(精選)優(yōu)秀班主任的事跡材料13篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任的事跡材料,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇1
覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師,他十分熱愛(ài)教師這一職業(yè),為了教好每一位學(xué)生,無(wú)愧于“教師”這一偉大的稱(chēng)號,他勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書(shū)又育人,申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他,以學(xué)生為本,敬業(yè)修德,無(wú)私奉獻,不僅受到家長(cháng)和學(xué)生的衷心愛(ài)戴,更受到領(lǐng)導,同事的一致好評。
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。 覃老師是個(gè)敢于挑重任而對學(xué)生極付出關(guān)愛(ài)的人。這幾年該同志都從初二接任班主任,而且這些班都是吵出名的班級,其他老師沒(méi)誰(shuí)愿或敢去做該班的.班主任,他二話(huà)不說(shuō),就擔起了這些班的班主任。在XX年秋學(xué)期,04-2學(xué)生比較吵,前面連換了兩個(gè)班主任,他接任04-2班的班主任后,立即投入了對學(xué)生的觀(guān)察和關(guān)心中,該班有一個(gè)叫陳杰的學(xué)生,常在班里課堂上吵鬧,覃老師常親自與耐心交談并到他家進(jìn)行多次家訪(fǎng),陳杰最終被覃老師成功轉化,覃老師以自己的愛(ài)轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學(xué)生,使2班班風(fēng)急劇扭轉。班級量化在XX年到XX年的四個(gè)學(xué)期中,該班量化衛生評比總獲年級第一,期考中該班各科成績(jì)也總獲年級同類(lèi)班級第一。XX年秋學(xué)期,覃老師擔任無(wú)人敢06-2班的班主任,該班學(xué)生不但吵鬧,而且多女生是單親子女,家庭比較困難,覃老師常到學(xué)生家里了解并默默資助本班學(xué)生上學(xué),如韋美就無(wú)錢(qián)做生活費,覃老師親自掏出幾百塊錢(qián)讓其繼續堅持上學(xué)讀書(shū),他為太平中學(xué)的保學(xué)控輟作出了很多的貢獻,事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強,所教班級的語(yǔ)文科目期考總名列年級前茅,XX年其所教學(xué)生梁元秀以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內,無(wú)學(xué)生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關(guān)系,覃老師早晚跟班督促學(xué)生,校園里總看到他忙碌的身影。學(xué)校布置完成的任務(wù),他辦事領(lǐng)導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術(shù),換取了豐厚的回報,XX年秋學(xué)期至XX年春學(xué)期他的2班量化全年第一、期考成績(jì)各科年級同類(lèi)班級第一;XX年秋學(xué)期至20xx年春學(xué)期他的06-2班不但班風(fēng)年級最好而且量化衛生評比也列年級第一,各科期考成績(jì)連續三個(gè)學(xué)期在同類(lèi)班級名列第一,在20xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中,超額完成了學(xué)校下達給2班的指標。
覃生老師自學(xué)能力強,能自覺(jué)進(jìn)行繼續教育,對于教學(xué)及班主任理論豐富,常指導其他老師進(jìn)行教學(xué)教育,效果明顯;對于學(xué)校的工作較為積極、能任勞任怨,為人對榮譽(yù)較為低調,但對工作極端的負責任,是我校難得的優(yōu)秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績(jì)突出,XX-XX年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”,20xx年度被太平中學(xué)評為優(yōu)秀教師,現推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇2
xxx,xx縣xx小學(xué)教師,曾獲xx省優(yōu)秀輔導員、xx市優(yōu)秀輔導老師、縣先進(jìn)教師、縣優(yōu)秀班主任、縣紅船育人先鋒等榮譽(yù)。三十多篇論文在全國省市縣級獲獎,所帶班級多次獲縣優(yōu)秀班集體,輔導的學(xué)生多次在省市縣級獲獎。
擔任班主任工作二十年的她,一直致力打造“致清導和韻高致靜”的班級特色品牌,將茶道文化融于班級管理,通過(guò)打造和美環(huán)境、和悅課堂、和樂(lè )課程,培養“清、和、高、靜”的“小茶子”。
致清導和韻高致靜
以茶儀之禮,育清和之子。每次接班,總會(huì )遇到寫(xiě)字拖拉、排隊渙散等現象,她便從自我管理機制上想辦法。建立“優(yōu)點(diǎn)日記”,通過(guò)制定班規、全員管理、定期考評,讓學(xué)生明確要求、自我約束、自我教育,以此讓班級形成自律之風(fēng)。
班里的xx,是一個(gè)動(dòng)作遲緩,脾氣暴躁,常常在課堂上公然哭鬧的孩子。朱教師經(jīng)常鼓勵他,一次作業(yè)中xx把老師的鼓勵和他內心受到的鼓舞真實(shí)地寫(xiě)進(jìn)了作文,朱老師抓住機會(huì )幫他修改,鼓勵投稿,最終獲得省級征文二等獎。在成功的激勵下,朱老師召開(kāi)一個(gè)班級“記者采訪(fǎng)會(huì )”,讓xx站在舞臺中央,讓每個(gè)同學(xué)都看到他的優(yōu)點(diǎn),并通過(guò)約法三章、情緒記錄、家校共聯(lián)讓他成為情緒的主人。
為了讓更多的.孩子“站到舞臺中央”,朱老師設計了“和悅”課堂,通過(guò)開(kāi)展“小眼睛大發(fā)現”“班級講壇”“班級播報”等活動(dòng),使學(xué)生在充分學(xué)習、深度實(shí)踐、創(chuàng )新展示中收獲成長(cháng)。
以茶藝之精,育韻高之子。本著(zhù)課程深化育人的理念,在班級品牌創(chuàng )建時(shí),朱老師依托“項目式”課程開(kāi)發(fā),努力創(chuàng )設班級特色。
從黨史教育,到行為養成;從學(xué)生個(gè)性發(fā)展,到勞動(dòng)能力提升;從感恩教育,到體藝升華;從垃圾分類(lèi),到非遺傳承,帶班至今,她開(kāi)設了《小藥農變形記》《紅船旁成長(cháng),紅色中傳承》《陽(yáng)光課間,博藝成長(cháng)》等班級“項目式”課程十余項,成果在省市縣各級比賽中屢獲一等獎。
其中《紅船旁成長(cháng),紅色中傳承》課程,朱老師引導學(xué)生聚焦紅船歷史發(fā)展,尋訪(fǎng)家鄉紅色足跡,開(kāi)展班級紅色故事宣講會(huì ),并把活動(dòng)內容排練成節目《南湖頌》,有幸在20xx年經(jīng)典誦讀比賽中獲xx省二等獎、xx市一等獎、xx縣一等獎。還參加中央電視臺“我在南湖旁成長(cháng)”節目錄制,并在央視少兒頻道《大手牽小手》欄目播出,在社會(huì )上獲得較好的影響?粗(zhù)孩子們舞臺上閃光,在紅船旁成長(cháng),她深刻感受到紅色育人、課程育人的強大力量。
好茶需要精煉,人生需要沉淀。在未來(lái)的班主任之路上,她會(huì )繼續以茶會(huì )生,以茶省己,在教育教學(xué)中走出屬于自己的教育之路。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇3
本人是 中學(xué)一名普通的教師,姓名,從教十年來(lái)一直擔任班主任工作,在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著(zhù)青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以真誠的心靈去詮釋著(zhù)自己的人生追求。教育是一項最美的事業(yè),而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,更多是能調動(dòng)人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上,我用心用情在耕耘,我堅信每一段成功的背后,都有我深深的重重的足跡,那是我辛勞的結晶。
一、 忠于職守,以身作則 把學(xué)生放在第一位
