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教師先進(jìn)個(gè)人事跡

時(shí)間:2024-09-13 11:21:47 曉鳳 事跡材料 我要投稿

教師先進(jìn)個(gè)人事跡(通用20篇)

  在平平淡淡的日常中,大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧,事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎?以下是小編為大家整理的教師先進(jìn)個(gè)人事跡,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師先進(jìn)個(gè)人事跡(通用20篇)

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 1

  xx年的時(shí)間,xx年的生活,xx年的工作,有著(zhù)無(wú)數的變化。雖然社會(huì )發(fā)展了,生活變好了,人員換動(dòng)了,有人成功了,有人收獲了,有人…可對這位可愛(ài)的老師來(lái)說(shuō)似乎一直沒(méi)有變過(guò),久久的x年時(shí)間,守著(zhù)自己熱愛(ài)的事業(yè),貢獻著(zhù)自己的力量。

  一、工作中她愿意承受

  平凡的她沒(méi)有太多的成績(jì)可以讓人回憶,平凡的她沒(méi)有太多的故事可以讓人回味?墒蔷鸵驗檫@個(gè)教師團隊中的普通教師有著(zhù)特別的感動(dòng)。在園區人員調動(dòng)時(shí),她服從安排;在班級教師安排時(shí),她服從安排;在崗位安排時(shí),她服從安排;在工作任務(wù)分配時(shí),她服從安排。有人會(huì )說(shuō),這有什么感動(dòng)的呢?一般的老師也能做到呀!是的,一般的老師在短時(shí)間內都能做到的,可是x年,x個(gè)學(xué)期,每一次的服從與任勞任怨,她做到了。記得一次大班人數x人時(shí),所有的老師都不愿意帶這個(gè)超編的班級,是她自愿帶著(zhù)一位毫無(wú)經(jīng)驗的保育員一起走過(guò),由于保育員毫無(wú)帶班經(jīng)驗,開(kāi)學(xué)前半個(gè)學(xué)期幾乎她一人帶班,嗓子啞了一次又一次,有時(shí)連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了,可她硬是喝下開(kāi)水稍微潤一下又接著(zhù)帶班,那時(shí)的她沒(méi)有因為嗓子原因請假一天,因為她放心不下這個(gè)班級,也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子,可她從來(lái)不提,因為她知道這是她的工作。

  二、工作中她愿意付出

  她很平凡,但細心發(fā)現她的一些小故事,我們便會(huì )感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間,她經(jīng)常主動(dòng)承擔電腦方面的工作,有校園新聞修改編輯、園內教師公開(kāi)課的課件制作、班級陽(yáng)光小報排版與制作、幼兒各類(lèi)喜報設計與打印等等,只要與電腦有關(guān)的工作,她都愿意幫忙,在她的`幫助下有著(zhù)不同的精彩,有骨干教師匯報時(shí)精彩的PPT,有家園良好互動(dòng)的小報,有幼兒園一篇篇優(yōu)質(zhì)的新聞報道,當大家看到時(shí)都是精彩的,而這精彩的背后滲透著(zhù)她的付出,她從來(lái)不會(huì )邀功,她也從來(lái)不需要大家言謝,一直默默的付出著(zhù),心中只是想著(zhù)能幫上忙就好。

  還記得一次幼兒園等級檢查工作中,幾位部門(mén)負責人在做資料,可實(shí)在因為太多無(wú)法完成,無(wú)心的發(fā)了條消息給她說(shuō)要幫忙,她立馬從家里來(lái)到了幼兒園,那時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了,她不顧自己的安全、她拋開(kāi)對夜晚的害怕,毅然來(lái)到了幼兒園和團隊老師奮戰到很晚,第二天也堅持來(lái)上班,沒(méi)有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她,需要幫忙時(shí)她義無(wú)反顧,幫忙后從不邀功。

  三、工作著(zhù)、堅持著(zhù)

  走過(guò)x年的青春,她經(jīng)歷了結婚生子,可在工作時(shí)大家都不曾感受到有家庭兒女的她發(fā)生了變化,她還是那樣踏實(shí),她還是那樣的付出著(zhù),唯獨有一點(diǎn)不同的是每個(gè)雙休日幼兒園沒(méi)事,她便會(huì )去看她那年幼的孩子。孩子生病時(shí)她守著(zhù)幼兒園的孩子,孩子哭著(zhù)要媽媽時(shí)她在抱著(zhù)哭鬧的新生,婆婆幾次要求她回xx上班,她都以“這屆孩子帶好回來(lái)!钡冗@屆孩子畢業(yè)了她說(shuō):“幼兒園人手不夠,我再幫一年!币荒暧忠荒,家里年幼的孩子也走過(guò)了需要母愛(ài)的嬰兒期,家里年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了,家里的人也感受到了她對工作的執著(zhù),再也沒(méi)有太多的要求,只是默默地做好配合工作。

  她因為自己是xx人,她因為對自己家鄉的熱愛(ài)貢獻著(zhù)自己的教育能量,一直默默無(wú)聞,不求回報,她就是那株別樣的小草,讓人有種清新的感覺(jué)。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 2

  自20xx年踏上教師這個(gè)崗位,她懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血,她秉持著(zhù)勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),她發(fā)揚著(zhù)精心鉆研的教學(xué)作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地堅守著(zhù)這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅信每個(gè)孩子都是一朵花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。

  呵護花的成長(cháng)——用心當好班主任

  工作至今,她已擔任班主任八個(gè)年頭了,每次接手一個(gè)班級,就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放,有的孩子就像有的'花,需要漫長(cháng)的等待。面對一些特殊的孩子,要對他傾注更多的心血,要包容他的反復無(wú)常,要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會(huì )。在等待的歲月中,她細心呵護每一朵花,慢慢地看著(zhù)花朵長(cháng)大,陪著(zhù)花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。

  靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松

  在語(yǔ)文教學(xué)中,金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué),披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執教區教學(xué)展示課,執教的《牧場(chǎng)之國》在區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區里立項,撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區獲獎,還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的美,也靜候著(zhù)學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。

  傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注

  金老師是學(xué)校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師,多次參加心理健康教育培訓,愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍,成為很多有成長(cháng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區一等獎,撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區三等獎,執教的心理健康課在西湖區獲獎,心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子心靈的健康,因為那是孩子一生幸福的源泉。

  金老師始終相信:每個(gè)孩子都是一朵花,因為花色不同,世界才五彩繽紛;因為花期不同,四季才美麗芬芳;因為香味不同,人間才多滋多味;因為花域不同,各地才異彩紛呈。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 3

  xxx,墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師,小教一級,本科學(xué)歷。在工作中,她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,注重對學(xué)生的綜合能力的培養。

  在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí),有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能,平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助。教育教學(xué)上,采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評”。在日常工作中,經(jīng)常告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P。

  同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的.重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù),在校教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)中承擔語(yǔ)文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武,兩次一等獎,一次二等獎,一次三等獎。所執教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲得二等獎。校專(zhuān)題論文評比三等獎。

  在班主任工作中,遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀況。從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。常抓常規管理,養成良好習慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想,暢談人生,一起憧憬未來(lái),一起分享內心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng )新型家長(cháng)會(huì )案例評比”活動(dòng)中,案例獲得三等獎。

  教書(shū)育人,神圣使命時(shí)時(shí)在;無(wú)私奉獻,愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子,作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師,她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色。用她的努力,她的付出,為孩子們成長(cháng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 4

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!笔前,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片在玉壺”,這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節!二十年來(lái),她就是在這種信念的支持下,快樂(lè )地從事著(zhù)她摯愛(ài)的教育事業(yè)。

