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優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料

時(shí)間:2024-04-08 11:36:00 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料(精選15篇)

  在生活、工作和學(xué)習中,大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧,根據范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料(精選15篇)

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 1

  xx,男,現年28歲,于2011年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有3年了,現任五年級的班主任。在這幾年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:

  一、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的.形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  二、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  三、轉變“后進(jìn)生”

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

  四、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

  我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在2013—2014學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一,在數學(xué)特長(cháng)競賽中,輔導學(xué)生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績(jì)。

  在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 2

  我叫劉xx,女,生于19xx年,1988年從事教育教學(xué)工作,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)一級教師。1988年教學(xué)以來(lái)?yè)握Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。2005年以來(lái)?yè)螌W(xué)校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進(jìn)個(gè)人”、“模范、優(yōu)秀教師”稱(chēng)號,優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學(xué)校三年級語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。

  一、銳意進(jìn)取,不斷超越。

  我從事教育教學(xué)工作以來(lái),忠誠于黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),從不遲到早退。以校為家,熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養,提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間,我既教書(shū)又育人,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強,誠實(shí)守信,為人正直;在學(xué)習上要積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)集體,做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。

  二、認真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí),我精心設計環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而我則循循善誘的'引導,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng),選拔優(yōu)秀的小組長(cháng),帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記,寫(xiě)身邊事,寫(xiě)心里話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,從中我得到了許多……在日記中,我得到學(xué)生的信任,了解學(xué)生的精神世界,及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助,做到“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”,使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在鄉統考中也名列前茅。

  教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì ),如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學(xué)觀(guān)摩課、廣東師范大學(xué)博導、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報告等,不斷充實(shí)自己,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。2010年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎;2011年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎;縣教導主任評課、說(shuō)課均獲二等獎;我積極參加鄉公開(kāi)研討課,教學(xué)技能不斷提高,獲得好評。08年9月以來(lái),我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長(cháng),做好新上崗教師的幫扶的工作,肩頭的責任是重大的,而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,耐心指導。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 3

  楊敏官,男,1952年生,教授,博士生導師,現任江蘇大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院院長(cháng)。中國機械工程學(xué)會(huì )高級會(huì )員,中國機械工程學(xué)會(huì )流體工程分會(huì )理事,中國農機學(xué)會(huì )排灌機械學(xué)會(huì )理事,《江蘇大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》和《排灌機械》編委。

  在思想上,始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高標準對自己進(jìn)行嚴格要求,堅持向社會(huì )的楷模學(xué)習。堅持將道德素養放在首位。堅持學(xué)習新的理論與新的方法,注重理論知識與實(shí)踐的緊密結合。作為學(xué)院的主要領(lǐng)導人,不斷研究管理科學(xué)、團隊建設與先進(jìn)思想間的關(guān)系,堅持對學(xué)院各個(gè)支部的思想學(xué)習、政治工作進(jìn)行監督,多次深入支部與黨員討論和交流,尤其關(guān)心青年教師的思想動(dòng)態(tài),在黨員和群眾中樹(shù)立了很高的威信。

  在工作中,以大局為重,以全院教師共同發(fā)展和進(jìn)步為重,重視青年教師的培養,堅持青年教師首先要過(guò)教學(xué)關(guān),注重人才培養和教學(xué)、科研梯隊的建設。鼓勵青年教師不斷上進(jìn),在全校率先設立青年教師科研基金,鼓勵青年教師提高科研能力。多次組織全院教師進(jìn)行有益的集體活動(dòng),增強了教師之間的凝聚力。

  在教學(xué)方面,在工作忙、任務(wù)重的情況下,仍然堅持為本科生、研究生講授流體機械及工程專(zhuān)業(yè)的多門(mén)核心課程。平時(shí)經(jīng)常抽出周末和晚上的時(shí)間與所指導的研究生討論所研究課題的進(jìn)展情況,這對研究生的.學(xué)習和工作是莫大的鞭策。所指導的研究生中一人獲江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文稱(chēng)號,多人多次獲校、院級獎勵與榮譽(yù)稱(chēng)號。

  在科研方面,堅持科研是推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)的第一要素和科研為社會(huì )服務(wù)的宗旨,踏踏實(shí)實(shí),以嚴謹的科研作風(fēng)、突出的研發(fā)能力和卓越的研究成果贏(yíng)得了學(xué)生、教師和社會(huì )的認可。他的主要研究方向為流體機械和化工過(guò)程機械內部的多相流動(dòng)及測量技術(shù),這一研究領(lǐng)域內存在多個(gè)難題,而他憑借著(zhù)不懈追求的態(tài)度與毅力,對其中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了探索,已經(jīng)取得了多項成果。近幾年來(lái)先后承擔了葉輪機械內部伴有鹽析的液固兩相流動(dòng)的研究(國家自然科學(xué)基金項目)、軸流葉輪內非穩態(tài)空化流的研究(國家自然科學(xué)基金項目)、鹽溶液輸送過(guò)程中的流動(dòng)與相分離作用機理研究(國家教育部博士點(diǎn)基金項目)、熔鹽泵的研制和產(chǎn)業(yè)化(江蘇省教育廳項目)、動(dòng)力學(xué)科信息化平臺建設(江蘇省發(fā)展和改革委員會(huì )項目)等國家、省部級項目、企業(yè)委托項目10余項。獲省部級科技進(jìn)步獎2項,發(fā)表研究論文20余篇,授權國家發(fā)明專(zhuān)利1項,出版教材專(zhuān)著(zhù)2部。

  在工作忙、任務(wù)重、壓力大的客觀(guān)條件下,楊敏官教授堅持立足于集體,時(shí)刻以集體的發(fā)展來(lái)衡量個(gè)人工作的成敗。他思考的重點(diǎn)在于如何使學(xué)院的發(fā)展更快,怎樣構建結構更為合理的教學(xué)、研究梯隊;他所重視的是如何解決一個(gè)個(gè)科學(xué)研究方面的難題,如何培養出一個(gè)個(gè)高素質(zhì)的人才。作為一名黨員,他做到了為人師表,作為一個(gè)領(lǐng)導,他一直在起著(zhù)模范帶頭的作用。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 4

  劉老師教書(shū)育人,為人師表,是一位模范履行教師職責,既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。

  她具有系統的理論基礎知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,精通業(yè)務(wù),嚴謹治學(xué),教育教學(xué)效果特別顯著(zhù),課堂教學(xué)體現了個(gè)人獨有的教學(xué)風(fēng)格和特色,參加全國、省、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,曾獲全國一等獎2次、二等獎1次;獲全省一等獎7次。她不斷加強理論修養,在被選派參加骨干教師國家級培訓期間,表現突出,被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫(xiě)的論文,在國家、省、市級刊物發(fā)表,并有多篇獲得省、市的一、二等獎。