對于一名農村的一名普通的班主任,沒(méi)有超的收獲唯獨想得到的就是心靈的固過(guò)住那份愛(ài)的超脫,負有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,我堅持不遲到不早退, 只要學(xué)生在校,我必在校,與學(xué)生同在,與學(xué)生心靈同在。經(jīng)常深入班級觀(guān)察學(xué)生行為,了解學(xué)生內心,認真記好班級記事本,把班級的大事小情記錄在案,以備查閱,再加自已觀(guān)到的生活小問(wèn)題,利用周一班會(huì )進(jìn)行一次交流,揚長(cháng)避短,揚愛(ài)點(diǎn)微,給學(xué)生一點(diǎn)尊嚴的空間。例如:孫垚同學(xué)上數學(xué)課玩魔方,我在窗外,我用眼掃了他一下,我一直沒(méi)有走,他也知道,下課后孫垚同學(xué)馬上跑到我前面,把魔方交給我,說(shuō)一聲,老師我錯了,以后我不玩了, “你處罰我吧”,我笑著(zhù)對他說(shuō),行了,你知錯就可以了,未來(lái)的路你要走好,他又一次錯了。只要我走的地方,無(wú)論是操場(chǎng)還是班級,只要看見(jiàn)紙屑等雜物,我必將拾起,扔到班級的拉圾箱內,如此這樣,我班同學(xué)每每路過(guò)的地方只要看見(jiàn)的雜物都會(huì )拾回歸處,我用自己的行為規范、以身作則對學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友共同去關(guān)愛(ài)這個(gè)小家。
二、用愛(ài)心澆灌事業(yè),潤物細無(wú)聲 把愛(ài)送暖孩子中間
愛(ài)是一弘清泉,滋潤著(zhù)甘涸的心田;愛(ài)是冬日的暖陽(yáng),溫暖著(zhù)冰冷的心房;愛(ài)是一盞明燈,照亮希望的征程,我明白這一點(diǎn),因而我在努力的去做著(zhù)。愛(ài)其實(shí)就是教師對學(xué)生的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),是教育的根基,也是教育的歸宿。作為一名班主任,我在生活、學(xué)習、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生,前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效的催化劑!苯處煂W(xué)生的愛(ài),勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。愛(ài),能拉近教師與學(xué)生的距離,能于無(wú)聲中滋潤學(xué)生的心田,能感化學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生真誠地愛(ài),學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。愛(ài),實(shí)際上還是一種傾聽(tīng),我在傾聽(tīng)中,不知讓多少學(xué)生將煩惱釋?xiě),不知打開(kāi)了多少學(xué)生的心結,十年的為師之路,十年的班主任工作之路,這顆愛(ài)的種子已在我心里生根發(fā)芽,并長(cháng)成參天大樹(shù),已枝繁葉茂,已把綠陰送達給你所愛(ài)的孩子身邊,不嬌慣他們,不傷害他們,用一顆通的心靈去教育他們,兩年前的我正值畢班教學(xué)并任班主任,由于我校住房較差,冬天寢室很冷,又考慮晚上安全,是我值日,我必與另外一名教師每晚查兩次,看一看他們被子是否蓋好,等,無(wú)時(shí)不在去用愛(ài)愛(ài)著(zhù)他同時(shí)體驗著(zhù)這愛(ài)與被愛(ài)的甜蜜,也更堅定了始終將愛(ài)貫穿于我的整個(gè)教育教學(xué)中去的信念!
三、用德行影響學(xué)生,身正令即行,塑完美人生
作為一名教師心里要有這樣一標行,“學(xué)高為師,身正為范”這是最好的對教師這一行業(yè)的最好的表達,也是對教師這一行業(yè)品德的.最好概述。初中孩子們段的學(xué)生是一群處于青春期的孩子,有著(zhù)特殊的生理和心理特征的孩子,但是,我在智慧的愛(ài)中感悟他們,要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著(zhù)教育之樹(shù),讓他們開(kāi)出智慧之花,結出民主之果。我將更多的愛(ài)與關(guān)懷給予學(xué)困生,用信任的笑將愛(ài)撒滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。身正即做出榜樣,就是教師的形象要成為學(xué)生的典范,充分發(fā)揮自身的表率作用。德高為師、身正為范!捌渖碚,不令而行。其身不正,雖令不從”。正像車(chē)爾尼雪夫斯基所說(shuō):“教師把學(xué)生造就成什么人,自已就應當是這種人!卑嘀魅问前嗉壒ぷ鞯念I(lǐng)導者、組織者
和實(shí)施者,班主任的人格、學(xué)識和舉手投足無(wú)不影響著(zhù)學(xué)生的思想和言行。因此工作中,我特別注意言傳身教,在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養,要求學(xué)生做到的,我首先做到。班上的大事小事,我總愿為他們做出典范。 不論是什么樣的情況,只要看到地面上有廢棄物,我都會(huì )默默撿起,成為學(xué)生創(chuàng )造清爽干凈環(huán)境的榜樣。在學(xué)生上自習的時(shí)候我會(huì )自已動(dòng)手拿著(zhù)拖布動(dòng)手把班級變成清涼的學(xué)習天堂,有時(shí)會(huì )動(dòng)手幫助他們整理書(shū)籍也是在暗示他要自已及時(shí)把物品擺放好,就是這樣行動(dòng) 喚起了學(xué)生的良知,喚起了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性!得到了他們的認可。他們也變得學(xué)校里品德上的好學(xué)生,生活中品德的好孩子。將來(lái)也會(huì )成為品德兼優(yōu)的人才。
四、管理?yè)P民主,同監同管,用信任涵養學(xué)生
民主就是在科學(xué)的決策下,充分信任學(xué)生,相信學(xué)生。班級組建之始,我班民主產(chǎn)生了強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式,先后 開(kāi)展了“學(xué)習互助小組”等活動(dòng),制定了以班干各自分組牽頭,以宿舍為單位的學(xué)習優(yōu)勝、行為規范、衛生紀律評比制度。 極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、管理的積極性,現在我可以很自豪地說(shuō),我的班委是能干、團結的班委,是有思想能創(chuàng )新的班委,是想在先,我班出現了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時(shí),班長(cháng)必站在講臺前“指揮千軍萬(wàn)馬進(jìn)入各自戰場(chǎng),與敵人作戰 ”
五、執著(zhù)鑄就成功,堅持造就輝煌,我有收獲
“人活著(zhù)是要有點(diǎn)精神追求的”,十年的班主任工作,我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水,用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程,也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì )的贊譽(yù)、上級的表彰和學(xué)生的愛(ài)戴,曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任。我在搞好本職工作的同時(shí),渴望有更多的鍛煉機會(huì ),不斷完善自己,超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進(jìn)洋思教學(xué)模式方法的開(kāi)展, 公開(kāi)課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上有所成就。 先后于20xx年被評為 縣級“德育先進(jìn)個(gè)人”20xx年評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任20xx年被評為縣級 “教育教學(xué)科研能手”20xx年縣級 “科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”20xx年被評為市級 “信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀教師”在20xx至20xx學(xué)年度中工作成績(jì)突出給記三等功一次, 回首十年教師生涯,回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪,無(wú)怨無(wú)悔!我百感心慰。
記得著(zhù)名青年詩(shī)人汪國真有這樣一句詩(shī):“既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程! 我既然選擇了教師,選擇了班主任,我便義無(wú)返顧,一路走下去。我將繼續為學(xué)生奉獻自我,愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,盛開(kāi)在祖國肥沃的土地上!
我堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,才能繼續保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇4
我xx年參加工作,工作23年,擔任班主任23年。在平凡的班主任工作崗位上,我23年如一日,勤勤懇懇工作,從不敢有絲毫的懈怠。我始終認為家長(cháng)不負責任只能害了自己的孩子,而班主任不負責任則害了一個(gè)班級,害了六七十個(gè)孩子,也害了六七十個(gè)家庭。所以班主任工作就顯得尤為重要。幾十多年來(lái),我品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣,用自己的良心、愛(ài)心、責任心送走一批又一批學(xué)生,也接來(lái)一班又一班同學(xué)。但是,回想著(zhù)這幾十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我無(wú)怨無(wú)悔。
一、努力做到“為人師表”
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習,從各種書(shū)籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經(jīng)常翻閱一些學(xué)生心理和指導班主任工作的書(shū)籍,諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著(zhù),《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當在書(shū)籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì )將它剪貼或作一些,這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效。
在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養,注意自己的言行,以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標準要求,凡是我要求學(xué)生做到的,自己首先做到,而且要比學(xué)生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待,善始善終,不應付,堅持跟班。在我的帶領(lǐng)下,班內總有一種積極向上的良好風(fēng)氣。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得做人。這正是作為班主任的職責所在。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人!边@段話(huà)道出了“愛(ài)心”在班主任工作中的重要性。我認為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習,生活的方面;包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富足的、的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏(yíng)得教師的愛(ài)比較多,而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛(ài)的角落。作為一個(gè)班主任我總是對整個(gè)班級的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露,對后進(jìn)生、貧困生傾注更多愛(ài)心。
三、善于做學(xué)生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎;成育是一切教育的最終目標。所以,我一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用多樣化的班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。而思想工作的同時(shí),其實(shí)就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關(guān)鍵,所以,我一直狠抓學(xué)生的為人處世。
四、善于組織和管理學(xué)生
班級常規管理是一項整體的育人。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此,我想方設法構建學(xué)生自我管理體制,每一屆,每一年度的新開(kāi)始時(shí),我都通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和學(xué)生民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領(lǐng)導核心。為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì ),引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。放手讓他去管理班級,自己多做點(diǎn)“幕后”工作。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數,因為這樣有利于更好的.、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了,增進(jìn)了了解。
五、做家長(cháng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以一直堅持做家長(cháng)的朋友,經(jīng)常家訪(fǎng),采用了召開(kāi)、走訪(fǎng)和電訪(fǎng)等多種形式,與他們交談孩子的學(xué)習情況,商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪(fǎng)深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,真誠地與家長(cháng)、與學(xué)生交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,獲得了許多第一手育人資料,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。 這樣,不僅得到了家長(cháng)的信任,實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機配合,也更好的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。
幾十年來(lái),我在班主任這個(gè)崗位上不斷總結經(jīng)驗與教訓,也不斷的學(xué)習先進(jìn)班主任管理經(jīng)驗,經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗與方法,經(jīng)常向領(lǐng)導請教管理班級的方法與知識,總之,只要有提高自我的機會(huì )我決不放過(guò),不斷自我充電,積極汲取與班主任有關(guān)的知識,憑著(zhù)自己的良心、愛(ài)心、責任心努力干好班主任工作,給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的答復,給家長(cháng)交一份滿(mǎn)意的答卷,做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的老師,做一名真正優(yōu)秀的班主任。
如果讓我再次選擇,我還會(huì )毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài);在經(jīng)歷著(zhù)一次次痛苦和失敗的同時(shí),也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jì);我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學(xué)生們真摯的信任和豐厚的感情。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇5
我畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,做為一個(gè)年輕的班主任,工作踏實(shí)認真,方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從我擔任班主任工作以后,我就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jì),面對這些年充實(shí)的工作生活,我真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),我認為:這些看起來(lái)很平常,但這是作好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
我一直把思想工作臵于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧,現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的.轉化。
相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅,換來(lái)的是這些同學(xué)學(xué)習成績(jì)的提高。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利
于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jì)。但我深深的知道,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助,離不開(kāi)我縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,我一定會(huì )繼續努力把工作做的更好!
