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學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料（精選10篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡吧，事跡具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編整理的學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 1
愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。
劉xx從1993年內蒙古幼兒師范學(xué)校畢業(yè)至今，她已經(jīng)在幼教這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了26個(gè)春秋。她深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，因為這里凝結著(zhù)她無(wú)盡的幼教情懷。歲月沖走了她的疲勞，盛開(kāi)的桃李給她帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )和幸福�；厥走^(guò)往，她對幼教工作的源動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”，她熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)自己所帶的孩子。因為她始終堅信，只有真實(shí)地愛(ài)著(zhù)孩子，才會(huì )沉浸在這份自己喜愛(ài)的工作中幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、在懂與愛(ài)中共同成長(cháng)
20xx年劉xx從杭錦旗調入鐵西實(shí)驗幼兒園之后，她從中班開(kāi)始帶起，原以為班主任一職自己駕輕就熟，可是新的環(huán)境，新的理念，給了她非常大的壓力，讓她不得不更加努力學(xué)習。這幾年，鐵西實(shí)幼全園都在探索愛(ài)的教育，她也很向往那種教育，但是她心里卻有很多的疑問(wèn)，作為班主任，她要給孩子什么樣的愛(ài)，怎么愛(ài)，所有的這些，她自己心里想清楚了，才能給其他兩位老師具體的榜樣示范，才能給孩子真實(shí)而適合于他們需求的愛(ài)。于是，在園領(lǐng)導不斷引領(lǐng)下，她開(kāi)始翻閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并主動(dòng)向善于學(xué)習的老師們請教。慢慢地，她開(kāi)始悟到，愛(ài)是教育之魂，也是孩子向真善美方向發(fā)展的最佳滋補品。
當這樣的觀(guān)念開(kāi)始在自己心中萌芽，愛(ài)的教育便立即付諸于行動(dòng)中�，F在想來(lái)，起初對愛(ài)的定義還不明確時(shí)，口口聲聲從嘴里說(shuō)出來(lái)的愛(ài)，其實(shí)有多一半是非愛(ài)行為，是那種“母雞愛(ài)小雞”的行為，甚至于有時(shí)孩子犯錯了也不批評。當書(shū)籍讀的越來(lái)越多，自己對幼教深度反思后才發(fā)現，真正意義上的愛(ài)，是能夠幫助所愛(ài)的人獲得成長(cháng)與發(fā)展。一味的縱容、包辦、代替等都屬于非愛(ài)行為。而且，作為教師，要想給予孩子真正意義上的愛(ài)，必須要讀懂孩子的'內心世界給予他們真正意義上的愛(ài)。
帶班實(shí)踐中，她對好多教育觀(guān)念越來(lái)越好的內化，讓教育方法越來(lái)越有效，也讓教育行為越來(lái)越到位。孩子們在愛(ài)的教育下，開(kāi)始變得安定、有序、專(zhuān)注、自主、獨立……她分明感受到孩子的言行舉止中流露出生命成長(cháng)中的快樂(lè )。好多時(shí)候，孩子們也用他們自己的方式將愛(ài)回饋于劉xx老師。生病時(shí)，一杯熱水、勞累時(shí)，一把椅子，小小的舉動(dòng)中，飽含著(zhù)孩子們對她純真無(wú)雜的愛(ài)。于她而言，伴隨著(zhù)園所主題文化的延展和一次次的教研學(xué)習，由淺入深的浸潤著(zhù)她的心靈，讓她逐漸成為一名成熟、獨立、思想堅定的班主任。
二、在團結協(xié)作中結伴成長(cháng)
劉xx作為一個(gè)比較年長(cháng)的班主任。在團隊合作方面，她慢慢開(kāi)始跳出依靠情感維系的團隊協(xié)作，逐步建立自己獨立的班級管理運行模式。每個(gè)學(xué)期末，在休閑之余，她還有一項重要的工作就是，提前規劃班級下學(xué)期的工作，并于開(kāi)學(xué)初和兩位搭班老師溝通商榷計劃，做到三人在班級管理中的思想方向與目標一致，知道要做什么，該怎么做。每周一次的班會(huì )，三位教師都會(huì )以幼兒為核心，回顧一周工作中自己的不足，并進(jìn)行原因分析與策略給出。班級日常工作，在分工明確的基礎上，及時(shí)互通信息、主動(dòng)交流溝通、限期改進(jìn)不足，已成為班級工作的基本運行模式，也成為三位教師默契配合、有效管理班級與推動(dòng)自身成長(cháng)的重要方法。
三、在家園共育中支持成長(cháng)
帶班這么多年來(lái)，有過(guò)面對家長(cháng)時(shí)的困惑與無(wú)力感，但更多的是得到家長(cháng)支持的那種如魚(yú)得水感。當一切工作真正從愛(ài)孩子以孩子為核心的角度出發(fā)，教師對家長(cháng)以誠相待，再棘手的問(wèn)題都能得以解決，再難溝通的家長(cháng)都會(huì )轉變態(tài)度。日常小問(wèn)題，她總是習慣于在問(wèn)題初露頭腳時(shí)與家長(cháng)及時(shí)溝通，日久天長(cháng)，家長(cháng)在好多細節中感受到了她對每個(gè)孩子的用心與重視。為了更深入的了解孩子，每周她都會(huì )利用接園時(shí)間，與家長(cháng)進(jìn)行有針對性的約談，共同來(lái)交流、探討孩子在園和在家的行為表現，以及行為表現背后的原因，并商討家園合作中的有效策略。每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )中，她都會(huì )抓住機會(huì )，向家長(cháng)介紹一學(xué)期班級整體工作目標與任務(wù)安排，讓家長(cháng)在清晰的目標與安排中有效配合、支持她的班級工作，支持孩子的成長(cháng)，也會(huì )將現今教育中存在的問(wèn)題拋于家長(cháng)，讓家長(cháng)們在討論中形成正確的觀(guān)念，相互借鑒、學(xué)習來(lái)自于不同家庭的優(yōu)秀教子經(jīng)驗。在家長(cháng)面前，沒(méi)有比老師對孩子的真愛(ài)更有說(shuō)服力的辦法，真愛(ài)也讓她和家長(cháng)通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情、小問(wèn)題、小細節，總結出了支持與幫助孩子成長(cháng)的許多有效策略。策略的運用在不知不覺(jué)中改變了孩子的行為，轉變了家長(cháng)的觀(guān)念，也提升了她的專(zhuān)業(yè)能力。冰心老人把教師形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，是啊，她選擇了幼教這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天她把愛(ài)與責任放在自己的左右心房，伴著(zhù)孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。劉xx珍愛(ài)她從事的幼教事業(yè)，她從不說(shuō)自己為工作付出了多少，她認為自己也沒(méi)有做出什么驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實(shí)中，督促著(zhù)她用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值觀(guān)。
回首她的教育生涯，她能夠以孩子為核心，從孩子出發(fā)，立足班級實(shí)踐，于實(shí)踐中不斷形成自己有效的工作經(jīng)驗，內心真的有一種莫名的充實(shí)感、成就感與幸福感。二十六載的幼教生涯，每天都帶著(zhù)愛(ài)和陽(yáng)光的心情上路，情系幼教，因愛(ài)堅守！
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 2
