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優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料

時(shí)間:2024-09-05 14:11:23 事跡材料 我要投稿

(精選)優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料

  在學(xué)習、工作乃至生活中,大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧,事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。大家知道事跡材料的格式嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(精選)優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料1

  XX,女,漢族,生于1990年7月,20xx年9月參加工作,本科學(xué)歷,初等教育專(zhuān)業(yè),二級教師。自參加工作以來(lái),一直擔任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作,同時(shí)擔任英語(yǔ)組教研組長(cháng)和備課組長(cháng)。工作以來(lái)?yè)瘟臧嘀魅喂ぷ,所帶班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良,被評為市優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體。

  20xx-2019學(xué)年擔任20xx級1-5班的英語(yǔ)教學(xué)工作,同時(shí)擔任4班的班主任,在與各位老師和學(xué)生的共同努力下,學(xué)期末班級各科成績(jì)在年級內名列前茅,個(gè)人在期末總結表彰中被評為校級“優(yōu)秀班主任”和“教學(xué)優(yōu)秀獎”。

  作為一名教師,她認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂(lè )于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè),備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的.老師。

  作為一名教研組長(cháng)兼備課組長(cháng),她帶領(lǐng)整個(gè)英語(yǔ)團隊不斷鉆研業(yè)務(wù),針對農村學(xué)生生活面窄、英語(yǔ)底子薄弱的現狀,和英語(yǔ)團隊的老師們一起,不斷探索適合本校學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)方法,學(xué)生成績(jì)逐漸提升,老師們也不斷進(jìn)步成長(cháng)。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料2

  我叫xxx,男,x年x月出生,20xx年9月參加工作以來(lái),一直擔任班主任工作。八年的班主任工作,我全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過(guò)多年的精心、愛(ài)心、潛心的教育,培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣,我深深體會(huì )到工作的艱辛與重要,所以我不斷地學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論,在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法,得出了如下的體會(huì ):

  一、精耕細作,精細管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話(huà)說(shuō):"不以規矩,不成方圓。"每接到一個(gè)班級,我都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。

  現任八年級096班班主任,對于學(xué)生初中入學(xué)后,我就注重對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用"成長(cháng)樹(shù)"、"快樂(lè )之星"等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。我注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,各項活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面,我結合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性,我還在班內分成了9個(gè)學(xué)習小組,并對學(xué)習成果采用階段獎勵的形式,如到月考或半個(gè)學(xué)期對表現較好的小組,進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛(ài)為橋,傾心教育

  如果不愛(ài)學(xué)生,就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的就是班主任。所以,作為一名初中班主任,學(xué)生正是可塑最強的時(shí)候,所以在學(xué)生的學(xué)習生活中教師應該給他們更廣泛的愛(ài)。下面我結合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達方面與一般孩子存在很大差距,每次說(shuō)話(huà)總有些口吃,經(jīng)了解,在小時(shí)候就有點(diǎn)自悲,所以不愛(ài)與同學(xué)們交流,口吃的毛病才越來(lái)越嚴重。打這之后,我上每節課都給他表達的機會(huì ),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話(huà)或回答問(wèn)題時(shí)我總是請全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽(tīng)他說(shuō)完,當他緊張時(shí)我微笑著(zhù)鼓勵他慢慢說(shuō)。這名同學(xué)取得了很大的進(jìn)步。

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數,但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的.心靈,讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的,并引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái),然后逐步改正。

  三、業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)崗敬業(yè)

  作為一名教師,我在教學(xué)上認真備課、認真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總喜歡上我的課,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評,通過(guò)勤奮的工作,不斷的進(jìn)取,我成為了學(xué)校的一名骨干教師。

  四、勇于探索班級管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規范》、班級口號等,在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,積極幫助,激勵學(xué)生去改正錯誤,努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所代班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)較好,所代班級連年被評為先進(jìn)集體,歷次統考中整體成績(jì)名列前茅。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班級體和學(xué)習紅旗班。本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任。

  當一名班主任容易,當一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂(lè ),我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者,是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì )以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料3

  xxx,女,出生于1995年5月,20xx年畢業(yè)于包頭師范學(xué)院,同年8月走向工作崗位,光榮的成為xx小學(xué)數學(xué)教師。工作以來(lái)無(wú)私奉獻、教書(shū)育人,認真履行教育這一神圣職責。在教育教學(xué)過(guò)程中,并不滿(mǎn)足于現有的成績(jì),不斷探索,求真務(wù)實(shí),把滿(mǎn)腔的熱情傾注到了學(xué)生身上,她所帶領(lǐng)的班級連續三年在各項綜合成績(jì)排行中名列前茅,是一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。