  以身作則,為人師表

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷模!敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览,只有以身作則,為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的'言行統一。因此,在平時(shí)的教育中,她凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事,她自己先帶頭遵守。在班級管理中,她把自己當成是班級的一員,以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信,從不說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà),向學(xué)生許諾的,就一定兌現,以此培養學(xué)生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事,而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng),以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來(lái)培養學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,她的每撥學(xué)生,都深深地信任她,喜歡她。喜歡她的言行一致,喜歡她的誠實(shí)守信,喜歡她的和藹可親,喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道,她和她的學(xué)生們已融為了一體,和教育融為了一體。千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人,她始終信仰這句名言,并用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)。

  三尺講臺,一顆愛(ài)心

  她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài),更重要的是去愛(ài)別人。作為教師,她覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。二十年來(lái),她送走的畢業(yè)生一批又一批,她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;她曾用愛(ài)心,去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的課,作業(yè)少,有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴,體現在對學(xué)生習慣的培養上。

  為了關(guān)愛(ài)和轉變學(xué)困生,她按照“澆樹(shù)要澆根,幫人要幫心”的準則,苦口婆心引導,請家長(cháng)配合,深入做細致的工作,用良藥醫治頑疾。很多學(xué)困生在她細致的關(guān)愛(ài)下成了知心朋友。她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠,她贏(yíng)得了學(xué)生的心!肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值,人生的歡樂(lè ),也是幸福之所在”,羅丹如是說(shuō)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。她工作著(zhù),快樂(lè )著(zhù),在那三尺講臺邊,勤奮踏實(shí)地耕耘,無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻!

  感恩教育,享受教育

  不管是教育選擇了她,還是她選擇了教育,從事教育是她一生的無(wú)悔!鞍衙恳患椒驳氖伦龊,就是不平凡;把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單!边@是她最喜歡的一句教育格言,她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著(zhù)這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí),簡(jiǎn)單無(wú)華,工作辛苦,很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上,她二十年如一日,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),嚴以律己,甘為人梯,實(shí)現著(zhù)她的人生的價(jià)值與理想。

  她總是懷著(zhù)一顆感恩的心去從事教育,享受教育。她總是說(shuō)是教育豐富了她的人生,讓她本來(lái)平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假,家里總是暖意濃濃,參加工作的,上大學(xué)的,上中學(xué)的,常常是賓朋滿(mǎn)座。就連現在跟她上學(xué)的三年級的學(xué)生春節給她的電話(huà)和短信,都讓她深有感慨:感恩教育,享受教育,奉獻教育,是她一生無(wú)悔的追求。

  二十年來(lái),正如她的名字一樣,她甘當綠葉護紅花,在教書(shū)育人這片熱土上默默奉獻著(zhù)無(wú)悔的青春。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 5

  沒(méi)有熱烈的掌聲,沒(méi)有艷麗的鮮花,也沒(méi)有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地揮灑著(zhù)辛勤的汗水!

  低調做人,踏實(shí)做事

  郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師!“低調做人,踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應先為人,作為班主任,更要做一個(gè)堂堂正正的人。

  在二十二年的教學(xué)生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂(yōu)愁還是煩惱,她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中,她始終以飽滿(mǎn)的熱情,踏實(shí)的作風(fēng),有條不紊的工作著(zhù)。她不計較名次,而注重參與,在意過(guò)程,追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著(zhù)一個(gè)教師的職責!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著(zhù)學(xué)生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)自己人生的篇章,盡管樸實(shí)無(wú)華,但卻真實(shí)、無(wú)愧!

  給學(xué)生插上理想的翅膀

  人因為夢(mèng)想著(zhù)而擁抱天邊一片明媚的蔚藍,于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái),作為老師,尤其是班主任,讓學(xué)生擁有夢(mèng)想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識知識更為重要。

  后進(jìn)生心理脆弱,郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時(shí)鼓勵,而且給他們進(jìn)步的時(shí)間,她用自己的`愛(ài)心,點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們再度揚帆遠航:學(xué)生有了不足,她蹲下來(lái)與學(xué)生交流,尋找問(wèn)題的癥結,鼓勵他們跌倒了爬起來(lái);對于那些問(wèn)題學(xué)生,她采用放大優(yōu)點(diǎn),縮小的缺點(diǎn)的方法,讓他們重拾自信;學(xué)生考試成績(jì)不理想,她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè ),卻“索取”學(xué)生雙倍的付出;學(xué)校舉行活動(dòng),班級取得了好成績(jì)好,她馬上召開(kāi)一次班會(huì ),將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學(xué)生再接再厲;班級出現了突發(fā)事件,她靈機一動(dòng)上節班會(huì ),借以?xún)艋⒆拥男撵`……

  多年來(lái),她用母親般的心,父親般的愛(ài),關(guān)心愛(ài)護著(zhù)她的學(xué)生們,她用自己獨特的方法,為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀,傾心奉獻著(zhù)自己的一切,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但卻為無(wú)數的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲;沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,但她依然快樂(lè ),依然幸福!

  與書(shū)為友,與時(shí)俱進(jìn)

  作為一個(gè)有著(zhù)二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時(shí)代的棄兒,因此她一有時(shí)間,就讓自己沉浸在書(shū)海之中,沒(méi)有書(shū)的日子,她會(huì )感到空寂和無(wú)聊,她會(huì )覺(jué)得自己在一步步遠離這個(gè)日新月異的時(shí)代。

  讀書(shū),讓她了解了大量的現代教育信息,掌握了不少現代教育方法;讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應手,學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話(huà),而且也喜歡上她的課;讀書(shū)使她對人生和社會(huì )有了更深刻的認識,也使她的思想境界不斷提高;讀書(shū)使她學(xué)會(huì )坦然面對生活中的各種困難,即使是磨難,她也會(huì )微笑對待!

  讀書(shū),讓她養成了善于思考和寫(xiě)日記的習慣,她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對生活的感悟記錄下來(lái),兩年來(lái),她寫(xiě)了二百三十多篇日記,發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學(xué)工作的足跡,也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。

  她在記錄過(guò)程中不斷反思,在反思中不斷進(jìn)步,逐步形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。

  萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園

  當了二十二年班主任的她,對班主任的工作有著(zhù)自己的理解和原則,“一花獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”是她班主任工作的最高追求。

  作為班主任,她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái),班級的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競賽名次,不在于考試拿幾個(gè)第一,也不在于在各項活動(dòng)中,拿幾張獎狀,而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級的各項工作中,她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不肯舍棄其中的任何一個(gè),即使遇到不配合的家長(cháng),她也一樣執著(zhù)的堅持著(zhù)她的這一原則。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 6

  她于1995年參加教育工作,多年來(lái)一直扎根于教學(xué)一線(xiàn),具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力,工作成績(jì)斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強的精神,無(wú)私的奉獻、執著(zhù)的追求著(zhù),在平凡的工作崗位上,贏(yíng)得了孩子們的尊重與愛(ài)戴,得到了同事的認可與領(lǐng)導的信任,享受著(zhù)成功的快樂(lè )。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)悔人生的華章。

  精業(yè)務(wù)強素質(zhì)

  “我是一名語(yǔ)文教師,當一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向!边@是她常掛在嘴邊的一句話(huà)。在教學(xué)改革中,她積極探索,勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng )新,探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點(diǎn),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。既尊重語(yǔ)文教學(xué)傳統,又不拘泥于教學(xué)程式,十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養、創(chuàng )造思維的啟迪和人文素養的熏陶。

  她善學(xué)。不但主動(dòng)聽(tīng)課,學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,而且還認真學(xué)習新課程理念、小學(xué)語(yǔ)文課標,閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動(dòng)爭取機會(huì )外出培訓、學(xué)習、聽(tīng)課,積極參加校內外公開(kāi)課、觀(guān)摩課,時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué),不斷加深對新課改的理解,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。

  她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結、反思與研究,撰寫(xiě)教學(xué)反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng),充分發(fā)揮自身的模范作用。

  她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準備,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語(yǔ)言、多給學(xué)生展示和張揚的機會(huì )、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗!