我叫雷xx，從事幼教事業(yè)現已有二十多年了。多年來(lái)來(lái)在平凡的工作崗位上默默奉獻，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行，以良好的職業(yè)道德，嫻熟的業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)熱情的服務(wù)，出色的完成了領(lǐng)導交辦的各項工作。在平凡的工作中榮獲多次優(yōu)秀教師、個(gè)人先進(jìn)等榮譽(yù)。下面我和大家一起分享在從教工作中的點(diǎn)滴生活。
一、愛(ài)生活，先熱愛(ài)教育事業(yè)
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，二十多年時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉。但直到今天，我依然還堅守在這里，我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!既然選擇了，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新，在教育工作中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力，嚴格執行師德師規，保持高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅持“一切為了孩子”，熱愛(ài)教育事業(yè)。
二、愛(ài)幼教事業(yè)，先要踏實(shí)工作
剛參加工作時(shí)，我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上，每天都是帶著(zhù)微笑，哼著(zhù)小曲去迎接孩子和每一天的工作。后來(lái)工作了三四年后，我覺(jué)得幼教工作是一項非常單調、枯燥的事情，每天都是兩點(diǎn)一線(xiàn)，不是學(xué)校就是家庭，從沒(méi)時(shí)間去接觸外面的世界�？吹洁l鎮上和我一樣工作的同學(xué)，整天上班清閑、自由自在，心里就開(kāi)始羨慕她們的工作，想著(zhù)有一天也能調到鄉鎮辦去上班。所以就有事沒(méi)事下班后就找她們聊天，在和她們深入接觸后，聽(tīng)她們給我講她們工作中的事情。說(shuō)她們與村里人打交道，為了計劃生育工作，和村民們吵架，被人罵得無(wú)法招架;哭笑不得;難以開(kāi)展工作，心里的委屈真不知給誰(shuí)訴說(shuō);有時(shí)晚上一個(gè)人偷偷地哭。我聽(tīng)到她們的工作遭遇后，心里受到了很大的撞擊。原來(lái)每個(gè)人的工作都不是表面上看到的那樣輝煌、瀟灑，每份工作都有它們的艱辛和特殊。從那以后，我開(kāi)始回顧自己的`工作，每天面對活潑可愛(ài)、童言無(wú)忌的孩子們，和他們一起學(xué)習;一起游戲，快樂(lè )開(kāi)心的過(guò)得每一天，我的心情一下子豁然開(kāi)朗，原來(lái)我的工作是這樣的平凡而美麗。從此以后，我努力學(xué)習，踏實(shí)工作。用我最平凡的愛(ài)，愛(ài)工作，愛(ài)每個(gè)孩子，我教他們學(xué)知識、學(xué)做人;學(xué)做一個(gè)對生活充滿(mǎn)希望，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )生活的孩子。我給了孩子們快樂(lè )的童年，孩子們給了我終生的幸福!
三、愛(ài)幼教事業(yè)，就要愛(ài)崗敬業(yè)
我在家鄉的學(xué)校工作了六七年，村里的父老鄉親每次見(jiàn)我都是很親切的叫我：“小雷老師，我們家的孩子都非常喜歡你，整天在家說(shuō)得最多的就是你，和你在一起他們非常開(kāi)心”。每次看到家鄉的親人們，我心里都非常高興，心里總是甜滋滋的，也為自己是一名教師而自豪。
后來(lái)，我去過(guò)幾個(gè)學(xué)校，不管到哪里我都非常喜歡孩子，喜歡自己的工作，從不發(fā)牢騷，面對年輕教師遇到困難時(shí)，我就鼓勵他們，要學(xué)會(huì )迎難而上，最終的勝利是自己的;面對比我年齡大的教師，我會(huì )虛心向他們學(xué)習，學(xué)習他們的育人經(jīng)驗、工作的熱情、聽(tīng)他們講從教多年來(lái)工作中的點(diǎn)滴故事、心酸人生和對教育工作執著(zhù)的愛(ài)與奉獻。
最后，我就到了我們城關(guān)實(shí)驗幼兒園。我當過(guò)老師，做過(guò)保育員，后來(lái)一直在后勤管理檔案工作，兼攝像、醫務(wù)室等工作。前幾年對檔案管理工作不太熟悉，每年暑假、寒假，大家都放假了，而我卻面對一堆交來(lái)的資料，埋頭苦干，一件一件分類(lèi);一件一件挑選取減，歸納整理。但是心情是非常愉悅的，能給幼兒園多做一份事情，是我的驕傲。比起那些年輕教師們在園里每天緊張、辛苦的工作，回家還要照顧老人、管教孩子，我們已經(jīng)輕松多了，領(lǐng)導們已經(jīng)很體貼照顧我們了，所以非常感謝園領(lǐng)導對我們后勤人員的關(guān)心和愛(ài)護。我覺(jué)得在我力所能及的情況下，多為幼兒園做一些工作是應該的，也是我們應盡的責任。
在我教師的生涯里，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，我把他們永遠珍藏在心底，我要像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱發(fā)一分光，照亮大家，時(shí)光流逝，轉眼二十多年過(guò)去了，我也算桃李滿(mǎn)天下，經(jīng)常在超市、書(shū)店、街道都有孩子們和家長(cháng)親切地叫我“雷老師”，我感到非常欣慰，我欣慰并不是因為孩子們的知恩圖報，而是因為我的付出讓孩子們生活的更美好。心中永遠充滿(mǎn)對生活的愛(ài)。
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 3
xx，共產(chǎn)黨員，本科學(xué)歷，小教高級教師，區級教學(xué)能手，2003年畢業(yè)投身于幼教事業(yè)，2004年2月在小紅帽幼兒園工作，2009年2月通過(guò)幼兒教師招考進(jìn)入東勝區伊克昭幼兒園，她對待工作認真負責，在工作中，她一直以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學(xué)習，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛(ài)心”為座右銘來(lái)激勵自己，用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了組織的認可，家長(cháng)的信任，孩子的喜愛(ài)。
愛(ài)崗敬業(yè)，模范履行職責
她時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加黨組織學(xué)習活動(dòng)，筆記詳細認真，體會(huì )總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個(gè)人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周?chē)�，讓自己的思想行�?dòng)和組織保持一致，處處起到模范作用。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，更好的干好本職工作。
關(guān)愛(ài)幼兒，潛心教育
從事教育事業(yè)近十五個(gè)年頭的她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準繩，為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力，她用實(shí)際行動(dòng)向家長(cháng)證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言，在教育教學(xué)工作方面，她善于從新的角度去思考問(wèn)題，創(chuàng )造性地運用已知信息，提煉出更具有價(jià)值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前，她能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設計生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容，使教學(xué)能獲得更好的效果；在教學(xué)方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動(dòng)，她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè )于想象與創(chuàng )造的可貴品質(zhì)。她知道，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：“老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫助他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來(lái)，在教書(shū)育人這個(gè)平凡的崗位上，她憑著(zhù)一顆愛(ài)心、恒心、進(jìn)取心，辛勤耕耘，努力工作，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jì)，贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)、家長(cháng)的支持、同行的尊重。
