2022師范生實(shí)習心得15篇

　　我們有一些啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的2022師范生實(shí)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2022師范生實(shí)習心得1

　　13周是我們專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習周，這次我們一共見(jiàn)習了3天時(shí)間，地點(diǎn)是城中小學(xué)的三(4)班。我覺(jué)得沒(méi)有見(jiàn)習滿(mǎn)一周，是這一次令我最失望的地方。這一次我們的見(jiàn)習與以往的都不同，這一次我聽(tīng)得課不光是英語(yǔ)課，其他的課也都一一的聽(tīng)了。下面我從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我在這三中得出的一些結論。

　　我們聽(tīng)得第一節課是語(yǔ)文老師的課。在我看來(lái)，丁老師做的非常的好，她善于運用懲講制度。一個(gè)班級總共分為四大組，如果哪一個(gè)組表現好，就會(huì )獲得一顆星;反之，則扣掉一顆星。丁老師抓住了處于這個(gè)時(shí)期的孩子們喜歡受到表?yè)P的特點(diǎn)，這個(gè)方法可以讓孩子們很快安靜下來(lái)，也可以是孩子們積極地參與到課堂的學(xué)習中。這種做法比一些老師只知道對孩子們發(fā)火來(lái)的更有效，也不會(huì )讓孩子們應為害怕老師而漸漸老師。我想，在若干年后，我們也會(huì )成為一名教師，我們可以借鑒丁老師的這種做法用在班級以及課堂的`管理上，這樣可以使我們成為孩子的良師益友。

　　從數學(xué)老師朱老師的身上，我學(xué)到了要給孩子們更多的自學(xué)的機會(huì )，給每一位孩子成為小老師的機會(huì )。徐老師上課的時(shí)候，他不會(huì )講很多，更多的時(shí)候是在引導孩子學(xué)習和思考，讓孩子們自己講題目，她會(huì )讓孩子指出同伴回答中出現的問(wèn)題，如果孩子們一直搞不懂，她會(huì )在黑板上一步一步的重新開(kāi)始講，照顧到各個(gè)層次的人。我認為，朱老師這種教學(xué)方式很值得我們去學(xué)習，以學(xué)生為主體，讓孩子們自己學(xué)會(huì )學(xué)習和思考。在未來(lái)的教學(xué)中，我們要以孩子們?yōu)橹黧w，而不能一直向學(xué)生們進(jìn)行填鴨式的灌輸，我們也要照顧到各個(gè)層次孩子們的學(xué)習，尤其要關(guān)注最底層孩子們的學(xué)習狀況。

　　在這次的見(jiàn)習中，我認為最不好的便是教英語(yǔ)的朱老師。她在教學(xué)過(guò)程中不能夠考慮到孩子們的學(xué)習情況，耐心也不足，講話(huà)聲音也特別的小，后排的學(xué)生照顧不到。其中有一個(gè)片段是：她讓學(xué)生讀單詞，由于她用英語(yǔ)說(shuō)要求以及語(yǔ)速很快，估計很多孩子還沒(méi)有明白過(guò)來(lái)，一個(gè)孩子便沒(méi)有很快的反應過(guò)來(lái)，她用是她講課的兩倍聲音對學(xué)生叫到“It’s your turn，輪到你了”，孩子當時(shí)就有點(diǎn)蒙了。我認為全英語(yǔ)教學(xué)是很重要，但是我們要根據學(xué)生的實(shí)際情況，就算孩子們偶有不集中，也不能大聲的叫喊，而是要指出他們錯的地方，讓他們以后及時(shí)改正。有一個(gè)孩子因為注意力不集中，她就將孩子從座位上猛的拉了起來(lái)。首先我認為孩子上課不集中，對于小學(xué)生是正常不過(guò)的事，她不應該這么激動(dòng)，要有耐心。此外，他們動(dòng)作太大，沒(méi)有考慮到安全問(wèn)題。從朱老師身上，我認為一個(gè)老師在具有豐富的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的時(shí)候，也要加強自身的職業(yè)道德的提升。

　　這三天中，我們和學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸，我認為每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，都有自己的獨特之處。我們要平等的對待每個(gè)孩子們，不能以成績(jì)的優(yōu)劣，或者是家庭的貧富去判斷孩子們，要學(xué)會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)。這三天和孩子的相處中，我發(fā)現孩子們都是喜歡跟老師溝通的，但是或許是因為畏懼老師，而不能和任課老師進(jìn)行交流。所以，在以后我們成為老師的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )在課后和孩子們成為朋友，這樣的話(huà)，我們可以及時(shí)的了解到孩子們現狀，為他們提供力所能及的幫助，成為他們成長(cháng)路上的指向燈。我會(huì )好好地珍惜這三天我學(xué)到的東西，讓它為我所用。

2022師范生實(shí)習心得2

　　20xx年9月15日到11月20日，我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習學(xué)校安排我到高一數學(xué)組實(shí)習，選擇富有教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)數學(xué)教師王老師作為我的指導老師；同時(shí)安排我到高一（9）班擔任實(shí)習班主任，協(xié)助彭老師管理班級日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習之中，我從兩位老師身上學(xué)到了很多，也從同一實(shí)習小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結束實(shí)習后，對比實(shí)習前后的自己，發(fā)現我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉變了很多，而這些轉變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的，宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉變。

　　首先，我更加明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習生，我們很突兀地走入課任老師和當地學(xué)生的日常生活中，然后又注定要做一個(gè)匆匆的過(guò)客，平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習慣我們存在的學(xué)生留下遺憾，有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì )覺(jué)得莫名的自責。這些天有些學(xué)生還通過(guò)QQ消息傳達對我的想念和他們的不習慣，而我只能毫無(wú)營(yíng)養地表達著(zhù)自己的愧疚和等量的想念。從某種意義上來(lái)講，這些學(xué)生就像是一群小白鼠，無(wú)故承受著(zhù)我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的實(shí)驗。所以，我們在實(shí)習過(guò)程中一定要保持足夠的耐心，給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，用滿(mǎn)腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習工作，并習慣用愛(ài)心來(lái)從事未來(lái)的教育事業(yè)。