  摯愛(ài)三尺講臺,讓學(xué)生健康成長(cháng)

  她愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。她堅信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。她用真心與學(xué)生溝通,用愛(ài)心去呵護學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用慈母般的.情懷去關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。

  “給學(xué)生一分關(guān)愛(ài),一分寬容,一分期待!痹诮咏⒆,體貼關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中,和他們進(jìn)行親密的思想交流,引領(lǐng)孩子們去感受春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽(yáng),讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。

  對于學(xué)困生,她通過(guò)家訪(fǎng)、談心,與學(xué)生進(jìn)行情感溝通,了解他們情感所需,進(jìn)行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀(guān)察、欣賞、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時(shí),也給她的教育工作開(kāi)通了綠色通道。

  培養習慣,與學(xué)生一起成長(cháng)

  致力培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標。一次次公開(kāi)課的磨練,一次次培訓后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流,才能使課堂教學(xué)呈現涌動(dòng)的態(tài)勢。在課堂上,她努力引導學(xué)生靜心閱讀,獨立思考,參與活動(dòng),并力求把生活素材與學(xué)習教材結合在一起,讓孩子們不僅在快樂(lè )中接受知識,也養成了留心觀(guān)察周?chē)磺惺挛锏牧晳T。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養學(xué)生的學(xué)習習慣。如課前預習指導,鼓勵自主學(xué)習;課中合作組織,激發(fā)互相學(xué)習,致力培養得力小老師,把語(yǔ)文課堂演繹成情感、對話(huà)、開(kāi)放的課堂;閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫(huà)、注、圈,養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣,并讓學(xué)生理解、感悟詞句,提出疑問(wèn);課后拓展引導,激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂,與孩子們一起放飛著(zhù)想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書(shū)香楊樹(shù)”的一名語(yǔ)文教師,她更注重培養學(xué)生讀書(shū)的習慣,讓每一個(gè)學(xué)生都與好書(shū)為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導學(xué)生與書(shū)為友,悟讀書(shū)之法,品讀書(shū)之趣。

  積極探索,勤奮教學(xué)顯功績(jì)

  十五多年來(lái),她為了教育事業(yè),奉獻了美好的青春,奉獻了無(wú)數的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人,以忘我拼博的精神激勵人,以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人,獲得領(lǐng)導、同事和家長(cháng)們的一致好評。

  走近趙老師,你會(huì )發(fā)現,她無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準、嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結,她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使教學(xué)成績(jì)不斷提高,在教學(xué)等方面取得了一定的成績(jì);她撰寫(xiě)的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,工作得到了校領(lǐng)導和師生們的認可。

  “謙遜地做人,踏實(shí)地做事!彼堰@句話(huà)當做座右銘,在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著(zhù)。她心中有愛(ài),所以她付出,她奉獻,她享受著(zhù)自己用愛(ài)換愛(ài)的喜悅!她不懈地努力著(zhù),探索著(zhù),實(shí)踐著(zhù),在楊樹(shù)小學(xué)這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽(yáng)光;與其他老師共同譜寫(xiě)平凡而美麗的教師人生!

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 7

  自從第一天當老師,她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè),便暗自下決心讓自己成為一名稱(chēng)職的老師,一個(gè)快樂(lè )的老師,一個(gè)幸福的老師。

  風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋,在教育事業(yè)這片沃土上,一路走來(lái),她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者,回眸走過(guò)的艱辛路程,身后寫(xiě)滿(mǎn)了認真、寬容和理解。

  踏踏實(shí)實(shí)工作,認認真真做事是她一貫的作風(fēng),這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任,每天面對68張可愛(ài)的笑臉,翻閱68本厚厚的作業(yè),她渾身有使不完的勁。她常說(shuō),孩子們的快樂(lè )就是她自己的快樂(lè ),沒(méi)有孩子的日子里,她的生活將缺少很多樂(lè )趣。是啊,為了孩子們,她每天忙忙碌碌,傾心奉獻著(zhù)。她工作特別細心,發(fā)現哪個(gè)學(xué)生精神萎靡,她會(huì )走過(guò)去摸一摸學(xué)生的額頭,問(wèn)一聲哪里不舒服;發(fā)現哪個(gè)學(xué)生上課走神,課下她會(huì )主動(dòng)和孩子聊一聊,有什么事情需要努力;對班內幾個(gè)特殊的學(xué)生,日常生活中也倍加照顧,生怕有一點(diǎn)閃失;學(xué)生有了進(jìn)步她比誰(shuí)都高興,學(xué)生讀了一本好書(shū),她比誰(shuí)都幸福,學(xué)生問(wèn)一聲老師好,她心里頓覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。

  平時(shí),她對學(xué)生特別寬容,也十分理解他們。她知道,學(xué)生年齡小,辨別是非能力差,因此偶爾地犯錯誤是難免的,只要給他們改正的機會(huì ),相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友。對待后進(jìn)生她永不放棄。她會(huì )傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛(ài)給了特別的他們。

  為適應新的課程改革,充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰場(chǎng),培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,她在課堂教學(xué)中大膽改革,勇于創(chuàng )新。她沒(méi)有沿襲舊的教學(xué)模式,教學(xué)方法,而是以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每一位學(xué)生,使學(xué)生掙脫思想的羈絆,敢于提問(wèn),敢于爭辯,敢于懷疑權威,敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束,自由自在的精神狀態(tài),在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維,引發(fā)學(xué)生的想象力,激活了思維力,誘發(fā)了創(chuàng )造力。

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生最基本的技能,其中說(shuō)、寫(xiě)是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和拓展知識的最好范例,是學(xué)生說(shuō)話(huà)的上選內容,是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉,一方面深入發(fā)掘教材,對課文內容進(jìn)行創(chuàng )新性拓展和延伸;另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們做學(xué)習的主人,在培養學(xué)生基本技能的同時(shí)培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。在教學(xué)中,她以平等的.態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵每一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學(xué)生積極發(fā)言,敢于提問(wèn)、敢于爭辯,在寬松、民主、和諧的氛圍中,使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的精神狀態(tài),在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言,在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。

  二十幾年來(lái),她把她的愛(ài)全部獻給了黨的教育事業(yè),獻給了她的學(xué)生。為了學(xué)生,她犧牲了自己的休息時(shí)間,經(jīng)常把一些工作帶回家去做,有時(shí)愛(ài)人看到她忙了一天還在家忙備課,改作業(yè),有些心疼又有些責備地說(shuō):“你工作起來(lái)真不要命,沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們老師這么忙”。她總是笑著(zhù)說(shuō):“在學(xué)校太吵了,在家安靜些好做事”。

  為了學(xué)生,她也不顧自己的身體,身體不舒服她也堅持來(lái)上課,有時(shí)上午一連上了三節課,她的腰疼得很厲害,她但從來(lái)不叫苦,不叫累。對于自己所做的一切,她從來(lái)不后悔,她覺(jué)得作為一個(gè)老師,就應多付出。

  一路耕耘,她收獲著(zhù)沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評為區優(yōu)秀教師,20xx年20xx年兩次被評為區師德標兵。所教的學(xué)生都有了好成績(jì),有了進(jìn)步,學(xué)生喜歡她,家長(cháng)尊重她。

  榮譽(yù)只代表過(guò)去,她將會(huì )一如既往地一路走下去,將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生,過(guò)著(zhù)幸福的教育生活。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 8

  她的信念是凝煉人格力量,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。

  她的每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng),都在學(xué)生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著(zhù)那些學(xué)生。記得有一天放學(xué),她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(cháng)走過(guò)來(lái)說(shuō),夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著(zhù)她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事!八腋呶暮噙@么笨,在小太陽(yáng)學(xué)前班一年,拿筆姿勢都沒(méi)改過(guò)來(lái),您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了!备呶暮嗄霉P姿勢不正確,她確實(shí)付出了很多,每次寫(xiě)字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負有心人,用了一個(gè)多月的時(shí)間,他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢要正確時(shí),高文亨總是自豪地說(shuō):夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當看到他的自豪的神情時(shí),她也感到自豪。

  她說(shuō)為了那滿(mǎn)園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑腵恩露吧!