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇6
xx,20xx.07.01畢業(yè)于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx.07就讀于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
主要事跡
她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,卻一直用自己對學(xué)生的愛(ài)心及對工作的認真,努力肩負起自己作為教師教書(shū)育人的職責。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲,課下她認真鉆研教材,精心制作課件,課上她全情投入到教學(xué)中去。
面對六年級學(xué)生時(shí),為了使全班同學(xué)都有事可做,有事可管,她在班級里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當管理者,又當執行者,充分鍛煉了他們自我管理的`能力。新的一學(xué)期,她面對一年新生時(shí),嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生養成良好的行為習慣,做一名講文明懂禮貌的孩子。
在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉瞬即逝,轉眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰,今年她將帶著(zhù)她的一(1)班開(kāi)始新的旅程,相信她會(huì )用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生,與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇7
開(kāi)展“當好主力軍,奮戰‘十二五’,實(shí)現‘新跨越’”振興競賽活動(dòng)中,我校實(shí)施了《加強班主任隊伍建設,提高管理能力》競賽立項,為了使自己在振興競賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高,作為一名共產(chǎn)黨員及班主任,一年來(lái),自己能夠按照黨支部和工會(huì )的要求,將德育生活化作為提高自己能力的平臺,對學(xué)生進(jìn)行言傳身教,以身示范,盡自己所能引導學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。人們經(jīng)常講,“一個(gè)好班主任,就是一個(gè)好班級”。這句話(huà)說(shuō)的不無(wú)道理?梢(jiàn),班主任自身的師德修養、言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大!教師,要為人師表,班主任,更應該既做“教師”,更做“人師”,而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會(huì )到班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣,都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺(jué)得,班主任應該具有高尚的精神境界,在個(gè)人道德修養上、行為習慣上,應該有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心里,總得自己心中先有!倍嗄陙(lái),只要學(xué)校與班級制定的規章制度,我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排,從無(wú)怨言要求,一直默默堅守在初中教學(xué)與教育管理的第一線(xiàn),教書(shū)育人,為人師表,以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣!皩W(xué)生是教師心中的太陽(yáng),我相信愛(ài)是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”我一直把這句話(huà)作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位,班主任在班級管理和建設上,在學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展中,起著(zhù)重要的作用,作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任,應該把學(xué)生視為自己心中的太陽(yáng),班主任心中要充滿(mǎn)愛(ài),師愛(ài)應成為班主作工作的底線(xiàn)。我不僅去愛(ài)優(yōu)等生,更會(huì )去愛(ài)后進(jìn)生,在學(xué)生面前學(xué)會(huì )蹲下來(lái)和學(xué)生談話(huà),用充滿(mǎn)欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽(yáng),用師愛(ài)去感化每一個(gè)心靈。教師對學(xué)生的愛(ài)護以及對他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問(wèn)和修養更重要。師愛(ài)如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈,只有學(xué)生得到真誠的愛(ài),他們才會(huì )把這種愛(ài)傳遞到每一位需要愛(ài)的人身上,實(shí)現愛(ài)的遷移,懂得如何去愛(ài)。這既是作教師的一種收獲,也是作教師的一種職責。一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,對于教師可能只是舉手投足的瞬間,但是在不經(jīng)意之間,就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印,甚至改變他們的一生“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習”是我的班級管理目標,我始終把學(xué)會(huì )做人放在第一位,特別注重學(xué)生心靈的健康成長(cháng)。初中學(xué)生正處于青春期,他們對異性有了朦朧的好感,部分男女生之間的關(guān)系很微妙,家長(cháng)和各任課老師很是擔心和著(zhù)急。我并沒(méi)有強行禁止部分男女生交往,而是精心地準備了一節主題班會(huì )《花開(kāi)應有時(shí)》,讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來(lái),通過(guò)情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹(shù)立崇高的愛(ài)情觀(guān),正確看待異性之間的好感,了解異性同學(xué)之間的交往原則,學(xué)會(huì )處理好這種關(guān)系,讓學(xué)生明白了這種好感很是正常,但花開(kāi)應有時(shí),不該開(kāi)花的時(shí)候開(kāi)花,不該結果的時(shí)候結果,一定不會(huì )開(kāi)出最絢麗的花、結出最甜美的果實(shí),有時(shí)甚至還要受到自然規律的懲罰。通過(guò)這次班會(huì ),全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛(ài)情之花開(kāi)放在生命之樹(shù)成熟的'季節。按照學(xué)校教育管理的要求,我所帶的班級有一支強有力的班干部隊伍,總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規范和學(xué)校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外,我還采用班級分組管理的方法,積極探索班級個(gè)性化管理模式。具體做法是:先按學(xué)習成績(jì)、學(xué)生表現將全班學(xué)生分成8個(gè)小組,教室座位也分成八大區域,組內自行產(chǎn)生組長(cháng),管理本組的日常事務(wù),包括上課紀律、日常行為規范、學(xué)業(yè)成績(jì)、勞動(dòng)衛生、體育鍛煉、社會(huì )公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監督評比的機制,一個(gè)月講評一次,由組內自行安排同學(xué)上臺講評,總結成績(jì),指出存在的問(wèn)題,提出解決的辦法,并由班委會(huì )確立獎懲方案。作為班主任,我每月下到問(wèn)題較大的組,幫他們分析問(wèn)題,找出差距,尋求提高的對策。這樣的管理制度,完全將管理權下放到了學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理,自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機制。同時(shí),通過(guò)組與組的評比,又能彼此學(xué)習,取長(cháng)補短,共同促進(jìn)了班級和諧氣氛的形成。更重要的是,借助這個(gè)方式還培養了學(xué)生的團結協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強烈的責任意識以及自我學(xué)習生活的習慣和能力等。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇8