  劉燕老師具有較高的教育科研能力。她主持的科研課題――“構建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng )新成果三等獎。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。通過(guò)該體系的實(shí)施,學(xué)校營(yíng)造出了和諧的'教學(xué)氛圍,激發(fā)了每個(gè)老師的教學(xué)積極性,促進(jìn)了教師團隊成員間的交流與合作,形成團隊合力,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高。

  她還主持了中山市規劃課題,“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性關(guān)系研究”,通過(guò)對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng )造個(gè)性的調查,探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性之間的關(guān)系,發(fā)現有利于小學(xué)生創(chuàng )造個(gè)性發(fā)展的家庭教育方法,對指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓優(yōu)秀論文獎。

  目前,劉燕老師正在主持開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)前置性探究學(xué)習研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率的方法。該方法受到數學(xué)老師的好評。課題還沒(méi)有結題,老師們已經(jīng)開(kāi)始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),收到很好的效果,受到學(xué)生歡迎。

  劉燕老師在培養提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)的貢獻,她指導的青年老師在全國、省、市各項數學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中多次獲獎,她本人也被評為省的優(yōu)秀指導老師。她帶領(lǐng)的數學(xué)科組教學(xué)成績(jì)優(yōu)異,被評為市的先進(jìn)數學(xué)科組,他們多次接待香港和外省市的教育考察團,獲得極高評價(jià)。2008年五月份,香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長(cháng)、數學(xué)課程領(lǐng)導到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)交流。之前,他們在多個(gè)場(chǎng)合直率的表示:香港的數學(xué)教學(xué)比內地的強?墒钱斔麄兟(tīng)了仙小數學(xué)科組劉燕老師指導的兩節數學(xué)課后,連連贊嘆:“太精彩了!”。他們坦誠地說(shuō)道:“這兩節課改變了長(cháng)久以來(lái)對內地數學(xué)教學(xué)的偏見(jiàn)”。香港及外地市學(xué)校的數學(xué)教師紛紛慕名前來(lái)聽(tīng)課和學(xué)習。

  從教21年來(lái),劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,承擔實(shí)驗探索、示范指導等工作,成為了教師隊伍中師德的表率,育人的模范,教學(xué)的專(zhuān)家。在省、市小學(xué)數學(xué)界有很高的知名度。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師,每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)觀(guān)摩示范,她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià)。做為中山市小學(xué)數學(xué)中心教研組成員,她積極承擔教學(xué)研討、送課下鄉、試卷編寫(xiě)、課外習題集編寫(xiě)等工作,工作質(zhì)量高,效果好。擔任石岐區小學(xué)數學(xué)中心教研組組長(cháng),劉燕老師積極組織和開(kāi)展有實(shí)效的教研活動(dòng),促進(jìn)區內各學(xué)校小學(xué)數學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導,為老師上示范課。劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù)、高尚的師德獲得了同事、家長(cháng)的好評和學(xué)生的歡迎。她倡導的“和諧教學(xué),快樂(lè )課堂”活動(dòng),引導老師以快樂(lè )、健康的心培養快樂(lè )、健康的人,引導教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅。

  由于教學(xué)業(yè)績(jì)顯著(zhù),劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )“先進(jìn)工作者”,廣東省“特級教師”,廣東省“崗位能手”,市“先進(jìn)工作者”,市“教育名師”,市“優(yōu)秀教師”,市“優(yōu)秀班主任”,區“名教師”,獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 5

  陳xx,本科,2008年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)數學(xué)與信息學(xué)院。畢業(yè)后很榮幸加入xx中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊伍里,在學(xué)校各領(lǐng)導和同事的關(guān)心和培養下,在四年的教育工作中學(xué)到了很多知識,也獲得了一些成果。

  一、思想方面

  作為教師,應該是為人師表、教書(shū)育人,在自身的行為和思想上要給學(xué)生樹(shù)立榜樣。首先,在思想上要求積極的對待自己所從事的教育事業(yè),認真做好每一件事,珍惜現在所擁有的時(shí)光,并把這種積極的思想在上課和自習課上融入到學(xué)生中去,讓他們在學(xué)習和生活中,積極面對,快樂(lè )成長(cháng),學(xué)會(huì )做人做事的道理;第二,作為任課教師要成為學(xué)生的良師益友。一方面,要向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識,提高他們的認識水平和知識應用能力;另一方面要對學(xué)生加強德育方面的教育,培養他們對班級的責任心和團隊協(xié)作精神,進(jìn)一步成長(cháng)為一個(gè)有思想有道德的工作人。第三,作為一名教師在素養方面,時(shí)刻充實(shí)自己,提高教學(xué)素質(zhì)。在課余時(shí)間,認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高自己在專(zhuān)業(yè)上的素質(zhì)。此外不放過(guò)一個(gè)與老教師溝通和交流的機會(huì ),學(xué)習他們在教學(xué)管理方面的經(jīng)驗,為以后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。教學(xué)時(shí)從每個(gè)學(xué)生出發(fā),讓學(xué)習的學(xué)好習;讓學(xué)做事的做好事;讓學(xué)做人的做好人。

  二、教學(xué)工作

  在這四年教學(xué)中,擔任了數學(xué)和漢語(yǔ)課程教學(xué)。在教學(xué)上,我嚴格要求自己,無(wú)論是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué),認認真真上好每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)做好每實(shí)習,努力要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法,盡最大力量幫助每一位學(xué)生取得好成績(jì)。

  1、扎實(shí)課堂教學(xué),打好學(xué)習基礎。在平時(shí)的教學(xué)工作中,仔細備課,認真上課,及時(shí)反思,認真批改作業(yè),每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍,全心對待。備課時(shí),仔細研究教材,掌握難點(diǎn)與重點(diǎn),認真處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,始終結合學(xué)生的實(shí)際,設計的`教學(xué)內容,增加電子課件,多采用多媒體教學(xué),讓學(xué)生更直觀(guān)的認知知識。上課前,提前做好課前準備,包括熟悉教案,要求學(xué)生做好的預習內容。上課時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,積極與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習并充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)處,讓他們取長(cháng)補短,樹(shù)立學(xué)習的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生充分利用這短短幾十分鐘的課堂時(shí)間。課后,及時(shí)反思,找出自己做得不到位的地方,并及時(shí)補救。對于學(xué)生的作業(yè),每一本都認真批改,盡可能地做到面批,當面改正學(xué)生的錯誤,讓學(xué)生加強印象,不再犯錯。在校領(lǐng)導、指導教師和老教師的培養下,我不斷成長(cháng)教學(xué)工作受到老師和學(xué)生的一致好評。

  2、加強學(xué)科知識的銜接與應用,提高教學(xué)效率。我們都知道,中職學(xué)生是通過(guò)中考篩選而來(lái)的,這些學(xué)習有困難的學(xué)生學(xué)業(yè)基礎普遍較差,而數學(xué)作為基礎學(xué)科兩極分化尤為嚴重,傳統的職高數學(xué)教學(xué)過(guò)分著(zhù)重于數學(xué)知識的系統性,會(huì )使這些學(xué)生更加害怕學(xué)習數學(xué),因此,面對學(xué)生頭疼的文化課數學(xué)教學(xué),教師應該大膽的進(jìn)行改革和嘗試,將專(zhuān)業(yè)知識滲透到教學(xué)中,讓職中數學(xué)教學(xué)內容活潑多樣,這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣和改善課堂教學(xué),提高職高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,又能為學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識打下良好的基礎。