　　接下來(lái)我想談一談自己對班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教導工作的得力助手。他對一個(gè)班的學(xué)生工作全面負責，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調各方面對學(xué)生的要求，對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導作用。實(shí)踐證明，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深入細致的做思想工作中雨轉變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯，由于班主任不負責任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量，在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向，深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

　　學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體，他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者同齡人學(xué)到了很多我們認為與他們年齡不相符合的事物，這中間既有正面事物的影響，也有不良習氣的侵染，這也證明了信息、網(wǎng)絡(luò )對整個(gè)社會(huì )的巨大影響。我們認為不正常的事物只是相對于當初處于這個(gè)年齡段的我們，或許在快速發(fā)展的今天，這些事物變得再正常不過(guò)??微信、QQ、手機、網(wǎng)游，現在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西，我們不能夠粗暴地以學(xué)習至上的理由來(lái)批評學(xué)生的這些觀(guān)念和行為�！昂樗�猛獸”堵是堵不住的，我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在短暫的學(xué)習時(shí)間做一些更有意義的事情！特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強調高中學(xué)習中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性，分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用；同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現在和美好的未來(lái)鼓勵學(xué)生，用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要精力拉回到學(xué)習和現實(shí)中。

　　在班級授課制的大環(huán)境下，處于同一個(gè)班級的學(xué)生彼此之間都會(huì )互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，所以我們在日常的班級管理中一定要注意弘揚正能量，對表現優(yōu)異的學(xué)生不能習慣性地漠視，而是要能夠靈敏地發(fā)現一些有助于班級發(fā)展和人格成長(cháng)的個(gè)人和事情，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P或物質(zhì)獎勵的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現幾率；對于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習及行為的學(xué)生，班主任不能夠不負責任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫，相反要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生身上。因為這些學(xué)生此前必定因為相似的行為而飽受批評，虱子多了不怕癢，他們可以說(shuō)對各類(lèi)批評方式都爛熟于心，具有強大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施，從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題，一定要學(xué)會(huì )對學(xué)生抱有足夠的耐心，當發(fā)現學(xué)生受到了不良習氣的影響時(shí)，我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評糾正，而是要學(xué)會(huì )輔以愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想，再加上適度的懲治措施來(lái)預防類(lèi)似事件的再度發(fā)生！

　　數學(xué)教學(xué)作為實(shí)習的重中之重，我在實(shí)習期間也投入了很多的精力。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認真對待教學(xué)中的.每一個(gè)環(huán)節，做好充足的準備。為此我也總結出了一下一些經(jīng)驗。

　　在第一次正式上新課之前，我多次認真聽(tīng)課，積極做聽(tīng)課記錄，仔細研究包括指導老師在內的各個(gè)老師講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解安排課程進(jìn)度的原則和技巧，更好處理知識點(diǎn)連接的方法，了解課堂上的一些授課技巧：比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)??在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，指導老師的備課本等。遇到有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，準備了詳細的教案，并制作了多媒體課件，并且在我小組內部提前進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

　　上課是關(guān)鍵環(huán)節。由于此前也帶過(guò)輔導班，再加上此前的充足準備，所以并沒(méi)有出現嚴重怯場(chǎng)的情況，但還是有些莫名其妙的緊張，備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。而且也沒(méi)有準確地把握課堂時(shí)間，基本就是講到哪里就是哪里，缺乏一些大局觀(guān)念，課后指導老師王萍老師正面指出了我的不足：緊張，板書(shū)不夠好，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵，肯定了我的教學(xué)思路清晰，準備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次新課取得了明顯進(jìn)步，我終于可以自然地面對學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的數學(xué)課。

　　最后，在每次上課后一定要做好自我反思工作，爭取每一次都有收獲與感悟，從而在教育道路上越走越遠，越走越好！

2022師范生實(shí)習心得3

　　趣味運動(dòng)會(huì )終于辦完了，我們全隊的人終于松了一口氣，自從趣味運動(dòng)會(huì )要真正比賽之時(shí)，我們每一個(gè)人都緊繃著(zhù)一根弦，不敢有一刻的放松。每天第八節課都帶著(zhù)孩子們去訓練，精神必須高度集中，生怕孩子們在練習的過(guò)程中會(huì )出點(diǎn)什么意外。孩子們也很努力很認真，齊頭并進(jìn)的項目最后都達到了能跑的程度，就像是一個(gè)人再跑，配合的相當默契。

　　任何事情都會(huì )出意外，更不要說(shuō)是運動(dòng)了，在訓練過(guò)程中摔倒是經(jīng)常的事情，孩子們的腿也被布條勒的青一塊紫一塊，但他們從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，都為了自己班集體的榮譽(yù)而戰。但是就在比賽當天的訓練中，初一五班三個(gè)孩子卻意外受傷，十個(gè)人的團隊就剩下了七個(gè)人，我們本想讓孩子們放棄這個(gè)項目的比賽，但是孩子們哭著(zhù)喊著(zhù)要參加，告訴我們說(shuō) 老師，就算我們跑倒數第一我們也要參加，要不然我們這么多天的訓練就白練了。 就這樣，孩子們重新組隊，由于新成員的加入，配合上有缺陷，訓練時(shí)間很短。比賽過(guò)程中意外真的.發(fā)生，孩子們跑到四分之一路程的時(shí)候亂了陣腳，最后孩子們是哭著(zhù)走到了終點(diǎn)。這讓我們每一位實(shí)習老師熱淚盈眶，孩子們?yōu)榱怂麄兊哪繕�，為了展現自己也可以付出了巨大的代價(jià)，我在這群孩子的身上看到了祖國未來(lái)的希望，誰(shuí)說(shuō)九零后零零后不能吃苦。