理解家長(cháng)，注重家園合作
幼兒教育離不開(kāi)家庭的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性是十分重要的，為了提升家園互動(dòng)水平，她積極探索，積極做好家園共育工作，堅持做到經(jīng)常溝通，想家長(cháng)之所想，細微之處見(jiàn)真情。例如：日常小問(wèn)題，總是習慣在問(wèn)題剛剛出現時(shí)與家長(cháng)溝通，日久天長(cháng)，家長(cháng)在好多細節中感受到了她對每個(gè)孩子的積極與重視；利用每個(gè)學(xué)期的.家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹一學(xué)期的班級工作目標與任務(wù)，實(shí)現有效互動(dòng)、合作；她經(jīng)常向家長(cháng)傳遞有效的教育策略轉變家長(cháng)的觀(guān)念，幫家長(cháng)改變孩子的行為，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。
潛心鉆業(yè)務(wù)，認真搞教研
隨著(zhù)教育的不斷深入發(fā)展，新教材的實(shí)施，她深知自己的水平以及教育教學(xué)觀(guān)念遠遠不適應時(shí)代的需要了，因此，她不斷地深入研究教材，努力更新知識，認真學(xué)習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，同時(shí)我還積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議等活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學(xué)習新知采取相應的措施，激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造優(yōu)良的活動(dòng)氛圍。她積極參加課題研究工作，作為課題實(shí)驗人員，他經(jīng)常承擔課題的開(kāi)題、檢測、結題活動(dòng)，她參加的國家級“十二五”重點(diǎn)規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結題并獲得了相關(guān)證書(shū)。
辛勤耕耘，收獲可喜
她不但尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，并認真對待生活中的每一天，在20xx年至20xx年期間，她撰寫(xiě)的《淺談?dòng)變簣@音樂(lè )課堂有效教學(xué)》、《幼兒教師有效提問(wèn)的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一，二，三等獎；在全國幼兒園教師第四屆職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎，在園領(lǐng)導的引領(lǐng)下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題，并獲得結題證書(shū)。在園里多次被評為優(yōu)秀教師和家長(cháng)幼兒最滿(mǎn)意教師；曾獲東勝區基本功一等獎，獲東勝區教學(xué)能手稱(chēng)號、所帶班級曾獲東勝區優(yōu)秀班級。
所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，作為一名幼兒教師，雖然不保證每一件事情都做到完美，但要繼續堅守這份執著(zhù)，默默地奉獻，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻無(wú)悔的人生，用博大的胸懷去愛(ài)護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 4
于xx，1998年8月參加工作，一級教師，現任xx縣教育幼兒園中一班班主任。從教以來(lái)，她一直堅持精心對待工作，真心對待孩子，全心傾注于幼教事業(yè)，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的信賴(lài)、領(lǐng)導和同事們的認可，多年被評為市級優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任和政府嘉獎，分別當選為縣十三屆、十四屆政協(xié)委員。
一、視良師為目標，潛心學(xué)習提高，是兢兢業(yè)業(yè)的“教學(xué)骨干”
“做一名優(yōu)秀教師”是許多老師追求的目標，也是她的目標。為此，她堅持用恒心對待學(xué)習，用鉆研成就業(yè)務(wù)，經(jīng)常利用休息時(shí)間，加班加點(diǎn)學(xué)習幼教知識，深入研究幼教理論，積極用于教學(xué)實(shí)踐。
她始終堅持“幼兒為本”的教育理念，注重保教合一，因材施教，努力培養幼兒個(gè)性發(fā)展，鼓勵幼兒多看、多聽(tīng)、多做、多想、多問(wèn)、多說(shuō)，讓他們去感知、去觀(guān)察、去探索、去發(fā)現、去建構，使他們完全靠自己的力量完成活動(dòng)、獲得經(jīng)驗、快樂(lè )成長(cháng)。
每次教學(xué)任務(wù)完成后，她都會(huì )立即反思總結，如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，怎樣根據幼兒不同階段的年齡特點(diǎn)，組織一日活動(dòng)；如何緊跟時(shí)代節奏，靈活運用各種多媒體程序，做出更加精美有趣的課件。
經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和總結，她的理論層次和教學(xué)水平飛速提升，參加工作短短幾年就連續被評為市級、縣級骨干教師。撰寫(xiě)的多篇論文獲國家級、省級、市級一等獎；多篇教學(xué)設計獲國家級、市級一等獎；多次在園里舉辦的公開(kāi)課獲得一等獎；參加多媒體制作做的課件獲縣級二等獎；參加教師基本功大賽獲得特等獎。
她深知“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，不僅注重自身的學(xué)習提高，還主動(dòng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，大膽改革創(chuàng )新，于2020年10月成立了“花開(kāi)有聲于xx名師工作室”，帶動(dòng)園內老師，在校本研修和課題研究過(guò)程中，結合工作實(shí)際，努力探索實(shí)踐，不斷攻克教研難關(guān)，對園整體教育教學(xué)水平的提高起到了積極的推動(dòng)作用。
二、視幼兒為己出，真心關(guān)心關(guān)愛(ài)，是深入人心的“良師益友”
她經(jīng)常反復提醒自己“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，始終把愛(ài)心當做教師的第一智慧，將自己慈母般的關(guān)愛(ài)奉獻給了幼兒園的孩子們。哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，她就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩樂(lè )，讓他開(kāi)心，穩定他的情緒；哪個(gè)孩子不高興，她就蹲下來(lái)和他平等交談，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱。