  增強中職數學(xué)教師的技能含量要使職校學(xué)生有“用”數學(xué)的意識,首先我們就得有“用”數學(xué)的意識和膽識,只要我們教師細心挖掘,做個(gè)有心人,不難找到這些知識在實(shí)際生活中,甚至就在我們身邊的生活中的結合點(diǎn)。職業(yè)教育是培養技能型人才的,不是基礎教育。經(jīng)過(guò)職業(yè)教育培養的學(xué)生如果與未經(jīng)過(guò)職業(yè)教育的學(xué)生不能有較大的技能差別,職教就失去了其存在的特色功能。因此中職的數學(xué)教師不應該只有單純的數學(xué)知識,還必須具有專(zhuān)業(yè)知識的儲備,也就是通常所說(shuō)的“雙師型”教師。作為中職的數學(xué)學(xué)習,就應著(zhù)重于數學(xué)在專(zhuān)業(yè)上的應用能力。

  在教學(xué)方面緊扣學(xué)校的教學(xué)理念做到以崗位技能為核心,應知應會(huì )為重點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)為手段,鉆研專(zhuān)業(yè)知識,拓展知識面,多向老教師請教,提高自己的教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)。

  三、其他工作

  在這四年里,先后擔任學(xué)?倓(wù)處干事和學(xué)校演播廳技術(shù)員。學(xué)校工作大體分為:教育教學(xué)工作、德育工作和后勤工作三部分,后勤管理工作是學(xué)校工作中的重要組成部分。大家常說(shuō):“兵馬未到,糧草先行”就是在談后勤工作的重要性。在這些年后勤工作中,我一慣堅持公平原則,在工作中力求平等待人,秉公辦事,對服務(wù)對象不論親疏、職位高低,都一律一視同仁,公平對待。服務(wù)師生是我的工作目的和要求,我在工作中力求做到時(shí)時(shí)刻刻為廣大師生著(zhù)想,急廣大師生之急,憂(yōu)廣大師生之憂(yōu),樂(lè )廣大師生所樂(lè ),全心全意為師生服務(wù)。為確保正常的教學(xué)秩序提供一個(gè)良好條件。

  學(xué)校演播廳技術(shù)員的工作包括設備使用操作和設備的維護。從熟悉設備到熟練操作設備及簡(jiǎn)單故障的處理是一很艱難的過(guò)程,最令人頭疼的是部分設備的說(shuō)明書(shū)都是英語(yǔ)版的,憑著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)上的在線(xiàn)翻譯一點(diǎn)一點(diǎn)地去讀懂說(shuō)明書(shū),并且和商家保持聯(lián)系,遇到解決不了的問(wèn)題及時(shí)向商家詢(xún)問(wèn)。在使用中發(fā)現設備問(wèn)題,在使用學(xué)著(zhù)解決設備問(wèn)題。在兩年多里,為“龜茲之光·庫車(chē)印象”文藝演出、庫車(chē)軍民聯(lián)歡晚會(huì )、xxx教育局及xxx文體局舉辦的文藝活動(dòng)等二十多場(chǎng)演出擔任led背景、led彩幕及音響操作。

  四、取得成績(jì)

  一份耕耘,一份收獲。在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,通過(guò)努力工作,取得的一些成績(jì),受到了一致好評。

  2009年獲校級優(yōu)秀教師;

  2009年自治區中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員培訓并獲結業(yè)證;2010年獲校級年度考核優(yōu)秀;

  2011年獲校級職業(yè)教育現場(chǎng)會(huì )期間工作表現優(yōu)秀教師;

  2012年獲校級優(yōu)秀教師。

  通過(guò)這四年的工作,在教學(xué)和思想上有很大程度的提高,教書(shū)育人是一項長(cháng)做長(cháng)青的工作,永無(wú)止境的工作,尤其是年輕老師,在今后的教學(xué)工作中會(huì )更加繼續努力,在反思中揚長(cháng),在前瞻中創(chuàng )新,不斷提高自己的水平,提高自己的工作效率,爭取把各項工作做到更好。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 6

  段xx老師是淦田鎮中心小學(xué)的一名普通的教師。1994年參加教育工作,大專(zhuān)學(xué)歷,小學(xué)高級教師。從教以來(lái)一直擔任班主任工作和語(yǔ)文、音樂(lè )教學(xué)工作。在從事教育工作的近20年中,她一直站在教育工作的前沿。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,深受學(xué)生、家長(cháng)的喜愛(ài),同事、領(lǐng)導的好評。她在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級部門(mén)的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。

  一、錘煉思想、提高境界

  作為一名教師,段xx老師深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時(shí)她注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。在多年的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養,提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種政治學(xué)習和各級業(yè)務(wù)學(xué)習,如:2010年參加教育部“國培計劃”—知行中國班主任培訓項目,成績(jì)合格;2011年由株洲市選送,參加湖南省中小學(xué)教師省級培訓

  項目“小學(xué)音樂(lè )骨干教師培訓班”培訓合格。積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,并認真寫(xiě)心得體會(huì )。2002年她的音樂(lè )科論文《農村初中與小學(xué)音樂(lè )教學(xué)銜接問(wèn)題的探討》獲縣級二等獎;2004年《論音樂(lè )課的導言教學(xué)》獲三等獎;2007年《腔圓必須先正字》獲音樂(lè )科論文縣級三等獎。

  二、認真教學(xué),潛心教研。

  作為一名教師,她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣,對工作講求實(shí)效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,堅持經(jīng)常閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀班主任》等書(shū)籍。備課時(shí),她精心設計教學(xué)環(huán)節,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,循循善誘的引導,做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴,充分利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,制作課件,設計新穎的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結構,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習知識,學(xué)習效果事半功倍。她還能積極參加課堂教學(xué)競賽活動(dòng),2004年榮獲音樂(lè )教研課一等獎;2010年榮獲課堂教學(xué)競賽一等獎。教育學(xué)生上,她很注重培優(yōu)扶差的工作,對于學(xué)困生,她總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導,對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為她是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、多才多藝的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們很喜歡上她的課,所教語(yǔ)文學(xué)科的成績(jì)總是位于全鎮同年級前列,2011年下學(xué)期,在全縣組織的抽查考試中榮獲第三名。她所帶的班級團結活潑,積極進(jìn)取,學(xué)風(fēng)濃厚,各科成績(jì)都名列前茅。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私忘我。