  一、工作兢兢業(yè)業(yè)

  備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生。工作3年來(lái),楊老師從不懈怠,積極進(jìn)取、不斷探索,她所帶領(lǐng)的班級成績(jì)不斷提升,在20xx年的小升初考試中楊老師班級的'數學(xué)成績(jì)在全旗遙遙領(lǐng)先。

  楊老師不僅非常關(guān)心學(xué)生的成績(jì),對學(xué)生的生活同樣非常關(guān)心。對班上的每一位學(xué)生,會(huì )當作自己的弟弟妹妹一樣噓寒問(wèn)暖,關(guān)愛(ài)他們。在20xx年,楊老師被評為優(yōu)秀班主任。

  二、深入研究教學(xué)方法,教學(xué)本領(lǐng)不斷提高

  從事教育工作,不僅僅是翻翻書(shū)報、查查資料、備備課、改改作業(yè)這么簡(jiǎn)單,而是一項系統的工作。在繁重的教育教學(xué)工作之余,楊老師勤于搜集各種與教科研有關(guān)的資料,積極開(kāi)展各種形式的教研實(shí)踐,教學(xué)本領(lǐng)在這樣的努力中不斷提高。

  三、積極參與培訓,虛心向別人學(xué)習

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。楊老師積極參加教師職業(yè)技能培訓、教師提高培訓等,抓住一切培訓的機會(huì ),不斷為自己充電,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,及時(shí)將培訓所得與同事交流,并第一時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐中。在實(shí)際工作中,她主動(dòng)向老教師學(xué)習,虛心接受別人的意見(jiàn)和建議,并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課,從眾汲取長(cháng)處,常和同事探討教育教學(xué)防范,研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,取得了良好的效果。

  四、提高素質(zhì)教育,探索班級新模式

  楊老師嚴于律己,從不滿(mǎn)足于現有的成績(jì),時(shí)刻要求自己進(jìn)步,她閱讀了大量的教育教學(xué)理論以及相關(guān)書(shū)籍,如饑似渴的從中汲取營(yíng)養,并轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐。勇于探索新的班級管理模式,通過(guò)制定《班級章程》在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象,充分發(fā)揮班干的作用,建立起自主式的班級管理模式,磨練學(xué)生、鍛煉學(xué)生。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理,所在班級的紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料4

  一、給班主任角色定個(gè)位,對學(xué)生傾注無(wú)限愛(ài)心

  ”班級是個(gè)大家庭,班主任是家長(cháng),每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子!边@是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來(lái),她就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)生身上傾注她無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯她給學(xué)生買(mǎi);學(xué)生生病了及時(shí)送醫院;天氣變化了,提醒學(xué)生增減衣服;學(xué)生有心事了,找學(xué)生促膝談心,了解情況,合理疏導、解決。

  班集體是棵大樹(shù),班主任就是支撐它的樹(shù)干,孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉,當然,其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的,而她作為班主任,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,呵護每一片樹(shù)葉,使班級這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(cháng)。

  二、根據班級情況,開(kāi)展有效的豐富多彩的主題班會(huì )

  她接手一個(gè)班級之后,首先會(huì )對班級總體情況進(jìn)行細心觀(guān)察、了解,發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題成因,再根據這些實(shí)際情況及時(shí)召開(kāi)班會(huì ),然后在班級開(kāi)展有針對性的主題活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,得到啟發(fā),形成良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。多年來(lái),她組織過(guò)的`班隊活動(dòng)不計其數,如:《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)》……

  三、把思想教育做到學(xué)生靈魂深處

  學(xué)生是人,教育應該以人為本。對學(xué)生的教育不能只局限于講大道理,而應該深入到學(xué)生靈魂深處,了解他在想什么,需要什么,在乎什么。在教育教學(xué)中留心觀(guān)察學(xué)生、讀懂學(xué)生,不斷抓住契機對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。

  四、抓實(shí)學(xué)生學(xué)習,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  學(xué)生是學(xué)習的主體,在教育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,培養學(xué)生積極探索習慣,發(fā)展求異思維能力,讓學(xué)習成為需要,讓學(xué)習成為享受,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