教小班的時(shí)候，有的孩子不睡午覺(jué)，她就主動(dòng)和家長(cháng)溝通尋找原因，為了培養她們良好的`睡眠習慣，午睡時(shí)她一個(gè)一個(gè)的抱著(zhù)睡，兩個(gè)小時(shí)下來(lái)，胳膊疼了，手也抖了，每天這樣堅持后，孩子們都能正常午睡了，看到這樣的成果，她開(kāi)心極了。
多年來(lái)，數不清多少次，被不肯離開(kāi)父母的孩子拳打腳踢；數不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服；數不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲；數不清多少次，為熟睡的孩子拭去額角的汗水……日復一日，年復一年，她用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(cháng)，用愛(ài)心哺育長(cháng)大的孩子越來(lái)越多。漸漸地，在孩子們眼中她成為一個(gè)和藹、可親、可敬的兔媽媽、好老師；在家長(cháng)們眼中她成為一個(gè)值得信任和敬重的好朋友。不少孩子剛回到家，就跟家長(cháng)說(shuō)想于老師了；每到開(kāi)學(xué)季，就有眾多家長(cháng)慕名而來(lái)，爭著(zhù)把孩子送到她的班里。
三、視責任為泰山，甘于犧牲奉獻，是舍己為公的“育人園丁”
幼兒園班主任的工作是繁重且瑣碎的，雖然沒(méi)有雙休日，沒(méi)有寒暑假，不能接送女兒上下學(xué)，她卻樂(lè )此不疲。因為她心中有著(zhù)一顆愛(ài)孩子的心。在孩子們身上奉獻著(zhù)真情，傾注著(zhù)感情。
為了心中的這份愛(ài)，她愛(ài)幼兒勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。20xx年6月末，她的女兒高燒持續4天點(diǎn)滴不退，家人提出去哈市檢查，她卻執意讓孩子在本地檢查。因為只有這樣，上班多年從未請假的她，才能不影響班級正常的教學(xué)和畢業(yè)班匯報演出的排練。兩天后，孩子的病未見(jiàn)好轉，徹夜未眠的她被婆婆拉去哈市兒童醫院。醫生檢查后說(shuō)：“孩子的病耽誤了，已由大葉肺炎轉為肺不張，做好開(kāi)胸手術(shù)的準備吧�！彼�(zhù)孩子滾燙的小臉，干裂的嘴唇，淚如雨下�？墒�，她還是決定保守治療。一周后，孩子剛剛好轉，她就央求主任辦理出院手續。主任說(shuō)：“中斷治療以后感冒容易復發(fā)，不建議出院，否則后果自負�！比欢睦锵氲酶嗟氖钱厴I(yè)班的孩子們，不聽(tīng)主任的勸說(shuō)，領(lǐng)著(zhù)孩子出院了�；貋�(lái)后，她參加了畢業(yè)式排練，演出非常成功�？墒堑诙晔罴�，她的女兒卻因肺部疾病再一次住進(jìn)了哈市兒童醫院。雖然她緊咬嘴唇，無(wú)言以對，但仍然改變不了她對更多孩子的愛(ài)。
“奉獻不言苦，追求無(wú)止境”，于老師傾心于幼兒教育，把愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子，以高度的工作熱情和博愛(ài)的高尚情懷愛(ài)護培育祖國的下一代，在幼兒教育的路上播種著(zhù)希望，收獲著(zhù)成長(cháng)，不斷譜寫(xiě)著(zhù)新的華章。
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 5
從20xx年大學(xué)畢業(yè)起，我懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想回到了故鄉，來(lái)到了這片充滿(mǎn)綠色的凈土上，成為了孩子王，與孩子們?yōu)槲椤?/p>
幾經(jīng)輾轉，我有了一個(gè)新家——山嶺高幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家xxxx。
迎接我的是一束束純真而帶著(zhù)探究的目光，孩子們打量著(zhù)我這個(gè)自己也需要老師的老師�！皠e忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴xxxx”上大學(xué)時(shí)導員的話(huà)不時(shí)地響在我的耳邊，提醒著(zhù)我。我微笑著(zhù)走進(jìn)了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門(mén)頂著(zhù)腦門(mén)，手腕掰著(zhù)手腕地比試，跟”小公主們”一起唱呀、跳呀、畫(huà)呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
在孩子們中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)開(kāi)心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無(wú)窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，孩子們的點(diǎn)滴成長(cháng)讓我欣喜；當我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，孩子們爭相為我擦汗、喂我喝水讓我感動(dòng)莫名。我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我感覺(jué)自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大，是其他任何工作無(wú)法比擬的。慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。
現在我的幼兒園只有我一個(gè)老師，只有幾個(gè)孩子，而且孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上。剛開(kāi)學(xué)的近一個(gè)月的時(shí)間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會(huì )條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時(shí)還要學(xué)會(huì )做他們的媽媽?zhuān)渲械男量嗍遣谎远鞯�。每當結束一天的工作，倒在床上一動(dòng)不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累�？墒敲慨斘铱吹阶约旱男羷诤蛺�(ài)心使孩子們取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷地欣慰油然而生。
有一回，我教孩子們畫(huà)畫(huà)、做手工。孩子們都特別興奮，好幾個(gè)小朋友都把彩筆涂到了自己的身上、手上、臉上，但沒(méi)有人在意。記得有個(gè)小朋友拿著(zhù)畫(huà)走到我的身邊，小手舉起他的畫(huà)對我說(shuō)：“老師，這是你�！蔽乙豢�，畫(huà)的是什么呦，一個(gè)胖胖的球形物體在前面滾，一群小土豆跟在后面。原來(lái)畫(huà)的是我帶領(lǐng)他們做游戲時(shí)的情景，雖然畫(huà)的慘不忍睹，但我還是很感動(dòng)，這是孩子對我的認可，對我的愛(ài)��！
沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，我懷孕要生小寶寶了，孩子們也許是受到家里大人的叮囑，一改往日莽莽撞撞的性格，走路都小心翼翼的，生怕碰到我，這讓我很感動(dòng)，孩子們多么懂事��！后來(lái)，我生了小孩。由于擔心代課老師沒(méi)有經(jīng)驗，教不好孩子們，我只休息了不到兩個(gè)月就上班了。孩子們看到我的時(shí)候的那種驚喜，我到現在依然記憶猶新。我教孩子們兒歌、畫(huà)畫(huà)、手工，做游戲；孩子們也教會(huì )了我待人真誠。我和孩子們共同成長(cháng)，愿我們永遠保持一顆童心！
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的.教書(shū)生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心幼兒，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 6
一名普通教師，她雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，她仍以擁有這份平凡的事業(yè)而驕傲。她正用心的聆聽(tīng)著(zhù)，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！
投身幼教事業(yè)，甘做愛(ài)的譜樂(lè )人