　　是比賽就沒(méi)有絕對的公平，一個(gè)裁判不可能縱觀(guān)全局，對每一個(gè)細微的地方都看的很仔細，所以在裁判的過(guò)程中都會(huì )出現學(xué)生們口中的不公平，孩子們?yōu)榱艘环謥?lái)上老師這里來(lái)爭，來(lái)說(shuō)老師的不公平，他們把這次比賽看的是如此重要，甚至出現了過(guò)激的行為。但是到了晚上，當我走進(jìn)教學(xué)樓，一群孩子為上我來(lái) 老師，對不起 ，一句對不起把我整蒙了，這些孩子是怎么了，后來(lái)孩子們告訴我是為了下午的比賽來(lái)跟我們道歉的，這些傻孩子，老師怎么會(huì )生你們的氣的，你們這么努力，老師高興還來(lái)不及呢。

　　雖然很辛苦，但是看到孩子們的努力與付出，我們的心里還是甜滋滋的。

2022師范生實(shí)習心得4

　　xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。

　　xx月xx日，我們順利抵達了xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的，這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（不少于八節課），作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察xx老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就陸續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是xx老師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習老師，但是在xx老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節xx老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在xx老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)xx老師對我上課情況的總結，一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。

　　我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一xx班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任xx老師見(jiàn)面的談話(huà)，大部分內容就是關(guān)于高一xx班的情況。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。因為xx老師說(shuō)，部分男生比較調皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。

　　在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如xx老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(cháng)想辭職，因為心里背負著(zhù)比較大的壓力，我常和她談話(huà)，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也依舊承擔著(zhù)一些工作；還有一次，幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些建議，在現在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你好！老師你真好！老師你非常好！老師你實(shí)在太好！在這次實(shí)習中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。

　　雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了，但也給自己留下了思考。面對各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的'是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變？

　　可能是因為，理想與現實(shí)永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美好和偉大，他們也會(huì )感到累，會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì )，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。

　　不過(guò)，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現在他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現在他們對自己的要求，對社會(huì )的責任，對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。

　　這是一個(gè)實(shí)習課程，更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當然，現實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。

　　實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導老師xx老師和班主任xx老師，他們給了我們很多的指導和幫助。

2022師范生實(shí)習心得5

　　回首那些與學(xué)生相處的日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落，當我要離開(kāi)他們的時(shí)候內心又是那么的不舍，在實(shí)習的這半年將會(huì )成為我人生中最有收獲的歲月。

　　還記得我是正式開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，之前我們這個(gè)團隊就已經(jīng)被安排好了哪個(gè)跟哪個(gè)班。上午下第一節課我到班上進(jìn)行了自我介紹。由于班上人數較多，第一次見(jiàn)面介紹完后，我用了3天的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記全。一些學(xué)生很驚訝，我能在這么短的時(shí)間把他們的名字記全，這樣一來(lái)，拉近了我與學(xué)生之間的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我常下到班上跟同學(xué)交流，了解學(xué)生的學(xué)習情況。每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心的做學(xué)生的思想工作。很快，根據情況我制定了工作計劃。首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀，下第二節課后督促學(xué)生做眼保健操以及每周的廣播體操，下午監督學(xué)生打掃衛生；其次給學(xué)生進(jìn)行一些答疑輔導。

　　在處理常規事務(wù)及答疑輔導方面，我向來(lái)做得還不錯，但是在與學(xué)生相處方面，剛開(kāi)始我不知道以什么身份跟他們相處，漸漸地，我發(fā)現把他們看成是自己的朋友相處起來(lái)就容易得多，但是該嚴肅的時(shí)候還是要嚴肅的。這是我在班主任工作方面的實(shí)習經(jīng)歷，在這實(shí)習過(guò)程中，我最大的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高，而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉，我還從原班主任那學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少，

　　經(jīng)驗都是需要積累的，教學(xué)經(jīng)驗的'積累不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習正是我積累教學(xué)經(jīng)驗的好機會(huì )。

　　能否教好書(shū)是考量一名教師是否合格的標準。教學(xué)工作的實(shí)習，主要是聽(tīng)課與上課，經(jīng)知道老師的安排，第一個(gè)月聽(tīng)課，第二個(gè)月開(kāi)始上課。第一次聽(tīng)指導老師上課，我就深深的感到了差距，他很有經(jīng)驗，對知識點(diǎn)的處理非常有邏輯，條理非常清晰。當時(shí)我就在想，何時(shí)我才能達到他這種境界。我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。

　　作為實(shí)習生我沒(méi)有面對學(xué)生上課的經(jīng)驗，但凡事總有第一次，記得我上完第一次課，指導老師給我指出了一些問(wèn)題，都是我原來(lái)沒(méi)有注意到的，比如對課堂時(shí)間的把握、上課時(shí)的自信等，這些問(wèn)題都是我需要改進(jìn)的。

　　在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì )發(fā)較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達到較好的講解效果，雖然課堂效果并不盡人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了經(jīng)驗，只有積累經(jīng)驗，改正錯誤才會(huì )有提高。

　　每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己到底缺乏什么，怎樣才能將這節課上得更好。盡管我任存在不足，但我也處在不斷地進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節更為適當，能張弛有度；對于時(shí)間的把握也有了提高，不在有剛開(kāi)始的拖堂現象；對于課堂的紀律管束也能有一定的效果教學(xué)工作的實(shí)習，從各方面鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

　　在此，對帶隊老師及指導老師、原班主任老師以及所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意！

2022師范生實(shí)習心得6

　　從9月8號開(kāi)始，我在xx中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合潛力，對于我們師范生是十分重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，個(gè)性要注意主角轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自我。