  彈指一揮間,她在高新六小班主任這塊責任田里辛勤地耕耘,默默地奉獻,逐漸取得了較好的工作成效,得到了社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)的一致好評。她所帶領(lǐng)的班級每學(xué)期都被評為優(yōu)秀班級

  她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此王老師執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓她在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料5

  “成功的花兒,人們只驚羨于它現時(shí)的明艷,然而,當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉”這是我給孩子們定的班規。成功的路只有一條,那便是只顧風(fēng)雨兼程的努力向前奔跑……

  這是我在xx小學(xué)任教的第四個(gè)年頭了,在這三四年里,我收獲了很多,領(lǐng)導的認可、同事的支持以及孩子們的信任。三尺講臺,我用心地給孩子們教授知識和做人的道理。四年來(lái)曾多次獲得校級的榮譽(yù),校級基本功、優(yōu)秀教師、溫馨教室。

  雨果曾說(shuō)“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的`,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。愿我這片教育的“綠葉”能夠襯托出更多嬌艷的“紅花”。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料6

  我們班主任是胡老師,她是我認識的一位十分優(yōu)秀的老師。她用慈愛(ài)和努力幫助我們,讓我們在她的幫助下獲得了很多成長(cháng)。

  一、關(guān)心學(xué)生個(gè)性

  胡老師很注重學(xué)生的個(gè)性,從一開(kāi)始班主任就對我們進(jìn)行個(gè)性化管理,做到對每個(gè)學(xué)生精準把握,有針對性地進(jìn)行教育,特別是評價(jià)方式,避免輕易采用極端的評價(jià)方式。同時(shí),她總是認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲,了解他們的想法,在溝通中爭取更好的交流。

  二、嚴格教育,塑造正直品格

  胡老師嚴格要求學(xué)生,從起點(diǎn)把握,從基礎細節入手,加強了自身紀律,啟發(fā)自身潛力,培養良好的習慣習慣和品質(zhì)。在領(lǐng)導下,我們班的統一意識和紀律不斷加強,班級的團結和向心力也得到較大的提升。

  三、豐富教育形式,培養綜合素質(zhì)

  胡老師善于創(chuàng )新教育方法,將教育與游戲相結合,讓孩子們在學(xué)習中感受到歡樂(lè )。她還主動(dòng)組織學(xué)生走出校園,參與社會(huì )性學(xué)習,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識。在課程選擇上,她努力提高每個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和認知水平,努力幫助每一個(gè)人發(fā)掘自己的.潛能。

  胡老師用她自己的努力,讓我們在學(xué)生會(huì )里得到一定的成長(cháng),在課堂學(xué)習中亦有了更近的接觸和更好的理解。在昨天的活動(dòng)中,我們感到無(wú)比的榮幸,因為我們有這樣一位非常優(yōu)秀的班主任。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料7

  xxx,xx小學(xué)專(zhuān)職心理健康教育教師,德育處工作人員,承擔全校所有班級心理健康課的.教學(xué)工作,以及分擔德育處部分工作,秉著(zhù)嚴謹、負責的工作態(tài)度,認真對待每一節課以及每一位學(xué)生,認真做好每一件事情。

  參加工作以來(lái),積極主動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育活動(dòng),如:學(xué)生心理健康教育專(zhuān)題講座、教師團體心理輔導活動(dòng)、教師心理健康教育專(zhuān)題講座、家長(cháng)心理健康教育專(zhuān)題講座、學(xué)生心理健康狀況普查、學(xué)生團體沙盤(pán)活動(dòng)、“老師請您夸夸我”學(xué)生優(yōu)點(diǎn)大收集活動(dòng)等。

  協(xié)助德育處領(lǐng)導做好家庭教育、行為習慣教育以及日常信息報送工作。始終遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”。全心全意為學(xué)生服務(wù)。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料8

