教師先進(jìn)個(gè)人事跡（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家對事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡真的很難嗎？以下是小編為大家整理的教師先進(jìn)個(gè)人事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 1
xx年的時(shí)間，xx年的生活，xx年的工作，有著(zhù)無(wú)數的變化。雖然社會(huì )發(fā)展了，生活變好了，人員換動(dòng)了，有人成功了，有人收獲了，有人…可對這位可愛(ài)的老師來(lái)說(shuō)似乎一直沒(méi)有變過(guò)，久久的x年時(shí)間，守著(zhù)自己熱愛(ài)的事業(yè)，貢獻著(zhù)自己的力量。
一、工作中她愿意承受
平凡的她沒(méi)有太多的成績(jì)可以讓人回憶，平凡的她沒(méi)有太多的故事可以讓人回味�？墒蔷鸵驗檫@個(gè)教師團隊中的普通教師有著(zhù)特別的感動(dòng)。在園區人員調動(dòng)時(shí)，她服從安排;在班級教師安排時(shí)，她服從安排;在崗位安排時(shí)，她服從安排;在工作任務(wù)分配時(shí)，她服從安排。有人會(huì )說(shuō)，這有什么感動(dòng)的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時(shí)間內都能做到的，可是x年，x個(gè)學(xué)期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數x人時(shí)，所有的老師都不愿意帶這個(gè)超編的班級，是她自愿帶著(zhù)一位毫無(wú)經(jīng)驗的保育員一起走過(guò)，由于保育員毫無(wú)帶班經(jīng)驗，開(kāi)學(xué)前半個(gè)學(xué)期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時(shí)連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了，可她硬是喝下開(kāi)水稍微潤一下又接著(zhù)帶班，那時(shí)的她沒(méi)有因為嗓子原因請假一天，因為她放心不下這個(gè)班級，也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子，可她從來(lái)不提，因為她知道這是她的工作。
二、工作中她愿意付出
她很平凡，但細心發(fā)現她的一些小故事，我們便會(huì )感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間，她經(jīng)常主動(dòng)承擔電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內教師公開(kāi)課的課件制作、班級陽(yáng)光小報排版與制作、幼兒各類(lèi)喜報設計與打印等等，只要與電腦有關(guān)的工作，她都愿意幫忙，在她的`幫助下有著(zhù)不同的精彩，有骨干教師匯報時(shí)精彩的PPT,有家園良好互動(dòng)的小報，有幼兒園一篇篇優(yōu)質(zhì)的新聞報道，當大家看到時(shí)都是精彩的，而這精彩的背后滲透著(zhù)她的付出，她從來(lái)不會(huì )邀功，她也從來(lái)不需要大家言謝，一直默默的付出著(zhù)，心中只是想著(zhù)能幫上忙就好。
還記得一次幼兒園等級檢查工作中，幾位部門(mén)負責人在做資料，可實(shí)在因為太多無(wú)法完成，無(wú)心的發(fā)了條消息給她說(shuō)要幫忙，她立馬從家里來(lái)到了幼兒園，那時(shí)已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了，她不顧自己的安全、她拋開(kāi)對夜晚的害怕，毅然來(lái)到了幼兒園和團隊老師奮戰到很晚，第二天也堅持來(lái)上班，沒(méi)有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時(shí)她義無(wú)反顧，幫忙后從不邀功。
三、工作著(zhù)、堅持著(zhù)
走過(guò)x年的青春，她經(jīng)歷了結婚生子，可在工作時(shí)大家都不曾感受到有家庭兒女的她發(fā)生了變化，她還是那樣踏實(shí)，她還是那樣的付出著(zhù)，唯獨有一點(diǎn)不同的是每個(gè)雙休日幼兒園沒(méi)事，她便會(huì )去看她那年幼的孩子。孩子生病時(shí)她守著(zhù)幼兒園的孩子，孩子哭著(zhù)要媽媽時(shí)她在抱著(zhù)哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來(lái)�！钡冗@屆孩子畢業(yè)了她說(shuō)：“幼兒園人手不夠，我再幫一年�！币荒暧忠荒�，家里年幼的孩子也走過(guò)了需要母愛(ài)的嬰兒期，家里年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家里的人也感受到了她對工作的執著(zhù)，再也沒(méi)有太多的要求，只是默默地做好配合工作。
她因為自己是xx人，她因為對自己家鄉的熱愛(ài)貢獻著(zhù)自己的教育能量，一直默默無(wú)聞，不求回報，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺(jué)。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 2
自20xx年踏上教師這個(gè)崗位，她懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血，她秉持著(zhù)勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，她發(fā)揚著(zhù)精心鉆研的教學(xué)作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地堅守著(zhù)這份神圣而崇高的職業(yè)，她就是金文婧老師。她堅信每個(gè)孩子都是一朵花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。
呵護花的成長(cháng)——用心當好班主任
工作至今，她已擔任班主任八個(gè)年頭了，每次接手一個(gè)班級，就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花，一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放，有的孩子就像有的'花，需要漫長(cháng)的等待。面對一些特殊的孩子，要對他傾注更多的心血，要包容他的反復無(wú)常，要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會(huì )。在等待的歲月中，她細心呵護每一朵花，慢慢地看著(zhù)花朵長(cháng)大，陪著(zhù)花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。
靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松
在語(yǔ)文教學(xué)中，金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué)，披文入境，品詞析句，潛心涵詠，努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中，充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執教區教學(xué)展示課，執教的《牧場(chǎng)之國》在區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區里立項，撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區獲獎，還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的美，也靜候著(zhù)學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。
傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注
金老師是學(xué)校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師，多次參加心理健康教育培訓，愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍，成為很多有成長(cháng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區一等獎，撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區三等獎，執教的心理健康課在西湖區獲獎，心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子心靈的健康，因為那是孩子一生幸福的源泉。
金老師始終相信：每個(gè)孩子都是一朵花，因為花色不同，世界才五彩繽紛；因為花期不同，四季才美麗芬芳；因為香味不同，人間才多滋多味；因為花域不同，各地才異彩紛呈。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 3
xxx，墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師，小教一級，本科學(xué)歷。在工作中，她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，注重對學(xué)生的綜合能力的培養。
在教育教學(xué)中，注重從興趣教學(xué)入手，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí)，有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能，平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助。教育教學(xué)上，采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P。
同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的.重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù)，在校教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)中承擔語(yǔ)文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲得二等獎。校專(zhuān)題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。常抓常規管理，養成良好習慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想，暢談人生，一起憧憬未來(lái)，一起分享內心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng )新型家長(cháng)會(huì )案例評比”活動(dòng)中，案例獲得三等獎。
教書(shū)育人，神圣使命時(shí)時(shí)在；無(wú)私奉獻，愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子，作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長(cháng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 4
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！笔前�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節！二十年來(lái)，她就是在這種信念的支持下，快樂(lè )地從事著(zhù)她摯愛(ài)的教育事業(yè)。
以身作則，為人師表