　　雖然這么說(shuō)，但是剛得知自我被分配到xx中學(xué)時(shí)，心里還是有點(diǎn)害怕的。因為聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習的話(huà)講課的機會(huì )比較少，而且不受重視，可能學(xué)不到什么，而且xx中學(xué)又是省內數一數二的學(xué)校，可能對實(shí)習生會(huì )不屑一顧。

　　但是到了學(xué)校以后，我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實(shí)習的是戚青平老師，他以前來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座，很有學(xué)識，是高中歷史特級教師，對我們十分照顧，而我的班主任和教學(xué)指導老師是同一個(gè)人——吳紅渠老師，她也是我的學(xué)長(cháng)朱徐鋒的明白老師，已經(jīng)任教十多年，經(jīng)驗豐富，教學(xué)很有自我的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡，就是有什么說(shuō)什么，會(huì )嚴厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對我的成長(cháng)很有幫忙。

　　那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習吧！

　　這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我最后體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的職責感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。

　　第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記，那是中秋節放假回來(lái)，9月17號，星期二，早上第一節課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。只記得我講的滿(mǎn)頭大汗，前言不搭后語(yǔ)，學(xué)生一向都很迷茫的看著(zhù)我，我都快緊張死了，離下課還有5分鐘左右我就講完了，是指導老師替我解的圍。課后，她先鼓勵了我一番，說(shuō)我教態(tài)還好的等等，最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了，這是最不就應的，然后……我都沒(méi)怎樣聽(tīng)到啦，能夠說(shuō)是迷茫的第一節課。

　　這也讓我深刻的覺(jué)得自我的基礎知識很不扎實(shí)，有些知識點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好，怎樣將給學(xué)生聽(tīng)呢？于是在以后的每一節課前，我都認真的備課，知識點(diǎn)都一一查清，不容許自我再犯同樣的錯誤，這是對學(xué)生，也是對自我的負責。

　　隨著(zhù)慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開(kāi)課的時(shí)候也能夠和學(xué)生簡(jiǎn)單的談笑風(fēng)生了，到最后一節課，我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕，我明白以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎樣學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……

　　出來(lái)踏上講臺的喜悅，另外讓我終生難忘的就是軍訓。雖然xx中學(xué)這個(gè)實(shí)習點(diǎn)以前也是有的，但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓的。由于這次實(shí)習改革，原先都是十一放假以后再去的，總共兩個(gè)月，此刻是9月8號就開(kāi)始了，而xx中學(xué)的高一學(xué)生軍訓安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著(zhù)學(xué)生去軍訓了。

　　xx的軍訓與其他學(xué)校不一樣，他們是去軍隊軍訓的，完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng)，還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了，但軍訓的開(kāi)始更讓我刺激，就是徒步拉練到軍營(yíng)。從xx到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程，我簡(jiǎn)直不敢相信，帶著(zhù)這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí)，但這是xx歷年的保留節目，我也只得硬著(zhù)頭皮往前沖。結果比我想象的好多了，我認識第一次走這么長(cháng)的路，難以想象！

　　踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴的肅靜還有他的'簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠，大部分學(xué)生是打地鋪的，而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板，于是我也是打地鋪的。這還好，反正天熱，更慘的是沒(méi)有地方洗澡，出了一整天的汗，渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法，尤其是學(xué)生，那套軍裝都沒(méi)得換，三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所，還是停留在80年代，每次上廁所都得屏住呼吸，然后迅速解決，離開(kāi)。

　　除了艱苦的條件，更令我高興的是和學(xué)生的相處�？粗�(zhù)他們在烈日下暴曬很不忍心，有其是一些女生，平時(shí)在家都是小公主，在那里被熱得渾身長(cháng)滿(mǎn)痱子，給他們搽痱子粉是每一天的必修課。但是看著(zhù)平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅強和團結是我興的。

　　在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師務(wù)必熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。

　　正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，職責感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自我的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著(zhù)學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇狀況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自我的選取，在當前"追求經(jīng)濟利益化"的環(huán)境中持續一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現，是師德的核心資料。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)理解教師的指導，教育才會(huì )有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，平等地對待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫忙他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

　　我在實(shí)習中，每一天出發(fā)前都要先檢查一下自我的衣服是否整齊。因為我明白，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師務(wù)必嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自我首先做到；要求學(xué)生不做的，自我首先不做。

　　我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的，我把自我全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！

2022師范生實(shí)習心得7

　　4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們?yōu)槠谌�周的教育�?shí)習生活就圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號。在短暫的實(shí)習生活中，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )。在這里，我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們火一樣的青春，下面就對這次整個(gè)實(shí)習隊的實(shí)習情況作個(gè)總結。

　　一、 進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我們整個(gè)實(shí)習隊45人，552班40人，加上542班5名同學(xué)，由蘭華老師和湯雅雯、彭立玉兩位學(xué)姐帶領(lǐng)。實(shí)習前大家都很緊張、很慌。之前只是教育見(jiàn)習，而這次要親自走上講臺，真正感受作為一名教師的神圣感了。蘭老師非常細心，平時(shí)與同學(xué)聊天，開(kāi)導我們，在實(shí)習前開(kāi)了一次實(shí)習動(dòng)員會(huì )，不管在思想，還是行為上，都給我們進(jìn)行了一次疏導。學(xué)校也專(zhuān)門(mén)舉辦了一次實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，還邀請了上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們交流實(shí)習經(jīng)驗。這讓我們信心倍增，便沒(méi)那么緊張了。