20xx年畢業(yè)于內蒙古民族大學(xué)，帶著(zhù)對幼教這片凈土的敬畏，投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界。面對孩子天真無(wú)邪的眼神，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要了解幼兒，更要擁有愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。
當她真正走到孩子中間，才深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些理論知識還不夠，要不斷的提高專(zhuān)業(yè)技能，適應形勢發(fā)展的要求。在思想上，她樹(shù)立了高度的責任感，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表。在工作中，她主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習、完善自我、尋找差距、彌補不足，她認真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導和大家的肯定，20xx—20xx年連續三年被評為園級優(yōu)秀教師。
用愛(ài)的行動(dòng)，做愛(ài)的有心人
工作幾年后，她處處年級組主任的標準來(lái)嚴格要求自己，不求最好但求更好。無(wú)論是班級環(huán)境創(chuàng )設，還是區域材料、家長(cháng)工作、幼兒能力等，她充分地發(fā)揮骨干教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達，她總是帶領(lǐng)著(zhù)組內老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內老師共同奮斗、共同學(xué)習的過(guò)程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系。在她的帶領(lǐng)下，中班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿(mǎn)了生機與自信，在幼兒園的各項活動(dòng)中都勇挑重擔，得到領(lǐng)導和同事的一致好評，所帶班多次評為區級“溫馨教室”。
用特別的愛(ài)，譜寫(xiě)每一曲樂(lè )
高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
面對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，她用愛(ài)接納孩子，并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中，堅持每天和孩子交流，每天給孩子講故事，陪孩子一起重復簡(jiǎn)單的對話(huà)，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比誰(shuí)都高興，會(huì )抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì )她的喜悅；當他有了些許良好的表現，她會(huì )在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛(ài)，終于也讓孩子們學(xué)會(huì )了愛(ài)。
用特別的愛(ài)，譜寫(xiě)每一曲樂(lè )
“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美�！边@是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為”教學(xué)”應該為”學(xué)教”，即先引導幼兒學(xué)”，然后才是教師適當的”教”。為幼兒創(chuàng )造良好學(xué)習的'環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實(shí)踐。
此外，她還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，撰寫(xiě)《科爾沁區幼兒園師資現狀調查研究》、《淺談如何調節幼兒的負性情緒》、《淺談?dòng)變簣@班主任管理工作的藝術(shù)》、《在漸進(jìn)式入園中緩解幼兒分離焦慮》、《淺談?dòng)變阂蝗栈顒?dòng)中過(guò)渡環(huán)節的優(yōu)化》、《在體育活動(dòng)中幫助幼兒克服膽怯心理》和《氣球爆炸我不怕》等多篇論文和案例獲獎；主動(dòng)承擔課題組負責人，在課題教研活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)，參與自治區級課題《消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》子課題和市級課題《民族化本土化蒙氏教具的探究》的課題研究，在自治區課題《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)與利用》中被評為“優(yōu)秀課題先進(jìn)個(gè)人”。
總結
十年來(lái)，她就是這樣傾注自己全部的愛(ài)心，為幼兒的成長(cháng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，用她的愛(ài)心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線(xiàn)譜，共同彈奏美妙?lèi)偠�、�?jīng)久不息的音樂(lè )！
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 7
幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。作為一名幼兒教師，她始終信奉一句話(huà)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名好老師就是要愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，好孩子要愛(ài)，調皮的孩子更要愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，愛(ài)而不縱，嚴而不兇，愛(ài)在細微中，嚴在當嚴處。她就是這樣一位老師，如同花園中的一片綠葉，一絲春風(fēng)，一縷陽(yáng)光，在幼教崗位上數十年如一日，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，把自己的青春和熱血播灑在高臺一幼這片沃土上。
一、為愛(ài)執著(zhù)、用心播種
同所有年輕人一樣，幼兒師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，帶著(zhù)一顆年輕的心，一份勇敢與執著(zhù)，扎根于教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，一晃就是十四年。對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤著(zhù)孩子細小的心田。在日常的教育教學(xué)工作中，愛(ài)心的體現無(wú)處不在：幫孩子系好鞋帶、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心。面對天真可愛(ài)的孩子，她有火一樣的熱情和強烈的責任心，她把慈母般的愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，傾聽(tīng)孩子，把自己對孩子的關(guān)注、尊重、信任和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)，努力成為孩子的良師益友，健康成長(cháng)的指導者和引路人。
記得剛到幼兒園工作那一年，班上有一個(gè)孩子，午睡起床后沒(méi)有來(lái)得及上廁所，把大便拉在了褲子上，于娟老師先給家長(cháng)打了電話(huà)，然后用溫水給孩子擦洗屁股，并把孩子的內褲也洗干凈晾在外面。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子爸爸滿(mǎn)頭大汗的趕來(lái)了，把孩子拉進(jìn)衛生間看了一下，用疑惑和責怪的眼神看了老師一眼，留下一句“我還要去送貨，趕緊走”，拉著(zhù)孩子就離開(kāi)了。直到第二天早上，細心的媽媽發(fā)現孩子的內褲不見(jiàn)了，詢(xún)問(wèn)孩子之后，夫妻雙方來(lái)幼兒園給老師道謝。帶小班時(shí)，孩子因入園焦慮，哭鬧是常有的事，于娟老師常常蹲下身來(lái)，耐心地和孩子交談，詢(xún)問(wèn)哭鬧的原因，想方設法安慰孩子，逗孩子開(kāi)心，取得孩子的信任，緩解了孩子入園焦慮……。