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷模�！敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览�，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的'言行統一。因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級管理中，她把自己當成是班級的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信，從不說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，向學(xué)生許諾的，就一定兌現，以此培養學(xué)生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來(lái)培養學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無(wú)窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠實(shí)守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)。
三尺講臺，一顆愛(ài)心
她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。二十年來(lái)，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面；她曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)、母愛(ài)。她的課，作業(yè)少，有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上。
為了關(guān)愛(ài)和轉變學(xué)困生，她按照“澆樹(shù)要澆根，幫人要幫心”的準則，苦口婆心引導，請家長(cháng)配合，深入做細致的工作，用良藥醫治頑疾。很多學(xué)困生在她細致的關(guān)愛(ài)下成了知心朋友。她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了學(xué)生的心�！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。她工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，在那三尺講臺邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無(wú)悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！边@是她最喜歡的一句教育格言，她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著(zhù)這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無(wú)華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實(shí)現著(zhù)她的人生的價(jià)值與理想。
她總是懷著(zhù)一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說(shuō)是教育豐富了她的人生，讓她本來(lái)平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿(mǎn)座。就連現在跟她上學(xué)的三年級的學(xué)生春節給她的電話(huà)和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻教育，是她一生無(wú)悔的追求。
二十年來(lái)，正如她的名字一樣，她甘當綠葉護紅花，在教書(shū)育人這片熱土上默默奉獻著(zhù)無(wú)悔的青春。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 5
沒(méi)有熱烈的掌聲，沒(méi)有艷麗的鮮花，也沒(méi)有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑著(zhù)辛勤的汗水！
低調做人，踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師！“低調做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂(yōu)愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中，她始終以飽滿(mǎn)的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著(zhù)。她不計較名次，而注重參與，在意過(guò)程，追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著(zhù)一個(gè)教師的職責！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著(zhù)學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無(wú)華，但卻真實(shí)、無(wú)愧！
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因為夢(mèng)想著(zhù)而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái)，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時(shí)鼓勵，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的`愛(ài)心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學(xué)生有了不足，她蹲下來(lái)與學(xué)生交流，尋找問(wèn)題的癥結，鼓勵他們跌倒了爬起來(lái)；對于那些問(wèn)題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績(jì)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè )，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動(dòng)，班級取得了好成績(jì)好，她馬上召開(kāi)一次班會(huì )，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級出現了突發(fā)事件，她靈機一動(dòng)上節班會(huì )，借以?xún)艋⒆拥男撵`……
多年來(lái)，她用母親般的心，父親般的愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)她的學(xué)生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著(zhù)自己的一切，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但卻為無(wú)數的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲；沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但她依然快樂(lè )，依然幸福！
與書(shū)為友，與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著(zhù)二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書(shū)海之中，沒(méi)有書(shū)的日子，她會(huì )感到空寂和無(wú)聊，她會(huì )覺(jué)得自己在一步步遠離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書(shū)，讓她了解了大量的現代教育信息，掌握了不少現代教育方法；讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應手，學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話(huà)，而且也喜歡上她的課；讀書(shū)使她對人生和社會(huì )有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書(shū)使她學(xué)會(huì )坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì )微笑對待！
讀書(shū)，讓她養成了善于思考和寫(xiě)日記的習慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對生活的感悟記錄下來(lái)，兩年來(lái)，她寫(xiě)了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過(guò)程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園
當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著(zhù)自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái)，班級的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項活動(dòng)中，拿幾張獎狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(cháng)，她也一樣執著(zhù)的堅持著(zhù)她的這一原則。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 6
她于1995年參加教育工作，多年來(lái)一直扎根于教學(xué)一線(xiàn)，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力，工作成績(jì)斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無(wú)私的奉獻、執著(zhù)的追求著(zhù)，在平凡的工作崗位上，贏(yíng)得了孩子們的尊重與愛(ài)戴，得到了同事的認可與領(lǐng)導的信任，享受著(zhù)成功的快樂(lè )。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)悔人生的華章。
精業(yè)務(wù)強素質(zhì)
“我是一名語(yǔ)文教師，當一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向�！边@是她常掛在嘴邊的一句話(huà)。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。既尊重語(yǔ)文教學(xué)傳統，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養、創(chuàng )造思維的啟迪和人文素養的熏陶。
她善學(xué)。不但主動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且還認真學(xué)習新課程理念、小學(xué)語(yǔ)文課標，閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動(dòng)爭取機會(huì )外出培訓、學(xué)習、聽(tīng)課，積極參加校內外公開(kāi)課、觀(guān)摩課，時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，不斷加深對新課改的理解，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。
她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結、反思與研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思文章，努力使自己成為研究型教師；積極組織和參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語(yǔ)言、多給學(xué)生展示和張揚的機會(huì )、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗�！�
摯愛(ài)三尺講臺，讓學(xué)生健康成長(cháng)