　　實(shí)習工作分配下來(lái)后，我們隊的三名隊長(cháng)與蘭老師一起到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行采點(diǎn)，并與實(shí)習學(xué)校協(xié)商好，將實(shí)習的安排分配下來(lái)，全面做好實(shí)習前期工作。4月12日，我們隊的45個(gè)人與帶隊老師早早的來(lái)到了實(shí)習學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導熱情的接待了我們，林校長(cháng)和肖主任對我們這次實(shí)習工作作了簡(jiǎn)單的報告，并對我們提出了一些要求。與此同時(shí)，也對我們寄予了厚望。肖主任教導我們要端正態(tài)度，膽大心細，虛心求教，認真做事，并要時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。伴隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)的教導，我們的實(shí)習生活開(kāi)始了。

　　二、 虛心求教，交流學(xué)習，共同進(jìn)步，全面提高教學(xué)水平

　　第一周是教育見(jiàn)習期，整個(gè)實(shí)習隊表現得非常積極，每天早早來(lái)到學(xué)校，幫助班主任帶領(lǐng)班上學(xué)生早讀，深入到班集體了解班級的基本情況，認真聽(tīng)課，虛心向老師請教。中午休息時(shí)間還幫助任課老師批改作業(yè)。每個(gè)實(shí)習生都認真遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，嚴格要求自己！蘭老師和學(xué)姐們地細心指導和關(guān)心更讓我們感到欣慰。

　　第二周和第三周，就開(kāi)始正式進(jìn)行教學(xué)工作了。實(shí)習隊的每個(gè)成員都紛紛準備上課，大家認真備課，試講，向老師請教，不斷吸取經(jīng)驗教訓，潛心研究教材，不放過(guò)任何一個(gè)疑難知識點(diǎn)。為了上好課，大家都早出晚歸，晚上還加班到深夜寫(xiě)教案。實(shí)習隊成員間互相學(xué)習，交流，相互幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。

　　每一個(gè)實(shí)習老師都經(jīng)常深入班級，主動(dòng)與班主任一起管理班集體，并協(xié)助學(xué)校打掃學(xué)校衛生，圖書(shū)館衛生。大家都積極主動(dòng)的要求幫老師批改作業(yè)，并仔細總結作業(yè)中的錯誤，以便老師了解學(xué)生的知識掌握情況。在上課之后，都虛心地找原任老師和指導老師評課，并認真寫(xiě)好教學(xué)反思，不斷改進(jìn)，在犯錯中不斷成長(cháng)。

　　三、 認真反省、總結，為今后的教育積累經(jīng)驗教訓

　　為期三周的實(shí)習生活很快就結束了，在這短短的三周時(shí)間里，我們經(jīng)歷了一次從理論到實(shí)踐的蛻變，真正意識到了實(shí)踐的重要性�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這次實(shí)習，不管在教學(xué)方面還是在班級管理方面，都有了很大的進(jìn)步。雖然只有三周時(shí)間，但在這期間，我們也認識到自身的不足。作為一名老師的'教學(xué)基本功一定要扎實(shí)，而我們大部分同學(xué)在這方面還不有待加強，課堂組織能力也是我們所欠缺的，我們需要多多研究，加強這方面的能力。同時(shí)，為人處世是任何職業(yè)需要具備的能力，我們也需要多加注意。

　　實(shí)習生活，酸甜苦辣咸，五味俱全。我們付出了，同時(shí)我們也收獲了。我們由衷的感謝感謝楓林綠洲小學(xué)給了我們這次好機會(huì )，同時(shí)也要感謝指導老師與學(xué)姐們，在此跟你們說(shuō)一聲：你們辛苦了！

　　最年輕的歲月里，我們用青春和熱情去跨越一切的阻礙，人生的夢(mèng)想之舟從此起航。相信未來(lái)的我們，將在教育工作崗位上散發(fā)著(zhù)屬于自己的光與熱。

2022師范生實(shí)習心得8

　　轉眼，實(shí)習已進(jìn)行半個(gè)月了，收獲也頗多。

　　首先很喜歡這些個(gè)學(xué)生，幽默而又調皮，但大體上都是好孩子。作為一個(gè)實(shí)習生，比在銀川實(shí)習的同學(xué)要好很多，每天睡到自然醒，也就是說(shuō)太陽(yáng)都升起老高了，我才慢慢騰騰的起床、洗臉、刷牙、早餐也就免吃了，趕學(xué)生上課到學(xué)校就好。

　　實(shí)習~陌生人

　　每天進(jìn)校門(mén)口，看門(mén)的門(mén)衛大叔都會(huì )攔住問(wèn)我：“你那個(gè)班的？”或者“你干嘛的？”或者“你，站住，怎么遲到了？”，呵呵，我自己好無(wú)奈��！自己真的那么像學(xué)生么？

　　實(shí)習第一天，我記得是聽(tīng)高一（8）班的課，后面的學(xué)生就悄悄的用筆捅了我一下，然后低聲問(wèn)我：“哎？你是學(xué)生還是老師��？”我也低低的回答他“你猜？”他說(shuō)：“我看你像學(xué)生……”我說(shuō)：“我是老師”他們又問(wèn)：“老師，你多大了？電話(huà)號碼是多少？有沒(méi)有QQ號��？”總之，我被他們的問(wèn)題給嚇住了。想當年我們是學(xué)生的時(shí)候，要是來(lái)一位聽(tīng)課的老師，都嚇得不敢看那位老師，可現在的學(xué)生，哎！大家當實(shí)習生的.都懂得。

　　當我慢慢熟悉了這些學(xué)生后，他們并不是我原來(lái)看到的，認為的。他們蓬勃向上，對老師尊敬，禮貌有佳，對知識的渴望，是我講好每一堂課的動(dòng)力。

　　坐在學(xué)校辦公室里，其他老師都去上課了，就只有我一個(gè)人，就用大家公用的一臺電腦，寫(xiě)著(zhù)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　實(shí)習~高一（5）~（8）班

　　高一（5）班，43人，學(xué)生特征：可愛(ài)，活潑。

　　高一（6）班，45人，學(xué)生特征：認真，聰明。

　　高一（7）班，43人，學(xué)生特征：踏實(shí)，憨厚。

　　高一（8）班，49人，學(xué)生特征：幽默，調皮。

　　每一個(gè)班都有他們的班級特征，或活潑或可愛(ài)或幽默或憨厚……

2022師范生實(shí)習心得9

　　一眨眼，在新民小學(xué)實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月，學(xué)會(huì )了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導我的龐老師，還有我們082班的全體同學(xué)，還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月，收獲了很多，恩，整理整理給大家看看……

　　我們的指導老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛去的時(shí)候很忐忑，怕老師是很?chē)绤�。結果，龐老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡(luò )起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認真的指導我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對很多很繁瑣的事情;在教學(xué)上，龐老師大膽的給我們去上課，每次上課后都給予我們指導，哪怕是練習課!經(jīng)過(guò)龐老師的指導，我指導了自己的缺點(diǎn)，也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō)，謝謝龐老師!

