母就在家中煤氣中毒雙雙離開(kāi)了人世,由年邁的爺爺奶奶照顧,后來(lái)孩子孤僻了,爺爺也病重了,本來(lái)離開(kāi)家鄉的他們無(wú)奈又返回了家鄉。她了解了這個(gè)情況后,多次找孩子談心,鼓勵他要好好學(xué)習,孝敬爺爺奶奶,有時(shí)她還會(huì )成為家長(cháng)的傾訴對象,同時(shí)也在多方面為孩子親自奉獻、申請各種補貼和照顧.....經(jīng)過(guò)近5年的悉心關(guān)照和關(guān)懷,孩子慢慢開(kāi)朗了,成績(jì)也不斷地提高,如今孩子已經(jīng)上高中了,但她依然還會(huì )抽出時(shí)間去看望他和他的奶奶。
張凌是目前這個(gè)班家庭條件最不好的一個(gè)天真的小女孩,身上每一件衣服都是別人送的,因為家庭困難不在校吃午飯,中午常常只吃面包和牛奶。母親早就把她扔給奶奶離家遠走了,爸爸沒(méi)工作。她爺爺身體有病,那點(diǎn)微不足道的工資還不夠看病呢,一家老小四口住在大砬子的一個(gè)平房里,主要生活來(lái)源靠奶奶撿破爛換來(lái)的錢(qián)維持......就因為他爺爺有那點(diǎn)工資還不是農村戶(hù)口,所以低保戶(hù)里沒(méi)有他家的份,因此學(xué)校對特困戶(hù)的政策和黨員幫扶的對象里都沒(méi)有她。那天我們學(xué)校正式啟動(dòng)黨員一對一幫扶特困生的結對儀式上,她看見(jiàn)了上臺的每一個(gè)特困生,他們都比張凌穿得好、氣色好,她的心很不是滋味,一種為她的命運鳴不平的想法油然而生,她要讓這個(gè)可憐的女孩也能得到更多的愛(ài)!
就這么一位以愛(ài)育愛(ài)的園丁,去年在班級博客上建立了“愛(ài)心加油站”,發(fā)表了“張凌,一個(gè)也需要愛(ài)的女孩”和“愛(ài)心計劃”,讓不少有愛(ài)心的老師、家長(cháng)及其他愛(ài)心人士一起成為了這個(gè)“愛(ài)心加油站”中的成員。濃濃的愛(ài)帶給小張凌無(wú)限的希望,在吉化第一實(shí)驗小學(xué)2011級1班,每天都在上演著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)的一幕幕……她的愛(ài)心支助事跡在學(xué)校的周?chē)蛯W(xué)校的群博客里都有傳播和刊登。
三、構建信息平臺,家校協(xié)作,讓班級管理更具特色。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和更新她根據班級文化建設主題,創(chuàng )建了“2011級01快樂(lè )自信班”班級博客。博客的主頁(yè),以“最美的邂逅”命名,讓家長(cháng)和同學(xué)們了解到:這是大家共有的園地,我們相遇在吉化第一實(shí)驗小學(xué)她教的這個(gè)班級里,在彌漫著(zhù)快樂(lè )的空間里,我們共同學(xué)習,共同創(chuàng )造,譜寫(xiě)我們美好的明天!
除了主頁(yè)上設有的板塊外,導航行里的《相冊》和《日志》應該是同學(xué)和家長(cháng)們最?lèi)?ài)瀏覽的地方,那里深刻的記錄了兩年里學(xué)校生活的真實(shí)投影,每一朵生活的浪花,都真實(shí)而美好!
她喜歡拍照,習慣用相機記錄孩子們的成長(cháng)變化,在班級網(wǎng)頁(yè)的相冊里留下了許多孩子們在不同時(shí)間、相同地點(diǎn)不同的變化,同學(xué)們在這里看到自己的成長(cháng)變化,視這個(gè)集體為快樂(lè )的大家庭,產(chǎn)生了團結向上的向心力、凝聚力,家長(cháng)們視這是一筆他們撲捉不到的人生財富!
在日志里開(kāi)設了《教育教學(xué)》《教育隨筆》《班級文化》《班級榮譽(yù)》《家;(dòng)》《德育工作》《家長(cháng)論壇》《班級記事》《學(xué)生檔案》《文學(xué)收藏》等等系列內容。學(xué)校布置和檢查的內容無(wú)一遺漏的都在其中,這里還有我精心收集的各種資料,涉及各個(gè)領(lǐng)域。家長(cháng)和學(xué)生不僅能得到知識上的收獲,還能從中得到啟迪。在《教育隨筆》里,不僅有知識上的內容,還有她個(gè)人的親身感受和經(jīng)歷:如“我的育人之道”“寫(xiě)給孩子們”等等。在《班級文化》里,記載著(zhù)從入學(xué)第一天起,每一個(gè)月班級的各種變化:如“相遇20xx----學(xué)前一班第一天登!,還有“每個(gè)月的班級委員變更情況”等等。在《精彩回放》里,那篇兒子與父親的畢業(yè)感言“孩子你大了”至今回蕩在我耳畔,點(diǎn)擊“我們的畢業(yè)聯(lián)歡”,這里的每一段文字、每一張照片都記錄著(zhù)我們美好的回憶.......
在這兩年多的時(shí)間里,班級學(xué)生基本上形成了鮮明的特色:團結向上、規范有序、快樂(lè )自信!每一天放學(xué)她都會(huì )讓孩子們排成整齊的隊伍,到和家長(cháng)約定的地點(diǎn)去放學(xué),沒(méi)有家長(cháng)去校門(mén)口圍觀(guān)等候,集體講完作業(yè)和要求師生互相行禮后由家長(cháng)帶走,除了下雨天從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。每一天的每一節課,都按時(shí)上下課,上課鈴聲響后,學(xué)生都能快速集隊,老師在和不在基本上都已成習慣。整個(gè)學(xué)期每一天都堅持穿校服,至少要穿上衣,這是班級的規矩,好習慣就從這些小事做起!班級從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)值日生,但班級衛生始終干干凈凈。每個(gè)孩子從入學(xué)起,就要明確:不能隨便扔雜物,桌椅擺放必須按要求規定擺放。積極參加各項活動(dòng),在各項活動(dòng)中成績(jì)突出!
快樂(lè )自信,說(shuō)到做到,身教勝于言教。身為小學(xué)班集體的組織者和引導者自己的一切將影響和塑造著(zhù)孩子們的童年,想想很艱巨的責任和義務(wù),每個(gè)孩子都會(huì )在不自覺(jué)中潛移默化的學(xué)來(lái)班主任的好多言行,所以不能讓自己的不快樂(lè )也帶給孩子,育人就要先正己。來(lái)到這個(gè)單位十三年的她工作上很努力,也取得過(guò)很多的成績(jì),可個(gè)人沒(méi)有獲得什么過(guò)高的“榮譽(yù)”上的稱(chēng)謂,但她依然快樂(lè )的一如既往的工作著(zhù),從不懈怠從不放棄,因為她有一顆執著(zhù)、向上、正直、寬容和善良的心,她用自己的方式和信仰書(shū)寫(xiě)著(zhù)教育人生的篇章!翱鞓(lè )自信”即是她個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照,也最終成為她所帶過(guò)的任何班集體的班級特色,無(wú)論在教學(xué)上還是在班級管理上她都會(huì )盡力做到更好:讓教育無(wú)悔,讓學(xué)生開(kāi)心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,做一個(gè)無(wú)愧的黨員教師!
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