  她是一名資深語(yǔ)文老師,獲全國語(yǔ)文教師范文比賽三等獎,多次指導學(xué)生在各級寫(xiě)作比賽中獲獎。也是一名體育健將,多次獲區教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任,已經(jīng)擔任班主任整整32年,送走了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。吳老師多次被評為區優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者,所帶班級多次被評為區先進(jìn)班集體。她的教育理念:自信、陽(yáng)光、快樂(lè )。她要求學(xué)生:不必每一分鐘都用來(lái)學(xué)習,但學(xué)習時(shí)每一分鐘都要有收獲。她關(guān)心學(xué)生,重視學(xué)生的身心健康,歷屆學(xué)生的`體育成績(jì)都是杠杠的,所帶班級班風(fēng)正。善于與家長(cháng)溝通,家校關(guān)系融洽,是學(xué)生心目中的好媽媽?zhuān)议L(cháng)心目中的好老師。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料9

  “不言春作苦,愿化春泥護紅花”,這是XXX老師作為班主任畢生孜孜以求的目標。

  她踏上工作崗位30年來(lái),一直擔任班主任工作。她對班主任工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。即使身體不適,也很少請假,經(jīng)常帶病堅持工作。對學(xué)生她傾注了全部的愛(ài)心、誠心和耐心。每個(gè)周末她都會(huì )走進(jìn)學(xué)生家庭,深入細致地做家訪(fǎng)工作。她特別注重言傳身教,努力提高自身綜合素質(zhì),用自己的人格、學(xué)識、能力、情感來(lái)構筑自己的威望。她精心管理班級,創(chuàng )造了自己的班級管理模式,民主、信任、平等、放手是她管理班級的“八字”策略,真正為學(xué)生播撒每一縷陽(yáng)光,讓每一名學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

  一分耕耘一分收獲。她先后獲評XXX市優(yōu)秀輔導員、XXX市立德樹(shù)人標兵等榮譽(yù)稱(chēng)號,是臨朐縣優(yōu)秀教師、十佳班主任、百優(yōu)班主任、教學(xué)能手、學(xué)科骨干教師,曾獲縣政府教學(xué)成果一等獎。

  起始于辛勞,收結于平淡。在今后的.教育教學(xué)工作中,在平凡的崗位上,她惟愿化作一方春泥,守護著(zhù)身邊每一個(gè)花朵。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料10

  XX,女,漢族,中共黨員,生于1987年9月,畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè),20xx年9月參加工作,二級教師。

  20xx年9月—20xx年7月,我在平陰縣谷樓小學(xué)一直擔任班主任及數學(xué)教學(xué)工作,20xx年9月至今,在平陰縣孝直小學(xué)一直擔任數學(xué)教學(xué)和班主任工作。曾榮獲濟南市“優(yōu)秀班主任”、孝直鎮“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號,多次在小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀試題設計、課件、微課制作、“七說(shuō)”說(shuō)課、“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比活動(dòng)中榮獲一等獎。20xx—20xx學(xué)年擔任四年級二班班主任,本學(xué)年,該班學(xué)生綜合素質(zhì)在本年級名列前茅,我個(gè)人被評為校級“優(yōu)秀班主任”。

  本學(xué)期,我繼續擔任五年級二班的班主任,一班和二班的.數學(xué)教學(xué),同時(shí)擔任數學(xué)教研組長(cháng)和五年級數學(xué)組備課組長(cháng)。在今后教學(xué)中,我會(huì )一如既往,刻苦鉆研教學(xué),珍惜每次學(xué)習機會(huì ),不斷充實(shí)自己,提高自身業(yè)務(wù)能力,爭取早日成長(cháng)為學(xué)校數學(xué)骨干教師、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。在班級管理上,我會(huì )不忘初心,竭盡全力為學(xué)生和家長(cháng)服務(wù),成為讓家長(cháng)們更放心,更滿(mǎn)意的老師!

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料11

  王暢,男,現年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔任班主任已經(jīng)有10年了,現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去,F將我的事跡概述如下:

  一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心

  教師一定要對教育事業(yè)的熱愛(ài),才能全身心的投入到現實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進(jìn)他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài),尊重他們并以誠相待。

  20xx年9月,我走上了教育崗位,擔任一所鄉下小學(xué)六年級的班主任。鄉下孩子學(xué)習語(yǔ)文困難,學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū),我跑遍文昌的書(shū)店,為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎不好,我利用周六上午的時(shí)間,無(wú)償補課。小考的成績(jì)出來(lái)了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當地30年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區第一名,本人被評為鎮級優(yōu)秀教師。第二年竟然當上了中心小學(xué)的教導。