　　在082班的日子，是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因為我覺(jué)得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟，但是在我看來(lái)，他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間，將會(huì )是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認識的時(shí)候，他們還是有點(diǎn)怕我，誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了，就不怕了!后來(lái)我覺(jué)得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很?chē)绤�。到了后�?lái)我自己都佩服我自己的變臉速度，因為我每次面對學(xué)生的時(shí)候都是陰著(zhù)一張臉，而當我面對老師或是我的'同學(xué)，我就會(huì )變得笑容滿(mǎn)面……上課的時(shí)候是我 笑的時(shí)候(不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導，我知道這不好，容易造成學(xué)生的不重視)，我的學(xué)生前面真的是很懶，評講過(guò)的練習有些就是懶得去改，上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到哪里，哪里的學(xué)生就會(huì )比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們都發(fā)現，082的孩子都聽(tīng)話(huà)了好多，他們也受到了別的實(shí)習老師的稱(chēng)贊，覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀律，不是很吵鬧(當然，這是我們老師和我們一起努力的結果，而且，一開(kāi)始他們就蠻不錯的，就是我要求高點(diǎn))……

　　在082班，我上了幾節練習課也上了幾節新課。有一次上練習課，我覺(jué)得那道題比較難就反復說(shuō)了幾遍，下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢，然后我就問(wèn)她，老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂，然后我幾不知道怎么說(shuō)了……還有一次是上新課，那一節課是我認為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開(kāi)了嗓子大喊(那時(shí)話(huà)筒出問(wèn)題了，只能用我自己的聲音，幸虧我的聲音不小)，我試圖壓過(guò)他們的聲音，但是發(fā)現好難……不過(guò)還好，當我要講知識點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì )安靜很多。這一次課將會(huì )停留在我腦海很久……謝謝082的全體孩子!!

　　這次的實(shí)習對于我以后的實(shí)習有著(zhù)很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。

　　結束實(shí)習那么多天了，好久不見(jiàn)他們，還真的有點(diǎn)想他們……

2022師范生實(shí)習心得10

　　學(xué)習篇：

　　我們來(lái)到嘉興實(shí)驗小學(xué)實(shí)習的第二天就有幸聽(tīng)到了一節公開(kāi)課，是剛來(lái)學(xué)校一年的新老師蔣老將的課。上了小學(xué)三年級《我駕神舟游太空》。蔣老師先給同學(xué)們觀(guān)看宇宙的視頻，提問(wèn)你想怎樣去太空。然后觀(guān)看了宇宙飛行器的圖片，通過(guò)提問(wèn)回答，將飛行器的設計元素總結成動(dòng)物、植物、圖形、物品，四個(gè)大塊。之后課堂作業(yè)要求：設計飛行器寫(xiě)上自己的名字，沿著(zhù)輪廓剪下來(lái)，背面粘上雙面膠，貼在太空板上。

　　上完課后，王校長(cháng)和教研員把我們聚集在一起。提出了課堂中的問(wèn)題，即設計應用領(lǐng)域課程不能框住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考比歸納總結更重要！上課時(shí)不能以飛機飛碟去框住學(xué)生思維，而且對于宇宙的拓展也不夠。教師作為領(lǐng)導者，要注意如何引發(fā)學(xué)生打開(kāi)思考，展開(kāi)想象力很重要。而且課堂作業(yè)要求要成熟，能引發(fā)學(xué)生思考的，而不是制作過(guò)程。這一節課下來(lái)，感受頗多，對自己今后的.課件制作和課堂把握能力有很大的啟發(fā)。

　　實(shí)習第三天聽(tīng)了王校長(cháng)的二年級美術(shù)課《船兒出航》，王老師讓學(xué)生們認識了游艇游輪的特點(diǎn)和外型，認識船只的結構，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力，讓教室、鞋子、蛋殼等等都能成為畫(huà)面的船艙。同時(shí)通過(guò)欣賞圖片和提問(wèn)模式，認識靜止的船和運動(dòng)的船有何不同。課堂作業(yè)要求：畫(huà)出與眾不同的船。之后讓畫(huà)完的同學(xué)們上臺講講自己的船與眾不同在哪里？

　　通過(guò)這一節二年級的美術(shù)課，讓我認識到了教學(xué)目標和控制課堂的重要性，教師在低年級段的課堂里，控制好學(xué)生往自己設計好的教學(xué)目標走，使課堂有序進(jìn)行，是每一個(gè)教師都要注意的事情。

　　生活篇：

　　嘉興實(shí)驗小學(xué)坐落在嘉興市南湖區，小學(xué)周邊環(huán)境非常好，建筑都是歐式風(fēng)格，城市建設規整有序。小學(xué)的教師食堂飯菜很豐盛，老師對同學(xué)都和藹可親。在實(shí)習的第一周里我還沒(méi)有上臺授課過(guò)，都以聽(tīng)課和備課為主，從下周開(kāi)始就要真正的上講臺授課了，面對人生第一次講課，心情十分復雜。在為期9周的實(shí)習生活中，我要緊跟我的指導老師葉老師的教學(xué)安排，認真負責地上好每一節課，各方面培養自己的教師技能，加油！