  作為班主任,工作瑣細而繁重。尤其是小學(xué)生,事無(wú)巨細,吃喝拉撒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。學(xué)生要是有個(gè)頭痛腦熱的,或是因為天氣淋濕衣服的,她都會(huì )及時(shí)為學(xué)生處理。有一次,班上的學(xué)生摔傷腿,大小便就不方便,段老師把她當自己的孩子一樣,背著(zhù)她上廁所整整一個(gè)月,學(xué)生和家長(cháng)很是感動(dòng)。為了讓學(xué)生成材,身心健康成長(cháng),段老師關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,做他們的知心人,把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。她班有個(gè)男生林響,由于其母親懷他時(shí)吃過(guò)幾次打胎藥,造成生性倔犟智障、情緒異常。課堂上不聽(tīng)老師講課,而是按照他自己的意愿在課堂上玩耍、說(shuō)話(huà)、嬉笑無(wú)常,弄出一些刺耳奇怪的聲響,嚴重影響正常教學(xué)秩序。他拒絕教育,不是沖出教室,就是辱罵老師,還經(jīng)常吐師生口水,有時(shí)還“威嚇”老師。課間,他還會(huì )故意找同學(xué)們的麻煩,往別人身上、書(shū)包上吐口水,任意踩踏別人的書(shū),偷吃或搶吃女生的零食吃,毆打女生。對于這樣的學(xué)生,段老師并沒(méi)有嫌棄,每天為他要花上一半的時(shí)間和精力,對他非常關(guān)心愛(ài)護,經(jīng)常給他剪指甲、洗手、洗臉,中午帶他一起休息;教育他講究衛生不玩灰塵,不在垃圾桶里亂翻東西,不亂丟垃圾;一邊教育林響,一邊規勸其他學(xué)生對林響忍讓、關(guān)愛(ài)。與此同時(shí),段老師還經(jīng)常家訪(fǎng),提振其父母的信心,還呼吁政府和社會(huì )對其關(guān)懷與幫助。經(jīng)過(guò)幾年的努力,終于得到縣教育局歐陽(yáng)局長(cháng)的關(guān)懷,終于提振了林響父母為林響醫治的'信心,林響也終于休學(xué)就醫了。

  為激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣,能在美觀(guān)舒適的教室里學(xué)習,她精心設計布置教室墻面文化,學(xué)生們的學(xué)習環(huán)境更加美化,還能時(shí)時(shí)激勵學(xué)生們的學(xué)習。班上大多數學(xué)生的父母都外出打工,甚至有的父母常年在外不回來(lái),單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,孩子們由于遠離父母、遠離親情,對他們的學(xué)習和成長(cháng)都造成了一定的影響。為此,段老師就利用電話(huà),飛信等形式與家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)行交流,匯報其子女在校的情況;還利用網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生們交流談心,了解他們的心理動(dòng)向,指導和解決孩子們心里的疑惑,及時(shí)處理班上出現的種種問(wèn)題。即使是學(xué)生犯了大錯,段老師也從不體罰學(xué)生。這樣,不但取得了家長(cháng)的放心,學(xué)生也十分信任老師,更有了學(xué)習的動(dòng)力。

  在班隊課上,段老師積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)班隊主題活動(dòng),如:選邊站隊、腦筋轉轉轉、詩(shī)歌朗誦、平安校園、感恩父母等。通過(guò)豐富多彩的班隊活動(dòng),優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神文化生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。2012年全國青少年“五好小公民”征文活動(dòng)中,段老師所指導的學(xué)生在這次活動(dòng)中榮獲銀獎;在第七屆全國少年兒童書(shū)信征文比賽中,她所指導的學(xué)生龍雙華、王雅琪分別獲得小學(xué)組三等獎;2013年她所在班級的學(xué)生王雅琪,分別被評為株洲縣、株洲市“三好學(xué)生”。

  在株洲縣第二十三屆中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )中,她班的學(xué)生劉澳獲得鉛球第三名,易恒獲得1500米長(cháng)跑第六名;她班的學(xué)生王結燦制作的電子作品“春回大地”榮獲株洲縣第十二屆小學(xué)電腦制作活動(dòng)二等獎,株洲市三等獎;學(xué)校每年的慶“六一”活動(dòng)中,她所在班級的節目總是獲得全校第一名;她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。2006年段老師榮獲“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號,2009年被評為淦田鎮“先進(jìn)德育工作者”,2012年被評為“先進(jìn)個(gè)人”。

  四、勤于學(xué)習,樂(lè )于奉獻。

  適逢課程改革,走在課改的前列,作為一名教師,學(xué)習自然成為首當其沖的事情,段老師利用工作之余,多方面搜集材料,主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。使自己的教育理念始終走在教育的前列,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。在業(yè)務(wù)上,能虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習,以提高自身的業(yè)務(wù)水平。2002年和2005年,在教育局組織開(kāi)展的中小學(xué)音樂(lè )教師基本功比賽中,她分別獲得二等獎。

  平時(shí)她也樂(lè )于幫助別人,誰(shuí)要是有什么需要幫忙的,只要她能做到,她都會(huì )義不容辭的去做。學(xué)校的大小事情,只要領(lǐng)導一句吩咐,她從不推辭。為豐富老師們的課余生活,她擠出休息時(shí)間義務(wù)組織老師們學(xué)習跳舞,并進(jìn)行舞蹈教學(xué),大大提高了老師們的精神文化生活質(zhì)量,同時(shí)也得到了各級領(lǐng)導的贊賞。在鎮級舉辦的工會(huì )活動(dòng)中多次獲得獎項,2011年被評為“工會(huì )積極分子”;在2010年縣教育局組織開(kāi)展的“紅歌合唱”比賽活動(dòng)中,為了方便我鎮排練節目,順利參加這次活動(dòng),段老師主動(dòng)承擔伴奏的

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 7

  我叫xx,出生于1979年,1998年畢業(yè)于xx師范學(xué)院,至今已從教23年,這23年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來(lái),收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱(chēng)為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著(zhù)教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏(yíng)得了人們的尊敬、信任。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)

  我是一位普通的鄉鎮中學(xué)教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。每天早上學(xué)校要求6:40到校,6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在了班級的門(mén)口,到晚上等同學(xué)們打掃好衛生,晚課老師走進(jìn)教室我才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì )認真批改,甚至是一個(gè)錯別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái),但上小學(xué)四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候,兒子會(huì )撒嬌的說(shuō):“媽媽?zhuān)瑤臀覚z查作業(yè)!蔽铱倳(huì )說(shuō),“兒子,媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完,你自己檢查吧!眱鹤映3I鷼獠焕砦。我可以不是一位稱(chēng)職的媽媽?zhuān)冶仨毷且晃环Q(chēng)職的教師。因為家長(cháng)放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱(chēng)號。魚(yú)和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng),得到上級領(lǐng)導的肯定和同行的認可,被評為“縣級骨干教師”、“市級骨干教師”和“優(yōu)秀教師”,并多次在師德師風(fēng)考核中被評為“優(yōu)秀”。

  二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質(zhì)