  書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負他。有一天,下雨了,書(shū)武的上衣被淋濕了?粗(zhù)有些發(fā)抖的書(shū)武,我說(shuō):“住校的同學(xué),誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲,我沒(méi)有多說(shuō),回到宿舍取來(lái)自己的一條運動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘,不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來(lái)。當時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后,書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當中。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  人們常說(shuō):“教師無(wú)小節,處處是楷!。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表,教書(shū)育人的思想,把言教與身教結合起來(lái),只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處,本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,根據本班學(xué)生,討論制定班規。創(chuàng )建班級書(shū)架,開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà),而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來(lái)粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會(huì )獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì )更加積極!昂萌撕檬聶凇,學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里,比較誰(shuí)發(fā)現的多,誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美,才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好,班級會(huì )其樂(lè )融融。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報上刊登。

  四、轉變“后進(jìn)生”

  后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài),只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛(ài)心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂(lè )是個(gè)調皮的學(xué)生,五年級考試的時(shí)候,從不寫(xiě)作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時(shí)候,我都會(huì )叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會(huì )約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習,有時(shí)候做點(diǎn)練習,有時(shí)候他看著(zhù)看著(zhù)就睡著(zhù)了,有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子,英語(yǔ)成績(jì)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué),機會(huì )十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調,他的成績(jì)就是上不去。第一次模擬考試,英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應該是學(xué)習英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔,找個(gè)英語(yǔ)好的,數學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效,第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問(wèn)他:“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō):“沒(méi)有問(wèn)題!”

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長(cháng)是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái),扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長(cháng)的距離,贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長(cháng)中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時(shí)候,唯有他不來(lái)報名。有的同學(xué)說(shuō),他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長(cháng)說(shuō):“他說(shuō)要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去!遍L(cháng)談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪(fǎng)。第三天,文龍終于來(lái)了。

  我就是這樣,憑著(zhù)對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!

  小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

  在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè ),與學(xué)生真誠相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話(huà)“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛(ài)!边@句話(huà)伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的.小事,但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生,就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育,要學(xué)會(huì )愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō),我剛接觸她的時(shí)候,她不愛(ài)說(shuō)話(huà),其他方面都好,就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè),考試成績(jì)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去,怎么幫她改掉這個(gè)壞習慣呢?我請她擔任小組長(cháng),檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力,也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑,我先裝作不知道,在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí),我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學(xué)說(shuō):“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對王淑婷看了幾眼,她心里已有了變化,因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后,她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任,既要了解學(xué)生,還要研究學(xué)生,找到好的方法,那么你的教育可能就會(huì )取得事半功倍的效果。

  二、發(fā)現長(cháng)處,正確鼓勵。

  “伸出十個(gè)指頭有長(cháng)有短”。一個(gè)班級中也總會(huì )有一些行為習慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機”,再針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時(shí)間段內對學(xué)生進(jìn)行教育。,就會(huì )取得一定的效果。我們班有個(gè)調皮的男生叫馬思龍,有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了,學(xué)生盡是告狀的,我很是生氣,就想把他趕回家去,當我以了解才知道,他的爸爸、媽媽都不在身邊,他和奶奶一起生活,奶奶又管不住他,怎么辦?我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū),沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了,誰(shuí)來(lái)管理呢?同學(xué)悄悄對我說(shuō)馬思龍天天來(lái)的最早,我想了想:還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì )課上,我征求他的意見(jiàn),他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭,從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎品和全班同學(xué)的掌聲,他是那么的自豪,慢慢的他變了,成績(jì)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機,對他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上推了他一把。

  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  農村的孩子,家長(cháng)只知道吃飽穿暖,從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么,兜里又裝了什么?孩子撒謊、不誠實(shí)這些現象,家長(cháng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生,而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲,有時(shí)學(xué)生的事情很難處理,無(wú)從下手,有時(shí)處理不好,也會(huì )影響孩子的一生,這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候,班里老發(fā)生丟鋼筆的事,我暗中一調查,發(fā)現這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(cháng)紀強。班長(cháng)變成“小偷”了,我想了兩天,在吃中飯的時(shí)候,和校長(cháng)談起了這件事,校長(cháng)建議不要把事情弄得太大,畢竟培養一個(gè)班長(cháng)不容易。我想了想,得給他留個(gè)面子,還要想辦法改正這個(gè)壞毛病,最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了,就在談話(huà)結束的時(shí)候,我對他說(shuō):“紀強,你可是一班之長(cháng)啊,你要想個(gè)好辦法,不要讓大家討厭你,希望這是最后一次,老師相信你!彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭,出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀強在操場(chǎng)邊上撿到的,還給了同學(xué)。班級里在沒(méi)有“小偷”出現了,我就覺(jué)得發(fā)現學(xué)生說(shuō)謊,不要心急的直接端到學(xué)生的臉上,連我們大人也有出錯的時(shí)候,更何況一個(gè)孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問(wèn)題,這就要求班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛(ài)心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。