在和孩子朝夕相處的十多年里，她注重孩子良好行力習慣和活潑開(kāi)朗性格的培養，她善于捕捉生活中的每一個(gè)細節，隨機對孩子進(jìn)行思想品德教育，她認為思想教育是學(xué)校教育的根本，而生活就是最好的教科書(shū)。一句親切的交談，一個(gè)溫暖的微笑，一次有效的示范，拉近了她與孩子的距離，撫慰了孩子細小的心靈，為孩子的成長(cháng)指明了方向。從事班主任工作以來(lái)，她所帶的班級具有積極向上、團結進(jìn)取的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不論是幼兒園的文藝展演活動(dòng)還是集體游戲比賽活動(dòng)，她的班的孩子和家長(cháng)均積極參與，團結協(xié)作、頑強拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得了其他班家長(cháng)的認同。除此之外，她還從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身業(yè)務(wù)知識的學(xué)習和提高，精心設計好每一個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、勇于探索、大膽創(chuàng )新
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。作為一名幼兒教師，她除了擁有一顆愛(ài)心和責任心以外，日常教學(xué)中的她還是一位創(chuàng )新型的人才。她始終把孩子的協(xié)調發(fā)展及終身發(fā)展放在首位，勤奮鉆研、科學(xué)施教，探討新的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為了不斷提高教育質(zhì)量，她在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需求后大膽改革，從教學(xué)計劃的制定到教學(xué)方法的選擇，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則的同時(shí)，精心設計每一節教學(xué)活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)、挖掘幼兒潛力。她還經(jīng)常鼓勵同組教師大膽創(chuàng )新，向園里有獨特思想、見(jiàn)解的領(lǐng)導老師學(xué)習、請教，力爭給孩子創(chuàng )造更好的條件，為孩子提供更好的教學(xué)，促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。在教學(xué)中，為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官，觀(guān)察認識周?chē)挛�，綜合各方面的教育資源，讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、從而掌握多方面的知識與技能。她不斷反思自己教學(xué)方法，并及時(shí)做好活動(dòng)記錄，在反思中成長(cháng)，在實(shí)踐中進(jìn)步，為活動(dòng)的有效開(kāi)展和孩子的協(xié)調發(fā)展奠定了基礎。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她還團結帶領(lǐng)班內其他老師，密切配合，做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學(xué)與衛生保健工作，針對所發(fā)現的問(wèn)題，認真研討制定合理有效的教育措施。
三、心系孩子、勤學(xué)樂(lè )教
都說(shuō)教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在她的奮斗歷程中沒(méi)有簇擁的鮮花也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的.只是生活中的瑣碎，細小中的平凡。她會(huì )因小朋友尿褲子而自責，會(huì )因沒(méi)有聽(tīng)清楚孩子的回答而內疚，還會(huì )因自己的批評教育方式是否會(huì )影響孩子的性格而不安。她就是這樣一位老師，心中只有孩子，每天無(wú)數次提醒孩子要多喝水，而自己卻一整天都不曾喝一口水。她會(huì )因孩子一次響亮地回答而欣喜若狂，會(huì )因孩子一句關(guān)切的問(wèn)候而忘記所有煩惱，她認為一個(gè)老師，最大的過(guò)失就是沒(méi)有給孩子及時(shí)的愛(ài)，最大的悲哀就是失去了孩子的愛(ài)。孩子親切的一聲“老師媽媽”讓她感到無(wú)比滿(mǎn)足與自豪。
這個(gè)世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現美的眼睛。于娟老師就有這樣一雙眼睛，她的發(fā)現細膩而豐富。在她眼里，每個(gè)孩子都是美的，每個(gè)孩子的涂鴉都是有意義的，每個(gè)孩子的發(fā)現都會(huì )給她帶來(lái)驚喜。在超市里，她會(huì )為一串串葡萄駐足不前，她仔細觀(guān)察著(zhù)葡萄的分布狀態(tài)，為怎樣畫(huà)葡萄更有立體感積累經(jīng)驗；文具店里，她的雙眼不放過(guò)任何一種物品，她在尋找適合各年齡段幼兒、實(shí)用性強的操作材料；蛋糕店里，就連小小的刀叉都會(huì )成為她手里的作畫(huà)工具，并把它們帶回到課堂；她還常常因為學(xué)習交警的指揮手勢而錯過(guò)了一個(gè)又一個(gè)綠燈；為了尋找一種不易打翻、適合各種美術(shù)活動(dòng)的顏料盤(pán)，她在生活中不斷觀(guān)察，發(fā)現市場(chǎng)上物美價(jià)廉、色彩鮮艷的花盆托盤(pán)都成孩子們的學(xué)習用品。這就是她，憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求和滿(mǎn)腔熱血，鑄就了一節節精彩紛呈的美術(shù)課堂。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習和生活環(huán)境，她將用生活中的廢舊物品與班級特色活動(dòng)進(jìn)行巧妙構思，美化環(huán)境同時(shí)激發(fā)了孩子們的環(huán)保意識和創(chuàng )新思維。
四、辛勤耕耘、甜蜜收獲
時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，轉眼她已在教育這片沃土上奮斗了十多個(gè)春秋。在這十多年里，她始終以一名優(yōu)秀幼兒教師的標準要求自己，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，在平凡的崗位上成就不平凡的事業(yè)。有付出就會(huì )有收獲，有播種就會(huì )有碩果。憑著(zhù)勤奮好學(xué)、認真務(wù)實(shí)的處世之道，如今的她已從剛踏入一幼大門(mén)時(shí)無(wú)知、靦腆的農村教師轉型為學(xué)科帶頭人、教研組長(cháng)。她多次被幼兒園評為優(yōu)秀教師、模范班主任，她所執教的課堂教學(xué)活動(dòng)《刀叉勺暢想曲》、《快樂(lè )的小樹(shù)林》在縣、市幼兒教師教學(xué)技能大賽中均取得一等獎的好成績(jì)。她撰寫(xiě)的多篇論文在省、市優(yōu)秀教學(xué)論文大賽中獲獎。如果說(shuō)愛(ài)心是水，滋潤著(zhù)孩子的心田；那么創(chuàng )新是船，載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。于娟老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播灑著(zhù)所有的愛(ài)。她付出的是青春、是汗水、是熱情，收獲的是快樂(lè )，是尊重，是信任，是孩子們純真的愛(ài)。一路走來(lái)，風(fēng)雨兼程，汗水與心酸同在，幸福與快樂(lè )同框。日復一日、年復一年，她是領(lǐng)導眼中扎實(shí)能干的好同志，同事心中樂(lè )于助人的好姐妹，家長(cháng)心中值得信賴(lài)的好老師，孩子心中的體貼入微的好媽媽。