  由于我的學(xué)歷只是中專(zhuān),剛參加工作時(shí),常常感覺(jué)到只是的匱乏,課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習,自考取得了東北師范大學(xué)中文系本科學(xué)歷。教學(xué)上,我積極探索教育教學(xué)規律,積極運用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。我是一名語(yǔ)文老師,每一節課我都要精心準備,讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué),散文的配樂(lè )朗誦,記敘文分角色朗讀,小說(shuō)的故事表演,議論文的小品演出,詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。20xx年我承擔了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習方法的指導與學(xué)習品質(zhì)的培養》,并在我所教的兩個(gè)班級進(jìn)行了實(shí)驗。在縣教研所的結題驗收中,我的實(shí)驗課被評為優(yōu)秀課。今年我又承擔了學(xué)校的科研課題《作文五步教學(xué)法》。我相信憑著(zhù)我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭,通過(guò)這一課題的研究,一定會(huì )提高我所教班級學(xué)生的作文水平,形成模式后,在全校推廣,進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

  三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)

  工作23年來(lái),我一直擔任班主任工作,我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因為愛(ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情?偨Y多年做班主任工作的體會(huì ),我認為:教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

  我在實(shí)際工作中,時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生,每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,學(xué)生生病時(shí),及時(shí)與醫療室取的聯(lián)系,領(lǐng)她們去看病,照顧他們的生活,象家長(cháng)待孩子一樣,醫療室的邱醫生說(shuō)有很多在醫療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好了。平時(shí)遇到一些需要和家長(cháng)溝通的問(wèn)題,及時(shí)主動(dòng)的和家長(cháng)取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué),在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的.學(xué)生,分到我班后,我發(fā)現他的數學(xué)成績(jì)比較好,就找到他讓他當數學(xué)科代表,同時(shí)多次找其家長(cháng)溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調皮的學(xué)生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現這位學(xué)生比較熱心,抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵,他后來(lái)成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。

  作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向,恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強。黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話(huà),總是喜歡自己有一套,結果成績(jì)一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學(xué)期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。

  班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長(cháng)口中了解學(xué)生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

  有風(fēng)有雨有陽(yáng)光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為!拔拿靼嗉w”,贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好,只有更好。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 8

  何xx,女,黃石市下陸中學(xué)英語(yǔ)教師。1997年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后,就一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁,教學(xué)勤懇認真,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評和家長(cháng)的贊譽(yù)。

  人們常說(shuō),中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì )成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì )到其中的樂(lè )趣。何老師從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命,常常告誡自己說(shuō):“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì )帶來(lái)學(xué)生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話(huà)時(shí)刻鞭策著(zhù)她一步一步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

  一、思想教育有特色:

  1、自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都回對青少年產(chǎn)生重要影響,因此在青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,她不斷學(xué)習,努力把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。20xx年在全區教育系統20xx年度“師德建設年”活動(dòng)中被評為師德先進(jìn)個(gè)人。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好青年。在每周的班會(huì )中她堅持進(jìn)行傳統禮儀和傳統美德教育,教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀校規,愛(ài)護公物,團結同學(xué),尊敬師長(cháng);學(xué)習勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退;穿著(zhù)大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛生和個(gè)人衛生;遵守社會(huì )公德和公共秩序;尊老愛(ài)幼、孝敬父母、助人為樂(lè )……學(xué)生的巨大轉變,換來(lái)了同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提升。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  何xx老師最初學(xué)歷是大專(zhuān),自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師,她不斷給自己“充電”,努力學(xué)習電腦知識,學(xué)會(huì )了運用flash動(dòng)畫(huà)和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗豐富的教師請教,認真閱讀各類(lèi)書(shū)籍,并且積極參加各種教科研學(xué)習及活動(dòng),努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識淵博型教師。由于她堅持不懈地努力,獲得了不少的成績(jì)。20xx年年她撰寫(xiě)的論文《現代英語(yǔ)學(xué)習之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評比二等獎;2010年論文《多媒體――現代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評比二等獎;同年論文《一次主題班會(huì )的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評比二等獎。

  三、嚴謹治學(xué)有成果:

  何xx老師一貫以治學(xué)嚴謹而著(zhù)稱(chēng)。她對新課程理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活地、創(chuàng )造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,利用現代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言;新穎的教學(xué)方法——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱,形式活潑多樣,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。該班學(xué)生在全區的各大型考試中成績(jì)優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周甜同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲國家級三等獎;陸垚同學(xué)在20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中榮獲省級二等獎;她本人也連續兩次被評為優(yōu)秀輔導教師。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  何xx老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和參與實(shí)踐運用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)中學(xué)新課程改革的進(jìn)程。她幾次被學(xué)校派出參加全國優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì ),把好的教學(xué)經(jīng)驗帶回與其他英語(yǔ)老師一起討論分享。她還經(jīng)常舉行英語(yǔ)觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。大家的共同努力下英語(yǔ)學(xué)科的教科研活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼,一派蓬勃發(fā)展的良好局面。而她本人也被評為教科研先進(jìn)個(gè)人。

  五、班主任工作有成效:

  何xx老師十多年來(lái)一直擔任班主任工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,不求回報。以情感召學(xué)生,以理折服學(xué)生,動(dòng)情曉理是她擔任班主任工作的一大特點(diǎn)。在教育、教學(xué)中,她把母親的角色體現得淋漓盡致。教育離不開(kāi)愛(ài),愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn),也是教育學(xué)生的最重要的手段和方法,世上最博大,最無(wú)私的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài),何老師就是以母親的身份關(guān)注著(zhù)學(xué)生,她關(guān)心學(xué)生的健康,關(guān)心學(xué)生的安全,關(guān)心他們的學(xué)習和成長(cháng)。她對那些單親、無(wú)親或家庭貧困的子女,就更關(guān)心的多一點(diǎn),幫助的多一點(diǎn)。對那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生,也不會(huì )因為他們拖班級成績(jì)的后腿而冷落他們,讓他們明白,老師心中永遠有他們的位置,永遠關(guān)注他們,讓他們體會(huì )到學(xué)校不僅是傳播知識的場(chǎng)所,也是傳遞溫暖和真情的地方。何老師這慈母的愛(ài)深深的感染著(zhù)她的學(xué)生,吸引著(zhù)她的學(xué)生,激勵著(zhù)她的學(xué)生。何老師還非常尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養學(xué)生廣泛的.興趣愛(ài)好,大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己。鼓勵學(xué)生拓寬知識面,豐富知識結構。在全;蛏霞壟e辦的活動(dòng)中,是她的班級參加最多,表現最出色,獲獎也最多,多次被評為“先進(jìn)班集體”。

  愛(ài)與責任是師德的靈魂,學(xué)識魅力與人格魅力是師德的最高境界。何xx老師以自己良好的教師形象為學(xué)生樹(shù)立了榜樣,塑造著(zhù)學(xué)生良好的品行,受到師生贊揚和領(lǐng)導的充分肯定。家長(cháng)都爭相把孩子送到何老師所帶的班級,和她在一起工作的老師,總是充滿(mǎn)力量和激情,精神倍增。

  何老師所做的工作是平凡的,教學(xué)的態(tài)度是務(wù)實(shí)的,為人處世是謙遜的,對待學(xué)生是充滿(mǎn)愛(ài)心的,對待教育事業(yè)是充滿(mǎn)激情的。她的精神與性格感染著(zhù)一屆屆學(xué)生,他(她)們都在何老師的影響下,也將會(huì )為祖國的建設貢獻自己的聰明才智!