  作為一位教師,愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中,她有意識地加強情感教育,把對學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中,并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處,用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當走進(jìn)教室里對著(zhù)她的學(xué)生時(shí),那種發(fā)自?xún)刃牡男老彩茄谏w都掩蓋不了的。雖然,在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是,學(xué)生迎面的一聲“老師好”,會(huì )立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下,她在屬于自己的三尺講臺上,無(wú)悔地耕耘著(zhù),她所追求的不僅是要做學(xué)生知己,知識的領(lǐng)航人,更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子,是人,愛(ài)別人的孩子,是神!彼皇巧,但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著(zhù)她身邊的每一個(gè)孩子。

  每當她披著(zhù)金色的霞光,踏著(zhù)晨露走向學(xué)校的時(shí)候,每當她夾著(zhù)書(shū)本,輕松愉快地走上講臺的時(shí)候,每當她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù),她為孩子們每一天的快樂(lè )而感動(dòng)著(zhù)。她是個(gè)好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉,但因為有愛(ài)的信念,一直用心感受著(zhù)這份生活,所以她依然有理由堅信:凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生,這才是教育的最高境界。

  有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有魅力,有愛(ài)才有威望,有愛(ài)才有成功。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 9

  趙老師常常這樣說(shuō):“當老師快樂(lè ),年輕有活力,50歲的人還像30歲一樣;當老師幸福,常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì )在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí),講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō),教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子,她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿(mǎn)詩(shī)意的事情來(lái)做,雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè),但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅,耐人回味。

  一、讓學(xué)生愛(ài)上自己

  多年以來(lái),她把每一個(gè)學(xué)生都當成是一筆財富,小心呵護,用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生,希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才,希望自己能成為孩子們喜歡的教師!皯{什么讓學(xué)生愛(ài)上你?”也成了她面對每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。

  趙老師知道:教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠的愛(ài),才能帶著(zhù)教師的心,長(cháng)驅直入到達學(xué)生的心里!使心靈對接,觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué),她嚴慈相濟,在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”,流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導。在與學(xué)生接觸的日子里,這樣的愛(ài)無(wú)處不在:課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美,課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì )心與鼓舞的一笑,課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀,孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待,孩子成績(jì)下降時(shí)的熱情鼓勵,孩子取得進(jìn)步時(shí)的.真誠贊揚,節日時(shí)的擁抱與祝福,假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛(ài)戀,朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人?誰(shuí)能不為愛(ài)護自己的人而努力奮斗呢?擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng )造奇跡,趙老師堅信這一點(diǎn),并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。

  為了讓學(xué)生愛(ài)上自己,趙老師在課堂上更是苦下功夫,她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千,而不是千篇一律。課前,反復閱讀教材與教參,上網(wǎng)查找資料,旁征博引,用心備課;課上,激情四射,語(yǔ)言幽默,想盡辦法抓住學(xué)生,使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂,使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思,首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子,使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力,情不自禁地加入到讀書(shū)的隊伍中去。

  其次,班級讀書(shū)會(huì )的有效開(kāi)展,使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè )的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量,讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上,同學(xué)們或演或畫(huà),或說(shuō)或寫(xiě),碰創(chuàng )出無(wú)數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間,趙老師也會(huì )為孩子們讀個(gè)小故事或“長(cháng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵下,同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習的熱潮中,“你爭我趕誦經(jīng)典,校園內外飄書(shū)香!背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  每天與這些純潔的孩子們在一起,雖平凡的庸常,卻不染一點(diǎn)灰塵,讓趙老師樂(lè )在其中。她常常駐足凝視,側耳傾聽(tīng),她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光,她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美,她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

  二、快樂(lè )的老師

  教師每天的工作基本都是一樣的:上課、下課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生,上不完的課,批不完的作業(yè),找不完的學(xué)生,直線(xiàn)型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過(guò)苦,有過(guò)累,更多的是快樂(lè )。趙老師的快樂(lè )就從每天的清晨開(kāi)始:清晨,帶著(zhù)露珠的氣息,沐浴著(zhù)朝陽(yáng)的霞光,走進(jìn)校園:同事親切的招呼,學(xué)生響亮的“老師好”!,翠綠蔥籠的園景,悅耳的上課鈴聲,一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來(lái)的快樂(lè )。一節節課堂上的歡聲笑語(yǔ),一篇篇精彩文章的新鮮出爐,一張張試卷上的意外驚喜,還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝!粗(zhù)孩子們一天天長(cháng)大,越來(lái)越聰明,越來(lái)越懂事,越來(lái)越勇敢,作為他們的趙老師真是樂(lè )開(kāi)了懷。

  有人說(shuō):“無(wú)法改變別人,就只有改變自己!本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè )的窗戶(hù),跟著(zhù)感覺(jué)走,跟著(zhù)自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái),拋灑一路快樂(lè )。

  一年有四季,陽(yáng)光有七色,趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中,在充盈而豐滿(mǎn)的生活中,享受著(zhù)平凡的幸福。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 10

  本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作,至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái),無(wú)論是思想方面,還是工作、學(xué)習和生活方面,我都有了長(cháng)足的進(jìn)步,在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。

  一、思想政治方面

  在五尺講臺上,我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。作為一名共產(chǎn)黨員,我積極要求進(jìn)步,在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。在社會(huì )和學(xué)校組織多次的獻愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中,都積極參與,并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習中,我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)方面

  我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗,F擔任高一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作;叵脒^(guò)去的近四年的工作,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上我認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(cháng)。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級教學(xué)效果優(yōu)異。

  勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為青年教師,我能夠深挖教材,抓好重難點(diǎn),認真鉆研教材教法,精心備課,堅持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的語(yǔ)文教學(xué)模式,嚴格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習氛圍,真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)以致用。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,并多次在校內校外開(kāi)設公開(kāi)課.

  三、班主任、年級團總支工作方面

  在班主任工作方面,我做到了以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┟鞔_育人目的,創(chuàng )設特色班級。明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。我認為,成人比成才更重要,要培養對社會(huì )有用的人,要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會(huì )責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

 。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習的快樂(lè ),分享友情的快樂(lè ),分享成功的喜悅;共同成長(cháng):不停地學(xué)習新的知識,更新觀(guān)念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。

 。ㄈ┳龊冒嘀魅喂ぷ饔媱,積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

 。ㄋ模槿藥煴,率先垂范。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此,為了規范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結,和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。

  在年級團總支書(shū)記工作方面,我能夠積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導的工作,在本學(xué)期的九月初,成功組建了高一年級學(xué)生分會(huì ),既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì ),施展自己才能的舞臺,又為年級的工作增加了得力的助手,讓學(xué)生去管理學(xué)生,使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初,協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演,高一年級參加演出的節目四個(gè),其中舞蹈兼才藝展示類(lèi)節目《舞姿流韻》獲一等獎,詩(shī)朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末,協(xié)助學(xué)校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì ),其中高一共有班級游藝室8個(gè),大型游藝室1個(gè),其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導的'一致好評。

  四、主要成績(jì)

  1、2007年10月,在“創(chuàng )生的場(chǎng)所,精神的家園”新課程會(huì )課活動(dòng)中,開(kāi)設的“念奴嬌,赤壁懷古”公開(kāi)課,獲得專(zhuān)家、評委的一致好評!--無(wú)錫一中,淮陰中學(xué),江邗中學(xué),常州中學(xué)

  2、2007年12月,在“鎮中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎!--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社

  3、2008年9月,在2008年全區教育系統“喜迎奧運 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中,榮獲形體類(lèi)一等獎!--江邗區教育工會(huì ),

  4、2008年11月,在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中,榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學(xué)

  5、2008年11月,在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現場(chǎng)作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì )

  6、2008年12月,論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎!--江蘇省教育學(xué)會(huì )

  7、2009年11月,在江邗中學(xué)“道德課堂:本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對外開(kāi)放日活動(dòng)中,面向全省開(kāi)設《江南的冬景》的公開(kāi)課,受到聽(tīng)課者好評!-- 江蘇省江邗中學(xué)

  8、2009年12月,在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中,榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社

  四年的工作,讓我認識到:教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持,從而使自己的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,進(jìn)而更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量!