這光輝不僅是因為教師的知識與智慧的力量,也因教師的人格力量。就是這種理念一直鼓舞著(zhù)劉曉瑜老師在教育這塊沃土上辛勤耕耘,無(wú)私奉獻,拼搏創(chuàng )新。
投身教育 銳意進(jìn)取
1997年劉曉瑜老師從華東師范大學(xué)分配到太原市第五中學(xué),工作之初,他就立志要做一名德才兼備的好老師。他思想積極要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,以黨員的標準嚴格要求自己,模范的遵守學(xué)校的各項規章制度,自覺(jué)學(xué)習理論,關(guān)心國家大事,并于XX年加入了中國共產(chǎn)黨。入黨后他更加嚴格要求自己,時(shí)時(shí)刻刻注意以黨員的標準來(lái)衡量自己,以崇高的職業(yè)道德來(lái)規范自己。在工作中他勇挑重擔,模范地履行著(zhù)教師的職責,影響和帶動(dòng)著(zhù)周?chē)贻p教師的共同進(jìn)步。
勤于學(xué)習 刻苦磨練
教師的職業(yè)是偉大的,但教師的崗位是平凡的。選擇了教師這個(gè)職業(yè)就選擇了它的平凡且偉大。從參加工作起他就潛心學(xué)習業(yè)務(wù)知識,淡泊名利,努力練就過(guò)硬的教學(xué)基本功。拜名師為師,先后得到了五中名師白楓、張根明、范紹武、薛懋、劉風(fēng)蘭等的悉心指導,并受到了夏有璞等行家的精心栽培。他常主動(dòng)請老教師對自己的教學(xué)進(jìn)行指導,認真鉆研教材教法,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心組織和設計每一堂課,認真書(shū)寫(xiě)每一份教案、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)與每一本作業(yè)本。在十幾年里他謝絕了一切校外代課的.聘請,將自己的全部心血傾注于自己的學(xué)生,以校為家,利用自己的休息日無(wú)償為學(xué)生補課。只要學(xué)生在學(xué)習上有困難都會(huì )得到他無(wú)私的幫助。因此他所帶班的學(xué)習成績(jì)一直在年級里名列前茅,第一屆畢業(yè)班在XX年中考中成績(jì)突出,全班25%的同學(xué)數學(xué)成績(jì)超過(guò)110分(滿(mǎn)分120分),50%的同學(xué)數學(xué)成績(jì)超過(guò)100分,其中有石斌、任云、薛婷獲得滿(mǎn)分。所帶高中畢業(yè)班在XX,XX年高考中數學(xué)成績(jì)列年級前茅。
立志改革 開(kāi)拓創(chuàng )新
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)有法,但無(wú)定法,因此必須自己不斷探索和改革。為了向四十五分鐘要質(zhì)量,達到最好的教學(xué)效果,他不斷提高自己在數學(xué)思想方法方面的修養。認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論、思想、手段、方法,他還經(jīng)常查找教育資料,研究名師教學(xué)案例,認真分析,不斷總結,汲取精華,反思自我。自己訂閱了大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài),,更新教育觀(guān)念,不斷提高自己把握課堂教學(xué)的能力,努力在知識結構與學(xué)術(shù)修養等方面塑造自己,將教學(xué)與科研相結合,從現代教育理論的高度研究教學(xué)過(guò)程,注重對學(xué)生思維訓練和思想方法的升華。不斷摸索、不斷提高,在短短幾年里積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成自己獨具特色的教學(xué)方法。多次在全市范圍內作公開(kāi)教學(xué)。XX年 、XX年他為全市數學(xué)教師上公開(kāi)課《等比數列求和》、《函數y=Asin(ωx+φ)的圖象》,XX年為全市高三教師作復習觀(guān)摩課《橢圓的性質(zhì)探究》、《應用題的解法》、《向量復習》XX年10 月在省高考備考研討會(huì )作高三復習觀(guān)摩課《二次函數綜合問(wèn)題解決策略》,XX年作省級公開(kāi)課《用二分法求方程的近似解》,XX年5月在太原市優(yōu)秀教師送教下鄉活動(dòng)中為徐溝中學(xué)教師作觀(guān)摩課《線(xiàn)段的定比分點(diǎn)》等都受到專(zhuān)家們很高的評價(jià)。劉曉瑜老師之所以能在教學(xué)上不斷提高,得益于他在教學(xué)上的務(wù)實(shí)求真和大膽創(chuàng )新,他先后在《山西教育》、《學(xué)習報》、《學(xué)習方法報》上發(fā)表十幾篇論文,并組織編寫(xiě)了由人民日報出版社出版的《知識精講與能力訓練》(初三分冊),由北岳出版社出版的《解題之路高一分冊》《最新全國中考試題名卷解析》等多本論著(zhù)。
傾注愛(ài)心 關(guān)愛(ài)成長(cháng)
劉曉瑜老師嚴謹治學(xué)對學(xué)生一絲不茍,精益求精,對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護,他的公正無(wú)私贏(yíng)得了學(xué)生的贊譽(yù)和尊敬,成為學(xué)生心目中最可信賴(lài)與最敬仰的人。XX年他擔任了高一254班的班主任,盡管他是高一班主任中唯一沒(méi)有班主任經(jīng)歷的人,但254班卻是最搶手的班級。XX年他擔任高279班的班主任,在班級管理方面他注意對學(xué)生的全面教育特別重視德育教育,努力為學(xué)生創(chuàng )造和諧的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情和健康的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習中。他率先垂范,以端正嚴謹的作風(fēng)感染學(xué)生,并經(jīng)常深入學(xué)生,談心、教育、示范、鼓勵,用各種積極的方法來(lái)激勵每一位同學(xué)健康成長(cháng)。因此他所帶的班級在學(xué)習、文體活動(dòng)、行為規范等各方面在同年級一直名列前茅。一位已考上名牌大學(xué)的學(xué)生在寄給他的賀年卡上這樣寫(xiě)到:“老師您的一言一行教會(huì )了我如何做人,如何學(xué)習,您的慈愛(ài)和嚴格使我懂得了什么叫良師益友,您的淵博知識和獨特的教學(xué)方法更讓我終身受益。
辛勤耕耘 碩果累累
在教育教學(xué)方面的不懈追求,在短短幾年時(shí)間里,他在教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)
XX年被評為太原市教育系統優(yōu)秀黨員
XX年被評為“山西省中學(xué)生暑期四個(gè)一社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導教師。
XX年被評為“山西省教學(xué)能手”
XX年被評為“太原市教學(xué)能手”
XX年被評為“太原市優(yōu)秀班主任”
XX年被評為校優(yōu)秀黨員,優(yōu)秀班主任
XX年被評為“太原市骨干教師教學(xué)標兵“
XX年被評為“太原市中小學(xué)導師團優(yōu)秀徒弟“
XX年被評為“太原市第二屆中青年教師技能大賽二等獎(高中數學(xué)第一名)
XX年被評為“太原市高水平骨干教師”
XX年被評為“太原市首屆中學(xué)教師計算機課件制作大賽二等獎”
1997—XX年多次被評為省、市數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導教師及校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。
這些煜煜生輝的成績(jì),時(shí)刻折射著(zhù)劉曉瑜老師傾注過(guò)的心血和汗水……教育事業(yè)永無(wú)止境,教師的工作充滿(mǎn)陽(yáng)光, 劉曉瑜老師愿將全部的心血傾注于教育,愿將自己的青春年華奉獻給教育,相信他會(huì )在教育崗位上再攀高峰,再鑄輝煌,為祖國培養出更多優(yōu)秀人才。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇9
田教師,20xx年參加工作,從20xx年至今一向擔任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級的各項活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。自從擔任班主任以來(lái),他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jì),應對這些充實(shí)的工作生活,他真的無(wú)怨無(wú)悔!
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,他都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(cháng)負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,教師作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一向把學(xué)生的思想工作作為班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一齊嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績(jì)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現:例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習用具都是否帶齊了。團體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面,他認為班主任的工作就是:
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵。他首先深入調查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自我的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的`關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自我的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。經(jīng)過(guò)競選產(chǎn)生班干部,指訂職責目標,定期評議考核。
2、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見(jiàn),摸得著(zhù)。
幾年來(lái),他確實(shí)取得了一些成績(jì)。但他深深的明白,這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對他的大力支持和幫忙,離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅信他會(huì )繼續努力把工作做的更好。
任小艾:高中畢業(yè)留校任教,長(cháng)期從事班主任工作,現任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》。聽(tīng)她講課就像在聽(tīng)評書(shū),沒(méi)有發(fā)言稿,沒(méi)有PPT,往講臺上一坐,一口氣講了三個(gè)小時(shí)。我只能根據筆記要點(diǎn)把她整理出來(lái)向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來(lái)就是:一則,二感,三言,四通,五心,六法。
一則,就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心,以言導其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內心世界,再用嚴格的要求來(lái)指導學(xué)生的行動(dòng)。
教育家愛(ài)黙森說(shuō)過(guò)一句話(huà):教育的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙,誰(shuí)將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥,嚴格一樣可以溫柔去表達,可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對于本職工作我們要有責任感,對教育事業(yè)我們要有使命感。
三言就是三句話(huà):第一,對班主任工作,我們要力求做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師!钡诙湓(huà)是借用陶行知的一句話(huà)“教師最大的成功與快樂(lè )是培養出值得自己崇拜的學(xué)生。
在一則二感三言的基礎上,我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心:愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法,就是六個(gè)教育技巧。
1、優(yōu)良環(huán)境感召法。
2、虛功實(shí)做導行法。
3、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。
4、抓住教育時(shí)機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最后,任老師說(shuō),她能做到的大家也能做到。再有,今天這個(gè)社會(huì )和時(shí)代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著(zhù)快樂(lè )心態(tài)的老師引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生奔向快樂(lè )幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能在今后的班主任工作中,創(chuàng )造出快樂(lè )和諧的教育來(lái)。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇10
愛(ài),是教育的根基;愛(ài),是教育的歸宿。市私立實(shí)驗中學(xué)青年教師彭xx,自擔任高三班主任工作8年來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴于律己,盡職盡責,班級教育教學(xué)管理工作成績(jì)突出。2008年,其所帶班級榮獲瑞安市先進(jìn)班集體稱(chēng)號。2009年來(lái),他連續三年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。今年所帶文專(zhuān)三(8)班,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂揚向上,高考上線(xiàn)率達95%,他被評為瑞安市優(yōu)秀班主任。
“愛(ài)”字當頭,以身作則
8年來(lái),彭xx老師不曾曠過(guò)一節課,請過(guò)一天假,年年滿(mǎn)勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動(dòng);每天晚寢,必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂(yōu)解難;只要見(jiàn)到教室地上有紙屑,就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;要求學(xué)生準備糾錯本,他自己也準備一個(gè)大的糾錯本;要求學(xué)生答題認真規范,他更要求自己板書(shū)條理清晰,重難點(diǎn)一目了然。畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,他在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。
彭xx老師非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用,他不斷提高自身的職業(yè)道德素養,樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱(chēng)為良師益友。
信任學(xué)生,民主管理
“心向云天樹(shù)理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習我風(fēng)流”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規范細心與創(chuàng )新,泰山之頂我獨尊”,這是今年彭老師所帶高三(8)班下學(xué)期“月活動(dòng)”主題。每當新學(xué)年班級組建之始,彭xx老師都發(fā)動(dòng)學(xué)生民主產(chǎn)生班委會(huì )和團支委,由班委會(huì )團支委集思廣益,民主決策,科學(xué)制定“月活動(dòng)”主題,“月意見(jiàn)征詢(xún)制度”,以宿舍為單位的“學(xué)習優(yōu)勝”、“行為規范”、“衛生紀律”評比制度。在民主監督執行這些制度的同時(shí),開(kāi)展“學(xué)習互助小組”和“一對一結對”活動(dòng)。在班級管理上,他以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(cháng)。
典型引領(lǐng),梯度推進(jìn)
做一名優(yōu)秀的班主任不容易,不僅要有很強的責任心,還要有好的工作方法。今年,彭xx老師所帶的`'高三(8)班是高考上線(xiàn)臨界班,學(xué)生基礎薄弱、自制力不強、差別很大。如何大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師共同努力,形成了“典型引路,梯度推進(jìn)”的教育方法。每周班會(huì ),他精心選擇勵志故事給學(xué)生朗讀,增強學(xué)生的成功信念;每次考試后,他讓進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;根據學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組,相互幫助解答學(xué)習中的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運用梯度提升、分數同一的方法來(lái)評價(jià)學(xué)生。典型引領(lǐng)、梯度推進(jìn),讓每個(gè)學(xué)生看到了自己前進(jìn)的方向和優(yōu)勢,收獲了成功的喜悅;也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步,受到了鼓舞。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇11