2022師范生實(shí)習心得11

　　我們在師范學(xué)院學(xué)習了四年，去如何成為一名專(zhuān)業(yè)盡責的老師，現在我們這次師范學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習，就是對我們這四年來(lái)師范專(zhuān)業(yè)知識的最好一次檢閱，也是證明我們已經(jīng)有成為一名優(yōu)秀的人民教師的資格了。所以這次畢業(yè)實(shí)習不僅僅只是一次實(shí)習，更是我們讓我們發(fā)現這四年來(lái)學(xué)習成果優(yōu)劣的一次機會(huì )。

　　我們這次實(shí)習的地點(diǎn)是一個(gè)就在本市的初中學(xué)校，這里的教學(xué)條件和師資力量可以算的上是不錯的，是一次很好的實(shí)習地點(diǎn)。相比如實(shí)習學(xué)校的教學(xué)條件，在實(shí)習學(xué)校的師資力量才是這次讓我們這次的畢業(yè)實(shí)習更加有質(zhì)量。因為在我們學(xué)校作為一名實(shí)習教師能夠有學(xué)習的模范，對我們以后的成為一名合格正式的教師幫助是很大。

　　讓我們在這次畢業(yè)實(shí)習中，我主要的實(shí)習方法就是向我們這次的實(shí)習地點(diǎn)的老師，學(xué)習到如何做好一名教師。同時(shí)這所學(xué)校的`老師對待我們這批畢業(yè)實(shí)習生是很有友善的，不管是對我們教學(xué)是工作中的幫助，還是在對我們實(shí)習生活上的照顧。雖然這次實(shí)習我們在大多時(shí)間里只是起到的助教的作用，真正自己上課的時(shí)間不算太多，但我們還是在這助教和短暫的上課時(shí)間里獲得了這次我們畢業(yè)實(shí)習的收獲。關(guān)于我這次師范生畢業(yè)實(shí)習取得的收獲大致有如下幾個(gè)方面：

　　第一、我們想要做好一名教師，就要對自己教授的學(xué)科的知識內容要有一定的造詣。我們只有在對自己教學(xué)內容的了解的很深，在對這些知識學(xué)習上有作為一名老師自己的見(jiàn)解和想法，才可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。作為剛畢業(yè)的我們這點(diǎn)正是最缺少，和以后需要努力的。我們現在可能已經(jīng)對自己教學(xué)知識的準備沒(méi)有問(wèn)題了，但是我們缺少在這些學(xué)科教學(xué)上自己的理解。

　　第二、做為教師，我們也需要不斷對自己的知識進(jìn)行補充。作為老師我們就要為同學(xué)們的很多問(wèn)題進(jìn)行解答，但是我們現在的學(xué)生知識儲備也越來(lái)越好，有些提問(wèn)也很具有深度，所以為了避免我們回答不上來(lái)的尷尬，我們也需要對自己的知識系統不斷進(jìn)行補充。

　　第三、老師這份工并不輕松。起初我只所以選擇老師這份職業(yè)就是因為老師的假期多，工作時(shí)間少，覺(jué)得老師這份工作會(huì )比較輕松。但是在我這段學(xué)校實(shí)習過(guò)后，我發(fā)現老師的更多休息時(shí)間是用來(lái)給學(xué)生備課，以及給學(xué)生批改作業(yè)和試卷，這個(gè)上面的工作會(huì )花費很多時(shí)間，并且備課是一件非常麻煩的事情，因為這關(guān)系到我們教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。

　　在這次畢業(yè)實(shí)習過(guò)程我有重新認識了我們專(zhuān)業(yè)以后的道路，之后我會(huì )努力的去考編，讓自己盡快正式的加入教師的這個(gè)職業(yè)。

2022師范生實(shí)習心得12

　　XX年2月10日，作為一名河北師范大學(xué)第14期頂崗支教實(shí)習生，在校頂崗辦的統一安排下，我來(lái)到元氏九中，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習工作。近半年來(lái)，在校頂崗辦以及駐縣教師李爍老師的親切關(guān)懷下，在元氏九中校領(lǐng)導及資深教師的有力指導下，在同組實(shí)習生的鼎力支持下，我珍惜機會(huì )，虛心學(xué)習，扎實(shí)工作，使頂崗實(shí)習工作取得了較好的成績(jì)，現簡(jiǎn)要匯報如下：

　　一、基本情況及主要業(yè)績(jì)

　　我有幸被任命為本實(shí)習小組組長(cháng)、黨組長(cháng)兼團支書(shū)，負責實(shí)習期間本組共11名實(shí)習生的工作、生活、黨團活動(dòng)等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學(xué)，教學(xué)設施較為簡(jiǎn)陋；在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落，學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦，但我們并沒(méi)有退縮，整個(gè)實(shí)習期間，大家都保持了相當高的工作熱情，積極應對各項挑戰，并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“校園舞會(huì )”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)并得到了校領(lǐng)導的肯定與贊揚。

　　在學(xué)校的安排下，我承擔了八年級1、2、3、4四個(gè)班級的體育課教學(xué)工作，并擔任了八年級2班班主任一職。體育教學(xué)方面，我制訂了本學(xué)期體育教學(xué)計劃，將武術(shù)、散打、校園舞等多種運動(dòng)項目引入初中體育教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。班級管理方面，我根據班級學(xué)生特點(diǎn)重新制定班級紀律規范，使班級面貌大有改善；在期中考試中，班級綜合成績(jì)也由之前的第四名上升到第二名。

　　二、提高自身修養

　　為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求，在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng)，并自主編制了一套武術(shù)拳法，開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì )。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習街舞、跆拳道、計算機等知識，課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，豐富課堂內容。