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 9

  劉xx,女,2001年畢業(yè)于安康第二師范學(xué)校,2012年通過(guò)招考選調到旬陽(yáng)縣第二幼兒園,現任分園小一班班長(cháng),是孩子們眼里溫柔親切的“好媽媽”,領(lǐng)導稱(chēng)贊她:“勤懇、實(shí)在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(cháng)們談到她:“善良、活潑,就像媽媽一樣”……認識她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、向上、工作積極肯干、有著(zhù)很強責任心的人。她總是這樣說(shuō):“作為一名教師,如果只具有強烈的責任心,沒(méi)有淵博的學(xué)識和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)始,我要比別人付出更多,才能做一名讓孩子、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )都認可的好教師!庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较。朝著(zhù)這一方向,她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實(shí)現諾言。

  “用愛(ài)詮釋教育”,這是她一直向往并為之不斷追求的教育境界。她總是把每個(gè)孩子都當成了自己的孩子,從心底里關(guān)心愛(ài)護她們。對她們的生活照顧也就更多、更細。對于剛入園的孩子,她總是以親切的語(yǔ)調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來(lái)吸引幼兒。把哭鬧不肯來(lái)園的孩子抱在懷里,輕聲的安慰他們,并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水,還準備了很多孩子們喜歡的零食和有趣的游戲,使孩子們很快信任喜歡上她,繼而開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園。

  幼教工作既是腦力活又是體力活,但再忙也不會(huì )忘記家長(cháng)的囑托,幾年來(lái),看著(zhù)讓家長(cháng)頭痛的“小調皮”們在自己的教育引導下長(cháng)成樂(lè )于助人的小模范;看著(zhù)一口蔬菜都不吃的寶貝在自己的鼓勵幫助下不再挑食;看著(zhù)體弱多病的孩子在自己細心照顧下出了滿(mǎn)勤……聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們聲聲感激的話(huà)語(yǔ),她心中充滿(mǎn)著(zhù)欣慰和驕傲。真誠的付出會(huì )感動(dòng)自己,也會(huì )感染孩子。當活動(dòng)中,孩子情不自禁順口喊她媽媽時(shí);當她患咽炎孩子帶來(lái)金嗓子喉寶時(shí);當站在高凳子上懸掛飾物孩子們擔心地說(shuō):“老師小心點(diǎn)”時(shí);當走在街上,曾帶過(guò)的畢業(yè)生撲進(jìn)她的懷里說(shuō):“老師,好想你!”時(shí),那一刻,她深會(huì )切地感受到一種幸福,一種當幼兒教師的幸福。

  記得有一年,班上有個(gè)叫菲菲的小朋友,上小班的時(shí)候從來(lái)沒(méi)在幼兒園午休過(guò),開(kāi)學(xué)時(shí),她媽媽就告訴老師說(shuō)是工作忙,孩子姥姥身體不好,不能接她回家,孩子在家從不午休,請老師多費點(diǎn)兒心,實(shí)在睡不著(zhù)就讓她躺在床上。聽(tīng)了她的話(huà),午休時(shí)她就留心觀(guān)察菲菲。還真是,一連著(zhù)好幾天,她都躺在床上不是玩手指就是扯窗簾,有時(shí)候還會(huì )把身邊的小朋友弄醒?傻娇炱鸫驳臅r(shí)候她卻睡著(zhù)了。原來(lái)她不是沒(méi)瞌睡,而是一直以來(lái)被依著(zhù)順著(zhù),沒(méi)有養成午休的習慣。于是,每天午休劉老師安頓好其他孩子睡好后,就來(lái)到她身邊握著(zhù)她的小手,輕輕地拍著(zhù)她,慢慢的她就睡著(zhù)了。漸漸地,她就養成了午休的習慣。

  這樣的例子在她從教的歷程里可以說(shuō)是不甚枚舉。喂飯,換洗尿濕拉臟的褲子,手把手的教握筆畫(huà)畫(huà)……雖然辛勞,但刷新了超越、充盈著(zhù)快樂(lè )、帶來(lái)了滿(mǎn)足,她用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著(zhù)成長(cháng)的每一個(gè)堅實(shí)步伐。

  人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上公開(kāi)課課、第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì ),第一次登上舞臺,第一次主持活動(dòng)……作為從小學(xué)轉崗的幼兒教師,她深知要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,就要更努力。平時(shí),她勤學(xué)好問(wèn);活動(dòng)中,她認真,肯動(dòng)腦;課余,她肯下功夫,不斷反思學(xué)習。劉老師認為,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只滿(mǎn)足于現有的技能是不夠的,必須跟上教育改革的步伐,不斷地提高自身的各項基本功水平。在教育教學(xué)活動(dòng)方面,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,她和其它老師一起刻苦鉆研教材,根據幼兒年齡特征的不同,精心設計每一次教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,她用新穎奇特的教學(xué)方法,恰到好處地激發(fā)幼兒的思維,引導幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考,去探索。在學(xué)習生活上,她注重培養孩子的良好學(xué)習和生活習慣,重視良好班級常規的建立,也為孩子們將來(lái)步入小學(xué)打好堅實(shí)的.基礎。閑暇之余,她廣泛閱讀多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己,不斷提升自己。她在工作之余,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議,到優(yōu)秀園所參觀(guān)學(xué)習,汲取有益的教育經(jīng)驗。她總是說(shuō):“我每天都很快樂(lè ),因為我每天都和南園長(cháng)帶領(lǐng)的團隊用最前沿的幼教理論武裝自己,最大限度地讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中生活!”