她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。她堅信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛(ài)心去呵護學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的.情懷去關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。
“給學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，一分寬容，一分期待�！痹诮咏⒆�，體貼關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，和他們進(jìn)行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們去感受春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽(yáng)，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。
對于學(xué)困生，她通過(guò)家訪(fǎng)、談心，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解他們情感所需，進(jìn)行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀(guān)察、欣賞、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時(shí)，也給她的教育工作開(kāi)通了綠色通道。
培養習慣，與學(xué)生一起成長(cháng)
致力培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標。一次次公開(kāi)課的磨練，一次次培訓后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現涌動(dòng)的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導學(xué)生靜心閱讀，獨立思考，參與活動(dòng)，并力求把生活素材與學(xué)習教材結合在一起，讓孩子們不僅在快樂(lè )中接受知識，也養成了留心觀(guān)察周?chē)磺惺挛锏牧晳T。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養學(xué)生的學(xué)習習慣。如課前預習指導，鼓勵自主學(xué)習；課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習，致力培養得力小老師，把語(yǔ)文課堂演繹成情感、對話(huà)、開(kāi)放的課堂；閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫(huà)、注、圈，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問(wèn)；課后拓展引導，激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂，與孩子們一起放飛著(zhù)想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書(shū)香楊樹(shù)”的一名語(yǔ)文教師，她更注重培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都與好書(shū)為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導學(xué)生與書(shū)為友，悟讀書(shū)之法，品讀書(shū)之趣。
積極探索，勤奮教學(xué)顯功績(jì)
十五多年來(lái)，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無(wú)數的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，獲得領(lǐng)導、同事和家長(cháng)們的一致好評。
走近趙老師，你會(huì )發(fā)現，她無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教學(xué)成績(jì)不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績(jì)；她撰寫(xiě)的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表；講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎；多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導和師生們的認可。
“謙遜地做人，踏實(shí)地做事�！彼堰@句話(huà)當做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著(zhù)。她心中有愛(ài)，所以她付出，她奉獻，她享受著(zhù)自己用愛(ài)換愛(ài)的喜悅！她不懈地努力著(zhù)，探索著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，在楊樹(shù)小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽(yáng)光；與其他老師共同譜寫(xiě)平凡而美麗的教師人生！
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 7
自從第一天當老師，她就喜歡上了教育這個(gè)職業(yè)，便暗自下決心讓自己成為一名稱(chēng)職的老師，一個(gè)快樂(lè )的老師，一個(gè)幸福的老師。
風(fēng)風(fēng)雨雨二十五個(gè)春秋，在教育事業(yè)這片沃土上，一路走來(lái)，她一步一個(gè)腳印地辛勤耕耘者，回眸走過(guò)的艱辛路程，身后寫(xiě)滿(mǎn)了認真、寬容和理解。
踏踏實(shí)實(shí)工作，認認真真做事是她一貫的作風(fēng)，這點(diǎn)有口皆碑。作為班主任，每天面對68張可愛(ài)的笑臉，翻閱68本厚厚的作業(yè)，她渾身有使不完的勁。她常說(shuō)，孩子們的快樂(lè )就是她自己的快樂(lè )，沒(méi)有孩子的日子里，她的生活將缺少很多樂(lè )趣。是啊，為了孩子們，她每天忙忙碌碌，傾心奉獻著(zhù)。她工作特別細心，發(fā)現哪個(gè)學(xué)生精神萎靡，她會(huì )走過(guò)去摸一摸學(xué)生的額頭，問(wèn)一聲哪里不舒服；發(fā)現哪個(gè)學(xué)生上課走神，課下她會(huì )主動(dòng)和孩子聊一聊，有什么事情需要努力；對班內幾個(gè)特殊的學(xué)生，日常生活中也倍加照顧，生怕有一點(diǎn)閃失；學(xué)生有了進(jìn)步她比誰(shuí)都高興，學(xué)生讀了一本好書(shū)，她比誰(shuí)都幸福，學(xué)生問(wèn)一聲老師好，她心里頓覺(jué)其樂(lè )無(wú)窮。
平時(shí)，她對學(xué)生特別寬容，也十分理解他們。她知道，學(xué)生年齡小，辨別是非能力差，因此偶爾地犯錯誤是難免的，只要給他們改正的機會(huì )，相信孩子們一定是最好的。為此她賞識用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。對待后進(jìn)生她永不放棄。她會(huì )傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給了特別的他們。
為適應新的課程改革，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的這個(gè)主戰場(chǎng)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，她在課堂教學(xué)中大膽改革，勇于創(chuàng )新。她沒(méi)有沿襲舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法，而是以平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每一位學(xué)生，使學(xué)生掙脫思想的羈絆，敢于提問(wèn)，敢于爭辯，敢于懷疑權威，敢于標新立異。在寬松、民主和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束，自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維，引發(fā)學(xué)生的想象力，激活了思維力，誘發(fā)了創(chuàng )造力。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是小學(xué)生最基本的技能，其中說(shuō)、寫(xiě)是對所積累的句、詞和各種知識的綜合運用。她認為課本是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和拓展知識的最好范例，是學(xué)生說(shuō)話(huà)的上選內容，是培養學(xué)生口語(yǔ)交際的最好教材。因此她在課堂教學(xué)中充分利用這一源泉，一方面深入發(fā)掘教材，對課文內容進(jìn)行創(chuàng )新性拓展和延伸；另一方面充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們做學(xué)習的主人，在培養學(xué)生基本技能的同時(shí)培養他們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，她以平等的.態(tài)度對待學(xué)生。尊重、鼓勵每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常以小組比賽的形式激勵學(xué)生積極發(fā)言，敢于提問(wèn)、敢于爭辯，在寬松、民主、和諧的氛圍中，使學(xué)生進(jìn)入到一種無(wú)拘無(wú)束、自由自在的精神狀態(tài)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在積極的思維活動(dòng)中發(fā)展思維。
二十幾年來(lái)，她把她的愛(ài)全部獻給了黨的教育事業(yè)，獻給了她的學(xué)生。為了學(xué)生，她犧牲了自己的休息時(shí)間，經(jīng)常把一些工作帶回家去做，有時(shí)愛(ài)人看到她忙了一天還在家忙備課，改作業(yè)，有些心疼又有些責備地說(shuō)：“你工作起來(lái)真不要命，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你們老師這么忙”。她總是笑著(zhù)說(shuō)：“在學(xué)校太吵了，在家安靜些好做事”。
為了學(xué)生，她也不顧自己的身體，身體不舒服她也堅持來(lái)上課，有時(shí)上午一連上了三節課，她的腰疼得很厲害，她但從來(lái)不叫苦，不叫累。對于自己所做的一切，她從來(lái)不后悔，她覺(jué)得作為一個(gè)老師，就應多付出。
一路耕耘，她收獲著(zhù)沉甸甸的幸福。她多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、模范班主任。20xx年被評為區優(yōu)秀教師，20xx年20xx年兩次被評為區師德標兵。所教的學(xué)生都有了好成績(jì)，有了進(jìn)步，學(xué)生喜歡她，家長(cháng)尊重她。
榮譽(yù)只代表過(guò)去，她將會(huì )一如既往地一路走下去，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生，過(guò)著(zhù)幸福的教育生活。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 8
她的信念是凝煉人格力量，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。