  我覺(jué)得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè),不僅僅是教書(shū),更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(cháng)尊敬的班主任,因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法,行之有效的去實(shí)施,使班級工作做得更好。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料12

  xxx老師,擔任班主任工作將近三十年,曾獲得江北區優(yōu)秀班主任,寧波市智慧型班主任榮譽(yù)稱(chēng)號,所帶班級班風(fēng)正,曾多次獲得區優(yōu)良班集體稱(chēng)號。

  “攻城為下,攻心為上”一直是洪老師班主任工作的座右銘。每次接班,她總會(huì )利用家長(cháng)會(huì )、微信群等渠道和家長(cháng)一起探討孩子的教育問(wèn)題,充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性。在教育孩子問(wèn)題上一直堅持家校合力,讓家長(cháng)在班級中找到歸屬感。平時(shí)工作中,堅持正面引導,多表?yè)P、鼓勵家長(cháng)。遇到問(wèn)題孩子,總能站在家長(cháng)的角度,替家長(cháng)出謀劃策。

  教育教學(xué)中,更注重孩子的心理和年齡特點(diǎn),走進(jìn)孩子心里。她常常把孩子的習慣養成比作熬中藥,運用心語(yǔ)信箱、心理信號燈等多種有趣的形式,讓孩子挖掘班級里的'正能量,潛移默化地感染孩子,讓孩子養成良好的行為習慣。注重儀式教育,經(jīng)常利用班隊課開(kāi)展形式多樣的主題隊會(huì ),讓孩子懂得如何為人處世。如:利用十周歲生日慶典,讓孩子懂得感恩父母、感恩老師、感恩祖國,并立志做個(gè)有理想的新時(shí)代少年!

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料13

  XX,女,漢族,生于1986年7月。20xx年9月參加工作,一直從事語(yǔ)文教學(xué)并擔任班主任工作。曾獲小學(xué)語(yǔ)文微課程競賽二等獎、小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀微視頻制作一等獎;平陰縣優(yōu)秀班主任、縣級教學(xué)能手。在濟南市綜合實(shí)踐德育課例展示中《走進(jìn)社區》獲優(yōu)課獎;多次執教市級、縣級公開(kāi)課,被評為市級“優(yōu)課”、縣級優(yōu)課一等獎。

  20xx—20xx學(xué)年擔任六年級語(yǔ)文教學(xué),獲校級“個(gè)人教學(xué)優(yōu)勝獎”。

  她積極參加各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng),自20xx年擔任綜合實(shí)踐教研組長(cháng)以來(lái),她帶領(lǐng)教研組全體老師,在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研、勇于探索,認真開(kāi)展教學(xué)、教研活動(dòng),提高了綜合實(shí)踐學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)在縣質(zhì)量檢測評價(jià)中取得了優(yōu)異的成績(jì)。作為教研組長(cháng)她積極組織學(xué)校教師、學(xué)生參加縣暑期綜合實(shí)踐活動(dòng),并輔導學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀成果展示,20xx、20xx年在縣暑期綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展示,均獲得一等獎。積極推進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐學(xué)科的工作邁向標準化、規范化和優(yōu)質(zhì)化,多次獲得縣教研室分管領(lǐng)導的肯定。

  成績(jì)已是過(guò)去,在今后的`教學(xué)工作中,她將不懈努力,做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的四有好教師。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料14

  xxx,男,福建省三明市人,生于1994年10月,20xx年8月畢業(yè)于xx學(xué)前師范學(xué)院,20xx年9月他放棄了優(yōu)越的工作機會(huì ),毅然選擇了條件極為艱苦的偏遠農村小學(xué)xx市xx區碑壩鎮韭菜巖xx小學(xué)任教。