自1998年參加工作,我在教師這個(gè)崗位上已有十一個(gè)年頭,包括當了七年班主任。剛送完一屆畢業(yè)生,又一次循環(huán),現為七年級新生的班主任。作為農村初級校班主任, 其工作艱巨而又重要,它是塑造學(xué)生靈魂的工作,它具有很強的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。這些年我一直盡心盡力地我為當一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作,為得到學(xué)生、家長(cháng)、領(lǐng)導的好評 而不懈追求。我欣慰自己的努力有了回報,當地的群眾對我的評價(jià)也很高。
回首已走過(guò)的十幾個(gè)春秋,我從當初懵懂無(wú)知到日益成熟,的確是班主任工作磨練了我,讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗,當一名班主任不容易,但我愿意沿著(zhù)這條路一直走下去。我愛(ài)我的每一位學(xué)生,不論他們聰明或平凡,懂事或調皮,我都能做到一視同仁,絕“不以成績(jì)論英雄”。 我任過(guò)的班級有提高班也有基礎班,我都能做到最好。由于家離學(xué)校比較遠,我常年住在學(xué)校,以校為家,這為我的班主任工作提供了便利,任何時(shí)候學(xué)生都能找到,任何事情都能在第一時(shí)間解決,我的宿舍就是學(xué)生的家。
幾年來(lái),我堅持每天巡視教室至少三次,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),看看學(xué)生到齊了沒(méi)有,問(wèn)問(wèn)學(xué)生的日常生活,這些看起很平常卻作為一個(gè)班主任最基本的工作。我自嘲是班上50位同學(xué)的“保姆”,還是全天候的“保姆”呢!“愛(ài)在細微處”我從新生一入學(xué)就開(kāi)始做他們的家庭情況登記表,留守孩子的檔案,邀請任課老師與他們結對子,使每位留守孩子都有人關(guān)心。我在09年任九(3)班班主任的時(shí)候,曾經(jīng)分到一位讓老師們都頭疼的學(xué)生----陳榮煌。倒不是他有多壞,而是有一些不好習慣。他管不住自己的嘴,又坐不住,一節課都要鬧好幾回,連上體育課也是吊兒郎當的,讓老師很擔心他的去向。
據我了解,他父母長(cháng)期在外地工作,家里只有一個(gè)奶奶,奶奶很疼他,寵他,慣壞了他的那些壞毛病,但我知道他本質(zhì)不壞,并沒(méi)有跟社會(huì )上一些青年來(lái)往,只是沒(méi)有人關(guān)心他,在意他,他這樣做也正是青春期孩子的一些心理癥結,為了引起別人的注意,故意裝酷。長(cháng)期以來(lái),人們早以給他貼上了“差生”“問(wèn)題學(xué)生”的標簽,他就更有理由放縱自己了。說(shuō)真的我也沒(méi)有什么特別法子,只在心理上做好了打持久戰的準備,像他這樣的學(xué)生來(lái)硬的絕對不行,只能慢慢去磨。有一回他跟化學(xué)老師鬧矛盾,又不肯向老師道歉,反正就是一副“死豬不怕熱水燙”的模樣。我的當時(shí)并沒(méi)有責備他,只是問(wèn)他一些生活上的事情,跟他拉家常,比如你爸爸回來(lái)了嗎?媽媽有沒(méi)給你打電話(huà)什么的。偶爾也會(huì )夸夸他的發(fā)型?傊,我就像是他的老鄰居,而不是班主任。
“五一節”年段籃球賽我分配他一項最重要的事情看比分,他很用心去做,事后我在班上狠狠地表?yè)P了他,他的信心大增。我也告訴他。他“得罪”的老師我都替他道歉了,只是象征性地說(shuō)你以后可不要讓替你“出頭”了。這個(gè)最難治的學(xué)生“制伏”了,可謂天下太平,08---09年度,我所在的班級被評為“校文明班級”。 有了愛(ài)心是遠遠不夠的,還要有一定的技巧,甚至藝術(shù)。一個(gè)班級就像是一個(gè)“小社會(huì )”,什么樣的學(xué)生都有,沒(méi)有一兩個(gè)“殺手锏”是不行的。那就要創(chuàng )造特色班級。
我讓學(xué)生共同參與制定班級公約,并產(chǎn)生相應的獎罰制度。利用每周一次的班會(huì )課上好安全紀律和衛生方面的內容。狠抓班風(fēng),根據學(xué)生自我推薦,或民主選舉產(chǎn)生班干部,每日輪流值勤,并記好班級日記。整個(gè)班風(fēng)肅然,在期中期末大考中優(yōu)秀率和及格率均列第一。
這是一個(gè)團結的班級,集體榮譽(yù)感很強,一開(kāi)始我就培養他們強烈的競爭意識,要做就做最好的意識,去年在校運會(huì )上,我班勇創(chuàng )全校團體第一。在一系列的.讀書(shū)活動(dòng)中均拿到一等獎。也有了機會(huì )向更高級別的比賽進(jìn)軍,在區舉行的演講比賽,征文比賽都有不錯的名次。這一年碩果累累,我創(chuàng )建了一個(gè)有著(zhù)口碑和品牌的班級。
當然我的身份不僅僅只是班主任,我還是兩個(gè)班級的語(yǔ)文老師。作為語(yǔ)文老師要有豐富的課外知識,寬闊的知識面,我利用兼職校圖書(shū)館管理員之便,閱讀了大量的名著(zhù),把自己的教學(xué)成果寫(xiě)成論文并發(fā)表在各個(gè)級別刊物上,與同行分享是我教書(shū)之余的另一愛(ài)好,20xx年我撰寫(xiě)的說(shuō)課稿型教案《背影》獲得區三等獎,20xx年我寫(xiě)的《淺談初中散文教學(xué)之我見(jiàn)》參加市論文匯編,并獲得了市論文二等獎,給了我極大的鼓舞,我會(huì )再接再厲,精益求精,做得更好。
教師這個(gè)職業(yè)很普通也很寂寞,但選擇了這個(gè)職業(yè)就無(wú)怨無(wú)悔!皭(ài)崗敬業(yè)”“與人為本”是我們的職業(yè)道德。愿為教育事業(yè)奉獻我全部的熱忱智慧和心血,當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候,當我的名字記住孩子們的心上時(shí),我知道所有的努力都是值得的。
我驕傲我是一名教師更驕傲我是一名班主任。
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇12
許xx,xx工業(yè)園區天域幼兒園園長(cháng),先后榮獲xx市雙十佳教師、園區學(xué)科帶頭人、園區標兵、區崗位能手、新長(cháng)征突擊手等稱(chēng)號,多次被評為先進(jìn)工作者。她是一名在幼教崗位上已辛勤耕耘二十多年的幼兒教師,一位智慧、善良、勇敢、有愛(ài)的幼兒園園長(cháng),一位以身作則、廉潔自律、克已奉公、甘于奉獻的黨支部書(shū)記。工作中她踏實(shí)勤勉,銳意改革,始終堅持“把細節做到極致就是品牌”的工作作風(fēng),帶領(lǐng)天域全體教職工熱忱地做好教育工作,為周邊轄區內的幼兒和家長(cháng)盡心盡力;生活中她一身正氣,時(shí)刻在同伴前起到先鋒模范作用!伴_(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的處世態(tài)度、積極創(chuàng )新的教育行為、腳踏實(shí)地的辦事風(fēng)格”,這是許xx老師生活和工作追求,也是我們所看到的許xx老師最真實(shí)的寫(xiě)照!
揚師德展師能,打造團隊好師風(fēng)
一所好的幼兒園必須擁有一支充滿(mǎn)正能量的教師隊伍。許老師以敬業(yè)愛(ài)崗為品質(zhì)追求,從自身做起,對周邊群眾發(fā)揮著(zhù)積極的帶頭作用。2011年起,許老師加入園區林老師心理咨詢(xún)團隊,一起參加大型咨詢(xún)會(huì ),對家長(cháng)進(jìn)行早教指導。2014年許老師帶領(lǐng)天域黨工團起發(fā)起“天域志愿者行動(dòng)”,開(kāi)展以“為xx兒童醫院的白血病孩子送溫暖”為主題的長(cháng)效服務(wù),組織老師們每月堅持走進(jìn)醫院為白血病患兒進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)教育。2015至今,天域幼兒園、xx文化藝術(shù)中心、xx工業(yè)園區青少年活動(dòng)中心先后聯(lián)合舉辦了三屆“小鬼當家、愛(ài)心匯聚”小鳥(niǎo)巢義賣(mài)活動(dòng),并通過(guò)與兒童醫院的密切聯(lián)系,確定了捐助對象,在紅十字會(huì )的全程監督下,把全部捐款用以資助白血病患兒的治病費用。在許老師的帶領(lǐng)下,天域幼兒教師們幾年來(lái)的默默付出與愛(ài)心堅持,為天域幼兒園贏(yíng)得良好的口碑和聲譽(yù)。此外幼兒園還成立了“黨員示范崗”,老師們有難處、幼兒園有需要的時(shí)候,黨員率先沖在前面,形成正氣、大氣、爭氣的天域人師德形象。教師們身上所體現出的真誠、友善、愛(ài)心、責任感在廣大家長(cháng)中也贏(yíng)得一致贊譽(yù)。
為人先樂(lè )奉獻,樹(shù)立天域好榜樣
許xx老師在工作中從不計較個(gè)人得失。自2013年許老師擔任天域幼兒園正園長(cháng)一職以來(lái),除了做好天域一把手全面管理工作以外,兼任多所幼兒園的籌建工作。2016年9月,天域幼兒園除了星漢街原有的7班規模以外,異地增設一個(gè)9班規模的獨立分園。由此,天域幼兒園開(kāi)啟了一園兩址的管理模式。工作期間,她不斷加強對工程管理的督察,與監理、管理公司密切聯(lián)系,及時(shí)關(guān)注建設園的進(jìn)展狀況;積極走訪(fǎng)建材市場(chǎng)、供貨生產(chǎn)廠(chǎng)家,與設計師一次次溝通方案的設計、調整與優(yōu)化;平時(shí)堅持每周天域、工地兩頭跑,暑假、寒假均始終堅守在工地上,確保工地工期、安全、質(zhì)量三不誤。許老師還根據兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)精心營(yíng)造校園環(huán)境,突出溫馨祥和,意在進(jìn)入園所的師、幼、家長(cháng)能在享受和體味中深深?lèi)?ài)上天域這個(gè)新“家”。正是在這種“敢為人先,樂(lè )于奉獻”思想的指引下,許xx老師以飽滿(mǎn)的熱情、無(wú)比的信心把每一件事做細、做實(shí)、做好,并以自己獨特的人格魅力深深影響著(zhù)周?chē)耐椤?/p>