她的每一句話(huà)，每一個(gè)行動(dòng)，都在學(xué)生身上留下深深的烙印，若干年之后，還在影響著(zhù)那些學(xué)生。記得有一天放學(xué)，她剛把學(xué)生送到校門(mén)口。高文亨的家長(cháng)走過(guò)來(lái)說(shuō)，夏老師，孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著(zhù)她，腦筋在極力搜索她要感謝她的事�！八腋呶暮噙@么笨，在小太陽(yáng)學(xué)前班一年，拿筆姿勢都沒(méi)改過(guò)來(lái)，您一個(gè)月就讓他改過(guò)來(lái)了�！备呶暮嗄霉P姿勢不正確，她確實(shí)付出了很多，每次寫(xiě)字，她都是手把手地教他，一次不行，兩次，兩次不行，三次，功夫不負有心人，用了一個(gè)多月的時(shí)間，他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調同學(xué)們拿筆寫(xiě)字姿勢要正確時(shí)，高文亨總是自豪地說(shuō)：夏老師讓她這樣拿筆寫(xiě)字。每當看到他的自豪的神情時(shí)，她也感到自豪。
她說(shuō)為了那滿(mǎn)園桃李的芬芳，讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑腵恩露吧！
作為一位教師，愛(ài)心最重要。如果說(shuō)最初的愛(ài)來(lái)自于職業(yè)的要求，自己命令自己，自己提醒自己。那么能讓這愛(ài)綿延不絕的，是她的信念，是她們師生之間的情感。在實(shí)際教學(xué)中，她有意識地加強情感教育，把對學(xué)生的愛(ài)融人到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中，并把愛(ài)融人到學(xué)生的心靈深處，用愛(ài)打開(kāi)一本本難懂的書(shū)。每當走進(jìn)教室里對著(zhù)她的學(xué)生時(shí)，那種發(fā)自?xún)刃牡男老彩茄谏w都掩蓋不了的。雖然，在和學(xué)生的交往中也有過(guò)生氣、無(wú)奈和傷感。但是，學(xué)生迎面的一聲“老師好”，會(huì )立刻化解她心中所有的不快。每天，從太陽(yáng)升起到太陽(yáng)落下，她在屬于自己的三尺講臺上，無(wú)悔地耕耘著(zhù)，她所追求的不僅是要做學(xué)生知己，知識的領(lǐng)航人，更要做學(xué)生生活的知心人。有人說(shuō)“愛(ài)自己的孩子，是人，愛(ài)別人的孩子，是神�！彼皇巧�，但她確確實(shí)實(shí)地愛(ài)著(zhù)她身邊的每一個(gè)孩子。
每當她披著(zhù)金色的霞光，踏著(zhù)晨露走向學(xué)校的時(shí)候，每當她夾著(zhù)書(shū)本，輕松愉快地走上講臺的時(shí)候，每當她溫和如水、靜心聆聽(tīng)孩子們無(wú)序呢喃的時(shí)候……她的心靈總是難以平靜，她為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，她為孩子們每一天的快樂(lè )而感動(dòng)著(zhù)。她是個(gè)好老師嗎？她經(jīng)常這樣提醒自己，也這樣勉勵自己；雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷，毫不客氣地說(shuō)她毫無(wú)壯舉，但因為有愛(ài)的信念，一直用心感受著(zhù)這份生活，所以她依然有理由堅信：凝煉人格、熱愛(ài)學(xué)生，這才是教育的最高境界。
有愛(ài)才有教育，有愛(ài)才有魅力，有愛(ài)才有威望，有愛(ài)才有成功。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 9
趙老師常常這樣說(shuō):“當老師快樂(lè )，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì )在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō)，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿(mǎn)詩(shī)意的事情來(lái)做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛(ài)上自己
多年以來(lái)，她把每一個(gè)學(xué)生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學(xué)生愛(ài)上你？”也成了她面對每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。
趙老師知道：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠的愛(ài)，才能帶著(zhù)教師的心，長(cháng)驅直入到達學(xué)生的心里！使心靈對接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué)，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛(ài)無(wú)處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì )心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jì)下降時(shí)的熱情鼓勵，孩子取得進(jìn)步時(shí)的.真誠贊揚，節日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛(ài)戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人？誰(shuí)能不為愛(ài)護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng )造奇跡，趙老師堅信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。
為了讓學(xué)生愛(ài)上自己，趙老師在課堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千，而不是千篇一律。課前，反復閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語(yǔ)言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊伍中去。
其次，班級讀書(shū)會(huì )的有效開(kāi)展，使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè )的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫(huà)，或說(shuō)或寫(xiě)，碰創(chuàng )出無(wú)數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì )為孩子們讀個(gè)小故事或“長(cháng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習的熱潮中，“你爭我趕誦經(jīng)典，校園內外飄書(shū)香�！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線(xiàn)。
每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂(lè )在其中。她常常駐足凝視，側耳傾聽(tīng)，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美，她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂(lè )的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過(guò)苦，有過(guò)累，更多的是快樂(lè )。趙老師的快樂(lè )就從每天的清晨開(kāi)始：清晨，帶著(zhù)露珠的氣息，沐浴著(zhù)朝陽(yáng)的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來(lái)的快樂(lè )。一節節課堂上的歡聲笑語(yǔ)，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝�！粗�(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越勇敢，作為他們的趙老師真是樂(lè )開(kāi)了懷。
有人說(shuō)：“無(wú)法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè )的窗戶(hù)，跟著(zhù)感覺(jué)走，跟著(zhù)自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái)，拋灑一路快樂(lè )。
一年有四季，陽(yáng)光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿(mǎn)的生活中，享受著(zhù)平凡的幸福。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 10
本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作，至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái)，無(wú)論是思想方面，還是工作、學(xué)習和生活方面，我都有了長(cháng)足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。
一、思想政治方面
在五尺講臺上，我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。在社會(huì )和學(xué)校組織多次的獻愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中，都積極參與，并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習中，我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗�，F擔任高一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作�；叵脒^(guò)去的近四年的工作，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學(xué)上我認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(cháng)。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)效果優(yōu)異。
勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂(lè )于奉獻一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的語(yǔ)文教學(xué)模式，嚴格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)以致用。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，并多次在校內校外開(kāi)設公開(kāi)課.
三、班主任、年級團總支工作方面
在班主任工作方面，我做到了以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┟鞔_育人目的，創(chuàng )設特色班級。明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成才更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
�。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣�。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；共同成長(cháng)：不停地學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
�。ㄈ┳龊冒嘀魅喂ぷ饔媱�，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
�。ㄋ模槿藥煴�，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此,為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中,真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