  所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,劉老師用一顆熱愛(ài)嘗試,敢于創(chuàng )新的進(jìn)取心,在積累之余,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),將自己的體悟加以創(chuàng )新,運用于幼兒教育教學(xué),短短的五年來(lái),她成長(cháng)進(jìn)步的很快,不僅在專(zhuān)業(yè)技能競賽和園內賽教中取得良好的成績(jì),還屢次參加展示活動(dòng)。2012年以來(lái),她撰寫(xiě)的教育敘事《靜待花開(kāi)》、《管住你的小獅子》分別獲得了市級二等獎和縣級一等獎。論文《動(dòng)畫(huà)片在幼兒教師中的價(jià)值》獲得國家級一等獎。

  從20歲到36歲,她已經(jīng)在教育第一線(xiàn)奔忙工作了16年,由青澀到成熟,她的每一步成長(cháng)與進(jìn)步無(wú)不包含著(zhù)領(lǐng)導的信任與同事們幫助。雖有過(guò)不知所措的困惑,有過(guò)被人埋怨的苦衷,留下過(guò)委屈的淚水,然而,她依然堅信,只要無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭,她的年復一年,日復一日,終會(huì )開(kāi)滿(mǎn)鮮花……

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 10

  陳老師,現任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語(yǔ)文教師。工作12年間,虛心學(xué)習,銳意進(jìn)取,潛心研究教育教學(xué),取得了突出的成績(jì)。

  自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今,陳老師一直工作在教育第一線(xiàn),用耐心和智慧成為學(xué)生成長(cháng)路上最好的陪伴者。作為班主任,陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學(xué)生受到挫折,感到迷茫時(shí),她送去溫暖和夢(mèng)想;當學(xué)生學(xué)做人,學(xué)做事時(shí),她送去幫助和期望……將心比心,她把自己看成學(xué)生,體會(huì )著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè );她把自己當做長(cháng)者,牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號,而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)——一條彩色的紙帶精心地綁著(zhù)一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái),畫(huà)面唯美精致,更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字:“在我們絕望的時(shí)候,您讓我們看到了希望;在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候,您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛(ài)她,敬佩她,感謝她,她卻總說(shuō):“我要感謝孩子們,是孩子們讓我明白,每個(gè)人都該學(xué)會(huì )成長(cháng)!

  學(xué)生們喜愛(ài)陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者,更是因為她的語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺!皩W(xué)習型教師”是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向,她是個(gè)善于反思的人,勤于反思每節課的得失,力爭完善教學(xué)方法;她是個(gè)積極進(jìn)取的`人,不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗,以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀(guān)摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩(shī)文研討中上展示課,她師從北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師,她深深地認識到新一代教師使命的重大,明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導,乃至人生啟迪的重要。

  從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任,陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任,精心組織語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)!把芯啃徒處煛笔峭苿(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文教師教學(xué)研討活動(dòng)中,她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習;在中年級的教學(xué)中關(guān)注習作的指導和段落的教學(xué);在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡(jiǎn),增大閱讀的空間。在活動(dòng)中,陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動(dòng)下,老師們覺(jué)得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事,研討是一種真真切切的需要。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 11

  小黃,1996年9月她走上了這個(gè)崗位,滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋,她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事,她只是一名平凡而一般的老師。

  一、投身教學(xué)改革,勇于探究實(shí)踐

  她是一名一般的一線(xiàn)老師,始終擔當學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探究中學(xué)習,在參加中進(jìn)展。因此,她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參加討論的市級課題《巧設主問(wèn)題,妙用活板塊提高課堂效率》在2021年順當結題。目前,又參加國家級課題《強化主問(wèn)題意識,提高課堂的有效性》的討論。今年,在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上,她勝利為與會(huì )者展現了一節讀書(shū)匯報課。

  二、以身作則,培育同學(xué)健全人格

  她除負責語(yǔ)文教學(xué)外,還擔當班主任工作。在班主任工作中,她樂(lè )觀(guān)探究班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性、制造性,培育同學(xué)的'自我管理力量。

  多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為同學(xué)最寵愛(ài)的老師,校級名師,模范共產(chǎn)黨員。尤其在2021年,她初次接手排練課本劇,代表學(xué)校參與旗訓練局的競賽獲得了一等獎的好成果。

  三、高標準嚴格要求自己。

  “命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人!彼且幻话愣椒驳睦蠋,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 12

  王老師,性別女,1971年10月出生,現年44歲。1991年亳州師范學(xué)校畢業(yè),隨后又通過(guò)自學(xué)考試獲得了本科文憑。她是龍揚中心中學(xué)的一名普通教師,參加工作已經(jīng)近二十四個(gè)年頭,一直堅守在最偏遠的農村教學(xué)崗位上,并擔任主要學(xué)科的教學(xué)工作,工作成績(jì)非常突出,為龍揚中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻,并且贏(yíng)得了學(xué)校和社會(huì )的一致好評。曾先后多次被評為鎮級優(yōu)秀教師。綜合評定如下:

  一、教書(shū)育人,無(wú)私奉獻

  王老師,她將自己的心血全部無(wú)私地奉獻給了自己深?lèi)?ài)的教育事業(yè),家與學(xué)校是她兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費了她大量的精力,花費了很多屬于她自己的時(shí)間。繁忙的工作使她連與同學(xué)、親人聚會(huì )的時(shí)間都沒(méi)有,她將自己大量的時(shí)間留給了學(xué)生,家里的一切家務(wù)她很少顧及。孩子很少照顧,為了學(xué)生的進(jìn)步,她虧欠老人和孩子的實(shí)在太多太多。自己沒(méi)有請過(guò)一天假。有時(shí)自己病了,她也是調好課去輸液,然后補上課。無(wú)論什么原因,她從不缺學(xué)生的一節課。

  二、教法獨特,技術(shù)精湛

  她十分喜歡學(xué)習,無(wú)論工作有多忙,有多累,她總是要擠出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習有經(jīng)驗教師的教法,不斷進(jìn)取。良好的學(xué)習習慣,使她擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹(shù)立了正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。在教育教學(xué)過(guò)程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng )新,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學(xué)風(fēng)格。在當前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,依據新課程、新理念,注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  古人說(shuō)得好:授人以魚(yú),不如授之以漁。因此,她在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生去死記硬背簡(jiǎn)單的基礎知識,而是注重學(xué)法指導,重視解題思路分析,積極創(chuàng )設問(wèn)題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中她一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使差生有所進(jìn)步。歷年來(lái),都出色地完成了各項教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。

  王老師,她熱愛(ài)教育教學(xué)工作,尊重領(lǐng)導,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生打成一片,辛勤工作。既注重師德修養又鉆研業(yè)務(wù),在教育教學(xué)工作中取得了超人的成績(jì),20xx年度和20xx年度考核,成績(jì)名列同級同科前列。

  三、有事業(yè)心和責任心

  她熱愛(ài)教育事業(yè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計地改進(jìn)教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的知識水平和培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對教學(xué)研究有興趣,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,一絲不茍地完成每一項教學(xué)工作,努力提高自己的教學(xué)水平,力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索,取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識、思想上排憂(yōu)解難。始終堅持對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的負擔。每一節課的練習、作業(yè)都經(jīng)過(guò)精選,力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。隨著(zhù)教改的發(fā)展,她不斷學(xué)習新的教育教學(xué)理論,更新自己教育教學(xué)理念,并應用在實(shí)際教育教學(xué)當中。

  王老師任勞任怨,服從學(xué)校的工作安排,勇挑重擔。多年來(lái)一直擔任班主任工作,她管理班級,有一套很好的'班主任管理辦法,學(xué)生的行為習慣和校園環(huán)境也隨之發(fā)生了很大的變化,從學(xué)生漸漸地學(xué)會(huì )了不亂吐、亂丟、亂刻、亂畫(huà)的現象。她每天、每周堅持評比,每天監督值日生對教室、學(xué)生宿舍、食堂、廁所、等公共場(chǎng)所能進(jìn)行清掃的都做到位,做到了物品堆放整齊、門(mén)窗潔凈,地面無(wú)污物等,營(yíng)造了良好的育人環(huán)境,使任課教師進(jìn)班有好心情上課。