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 11

  感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),說(shuō)說(shuō)全組都喜歡的李老師,因為李老師是團結協(xié)作、聰明智慧的語(yǔ)文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。

  李老師20xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué),到一中已9年,當年的山西文科狀元選擇了鞍山一中,用她的話(huà)說(shuō),是鞍山的青山綠水,人杰地靈,一中人的團結友愛(ài)、真誠善良吸引了她。

  一、一塊綠色環(huán)!皭(ài)崗磚”

  同志們私下說(shuō),湘湘老師是一塊綠色環(huán)!皭(ài)崗磚”,高二高三任黨搬,無(wú)論兩個(gè)班課再帶留學(xué)生,還是三個(gè)班課兼班主任,從不喊一聲苦,不說(shuō)一句累,哪里需要哪里去,哪里辛苦哪有她。

  近幾年,她連續4年任高三課,成績(jì)名列前茅,深受學(xué)生喜愛(ài)。 07年開(kāi)始帶留學(xué)生,正常的工作量之外,與留學(xué)生的溝通不只是一兩節課的時(shí)間,經(jīng)?吹剿谘蠊澕偃张c他們一起過(guò),下午半天半天與他們交流,了解他們的情況,與他們一個(gè)個(gè)結成了深厚的國際友情。舉一個(gè)小例子,前兩年那個(gè)美國留學(xué)生經(jīng)常十幾天就花光了一個(gè)月的費用,后半月就見(jiàn)他拿李老師的飯卡去食堂,好在被我們稱(chēng)為太陽(yáng)能型的李老師我們從未見(jiàn)她去過(guò)食堂。

  我觀(guān)察她,中午經(jīng)常一手拿著(zhù)餅干一手批著(zhù)作文,冬天不穿厚衣服,但從未見(jiàn)她感冒過(guò),我常想:吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛(ài)工作,熱愛(ài)學(xué)生的誠心來(lái)炙烤,來(lái)取暖。

  說(shuō)起干勁十足,還有許多例子,08年高三剛結束,當疲憊的高三老師正要喘口氣的時(shí)候,她笑咪咪地接過(guò)懷孕的楊帆的課,包括假期補課,當高二老師覺(jué)得湘湘來(lái)這個(gè)年級真好的時(shí)候,當湘湘老師喜歡上這個(gè)班,學(xué)生也喜歡上她的時(shí)候,學(xué)校又安排她上高三,她又笑瞇瞇到了高三。

  無(wú)論在哪個(gè)備課組,無(wú)論誰(shuí)是備課組長(cháng),無(wú)論分配什么任務(wù),無(wú)論活多活少,難做好做,只要一喊“湘湘”,馬上一句“哎”,馬上行動(dòng)。她像清泉般純潔的玻璃人使周?chē)、學(xué)生的心靈得以?xún)艋,在她面前沒(méi)人好意思挑挑揀揀,藏奸偷懶,當累了煩了的時(shí)候,我們只要看她的笑臉馬上受到愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生的感染,李老師是高三備課組心情的調節器,公而忘私的一面鏡子。

  二、苦干巧干的微笑天使

  今年開(kāi)學(xué)初,周主任工作調動(dòng),李老師又承擔了周主任的課,三個(gè)班的高三語(yǔ)文課、班主任,連晚課在內27節/周,平均每天4、5節課,高三一周考兩套題考一個(gè)作文作文,意味著(zhù)每周上課之外得批300張主觀(guān)卷,150份作文。難怪很少見(jiàn)她正常跟班車(chē)回家,經(jīng)常是這樣,班車(chē)開(kāi)走了,樓內安靜了,當我值班的時(shí)候總見(jiàn)她在辦公室批改,晚課的時(shí)候,?匆(jiàn)沒(méi)晚課的李老師抱著(zhù)一疊作文跑向出租車(chē)。

  據說(shuō)她一回家經(jīng)常不吃晚飯,一頭鉆進(jìn)屋就開(kāi)始批卷,做題,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她有一點(diǎn)倦容,早晨7點(diǎn)多又見(jiàn)她笑瞇瞇地從班車(chē)大步走進(jìn)班級和同學(xué)談話(huà),面批面改。

  高三的三輪復習其間,高三語(yǔ)文組經(jīng)常是晚課三節課考試,老師回家批卷,第三天馬上講,這樣做已經(jīng)非常辛苦,大家覺(jué)得這種做法非常行之有效,后來(lái)我發(fā)現她考一半,做一半基礎基礎流動(dòng)前推,了解學(xué)生,同學(xué)覺(jué)得效果非常好。復習基礎時(shí),當我焦頭爛額只能備出第二天課,見(jiàn)她經(jīng)常提前很多很多把幾部分課都備出來(lái),然后居高臨下,大刀闊斧地將語(yǔ)音、文字閱讀結合起來(lái),每節課相當于半張卷,效率自然可想而知。

  三、學(xué)生眼中的良師益友

  在我最喜歡的.高三老師評選活動(dòng)中,09、9班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫(xiě)到:看不到陜西省當年文科狀元的鋒芒只有一臉達觀(guān)的笑容;聽(tīng)不到一位優(yōu)秀的高三老師生硬的經(jīng)驗之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴謹和熱忱對待時(shí)而迷惘時(shí)而困惑時(shí)而激昂時(shí)而消沉的我們,但李老師卻用看似柔弱的一種堅持教會(huì )了我們在這一年里不忘從容,不忘感動(dòng),不忘修身,不忘這一年除了高考還有成長(cháng)。每一次提成語(yǔ)時(shí)連帶出的做人原則,每一次講作文時(shí)連帶出的辯證思維的培養,甚至每一次對不完成作業(yè)的同學(xué)的批評,都讓我們學(xué)會(huì )一種溫和的解決問(wèn)題的方式。

  每一次全面的試卷分析,每一份及時(shí)批改完的試卷,每一個(gè)祥加解釋規范讀音的詞語(yǔ),一點(diǎn)點(diǎn)滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化,一點(diǎn)點(diǎn)沾染了李老師春水般縈繞心間的感動(dòng)。也許有時(shí)我們因沒(méi)按時(shí)交作文惹老師生氣,也許有時(shí)我們因上課走神而讓老師重復冗長(cháng)的答案,卻都在師生的相互對視間讀懂了老師春水般的包容,讀懂了老師春水般的期望。雖沒(méi)有班主任警鐘長(cháng)鳴般的督促但李老師卻一樣用言語(yǔ)用自己從不拖拉任務(wù)的行動(dòng)為我們詮釋著(zhù)人才的定義并激發(fā)著(zhù)我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著(zhù)理想在何處,生活在何處,也與我們交流著(zhù)應試教育下能力與素質(zhì)的權衡,交流著(zhù)學(xué)習中難免的乏味與生活中點(diǎn)滴的快樂(lè )。李老師在每一節課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態(tài)度和永遠依據字典考綱的嚴謹,還有始終為別人帶來(lái)快樂(lè )的性格,告訴了我們靜水流深的堅韌,也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚起的是一張笑臉,始終獻給世界的是一顆奉獻自己,偉大而又平凡的心。