在年級團總支書(shū)記工作方面，我能夠積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導的工作，在本學(xué)期的九月初，成功組建了高一年級學(xué)生分會(huì )，既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，施展自己才能的舞臺，又為年級的工作增加了得力的助手，讓學(xué)生去管理學(xué)生，使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初，協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演，高一年級參加演出的節目四個(gè)，其中舞蹈兼才藝展示類(lèi)節目《舞姿流韻》獲一等獎，詩(shī)朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末，協(xié)助學(xué)校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì )，其中高一共有班級游藝室8個(gè)，大型游藝室1個(gè)，其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導的'一致好評。
四、主要成績(jì)
1、2007年10月，在“創(chuàng )生的場(chǎng)所，精神的家園”新課程會(huì )課活動(dòng)中，開(kāi)設的“念奴嬌，赤壁懷古”公開(kāi)課，獲得專(zhuān)家、評委的一致好評�！�--無(wú)錫一中，淮陰中學(xué)，江邗中學(xué)，常州中學(xué)
2、2007年12月，在“鎮中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎�！�--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社
3、2008年9月，在2008年全區教育系統“喜迎奧運 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中，榮獲形體類(lèi)一等獎�！�--江邗區教育工會(huì )，
4、2008年11月，在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中，榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學(xué)
5、2008年11月，在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現場(chǎng)作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì )
6、2008年12月，論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎�！�--江蘇省教育學(xué)會(huì )
7、2009年11月，在江邗中學(xué)“道德課堂：本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對外開(kāi)放日活動(dòng)中，面向全省開(kāi)設《江南的冬景》的公開(kāi)課，受到聽(tīng)課者好評�！�-- 江蘇省江邗中學(xué)
8、2009年12月，在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中，榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社
四年的工作，讓我認識到：教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量！
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 11
感謝領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )，說(shuō)說(shuō)全組都喜歡的李老師，因為李老師是團結協(xié)作、聰明智慧的語(yǔ)文組的杰出代表。也是鞍山一中全體老師的縮影。
李老師20xx年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，到一中已9年，當年的山西文科狀元選擇了鞍山一中，用她的話(huà)說(shuō)，是鞍山的青山綠水，人杰地靈，一中人的團結友愛(ài)、真誠善良吸引了她。
一、一塊綠色環(huán)�！皭�(ài)崗磚”
同志們私下說(shuō)，湘湘老師是一塊綠色環(huán)�！皭�(ài)崗磚”，高二高三任黨搬，無(wú)論兩個(gè)班課再帶留學(xué)生，還是三個(gè)班課兼班主任，從不喊一聲苦，不說(shuō)一句累，哪里需要哪里去，哪里辛苦哪有她。
近幾年，她連續4年任高三課，成績(jì)名列前茅，深受學(xué)生喜愛(ài)。 07年開(kāi)始帶留學(xué)生，正常的工作量之外，與留學(xué)生的溝通不只是一兩節課的時(shí)間，經(jīng)�？吹剿谘蠊澕偃张c他們一起過(guò)，下午半天半天與他們交流，了解他們的情況，與他們一個(gè)個(gè)結成了深厚的國際友情。舉一個(gè)小例子，前兩年那個(gè)美國留學(xué)生經(jīng)常十幾天就花光了一個(gè)月的費用，后半月就見(jiàn)他拿李老師的飯卡去食堂，好在被我們稱(chēng)為太陽(yáng)能型的李老師我們從未見(jiàn)她去過(guò)食堂。
我觀(guān)察她，中午經(jīng)常一手拿著(zhù)餅干一手批著(zhù)作文，冬天不穿厚衣服，但從未見(jiàn)她感冒過(guò)，我常想：吃的少穿的薄干勁十足這需要怎樣的一顆熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生的誠心來(lái)炙烤，來(lái)取暖。
說(shuō)起干勁十足，還有許多例子，08年高三剛結束，當疲憊的高三老師正要喘口氣的時(shí)候，她笑咪咪地接過(guò)懷孕的楊帆的課，包括假期補課，當高二老師覺(jué)得湘湘來(lái)這個(gè)年級真好的時(shí)候，當湘湘老師喜歡上這個(gè)班，學(xué)生也喜歡上她的時(shí)候，學(xué)校又安排她上高三，她又笑瞇瞇到了高三。
無(wú)論在哪個(gè)備課組，無(wú)論誰(shuí)是備課組長(cháng)，無(wú)論分配什么任務(wù)，無(wú)論活多活少，難做好做，只要一喊“湘湘”，馬上一句“哎”，馬上行動(dòng)。她像清泉般純潔的玻璃人使周?chē)�、學(xué)生的心靈得以?xún)艋�，在她面前沒(méi)人好意思挑挑揀揀，藏奸偷懶，當累了煩了的時(shí)候，我們只要看她的笑臉馬上受到愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生的感染，李老師是高三備課組心情的調節器，公而忘私的一面鏡子。
二、苦干巧干的微笑天使
今年開(kāi)學(xué)初，周主任工作調動(dòng)，李老師又承擔了周主任的課，三個(gè)班的高三語(yǔ)文課、班主任，連晚課在內27節/周，平均每天4、5節課，高三一周考兩套題考一個(gè)作文作文，意味著(zhù)每周上課之外得批300張主觀(guān)卷，150份作文。難怪很少見(jiàn)她正常跟班車(chē)回家，經(jīng)常是這樣，班車(chē)開(kāi)走了，樓內安靜了，當我值班的時(shí)候總見(jiàn)她在辦公室批改，晚課的時(shí)候，�？匆�(jiàn)沒(méi)晚課的李老師抱著(zhù)一疊作文跑向出租車(chē)。
據說(shuō)她一回家經(jīng)常不吃晚飯，一頭鉆進(jìn)屋就開(kāi)始批卷，做題，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她有一點(diǎn)倦容，早晨7點(diǎn)多又見(jiàn)她笑瞇瞇地從班車(chē)大步走進(jìn)班級和同學(xué)談話(huà)，面批面改。
高三的三輪復習其間，高三語(yǔ)文組經(jīng)常是晚課三節課考試，老師回家批卷，第三天馬上講，這樣做已經(jīng)非常辛苦，大家覺(jué)得這種做法非常行之有效，后來(lái)我發(fā)現她考一半，做一半基礎基礎流動(dòng)前推，了解學(xué)生，同學(xué)覺(jué)得效果非常好。復習基礎時(shí)，當我焦頭爛額只能備出第二天課，見(jiàn)她經(jīng)常提前很多很多把幾部分課都備出來(lái)，然后居高臨下，大刀闊斧地將語(yǔ)音、文字閱讀結合起來(lái)，每節課相當于半張卷，效率自然可想而知。
三、學(xué)生眼中的良師益友
在我最喜歡的.高三老師評選活動(dòng)中，09、9班易楠的《恰似一江春水向東流》中這樣寫(xiě)到：看不到陜西省當年文科狀元的鋒芒只有一臉達觀(guān)的笑容；聽(tīng)不到一位優(yōu)秀的高三老師生硬的經(jīng)驗之談只有清晰易懂便于記憶的講解。盡管全體高三老師都在用搞科研般的嚴謹和熱忱對待時(shí)而迷惘時(shí)而困惑時(shí)而激昂時(shí)而消沉的我們，但李老師卻用看似柔弱的一種堅持教會(huì )了我們在這一年里不忘從容，不忘感動(dòng)，不忘修身，不忘這一年除了高考還有成長(cháng)。每一次提成語(yǔ)時(shí)連帶出的做人原則，每一次講作文時(shí)連帶出的辯證思維的培養，甚至每一次對不完成作業(yè)的同學(xué)的批評，都讓我們學(xué)會(huì )一種溫和的解決問(wèn)題的方式。
每一次全面的試卷分析，每一份及時(shí)批改完的試卷，每一個(gè)祥加解釋規范讀音的詞語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)滲入了李老師春水般看似微小卻奔流不息的教化，一點(diǎn)點(diǎn)沾染了李老師春水般縈繞心間的感動(dòng)。也許有時(shí)我們因沒(méi)按時(shí)交作文惹老師生氣，也許有時(shí)我們因上課走神而讓老師重復冗長(cháng)的答案，卻都在師生的相互對視間讀懂了老師春水般的包容，讀懂了老師春水般的期望。雖沒(méi)有班主任警鐘長(cháng)鳴般的督促但李老師卻一樣用言語(yǔ)用自己從不拖拉任務(wù)的行動(dòng)為我們詮釋著(zhù)人才的定義并激發(fā)著(zhù)我們成為人才。李老師在卷紙的批改中與我們交流著(zhù)理想在何處，生活在何處，也與我們交流著(zhù)應試教育下能力與素質(zhì)的權衡，交流著(zhù)學(xué)習中難免的乏味與生活中點(diǎn)滴的快樂(lè )。李老師在每一節課自信淡雅的背后永不敷衍的做事態(tài)度和永遠依據字典考綱的嚴謹，還有始終為別人帶來(lái)快樂(lè )的性格，告訴了我們靜水流深的堅韌，也告訴了我們春水在流入大海的旅程中始終揚起的是一張笑臉，始終獻給世界的是一顆奉獻自己，偉大而又平凡的心。
語(yǔ)文組和所有的一中人正因為有許多李春香老師這樣的、不爭名利，低調做人，認真做事的實(shí)干者才言傳身教的培養出一屆屆趣味高雅、文明有禮的學(xué)生。正是這些勤勞、善良、低調、高效、熱情、公而忘私等優(yōu)秀品質(zhì)才有一中輝煌的過(guò)去、美麗的今天，燦爛的明天。在李老師身上大儒那溫良恭儉讓?zhuān)欠N愛(ài)崗敬業(yè)、仁慈柔和、彬彬有禮、從容自得、內斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無(wú)華結合得恰到好處。
最后，希望湘湘老師、語(yǔ)文組全體同仁、一中全體老師以一中為榮，獻身教育，家庭和睦、身體健康，好人永遠平安。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 12
從教二十多年，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇教書(shū)，遵守學(xué)校的規章制度，遵守師德規范，教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平高，積極進(jìn)取，力求上進(jìn)，與同仁和睦相處，關(guān)心幫助青年教師的成長(cháng)。他關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的成長(cháng)，不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué)，頂寒風(fēng)，冒大雪，奔赴幾十里動(dòng)員學(xué)生返校。他認真上好每一節課，絕不缺學(xué)生一堂課，帶病堅持工作，身患輸尿管結石和高血壓病癥，每天吃藥，從不耽誤學(xué)生一堂課，導致結石大到28毫米，做了手術(shù)后，體內導管還沒(méi)有取出，一個(gè)月后，尚未痊愈的`身體，又走上了講臺。他從不收家長(cháng)一分錢(qián)，八年級學(xué)生劉建偉的母親為感激對她孩子的關(guān)心，塞給他200元錢(qián)，他都婉言謝絕，說(shuō)：教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載，總是用一顆真誠的心，點(diǎn)亮了無(wú)數孩子求知的雙眸，用高度的責任心去做一名合格的人民教師。