  隨著(zhù)當今社會(huì )的不斷發(fā)展,對教師的要求也越來(lái)越高,王老師近幾年來(lái)不斷學(xué)習現代教育理論,不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念,用現代科學(xué)理論來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐工作。她努力探索現代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。近幾年來(lái),通過(guò)自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習已能制作較高質(zhì)量的課件,這種好學(xué)的精神也從正面影響著(zhù)學(xué)生。

  綜上所述,王老師愛(ài)崗敬業(yè),責任心強,在自己的教學(xué)崗位上努力工作、盡心盡責、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)并且勤奮學(xué)習,出色地完成了各項本職工作,她的這些付出也得到同行們的贊譽(yù)、學(xué)校和社會(huì )的認可,曾先后多次被評為優(yōu)秀教師。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 13

  石xx,從教近三十年,一直擔任班主任工作。每天很早就到學(xué)校,工作雖然很累,但是她認識到對家長(cháng),教師代表著(zhù)學(xué)校,肩上扛著(zhù)責任;對學(xué)生,教師代表著(zhù)家長(cháng),雙手履行義務(wù);雖不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(cháng)作出她的奉獻。

  一、換位思考——讓留守孩子在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育

  對于班級的留守兒童,她經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

  這種換位思考的情感體驗使她對學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重,并努力創(chuàng )設著(zhù)寬松和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。

  二、寬嚴相濟——讓后進(jìn)生在和諧與激勵中得到教育

  在教育教學(xué)工作中,會(huì )面對各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現差,學(xué)習成績(jì)差,即所謂的“差生”。面對“差生,她認為,作為人民教師,放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì )讓她難過(guò)一輩了,一輩子都將會(huì )受到良心上的譴責。對于這個(gè)問(wèn)題她的回答是關(guān)愛(ài)“差生”,絕不放棄。因為她始終相信“差生”是“有待提高的學(xué)生”,是“后進(jìn)生”,是能夠轉化的.。她愛(ài)全體學(xué)生,不偏愛(ài)優(yōu)秀,不嫌棄后進(jìn)。平等待生,與生為友,尊重學(xué)生人格,從不體罰,誠懇接受學(xué)生意見(jiàn),學(xué)生樂(lè )于與之溝通。在工作中堅持正面教育,盡量發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),使之不自卑,樂(lè )意改錯。

  石老師班上有一位學(xué)生,每天要從很遠的地方乘車(chē)來(lái)上學(xué),家長(cháng)一年到頭不在家,這個(gè)孩子自己洗衣做飯,自己來(lái)校學(xué)習,除了父親從遠方給他寄來(lái)生活費以外,沒(méi)有親人在身邊,一切都靠自己。石老師對這個(gè)孩子百倍地關(guān)心、呵護、教導,在這種嚴父慈母般人格力量感化下,這個(gè)孩子一直讀完小學(xué)畢業(yè)。而且成績(jì)優(yōu)秀。事后,很多人問(wèn)她用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子堅持來(lái)校上學(xué)并且能夠學(xué)得這么好時(shí)。她說(shuō)“實(shí)際上就是嚴中有愛(ài),愛(ài)中要嚴,寬嚴相濟!

  三、激發(fā)興趣——讓學(xué)生輕松學(xué)到知識

  在語(yǔ)文教學(xué)中,石老師精心備課,課前充分準備,課中課后精講精練,堅持按少年兒童心理規律教學(xué),采用激發(fā)興趣的教學(xué)方法,讓學(xué)生樂(lè )學(xué);

  上課從不拖堂,放學(xué)從不留學(xué)生補課,她相信只要充分抓好課堂四十分鐘,學(xué)生更有興趣學(xué)習。學(xué)生的作業(yè)適量,她時(shí)時(shí)注意減輕學(xué)生的負擔。她明白,只有保護學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生樂(lè )學(xué),學(xué)習效果才會(huì )更好。

  彈指一揮間,幾十年過(guò)去了,她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù),取得了較好的工作成效,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。本著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,她將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,實(shí)踐“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香” 。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 14

  我叫李xx,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民老師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目的。

  目前是通化一校五年級語(yǔ)文老師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標志,也能從中體驗到做老師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的:

  一、培養良好的班風(fēng)。

  一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,標準每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為標準,抓典型,樹(shù)典范,在班級中開(kāi)展評比鼓勵機制,形成互爭互賽的競爭氣氛,讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處,明白自己的缺乏和今后努力的方向。

  二、賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。

  多年來(lái),我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位,賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式,倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習,努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的.學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)歷,是他們使我獲得了鮮花和掌聲?,這次聯(lián)區組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。

  今后,我會(huì )繼續“取人之長(cháng),補己之短”,做一名稱(chēng)職的人民老師。

  優(yōu)秀教師簡(jiǎn)短事跡材料 15

  魯文科,男,54歲,扶風(fēng)縣扶風(fēng)初中畢業(yè)班教師。從教三十多年來(lái),他一直擔任班主任工作,始終恪守“先有父母心,后作教書(shū)人”的格言,不管走到那所學(xué)校,總是從一點(diǎn)一滴的小事做起,大量的休息時(shí)刻差不多上在和學(xué)生補習、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò),盡己所能資助和關(guān)愛(ài)那些經(jīng)濟上貧困和思想上貧乏的學(xué)生,經(jīng)常采取引導、誘導、指導、輔導的方法,教給學(xué)生終身受益的東西和生活的智慧。他對自己十分摳門(mén),但是一遇到向災區捐款、向困難學(xué)生捐款,就幾百幾百往出掏,有時(shí)一個(gè)月的工資全捐到里面去了。

  父親身患重疾,半身不遂,他克服種種困難,沒(méi)有請一天假,沒(méi)有耽擱學(xué)生的一節課。在新課改的研究中,他積極參與“高效課堂本土化研究”,極力改變過(guò)去那種“學(xué)生圍圈圈,教師發(fā)單單,為學(xué)生轉圈圈”的課堂模式,他集編、導、演于一身,采納形式多樣的探究、體驗式教學(xué),使學(xué)生的“學(xué)”和老師的.“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。從畢業(yè)至今,他從未間斷過(guò)自我學(xué)習、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習機會(huì )。在教學(xué)之余,他還不斷總結自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)的《論初中作文教學(xué)的困境及對策》獲“國家教科成果”一等獎。近年來(lái),他多次榮獲“優(yōu)秀教師”“榜樣班主任”稱(chēng)號,《西北信息報》記者唐自強以《追逐陽(yáng)光寫(xiě)輝煌》為題專(zhuān)題報道了他的先進(jìn)事跡。

  個(gè)人感言:做好自己的本職工作,無(wú)愧于教師那個(gè)職業(yè)。

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