  語(yǔ)文組和所有的一中人正因為有許多李春香老師這樣的、不爭名利,低調做人,認真做事的實(shí)干者才言傳身教的培養出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學(xué)生。正是這些勤勞、善良、低調、高效、熱情、公而忘私等優(yōu)秀品質(zhì)才有一中輝煌的過(guò)去、美麗的今天,燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓?zhuān)欠N愛(ài)崗敬業(yè)、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無(wú)華結合得恰到好處。

  最后,希望湘湘老師、語(yǔ)文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮,獻身教育,家庭和睦、身體健康,好人永遠平安。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 12

  從教二十多年,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇教書(shū),遵守學(xué)校的規章制度,遵守師德規范,教學(xué)能力強,業(yè)務(wù)水平高,積極進(jìn)取,力求上進(jìn),與同仁和睦相處,關(guān)心幫助青年教師的成長(cháng)。他關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的成長(cháng),不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué),頂寒風(fēng),冒大雪,奔赴幾十里動(dòng)員學(xué)生返校。他認真上好每一節課,絕不缺學(xué)生一堂課,帶病堅持工作,身患輸尿管結石和高血壓病癥,每天吃藥,從不耽誤學(xué)生一堂課,導致結石大到28毫米,做了手術(shù)后,體內導管還沒(méi)有取出,一個(gè)月后,尚未痊愈的`身體,又走上了講臺。他從不收家長(cháng)一分錢(qián),八年級學(xué)生劉建偉的母親為感激對她孩子的關(guān)心,塞給他200元錢(qián),他都婉言謝絕,說(shuō):教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載,總是用一顆真誠的心,點(diǎn)亮了無(wú)數孩子求知的雙眸,用高度的責任心去做一名合格的人民教師。

  她有很高的思想覺(jué)悟和較高的師德修養,樂(lè )于奉獻,教書(shū)育人,為人師表。連續多年擔任班主任工作,責任心極強,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,把自己的愛(ài)和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級紀律嚴明,班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)端正,在校文明班級評比中,多次獲得“文明班級”流動(dòng)紅旗。在語(yǔ)文教學(xué)上,她潛心鉆研教材、《新課程標準》,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng )新,虛心向同行學(xué)習,主動(dòng)聽(tīng)課,吸收別人先進(jìn)的教育思想,形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,探索出一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法,所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jì)在全鎮一直名列前茅。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 13

  做了八年的語(yǔ)文教師和班主任,我深深地悟出了一個(gè)真理:因為有愛(ài),生命才有了存在的理由,也因此而更加精彩。

  01屆的新生入校了,我發(fā)現一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生,矮矮小小的個(gè)子,一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著(zhù)一雙不對稱(chēng)的眼睛,右手臂始終蜷縮著(zhù),手掌和手指連為一體,他抬了起來(lái)指指新生名單,然后習慣性的抹了一下鼻子,在陽(yáng)光下,那只殘手上留下了一道光亮?吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心,心中默默禱告:“千萬(wàn)別是我的學(xué)生!笨勺詴r(shí),他還是把錢(qián)交給了我,我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己:“今后與呂磊井水不犯河水!

  家訪(fǎng)時(shí)我才知道,他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆,落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友,整天只能孤孤單單的獨來(lái)獨往,孩子總在別人的歧視中成長(cháng),也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負他,所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個(gè)孩子很同情,可一想到他的模樣又有一些嫌棄。

  開(kāi)學(xué)不久,麻煩事就來(lái)了,呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈,命令他把家長(cháng)叫來(lái)。這下他害怕了,反復懇求我別請家長(cháng)。后來(lái),他居然在學(xué)校大門(mén)口堵住了我,軟磨硬纏。我憤怒了,一把推開(kāi)他,不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手,一邊喝令他放開(kāi),可他卻一再嚷嚷:“只要不叫家長(cháng),我就放!蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼(shù)似的殘手。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理,從此總站在距離他最遠的地方,可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。

  使我的忍耐達到極限的是,呂磊竟然打了他的姐姐,搶走了他姐姐替他保管的預交書(shū)款。他把錢(qián)揮霍一空后,還說(shuō)是交給我了。

  越來(lái)越多的人告呂磊的狀;上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話(huà)、不講衛生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì )干的。他的'所作所為使我徹底失望了。一天下午,一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我,說(shuō)她是呂磊的姐姐,來(lái)給呂磊辦轉學(xué)手續。我以最快的速度開(kāi)了證明,順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書(shū),聽(tīng)父母的話(huà)?尚」媚飬s說(shuō):“呂磊老是闖禍,爸爸、媽媽早就煩他了,這次只有呂磊一人回昭通老家,其他人不走!甭(tīng)了這話(huà),我的心中很不是滋味,是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應有的愛(ài)?晌矣趾螄L不是呢?是我們一同逼走了孩子。

  當晚,我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設,促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿(mǎn)了自責,如果對呂磊多一分關(guān)心,少一分冷漠;多一分溝通,少一分放棄;多一分疼愛(ài),少一份責罵。那么孩子他不會(huì )是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解,呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注,他怎會(huì )不自卑呢?我所缺少的,正是那顆久違了的愛(ài)心。

  我恍然大悟,第二天馬上跑到呂磊家,語(yǔ)重心長(cháng)地勸他留下來(lái)繼續學(xué)習。孩子怯生生地看著(zhù)他的父親,直到父親硬梆梆的扔下了一句:“你再闖禍,看我不打死你!眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。

  呂磊雖然留了下來(lái),但他的老毛病還是時(shí)常犯?捎捎诳磫(wèn)題的角度變了,我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他,等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體,班級籃球賽,他是最積極的拉拉隊員;班上的圖書(shū)角,他是捐書(shū)最多的一個(gè);開(kāi)運動(dòng)會(huì ),他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些,我心中有了一些欣慰?磥(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí),我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。

  那天,我身體有些不舒服,但還是堅持上了課,并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后,其他同學(xué)都上操去了,呂磊卻跑上講臺,快速地擺了一張紙條,就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫(xiě)著(zhù):“老師,您不舒服,就不用守操了,我不會(huì )闖禍的!蔽业难劬駶櫫。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近,他是那么地在乎我,他始終躲在最不起眼的角落里觀(guān)察著(zhù)我、關(guān)心著(zhù)我、期待著(zhù)我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼,似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的,只要他不犯錯,這班上就能天下太平了一般?粗(zhù)紙條,我的心里很不是滋味,呂磊還只是一個(gè)孩子,一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子,可他卻比其他同學(xué)要求得少,或許他只需要老師一個(gè)會(huì )心的微笑就已經(jīng)滿(mǎn)足了,可我卻是那么的吝嗇。之后,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,我都會(huì )給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑,只有他和我才讀得懂。

  一次,學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )。我們班統一穿白色運動(dòng)服,可呂磊沒(méi)有,這下犯了難了。我正在考慮著(zhù)怎么辦的時(shí)候,呂磊站了起來(lái),緩緩地對我說(shuō):“老師我不參加出場(chǎng)式了!薄安恍!”當時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他!拔覀儼嘁粋(gè)都不能少地參加運動(dòng)會(huì )!”其實(shí),這句話(huà),不是只對呂磊說(shuō),也是對其他同學(xué)說(shuō),更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工程師?赡芤粋(gè)孩子的一生,就在這一瞬間決定了是感恩于別人,還是永遠都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己,相信別人,相信生活。

  孩子們的眼睛是最清澈的,他們洞察出了老師的那份心思,孩子的心是最明亮的鏡子,早就折射出生活中的真、善、美,讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。

  一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō):“呂磊,我有兩套,可以借你一套!眳卫诖舸舻乜粗(zhù)女同學(xué),小女生馬上又補充了一句:“可不許拿衣袖揩鼻涕!”其他同學(xué)善意的笑出了聲!皩ρ,好借好還,再借不難!蔽倚χ(zhù)對呂磊說(shuō),而他也爽快的回答:“好!”之后傻傻地跟著(zhù)其他同學(xué)笑。我知道呂磊對我們沒(méi)有了戒心,從那刻起,我知道了呂磊他不需要同情;從那天起,他再也沒(méi)有拿著(zhù)鐵鏈來(lái)上課了;從那時(shí)起,他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。

  去年,他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我,他已經(jīng)中專(zhuān)畢業(yè)了,在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后,我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力,抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。

  朋友們,如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始,就迎著(zhù)朝霞去擁抱生活;如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始,就真誠地打開(kāi)心靈的窗戶(hù);如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始,就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(cháng),讓我們奉獻出自己的一顆愛(ài)心吧!