她有很高的思想覺(jué)悟和較高的師德修養,樂(lè )于奉獻，教書(shū)育人，為人師表。連續多年擔任班主任工作，責任心極強，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，把自己的愛(ài)和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級紀律嚴明，班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)端正，在校文明班級評比中，多次獲得“文明班級”流動(dòng)紅旗。在語(yǔ)文教學(xué)上，她潛心鉆研教材、《新課程標準》,積極探索教學(xué)改革，勇于創(chuàng )新，虛心向同行學(xué)習，主動(dòng)聽(tīng)課，吸收別人先進(jìn)的教育思想，形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，探索出一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法，所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jì)在全鎮一直名列前茅。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 13
做了八年的語(yǔ)文教師和班主任，我深深地悟出了一個(gè)真理：因為有愛(ài)，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生，矮矮小小的個(gè)子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著(zhù)一雙不對稱(chēng)的眼睛，右手臂始終蜷縮著(zhù)，手掌和手指連為一體，他抬了起來(lái)指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽(yáng)光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬(wàn)別是我的學(xué)生�！笨勺詴r(shí)，他還是把錢(qián)交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�
家訪(fǎng)時(shí)我才知道，他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆，落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友，整天只能孤孤單單的獨來(lái)獨往，孩子總在別人的歧視中成長(cháng)，也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個(gè)孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開(kāi)學(xué)不久，麻煩事就來(lái)了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈，命令他把家長(cháng)叫來(lái)。這下他害怕了，反復懇求我別請家長(cháng)。后來(lái)，他居然在學(xué)校大門(mén)口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開(kāi)他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開(kāi)，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長(cháng)，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼�(shù)似的殘手。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書(shū)款。他把錢(qián)揮霍一空后，還說(shuō)是交給我了。
越來(lái)越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話(huà)、不講衛生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì )干的。他的'所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我，說(shuō)她是呂磊的姐姐，來(lái)給呂磊辦轉學(xué)手續。我以最快的速度開(kāi)了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書(shū)，聽(tīng)父母的話(huà)�？尚」媚飬s說(shuō)：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應有的愛(ài)�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿(mǎn)了自責，如果對呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛(ài)，少一份責罵。那么孩子他不會(huì )是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會(huì )不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛(ài)心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語(yǔ)重心長(cháng)地勸他留下來(lái)繼續學(xué)習。孩子怯生生地看著(zhù)他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。
呂磊雖然留了下來(lái)，但他的老毛病還是時(shí)常犯�？捎捎诳磫�(wèn)題的角度變了，我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他，等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書(shū)角，他是捐書(shū)最多的一個(gè)；開(kāi)運動(dòng)會(huì )，他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥�(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí)，我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后，其他同學(xué)都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫(xiě)著(zhù)：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會(huì )闖禍的�！蔽业难劬駶櫫�。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀(guān)察著(zhù)我、關(guān)心著(zhù)我、期待著(zhù)我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗�(zhù)紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個(gè)孩子，一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子，可他卻比其他同學(xué)要求得少，或許他只需要老師一個(gè)會(huì )心的微笑就已經(jīng)滿(mǎn)足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我都會(huì )給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )。我們班統一穿白色運動(dòng)服，可呂磊沒(méi)有，這下犯了難了。我正在考慮著(zhù)怎么辦的時(shí)候，呂磊站了起來(lái)，緩緩地對我說(shuō)：“老師我不參加出場(chǎng)式了�！薄安恍�！”當時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋�(gè)都不能少地參加運動(dòng)會(huì )！”其實(shí)，這句話(huà)，不是只對呂磊說(shuō)，也是對其他同學(xué)說(shuō)，更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工程師�？赡芤粋�(gè)孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗�(zhù)女同學(xué)，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學(xué)善意的笑出了聲�！皩ρ�，好借好還，再借不難�！蔽倚χ�(zhù)對呂磊說(shuō)，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著(zhù)其他同學(xué)笑。我知道呂磊對我們沒(méi)有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒(méi)有拿著(zhù)鐵鏈來(lái)上課了；從那時(shí)起，他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專(zhuān)畢業(yè)了，在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始，就迎著(zhù)朝霞去擁抱生活；如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始，就真誠地打開(kāi)心靈的窗戶(hù)；如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始，就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(cháng)，讓我們奉獻出自己的一顆愛(ài)心吧！
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 14
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。高調做事，低調做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。
細節決定成敗——做一名細心的班主任
海爾集團總裁張瑞敏曾說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！�
在平時(shí)班級管理上，她堅持從小事抓起，從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起，如校服的統一、課桌的整齊、課桌周?chē)男l生、上課的坐姿坐態(tài)等等，凡是要求學(xué)生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她總結出一套獨特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí)，她總是利用班隊會(huì )，把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生在故事中找到自己的差距，在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌，靈魂得到凈化。所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，為了取得好效果，她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，做到手勤�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！倍卫蠋熒朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。因為她覺(jué)得，稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的'最新信息，引導學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力，她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓同學(xué)們感受到團結力量大，樹(shù)立了主人翁意識。