然而，孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程，“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！痹谄椒捕鋵�(shí)的工作中，于娟老師以自己的滿(mǎn)腔熱情，詮釋著(zhù)幼師的職責，呵護著(zhù)幼兒的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)幼教事業(yè)的輝煌！路漫漫其修遠兮，教育之路任重而道遠，相信她會(huì )把工作中取得的成績(jì)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機，努力學(xué)習，奮起直追。將永恒的愛(ài)播灑人間，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 8
張xx，女，現年28歲，畢業(yè)于咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。先后在浙江、西安等地幼兒園工作，于20xx年7月參加陜西省特崗考試來(lái)到華峰幼兒園�，F擔任小二班班主任，曾獲得我園“最美教師”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號。自參加工作以來(lái)她勤勤懇懇，用愛(ài)心、耐心、細心去呵護每一位幼兒。保持著(zhù)一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。在工作中，善于從新的角度去思考問(wèn)題，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的`技能，全面貫徹黨的教育方針，在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習，珍惜幼兒園外出學(xué)習的每一次機會(huì )，學(xué)習最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。她注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高，在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習，使自己真正走進(jìn)童心世界。
她在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養他們良好的生活和衛生習慣。在日常生活中，她注重幼兒的一日常規以及行為習慣禮貌的培養，總是不厭其煩與幼兒進(jìn)行交流與溝通。每次去到她們班，孩子總會(huì )熱情的說(shuō)老師好，你的一個(gè)小小的幫助也會(huì )換來(lái)孩子們甜甜的笑容與謝謝。為了與家長(cháng)更好的溝通，她利用晚間或雙體日的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)交流，耐心細致的做家長(cháng)工作。但為了班上的孩子，她始終堅持著(zhù)，受到家長(cháng)的歡迎。
在幼兒教育中，她是一名有心人。最近我市正在創(chuàng )建文明城市，她總會(huì )結合生活中的教育契機，在和孩子相處中不經(jīng)意地流露著(zhù)出教育的魅力，當孩子調皮時(shí)，用一個(gè)手勢，給孩子帶去一份體貼;當孩子做事慢時(shí)，多一點(diǎn)耐心的等待，帶去一種關(guān)愛(ài);當孩子獨占玩具時(shí)，指導孩子要多一點(diǎn)點(diǎn)分享，帶去一份溫暖。當孩子亂扔垃圾時(shí)，帶著(zhù)孩子們一起撿垃圾，帶去一種示范。她始終用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“身正為范德高為師”那句話(huà)，牢記為人師表的使命與初心。
對于一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，六年的教學(xué)工作，她把全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 9
XX，女，出生于1980年，中小學(xué)一級教師。1999年畢業(yè)于運城幼兒師范學(xué)校，同年9月分配到萬(wàn)榮縣五一幼兒園任教，20xx年取得本科學(xué)歷。20年來(lái)，她始終以“一切為了孩子”作為工作宗旨，嚴格按照新時(shí)期教師的標準要求自己，認真學(xué)習、敢于創(chuàng )新，成績(jì)突出。她設計的教育活動(dòng)多次在省、市創(chuàng )新教學(xué)大賽中獲獎；撰寫(xiě)的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開(kāi)課多次在全縣觀(guān)摩，獲得一致好評；先后獲得山西省骨干教師、運城市保教能手、運城市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的6000多天從我身邊悄悄走過(guò)時(shí)，我卻深深地愛(ài)上了它，愛(ài)上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福？什么是快樂(lè )？以及那塞滿(mǎn)了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進(jìn)五幼大門(mén)時(shí)，園長(cháng)親切的問(wèn)候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進(jìn)小班教室時(shí)，孩子們呼啦一下像小鳥(niǎo)一樣向我撲來(lái)，我的心弦被輕輕地撥動(dòng)了；第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)之為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時(shí)是我20年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉著(zhù)每個(gè)純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，在我這個(gè)老師身邊，你們永遠都會(huì )快樂(lè )的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會(huì )帶給孩子一個(gè)燦爛的笑容，讓他們開(kāi)始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場(chǎng)上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹(shù)葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂(lè )的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂(lè )的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶(hù)外活動(dòng)，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動(dòng)嘎然而止，接著(zhù)我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂(lè )和笑聲中的我，腦子一片空白！聽(tīng)著(zhù)小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個(gè)被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會(huì )孩子學(xué)習、游戲，帶給孩子快樂(lè )——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長(cháng)的責任！也正是這苦苦的滋味，督促著(zhù)我不斷地進(jìn)步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類(lèi)描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著(zhù)我、并向我傾訴時(shí)，我都會(huì )蹲下身來(lái)認真地聆聽(tīng)，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛(ài)著(zhù)身邊的.每一個(gè)孩子，無(wú)論他相貌如何，無(wú)論她是否聰穎。我認為每個(gè)孩子都有被愛(ài)的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛(ài)。我們班有一個(gè)性格孤僻的小女孩一一佳佳。