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 14

  段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調做事,低調做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。

  細節決定成敗——做一名細心的班主任

  海爾集團總裁張瑞敏曾說(shuō):“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!

  在平時(shí)班級管理上,她堅持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起,如校服的統一、課桌的整齊、課桌周?chē)男l生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結出一套獨特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊會(huì ),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì ),做到手勤!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!倍卫蠋熒朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。因為她覺(jué)得,稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的'最新信息,引導學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力,她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團結力量大,樹(shù)立了主人翁意識。

  作為班主任,段老師勤于觀(guān)察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現她班有一名平時(shí)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細心觀(guān)察,發(fā)現這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢(xún)問(wèn)誘導,才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習軌道上來(lái)了。

  在班級管理中,段老師建立快樂(lè )民主的管理機制。她善于在活動(dòng)中、常規教育中放手讓隊員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長(cháng)。在管理中,她采用階梯管理,層層負責的模式開(kāi)展工作,做到職責明確,分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現定期進(jìn)行檢查,使班級工作順利進(jìn)行。

  書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習型教師

  作為一名語(yǔ)文老師,她深知,吃透教材,認真地把握教材,細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級所要滲透的內容。前幾年,她一直擔任低年級的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,因為刻苦努力,形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們稱(chēng)贊。今年,她隨班教五年級,她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級,怕自己掉隊,遇到不懂的問(wèn)題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。

  作為語(yǔ)文老師,她知道,“教材無(wú)非是個(gè)例子!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣,引導學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。前幾年她教低年級,學(xué)生認字少,閱讀水平低,她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書(shū),她引導學(xué)生爭創(chuàng )“書(shū)香班級”,創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè )讀的特色班級,在段老師的引導下,她所帶的班級開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)!皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色,師生共談讀書(shū)心得,家長(cháng)與孩子交流讀書(shū)感受,拉近了教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系。在此基礎上,她又開(kāi)展了評選“書(shū)香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng),班內掀起了一股股讀書(shū)熱潮,學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū),用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過(guò)大量閱讀,陶冶了情操,開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū),每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報,她班涌現出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎,一名學(xué)生獲銅獎。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 15

  我叫李xx,任教27年來(lái),中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。

  目前是通化一校五年級語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的:

  一、培養良好的班風(fēng)。

  一個(gè)良好的班集體要靠良好的`班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規范,抓典型,樹(shù)榜樣,在班級中開(kāi)展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

  二、賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信。

  多年來(lái),我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位,賞識學(xué)生,幫他們樹(shù)立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式,倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習,努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗,是他們使我獲得了鮮花和掌聲?,這次聯(lián)區組織的期中考試,我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。

  今后,我會(huì )繼續“取人之長(cháng),補己之短”,做一名稱(chēng)職的人民教師。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 16

  小學(xué)高級教師,本科學(xué)歷,F任班主任及一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)。

  在三尺講臺上我走過(guò)了整十三個(gè)春秋。在教書(shū)育人的過(guò)程中,我堅持以“情”育人,以“情”教學(xué),渴望成為他們的良師,更樂(lè )為他們的益友。我認為課堂應該是個(gè)百花齊放的藝術(shù)園地,一個(gè)好老師就得像蜜蜂一樣,到處采集于自己有用的花粉,去釀造自己課堂教學(xué)的蜜;诖,我一直虛心學(xué)習,博采眾長(cháng),精益求精。努力向科研要成績(jì),努力向四十分鐘要成績(jì)。堅持多渠道掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),堅持多變新穎的教學(xué)方法,堅持高效出成績(jì)。在班主任工作中,我注重養成教育,注重營(yíng)造團結勤奮、自尊上進(jìn)、樂(lè )于表現、善于創(chuàng )新的班風(fēng),注重培養樂(lè )學(xué)、善學(xué)的`學(xué)風(fēng)。

  工作業(yè)績(jì):

  所帶班級曾多次被評為校先進(jìn)班級,區先進(jìn)班集體,并榮獲“校優(yōu)秀班主任”、“區優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。曾獲張士柏獎?dòng),已獲“計算機應用能力”三級證書(shū),及省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(shū)!对谧鳂I(yè)中釋放自我潛能》榮獲全國優(yōu)秀教研成果一等獎;《讓孩子勇敢起來(lái)》在全國非智力因素專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第四屆學(xué)術(shù)論文評選中榮獲三等獎;《激發(fā)興趣拓寬渠道,切實(shí)提高說(shuō)話(huà)能力》在首屆“園丁論壇”教育教學(xué)論文大賽活動(dòng)中榮獲三等獎,并入編《中國教育教學(xué)園丁論壇》一書(shū);《自主發(fā)展型作業(yè)初探》、《開(kāi)放作文教學(xué),培養創(chuàng )新能力》等論文榮獲北侖區小學(xué)語(yǔ)文論文評比二等獎;《我心目中的校長(cháng)》在北侖區征文、征言競賽中榮獲三等獎;《在自主型作業(yè)中發(fā)展自我》一文榮獲“寧波市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀教育、教學(xué)網(wǎng)上論文”評比二等獎。在北侖區教師基本功比武中,榮獲新契鎮第一名,區第三名。指導的學(xué)生繪畫(huà)作品多次榮獲區一、二、三等獎,多篇學(xué)生習作發(fā)表于《未來(lái)作家》、《寧波晚報》中。

  人生格言:

  給孩子一個(gè)多姿多彩的童年,讓他們在一頁(yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛,在湛藍如洗的天空下,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 17

  XX,1993年參加工作,F任六年級一班語(yǔ)文教師,六年級語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)。參加工作近30年,她一直在教學(xué)一線(xiàn)辛勤耕耘,致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和實(shí)踐。

  雖有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗,可至今她不敢懈怠自己的課堂。無(wú)論多忙多累,她每天都要花費2至3個(gè)小時(shí)備課,讀透教材,翻閱各種資料,精心制作課件。她總是說(shuō):“只有心中有教案,課堂上才能做到眼中有學(xué)生,話(huà)中有真情!40分鐘的課上時(shí)間,瘦弱的她聲音洪亮,神采飛揚,充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,培養他們的擴散性思維,使學(xué)生們暢所欲言,在思考中獲得知識,在表達中提升能力。多年來(lái),她所擔任的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)一直名列前茅。

  待人誠懇,無(wú)私奉獻是王老師的又一特點(diǎn)。她多年擔任教研組長(cháng),每帶一個(gè)團隊,她都真誠地對待每一位老師,嚴格要求自己,把工作干在實(shí)處,干在前頭,毫無(wú)保留地把教學(xué)經(jīng)驗分享給老師們。她曾多次指導年輕老師出公開(kāi)課,為她們精心修改教案。曾多次出色完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)。正因為這些年她一直任勞任怨,誠心誠意對待每一個(gè)人,所以受到領(lǐng)導、同事的`一致贊賞,在學(xué)生家長(cháng)中獲得了很好的口碑。