作為班主任，段老師勤于觀(guān)察，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期，她發(fā)現她班有一名平時(shí)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，究其原因，卻又支支吾吾，她就細心觀(guān)察，發(fā)現這名同學(xué)上課心不在焉，時(shí)常走神，便耐心詢(xún)問(wèn)誘導，才得知孩子的父母經(jīng)常吵架，經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通，這名同學(xué)漸漸地放下包袱，步入到正常的學(xué)習軌道上來(lái)了。
在班級管理中，段老師建立快樂(lè )民主的管理機制。她善于在活動(dòng)中、常規教育中放手讓隊員自主能動(dòng)的管理，促進(jìn)他們不斷成長(cháng)。在管理中，她采用階梯管理，層層負責的模式開(kāi)展工作，做到職責明確，分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組，就干部、同學(xué)的日常表現定期進(jìn)行檢查，使班級工作順利進(jìn)行。
書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習型教師
作為一名語(yǔ)文老師，她深知，吃透教材，認真地把握教材，細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材，她都要通覽教材，掌握教材內容的前后聯(lián)系，以及與學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的關(guān)系，和下一年級所要滲透的內容。前幾年，她一直擔任低年級的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，因為刻苦努力，形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法，受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們稱(chēng)贊。今年，她隨班教五年級，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級，怕自己掉隊，遇到不懂的問(wèn)題，哪怕只是模棱兩可，她也要追根究底，給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前，她總要查閱大量的資料，旁征博引，課堂上，她激情四射，用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語(yǔ)文老師，她知道，“教材無(wú)非是個(gè)例子�！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，引導學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游，才能真正的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。前幾年她教低年級，學(xué)生認字少，閱讀水平低，她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作，讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書(shū)，她引導學(xué)生爭創(chuàng )“書(shū)香班級”，創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè )讀的特色班級，在段老師的引導下，她所帶的班級開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)�！皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色，師生共談讀書(shū)心得，家長(cháng)與孩子交流讀書(shū)感受，拉近了教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系。在此基礎上，她又開(kāi)展了評選“書(shū)香家庭”的活動(dòng)，“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng)，班內掀起了一股股讀書(shū)熱潮，學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū)，用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程，同學(xué)們通過(guò)大量閱讀，陶冶了情操，開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染，她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，每天中午到校后，都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報，她班涌現出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名學(xué)生榮獲銀獎，一名學(xué)生獲銅獎。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 15
我叫李xx，任教27年來(lái)，中間沒(méi)有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直站在教育工作的前沿�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標。
目前是通化一校五年級語(yǔ)文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我在教學(xué)中是這樣做的：
一、培養良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的`班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我注重學(xué)生的行為規范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級中開(kāi)展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信。
多年來(lái)，我始終把培養學(xué)生的興趣放在首位，賞識學(xué)生，幫他們樹(shù)立自信；尊重學(xué)生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習方式，倡導學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習，努力形成“和諧、開(kāi)放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂充滿(mǎn)活力。我感謝我的學(xué)生，是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗，是他們使我獲得了鮮花和掌聲�？�，這次聯(lián)區組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成績(jì)。
今后，我會(huì )繼續“取人之長(cháng)，補己之短”，做一名稱(chēng)職的人民教師。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 16
小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷�，F任班主任及一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)。
在三尺講臺上我走過(guò)了整十三個(gè)春秋。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我堅持以“情”育人，以“情”教學(xué)，渴望成為他們的良師，更樂(lè )為他們的益友。我認為課堂應該是個(gè)百花齊放的藝術(shù)園地，一個(gè)好老師就得像蜜蜂一樣，到處采集于自己有用的花粉，去釀造自己課堂教學(xué)的蜜�；诖�，我一直虛心學(xué)習，博采眾長(cháng)，精益求精。努力向科研要成績(jì)，努力向四十分鐘要成績(jì)。堅持多渠道掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，堅持多變新穎的教學(xué)方法，堅持高效出成績(jì)。在班主任工作中，我注重養成教育，注重營(yíng)造團結勤奮、自尊上進(jìn)、樂(lè )于表現、善于創(chuàng )新的班風(fēng)，注重培養樂(lè )學(xué)、善學(xué)的`學(xué)風(fēng)。
工作業(yè)績(jì)：
所帶班級曾多次被評為校先進(jìn)班級，區先進(jìn)班集體，并榮獲“校優(yōu)秀班主任”、“區優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。曾獲張士柏獎?dòng)�，已獲“計算機應用能力”三級證書(shū)，及省中小學(xué)心理健康教育教師上崗資格證書(shū)�！对谧鳂I(yè)中釋放自我潛能》榮獲全國優(yōu)秀教研成果一等獎；《讓孩子勇敢起來(lái)》在全國非智力因素專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第四屆學(xué)術(shù)論文評選中榮獲三等獎；《激發(fā)興趣拓寬渠道，切實(shí)提高說(shuō)話(huà)能力》在首屆“園丁論壇”教育教學(xué)論文大賽活動(dòng)中榮獲三等獎，并入編《中國教育教學(xué)園丁論壇》一書(shū)；《自主發(fā)展型作業(yè)初探》、《開(kāi)放作文教學(xué)，培養創(chuàng )新能力》等論文榮獲北侖區小學(xué)語(yǔ)文論文評比二等獎；《我心目中的校長(cháng)》在北侖區征文、征言競賽中榮獲三等獎；《在自主型作業(yè)中發(fā)展自我》一文榮獲“寧波市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀教育、教學(xué)網(wǎng)上論文”評比二等獎。在北侖區教師基本功比武中，榮獲新契鎮第一名，區第三名。指導的學(xué)生繪畫(huà)作品多次榮獲區一、二、三等獎，多篇學(xué)生習作發(fā)表于《未來(lái)作家》、《寧波晚報》中。
人生格言：
給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們在一頁(yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 17
XX，1993年參加工作�，F任六年級一班語(yǔ)文教師，六年級語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)。參加工作近30年，她一直在教學(xué)一線(xiàn)辛勤耕耘，致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和實(shí)踐。
雖有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可至今她不敢懈怠自己的課堂。無(wú)論多忙多累，她每天都要花費2至3個(gè)小時(shí)備課，讀透教材，翻閱各種資料，精心制作課件。她總是說(shuō)：“只有心中有教案，課堂上才能做到眼中有學(xué)生，話(huà)中有真情�！�40分鐘的課上時(shí)間，瘦弱的她聲音洪亮，神采飛揚，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，培養他們的擴散性思維，使學(xué)生們暢所欲言，在思考中獲得知識，在表達中提升能力。多年來(lái)，她所擔任的語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)一直名列前茅。
待人誠懇，無(wú)私奉獻是王老師的又一特點(diǎn)。她多年擔任教研組長(cháng)，每帶一個(gè)團隊，她都真誠地對待每一位老師，嚴格要求自己，把工作干在實(shí)處，干在前頭，毫無(wú)保留地把教學(xué)經(jīng)驗分享給老師們。她曾多次指導年輕老師出公開(kāi)課，為她們精心修改教案。曾多次出色完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)。正因為這些年她一直任勞任怨，誠心誠意對待每一個(gè)人，所以受到領(lǐng)導、同事的`一致贊賞，在學(xué)生家長(cháng)中獲得了很好的口碑。