  他,虛心學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。從事班主任工作以來(lái),他堅持學(xué)習班級管理經(jīng)驗。為了更快的成為一名優(yōu)秀的班主任,他都還充分利用閑余時(shí)間,在網(wǎng)絡(luò )上、報刊上學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗。

  他,以身作則,無(wú)私奉獻。作為班主任他用自己的實(shí)際行動(dòng)去潛移默化學(xué)生。為了孩子們能盡快適應新的環(huán)境,學(xué)會(huì )基本自理技能,陳老師就整天和孩子們形影相隨。在陳老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習,自理能力、生活習慣、學(xué)習習慣有了很大的改觀(guān)。

  他,以愛(ài)育人,潤物無(wú)聲!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”,這句話(huà)是他的座右銘。作為班主任的他既是孩子們的老師,又是孩子們的“父母”,時(shí)而還是孩子們的保姆和醫生。

  他,以誠待人,攜手家校。為了給孩子營(yíng)造更加溫馨、和諧的家校關(guān)系。他始終堅持對學(xué)生家長(cháng)以真心換誠心。在長(cháng)期真誠的.溝通和交流下,他建立班級家校聯(lián)系手冊,和家長(cháng)拉近了距離,相互之間提出的建議意見(jiàn),也都十分樂(lè )意接受,彼此積極配合。

  他,不忘初心,砥礪前行。遠離家鄉的他不畏偏遠鄉村角落的孤獨與艱苦,三年來(lái)他始終堅守在校。任勞任怨,恪盡職守,用心教書(shū),以愛(ài)育人,默默耕耘,平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的認可;贏(yíng)得了家長(cháng)的好評;贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴。

  他是一位愛(ài)心與智慧兼備的優(yōu)秀班主任,他將不忘初心,砥礪前行。

優(yōu)秀小學(xué)班主任事跡材料15

  教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦、有幸福,更多的是能調動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔任了五年級的數學(xué)及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,關(guān)愛(ài)學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng),自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教學(xué)成績(jì)一直位于全鎮前列。近年來(lái),我多次被評為鎮級優(yōu)秀教師,鎮級模范班主任等光榮稱(chēng)號,所擔任的班級多次被評為先進(jìn)班集體,F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:

  一、用愛(ài)去感化學(xué)生

  作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,這正是作為班主任的職責所在。如:我班劉敬鵬同學(xué),上課亂動(dòng)、買(mǎi)零食……其他老師拿他無(wú)可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”我便關(guān)注起這位學(xué)生,原來(lái)他父親早逝,母親遠嫁他鄉,他跟隨叔叔生活,根本無(wú)人管理他的學(xué)習。久而久之,這孩子養成很多惡習,喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄,始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他,把他的座位調到第一位,上課留心觀(guān)察他,并喊他回答問(wèn)題,下課找他談心,經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習,做一個(gè)誠實(shí),守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對他一年的教育,這孩子的'成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了,而且思想也有很大的轉變,放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議,這就驗證了與我平時(shí)的循循誘導,孜孜教誨有關(guān),正是我這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)

  著(zhù)他,鼓舞著(zhù)他,使他從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。

  二、為人師表、樹(shù)立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,我只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,我會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細微,我班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評為“鎮級優(yōu)秀班主任”。

  三、結合實(shí)際,創(chuàng )建有特色班級

  我從班級實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng )建特色的班級管理體系,在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個(gè)競爭對手,每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手,比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在班級集體活動(dòng)方面,我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng),如:主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵,提高了學(xué)習成績(jì),形成了良好的

  學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽,其中在20xx年繪畫(huà)比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。

  四、善于做后進(jìn)生的轉化工作

  在學(xué)生管理方面,我從以下三個(gè)方面著(zhù)手:1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們把我當成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了,這樣一來(lái)這幾位調皮學(xué)生的進(jìn)步,整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的數學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jì)。

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  多年來(lái),我能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中,我不是一味地報憂(yōu),大多時(shí)候我會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí),我從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。我對家長(cháng)的一些做法表示理解,同時(shí)加強指導。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生

  意,而對他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛(ài)打電子游戲,還影響了學(xué)習,被父母發(fā)現后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來(lái)我找到了他的母親,進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà),那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。

  這一年,我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,我一定會(huì )繼續努力把工作做得更好!最后,我引用一位老師的一句話(huà):“一年前,我在埋怨自己的渺小和平凡?墒乾F在,正是由于孩子們的可愛(ài),我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻,才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

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