  一分耕耘一分收獲。王老師收獲了聊城市教書(shū)育人楷模、聊城市師德標兵、聊城市教學(xué)能手、聊城市骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。面對這些成績(jì),面對領(lǐng)導、學(xué)生和家長(cháng)的好評,王老師是欣慰的。今后的路上,她還會(huì )用熱忱、執著(zhù)和堅定,用滿(mǎn)腔熱血澆灌出桃李芬芳,不忘初心,砥礪前行。

  她為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),在三尺講臺和三寸粉筆的教書(shū)育人生涯里,從不止住學(xué)習的步伐。她主動(dòng)參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。她虛懷若谷,經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,并一起討論教學(xué)問(wèn)題。她刻苦鉆研,努力探索,內外兼修,努力去做一名孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 18

  xxx,墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師,小教一級,本科學(xué)歷。在工作中,她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,注重對學(xué)生的綜合能力的培養。

  在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí),有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能,平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助。教育教學(xué)上,采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評”。在日常工作中,經(jīng)常告訴學(xué)生:“你是最棒的'!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P。

  同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù),在校教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)中承擔語(yǔ)文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武,兩次一等獎,一次二等獎,一次三等獎。所執教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲得二等獎。校專(zhuān)題論文評比三等獎。

  在班主任工作中,遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀況。從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。常抓常規管理,養成良好習慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想,暢談人生,一起憧憬未來(lái),一起分享內心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng )新型家長(cháng)會(huì )案例評比”活動(dòng)中,案例獲得三等獎。

  教書(shū)育人,神圣使命時(shí)時(shí)在;無(wú)私奉獻,愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子,作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師,她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色。用她的努力,她的付出,為孩子們成長(cháng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 19

  他,從1992年站上講臺,從教至今近22年,一直在墩三小學(xué)長(cháng)橋校區任教。在這20余年中,一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇地工作!白鲆粋(gè)負責任,講奉獻的老師”既是他的工作準則,也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長(cháng)橋校區杜Z老師。

  走上工作崗位以來(lái),杜老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)的工作,也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里,他是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),扎實(shí)工作的好老師。他對待工作的熱情,體現在對孩子的負責上,還體現在對同事的熱情幫助上。無(wú)論是年輕老師,還是年長(cháng)教師,都曾得到過(guò)他的無(wú)私幫助。他以具體的行動(dòng),詮釋了“團結協(xié)作,共同進(jìn)步“的真諦。

  杜老師不僅心中裝著(zhù)同事,自然也裝著(zhù)他的學(xué)生,未曾放棄一個(gè)孩子的進(jìn)步。從教20余年,杜老師幾乎每年都擔任班主任工作,他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,把帶出一個(gè)班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正的班集體,作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴而有度,既嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習常規,又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活,親近關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)。他根據孩子的不同性格,在班級中提供孩子鍛煉的機會(huì ),讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級,曾被評為“區優(yōu)秀班集體”。

  讓自己不斷成長(cháng),是杜老師的又一追求。為此,他不斷學(xué)習,潛心研究,從上好每一堂課開(kāi)始,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。他總是積極參加學(xué)校組織的`各級各類(lèi)培訓,并在學(xué)習中積極思考,不斷提升。認真上好學(xué)校組織的骨干教師開(kāi)放課,做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結合作,開(kāi)展課題研究的各類(lèi)活動(dòng)。近幾年的課題,都能在區級評比中獲獎。

  默默地奉獻,不斷地進(jìn)取,這就是杜老師的人生信條!靶闹杏袗(ài),天地就寬!毕嘈艑W(xué)校的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài)和對同事的愛(ài),必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中,他將以更大的熱情,更多的精力,投入到教書(shū)育人的工作中,把每一項工作做得更加扎實(shí)細致。

  主要榮譽(yù):

  2001 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人

  2006 西湖區第10屆教壇新秀

  2006 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人

  2010 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”

  2012 評為2011學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”

  各類(lèi)獲獎:

  2004 小學(xué)科學(xué)區優(yōu)質(zhì)課評比二等獎

  2007 《班級博客在班級文化建設中的作用》區教育技術(shù)論文三等獎

  2008 《農村完小學(xué)生科學(xué)素養的養成策略》區專(zhuān)題論文三等獎

  2010 《“小班化”快樂(lè )習作與班級博客整合的研究》區級課題成果三等獎。

  2012 《儒家文化對小學(xué)生行為習慣的影響的研究》區級課題成果三等獎

  2012 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作,自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級立項

  2013 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作,自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級課題成果二等獎

  教師先進(jìn)個(gè)人事跡 20

  我心目中的老師姓劉,叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子,腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著(zhù)一副眼鏡,顯得很有學(xué)問(wèn)。

  上四年級時(shí)劉老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師,我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè),我習慣性地問(wèn)大家誰(shuí)沒(méi)交作業(yè),可是沒(méi)人答話(huà)。我一遍又一遍地查看,終于查出是xxx沒(méi)交作業(yè)。耽誤了這么長(cháng)時(shí)間,我有點(diǎn)不高興了,走到他身邊,生氣地高聲喊道:“xxx,快交作業(yè)!”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦?教室里怎么這樣安靜?同學(xué)們怎么都看著(zhù)我?我回頭一看,劉老師已經(jīng)到教室了。

  課間,同學(xué)們都出教室了,劉老師把我叫到了身邊,親切地對我說(shuō):“孩子,剛才那一幕我看到了!蔽一琶忉尩溃骸皒xx平時(shí)總是不主動(dòng)交作業(yè),總要別人提醒!眲⒗蠋熉(tīng)了,撫了撫我的頭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“你收作業(yè)很認真,但是,‘有理不在聲高’,和別人說(shuō)話(huà)時(shí)能不能心平氣和呢?”我的臉一下子紅了:“老師,我錯了!薄班,知錯就改就是好孩子,下次不能再犯了!崩蠋煹脑(huà)深深地印在我的心里,從那以后,我再也沒(méi)有和同學(xué)高聲說(shuō)話(huà)。

  劉老師有時(shí)是幽默的,有時(shí)是嚴格的。是她,帶給我快樂(lè ),教給我如何尊重別人,如何與同學(xué)友好相處。劉老師,你是我心中最美麗的老師。

  記得那是一次作文課上,那天,劉老師叫我們每人寫(xiě)一封信給她,從那以后我便開(kāi)始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會(huì )感到驚訝,老師工作那么忙,哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小,不敢動(dòng)筆,可因為作業(yè),無(wú)奈,只好動(dòng)筆。第二天,老師給我回了信,很長(cháng)很長(cháng),而在最后一句話(huà),老師說(shuō):“多給老師寫(xiě)信!”老師的話(huà)給我增添了力量,就這樣,每隔兩三周我就給劉老師寫(xiě)一封信,說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑,想和老師分憂(yōu)的時(shí)候,每當我遇到有趣的事,想和老師分享的時(shí)候,我就會(huì )寫(xiě)一封信給老師,而老師會(huì )以一種特殊的方式--目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會(huì ),老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷,老師的`微笑給了我無(wú)窮的力量,老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多,不僅提高了我的寫(xiě)作水平,還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是淚滴的真正內涵。

  一個(gè)個(gè)辛勤的園丁,一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。劉老師,我的好老師,感謝您明亮的燭光,感謝您辛勤的澆灌,感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際,讓我真誠地祝福一聲:老師,教師節快樂(lè )!

  我現在也是一名教師,盡管我沒(méi)有成為自己兒時(shí)期盼的美女老師,但我一直以來(lái)以劉老師做我的榜樣,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育教學(xué)工作,把劉老師帶給我的幸福延續下去,擴散開(kāi)來(lái)。

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