一分耕耘一分收獲。王老師收獲了聊城市教書(shū)育人楷模、聊城市師德標兵、聊城市教學(xué)能手、聊城市骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。面對這些成績(jì)，面對領(lǐng)導、學(xué)生和家長(cháng)的好評，王老師是欣慰的。今后的路上，她還會(huì )用熱忱、執著(zhù)和堅定，用滿(mǎn)腔熱血澆灌出桃李芬芳，不忘初心，砥礪前行。
她為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，在三尺講臺和三寸粉筆的教書(shū)育人生涯里，從不止住學(xué)習的步伐。她主動(dòng)參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。她虛懷若谷，經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教，并一起討論教學(xué)問(wèn)題。她刻苦鉆研，努力探索，內外兼修，努力去做一名孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 18
xxx，墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師，小教一級，本科學(xué)歷。在工作中，她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，注重對學(xué)生的綜合能力的培養。
在教育教學(xué)中，注重從興趣教學(xué)入手，憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí)，有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能，平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助。教育教學(xué)上，采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評”。在日常工作中，經(jīng)常告訴學(xué)生：“你是最棒的'！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P。
同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù)，在校教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)中承擔語(yǔ)文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武，兩次一等獎，一次二等獎，一次三等獎。所執教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲得二等獎。校專(zhuān)題論文評比三等獎。
在班主任工作中，遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀況。從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。常抓常規管理，養成良好習慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想，暢談人生，一起憧憬未來(lái)，一起分享內心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng )新型家長(cháng)會(huì )案例評比”活動(dòng)中，案例獲得三等獎。
教書(shū)育人，神圣使命時(shí)時(shí)在；無(wú)私奉獻，愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子，作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師，她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色。用她的努力，她的付出，為孩子們成長(cháng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 19
他，從1992年站上講臺，從教至今近22年，一直在墩三小學(xué)長(cháng)橋校區任教。在這20余年中，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地工作�！白鲆粋�(gè)負責任，講奉獻的老師”既是他的工作準則，也是他的工作追求。他就是墩三小學(xué)長(cháng)橋校區杜Z老師。
走上工作崗位以來(lái)，杜老師一直從事語(yǔ)文教學(xué)的工作，也兼任了6年的科學(xué)教師。在同事們的眼里，他是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作的好老師。他對待工作的熱情，體現在對孩子的負責上，還體現在對同事的熱情幫助上。無(wú)論是年輕老師，還是年長(cháng)教師，都曾得到過(guò)他的無(wú)私幫助。他以具體的行動(dòng)，詮釋了“團結協(xié)作，共同進(jìn)步“的真諦。
杜老師不僅心中裝著(zhù)同事，自然也裝著(zhù)他的學(xué)生，未曾放棄一個(gè)孩子的進(jìn)步。從教20余年，杜老師幾乎每年都擔任班主任工作，他始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，把帶出一個(gè)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正的班集體，作為班主任工作的首要任務(wù)。他嚴而有度，既嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習常規，又關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，親近關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)。他根據孩子的不同性格，在班級中提供孩子鍛煉的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都享受到成功的喜悅。他所帶的班級，曾被評為“區優(yōu)秀班集體”。
讓自己不斷成長(cháng)，是杜老師的又一追求。為此，他不斷學(xué)習，潛心研究，從上好每一堂課開(kāi)始，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。他總是積極參加學(xué)校組織的`各級各類(lèi)培訓，并在學(xué)習中積極思考，不斷提升。認真上好學(xué)校組織的骨干教師開(kāi)放課，做到每年都有研究的課題。并能和同事的團結合作，開(kāi)展課題研究的各類(lèi)活動(dòng)。近幾年的課題，都能在區級評比中獲獎。
默默地奉獻，不斷地進(jìn)取，這就是杜老師的人生信條�！靶闹杏袗�(ài)，天地就寬�！毕嘈艑W(xué)校的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)和對同事的愛(ài)，必將化為永恒的動(dòng)力。在今后的教學(xué)旅途中，他將以更大的熱情，更多的精力，投入到教書(shū)育人的工作中，把每一項工作做得更加扎實(shí)細致。
主要榮譽(yù)：
2001 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人
2006 西湖區第10屆教壇新秀
2006 西湖區教育系統先進(jìn)個(gè)人
2010 第22屆“優(yōu)秀西湖園丁”
2012 評為2011學(xué)年“感動(dòng)墩小優(yōu)秀園丁”
各類(lèi)獲獎：
2004 小學(xué)科學(xué)區優(yōu)質(zhì)課評比二等獎
2007 《班級博客在班級文化建設中的作用》區教育技術(shù)論文三等獎
2008 《農村完小學(xué)生科學(xué)素養的養成策略》區專(zhuān)題論文三等獎
2010 《“小班化”快樂(lè )習作與班級博客整合的研究》區級課題成果三等獎。
2012 《儒家文化對小學(xué)生行為習慣的影響的研究》區級課題成果三等獎
2012 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級立項
2013 《小學(xué)生周記“自主寫(xiě)作，自由評價(jià)”教學(xué)模式的研究》區級課題成果二等獎
教師先進(jìn)個(gè)人事跡 20
我心目中的老師姓劉，叫xx。她是我們班的班主任。她常常身穿裙子，腳穿一雙高跟涼鞋。又大又黑的眼睛放出智慧的光芒。鼻梁上還戴著(zhù)一副眼鏡，顯得很有學(xué)問(wèn)。
上四年級時(shí)劉老師是我們的班主任兼語(yǔ)文老師，我是劉老師的課代表。有一次早晨收作業(yè)，我習慣性地問(wèn)大家誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)，可是沒(méi)人答話(huà)。我一遍又一遍地查看，終于查出是xxx沒(méi)交作業(yè)。耽誤了這么長(cháng)時(shí)間，我有點(diǎn)不高興了，走到他身邊，生氣地高聲喊道：“xxx，快交作業(yè)！”他慌忙拿出作業(yè)交給我。咦？教室里怎么這樣安靜？同學(xué)們怎么都看著(zhù)我？我回頭一看，劉老師已經(jīng)到教室了。
課間，同學(xué)們都出教室了，劉老師把我叫到了身邊，親切地對我說(shuō)：“孩子，剛才那一幕我看到了�！蔽一琶忉尩溃骸皒xx平時(shí)總是不主動(dòng)交作業(yè)，總要別人提醒�！眲⒗蠋熉�(tīng)了，撫了撫我的頭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你收作業(yè)很認真，但是，‘有理不在聲高’，和別人說(shuō)話(huà)時(shí)能不能心平氣和呢？”我的臉一下子紅了：“老師，我錯了�！薄班�，知錯就改就是好孩子，下次不能再犯了�！崩蠋煹脑�(huà)深深地印在我的心里，從那以后，我再也沒(méi)有和同學(xué)高聲說(shuō)話(huà)。
劉老師有時(shí)是幽默的，有時(shí)是嚴格的。是她，帶給我快樂(lè )，教給我如何尊重別人，如何與同學(xué)友好相處。劉老師，你是我心中最美麗的老師。
記得那是一次作文課上，那天，劉老師叫我們每人寫(xiě)一封信給她，從那以后我便開(kāi)始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會(huì )感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時(shí)間給你回信。那時(shí)候我很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。第二天，老師給我回了信，很長(cháng)很長(cháng)，而在最后一句話(huà)，老師說(shuō)：“多給老師寫(xiě)信！”老師的話(huà)給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給劉老師寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)我在學(xué)習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂(yōu)的時(shí)候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時(shí)候，我就會(huì )寫(xiě)一封信給老師，而老師會(huì )以一種特殊的方式--目光、行動(dòng)迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會(huì )，老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的`微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。劉老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )！
我現在也是一名教師，盡管我沒(méi)有成為自己兒時(shí)期盼的美女老師，但我一直以來(lái)以劉老師做我的榜樣，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育教學(xué)工作，把劉老師帶給我的幸福延續下去，擴散開(kāi)來(lái)。
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