潛教育細研究,創(chuàng )新積淀好特色
作為資深的幼兒教師,在教學(xué)第一線(xiàn)中,許老師率領(lǐng)老師們不斷推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設,努力將游戲精神、游戲理念滲透到課程實(shí)施的各類(lèi)活動(dòng)之中,形成了具有魅力的.天域快樂(lè )“活”特色。特色一:混齡體能拓展,組織幼兒克服場(chǎng)地局限,巧用空間資源;跨越班級界限,采用混齡模式;打破單一項目,豐富運動(dòng)種類(lèi);避免機械練習,創(chuàng )設游戲情境,充分挑戰自我極限,在游戲過(guò)程中幫助幼兒真正體驗“快樂(lè )體育”。特色二:開(kāi)放式專(zhuān)室,改革現有專(zhuān)室模式,重組活動(dòng)形式,體現幼兒學(xué)習痕跡,最大化讓幼兒的活動(dòng)形式更為豐富和有效。特色三:開(kāi)展流動(dòng)角色游戲,突破班級空間限制,隨時(shí)隨地游戲;提供適宜工具,幫助幼兒自主架構游戲空間。特色四:創(chuàng )新快樂(lè )陽(yáng)光時(shí)間,整合班級資源,開(kāi)發(fā)特色主題,讓幼兒沐浴快樂(lè )陽(yáng)光,創(chuàng )造自由空間。特色五:生活品德課程活動(dòng),通過(guò)日常隨機教育、組織年級組活動(dòng)、環(huán)境滲透、家園親子任務(wù)書(shū)等,將禮儀、規則、情感教育融入其中,為幼兒養成良好的品德習慣打下基礎。
重思考抓踐行,凝聚園所好課程
天域自2010年9月成立以來(lái),在許老師的帶領(lǐng)下始終秉承創(chuàng )意美術(shù)特色,進(jìn)行園所品牌研究。隨著(zhù)基礎教育課程的大力改革,天域的傳統美術(shù)課程也面臨改革創(chuàng )新的趨勢,許xx老師帶領(lǐng)教師們以《學(xué);A教育課程改革》為指導,嘗試開(kāi)展《基于有效課堂的幼兒園“單元式”美術(shù)教研項目》,為天域園所品牌研究服務(wù)。教師們以實(shí)施創(chuàng )意美術(shù)課程過(guò)程中所遇到的課堂典型問(wèn)題為教學(xué)研究的主題,圍繞創(chuàng )意美術(shù)課程中某一主題開(kāi)展一系列系統性的有針對性的教學(xué)研究活動(dòng)。大膽以主題為主線(xiàn),以美術(shù)課堂教學(xué)為主陣地,以教師為主體,以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——總結——調整計劃——行動(dòng)——總結——再調整計劃”為主要程序,不斷提升天域幼兒園創(chuàng )意美術(shù)特色課程的實(shí)效性。天域教師試講在前、實(shí)踐在后、反思提升,一個(gè)個(gè)新鮮的主題設計脫穎而出,一批年輕有想法的特色專(zhuān)業(yè)教師不斷涌現,給了大家更多的收獲和驚喜,天域創(chuàng )意美術(shù)課程也打造得越來(lái)越扎實(shí),在逐步積累中不斷豐富。隨著(zhù)美術(shù)教育的不斷做深,天域美術(shù)品牌在周邊小有名氣,幼兒園先后接待了來(lái)學(xué)習交流的省內外客人。天域也積極輸出資源,到太倉、張家港等地的姐妹園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)、美術(shù)經(jīng)驗講座。同時(shí)幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在市區評優(yōu)競賽中也屢屢獲獎。
攜起手齊并進(jìn),實(shí)現幼教共成長(cháng)
20xx年暑假,許xx老師和一批xx優(yōu)秀的幼兒教師受中國學(xué)前教育學(xué)會(huì )的委托,應德陽(yáng)什邡市教育局的邀請,來(lái)到四川地震災區德陽(yáng)什邡市,對當地幼兒教師進(jìn)行為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓。許老師根據當地教師的實(shí)際水平,靈活調整培訓策略,每天晚上鉆研教材、精心準備,經(jīng)常到深夜兩三點(diǎn)才能休息。作為xx市雙十佳教師和園區學(xué)科帶頭人,許xx老師向來(lái)參加培訓的200余位幼教老師展示了健康、科學(xué)、社會(huì )這三個(gè)領(lǐng)域的六堂教學(xué)活動(dòng),三個(gè)游戲講座。她那認真、敬業(yè)的教育態(tài)度,幽默、自然的教學(xué)風(fēng)格,靈活、親切的課堂機智深深打動(dòng)了在座的每一位什邡教師。每次培訓后,她們都紛紛和許xx老師交換聯(lián)絡(luò )方式,希望以后能夠長(cháng)時(shí)間的交流和溝通。從四川回蘇不久,許xx老師又不辭辛勞接受江蘇省教育學(xué)會(huì )的委托,來(lái)到徐州灌南這一相對幼教資源薄弱的地區進(jìn)行支教,為當地的幼兒教師們送去了精彩的教學(xué)活動(dòng)。
此外,天域幼兒園擔任湖西四片區片長(cháng)單位,許老師極其重視與片區姐妹園之間的共同成長(cháng)。多次向片區內園所開(kāi)放教學(xué)現場(chǎng)、游戲現場(chǎng),組織評優(yōu)、交流研討,效果良好。許老師先后多次帶領(lǐng)天域骨干教師團隊,指導片區姐妹園成功通過(guò)江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建及xx市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建評估,不間斷的提供科研教研方面的經(jīng)驗傳遞。
情系幼兒教育,讓青春在奉獻中閃光。二十三年的幼兒教師生涯,許xx老師把全部的愛(ài)奉獻給了孩子、給了老師、給了幼兒園,給了園區幼兒教育事業(yè),說(shuō)是一瞬間的事,而實(shí)際做起來(lái),卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。正如:春風(fēng)化雨,傾情奉獻,相信她會(huì )一如既往的走下去!
優(yōu)秀班主任的事跡材料 篇13
用心去工作,用愛(ài)去育人。
xx,女,漢族,生于1994年8月,本科學(xué)歷,畢業(yè)于山西師范大學(xué)現代文理學(xué)院,現就職于杭錦旗xx東方學(xué)校。20xx年9月參加工作,有4年的班主任工作經(jīng)驗。
剛參加工作的宋老師,年輕、充滿(mǎn)朝氣,將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō):“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉,就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好,看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng),就是一種無(wú)與倫比的幸福!笔前,她是在傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。
一、細心關(guān)愛(ài)一一讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。面對學(xué)習能力相對較低、膽小的同學(xué),宋老師私下經(jīng)常找這些同學(xué)談心,鼓勵他們,直到他們能夠大膽的進(jìn)行發(fā)言?粗(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
二、培養學(xué)生自主自理,成為集體的主人
在班級管理中,宋老師始終堅持全員參與的原則,不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì ),使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級的手抄報布置工作、班級大掃除、文藝節目……完全由學(xué)生自己完成。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái),成了真正的小主人。同學(xué)們都想為班集體出力,作為班主任定要為他們創(chuàng )造機會(huì ),讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中成長(cháng),在“思索”中創(chuàng )新。
三、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。宋老師班的高同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,但對班級衛生工作特別感興趣,選舉他為班級值周小組長(cháng),從那以后,班級衛生有了很大的改善。面對孩子的進(jìn)步,使宋老師感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。
四、捕捉教育契機的`能力
作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它更能幫助我們取得好的教學(xué)效果。只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。宋老師作為一名教師,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神!坝眯娜スぷ,用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
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