由于父母的離異，佳佳失去了每一個(gè)孩子都應該得到的母愛(ài)。在孩子們的游戲中，從來(lái)都看不到他的身影；在孩子們歡樂(lè )的笑聲中，也從來(lái)沒(méi)有佳佳的聲音。她總是一個(gè)人坐在小椅子上，呆呆地望著(zhù)窗外，獨自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動(dòng)中，我帶小朋友們學(xué)唱歌曲《好媽媽》，大家都跟著(zhù)唱了起來(lái)，突然，我發(fā)現佳佳正用那黑黑的眼睛望著(zhù)我，眼神中充滿(mǎn)了對母愛(ài)的渴望與向往。此時(shí)此刻，佳佳的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷里。在以后的日子里，我對佳佳傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護著(zhù)她那顆容易受傷的心：輕輕為她擦去流下的鼻涕、蹲下身來(lái)幫她卷起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開(kāi)始佳佳只是認真聽(tīng)，漸漸地，佳佳開(kāi)始把她的一些小秘密告訴我，再后來(lái)我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發(fā)言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個(gè)故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時(shí)，一絲清涼浮過(guò)心頭，我輕輕的松了一口氣。一天，我正給佳佳扣著(zhù)扣子時(shí)，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”�！皨寢�?zhuān) 比绱嗣莱吹恼Z(yǔ)言、如此親切的稱(chēng)呼！頓時(shí)，我的心里甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我會(huì )向老師來(lái)匯報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌！每當我聽(tīng)到這首《再見(jiàn)了，老師》，就會(huì )立刻想起幾年前的那一天。那個(gè)再平常、再普通不過(guò)的一個(gè)下午，我像往常一樣整理著(zhù)活動(dòng)室，不經(jīng)意間我發(fā)現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是陽(yáng)陽(yáng)嗎？就在幾個(gè)月前他才剛剛離開(kāi)了我們幼兒園！“薛老師”陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)我發(fā)現了她，立刻就跑了過(guò)來(lái)�！昂⒆�，你怎么來(lái)了？”，“老師，我想你了”，看著(zhù)她跑得滿(mǎn)是汘珠的紅通通的臉頰，我帶著(zhù)激動(dòng)的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛(ài)的孩子！回想起幾個(gè)月前，我和五十多個(gè)孩子一起，把那首《再見(jiàn)了老師》還沒(méi)唱到一半，便哭作一團的情景，我的心里酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)平凡而又普通的老師，體會(huì )到了多么幸福的滋味��！我深深地愛(ài)著(zhù)我的五幼大家庭、愛(ài)著(zhù)我身邊的每一個(gè)孩子！
學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料 10
愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻”“用愛(ài)撒播期望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”是她無(wú)言的承諾，她就是張舍宮東幼兒園教師——鄧立芳，是孩子們給了她信心，是孩子們給了她無(wú)限的快樂(lè )，她們相依相伴，親密無(wú)間。
回頭看看，她已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了18個(gè)春秋。她深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，幼兒教育凝結著(zhù)她無(wú)盡的神思，歲月的流水沖走了她的疲勞，盛開(kāi)的桃李給她帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著(zhù)希望;在這一方快樂(lè )的天地里，到處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ);就在這片土地上,她用自己的一舉手，一投足，一個(gè)由衷的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ),去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的孩子。
作為一名幼兒教師，她始終堅持黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，團結助人。在這些年的工作中，她始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。
教學(xué)中，認真地閱讀教科書(shū)，分析教材，規范地備課并準備教具;能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，以影響孩子終生發(fā)展的為目標，走進(jìn)孩子的世界去觀(guān)察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，遵循“一日活動(dòng)即教育”的理念，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達心的深處�！�
在教學(xué)過(guò)程中，她認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中為了保證全班孩子大面積地發(fā)言，在組織活動(dòng)中不讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，她不怕孩子說(shuō)錯或不會(huì )，給孩子充分的自信，鼓勵發(fā)言少的孩子，讓孩子心理沒(méi)有壓力是很重要，漸漸地孩子們在活動(dòng)中非�；钴S，積極發(fā)言;另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人機會(huì )，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習的`品質(zhì)。
她深知，作為教師只有用真情感染孩子，用愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田，使教育的作用達到最大化。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。她具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)，積極引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)做好家長(cháng)工作，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，在獲得家長(cháng)們信任的同時(shí)，贏(yíng)得了孩子們的尊敬和喜愛(ài)，也贏(yíng)得了園領(lǐng)導的信任。
在多年的教學(xué)工作中，努力進(jìn)取，不斷吸取經(jīng)驗，并運用與教學(xué)實(shí)踐，取得了不錯的成績(jì)。多年來(lái)，對工作，她認真負責、踏實(shí)肯干;對孩子，她付出了全部愛(ài)心;對同事，她助人為樂(lè )。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰，做好本職工作。
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)期望……”讓我們一起用愛(ài)與孩子同行，畫(huà)出最美的風(fēng)景!
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