　　通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動(dòng)課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。

　　三、體育教學(xué)

　　在鄉鎮中小學(xué)校中，體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí)，體育課實(shí)行“放養”式教學(xué)等現象普遍存在，究其原因，還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后，我積極和校領(lǐng)導及資深體育老師溝通，了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的想法，得到了領(lǐng)導與老師們的支持與肯定。

　　我重新制訂了體育教學(xué)計劃，摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的`“放養”式教學(xué)，針對初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn)，將散打、校園舞等運動(dòng)項目引入體育課程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，一節課沒(méi)有學(xué)好就會(huì )影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習效果；針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況，我安排了體育學(xué)習小組，由運動(dòng)能力較強的學(xué)生擔任小組長(cháng)，課下互相學(xué)習，鞏固授課內容，使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內容。

　　另外，四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，為了迎戰此次比賽，我從三月初便在各個(gè)班級選拔隊員，組成一支臨時(shí)體育隊，利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓練；功夫不負苦心人，在運動(dòng)會(huì )中，元氏九中代表隊在男子4*100米接力、鉛球、標槍以及女子3000米長(cháng)跑等項目中奪冠，取得了優(yōu)異的成績(jì)。

2022師范生實(shí)習心得13

　　一、實(shí)習學(xué)校

　　我們實(shí)習隊是統編實(shí)習隊，隊員都由化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成，分別為四男五女。因而實(shí)習隊治理方面存在著(zhù)一定難度。該校校長(cháng)榮獲過(guò)省優(yōu)秀教育工作者、省“百千萬(wàn)工程”名校長(cháng)培養對象等多個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　根據了解，這中學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)市中)建校于1922年。它是市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與市第一中學(xué)、市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。

　　實(shí)習隊員至此為止也只是對將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。

　　二、見(jiàn)習周

　　根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習開(kāi)始之初，校長(cháng)即為我們舉辦專(zhuān)題講座，具體介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導，先學(xué)后教，及時(shí)練習”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：

　　(1)以設疑激趣為先導;

　　(2)以思維練習為核心;

　　(3)以揭示規律為重點(diǎn);

　　(4)以精講精練為策略;

　　(5)以學(xué)生參與為途徑;

　　(6)以整體教學(xué)為目標。

　　以往師范技能培訓尤其是微格練習的時(shí)候，我們大都專(zhuān)注于如何引入教學(xué)內容、如何講解清楚重要的概念等細節問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀(guān)的話(huà)題，一直沒(méi)有深入了解。在陳校長(cháng)的介紹下，隊員們都覺(jué)得“六環(huán)節”教學(xué)模式有其非凡之處;加之科任指導老師一般要求隊員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設計自己的教學(xué)過(guò)程。

　　隊員第一次集體聽(tīng)科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽(tīng)完兩節課后，鄧老師安排了評課會(huì )。各位隊員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。鄧老師最后指出，評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后才是師生交流情況。這次評課讓我們覺(jué)得，以往學(xué)習到的`學(xué)科教育知識太過(guò)膚淺，根本不能應對學(xué)校教學(xué)的現實(shí)要求。在第二天，校長(cháng)專(zhuān)門(mén)為我們組織了一節質(zhì)量?jì)?yōu)秀的示范課。該課由某老師來(lái)上，內容精煉、節奏精密，讓隊員耳目一新;校長(cháng)在評課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。自那天起，各隊員紛紛根據課程表去聽(tīng)課，做好具體記錄，以便在最短時(shí)間內提高自身水平。

　　三、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學(xué)年成績(jì)而言，隊員們都具有很好的學(xué)科知識基礎，但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。

　　對于老師而言，最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注重點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的練習，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，大家都像是如獲至寶�？迫沃笇Ю蠋煂ξ覀兊恼n件進(jìn)行反復修改，隊員間也相互提出問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

　　帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情非凡緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導老師言辭比較犀利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒霉的時(shí)候。但是，大家明白，盡管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學(xué)生著(zhù)想。

　　沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強調的導入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習中得到深刻鍛煉，我們對于教學(xué)過(guò)程的熟悉也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的口述，自身對其他教師的細致觀(guān)察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗。盡管是一些經(jīng)驗性的總結，但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格：有的隊員用語(yǔ)相當簡(jiǎn)潔，有的隊員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗和播放實(shí)驗視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我們共承擔了兩節公開(kāi)課，分別是張青山隊員的《離子反應的發(fā)生條件》和李茂隊員的《金屬與非金屬的反應》。毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教學(xué)是粗拙的。但是，只要假以時(shí)日，各位隊員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。

2022師范生實(shí)習心得14

　　金秋十月收獲的季節里，我也迎來(lái)了收獲日子。到第一高級中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。此次實(shí)習內容有：課堂教學(xué)和班主任工作，課堂教學(xué)的內容是高一化學(xué)第二章《物質(zhì)的變化及其分類(lèi)》，班主任實(shí)習主要是學(xué)習班主任對班級的管理組織開(kāi)展班級活動(dòng)等

　　來(lái)到實(shí)習學(xué)校第一高級中學(xué)我很榮幸地分在優(yōu)秀教師徐老師的后面教育實(shí)習和班主任實(shí)習。由于我和另外一個(gè)同學(xué)同時(shí)分在同一個(gè)班實(shí)習化學(xué)教學(xué)和班主任工作，實(shí)習的第一個(gè)星期我就匆匆走上講臺，上第二章第一節的第一課時(shí)〈物質(zhì)的分類(lèi)及其分類(lèi)方法〉這一節課是我們化學(xué)化工學(xué)院15名實(shí)習生在石化第一高級中學(xué)上的第一節課，壓力很大可想而知，再加上準備時(shí)間短〈從接到通知到上課只有一晚上的準備時(shí)間〉，導致暴露的缺點(diǎn)很多，記不住教案課堂上氣氛沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)聲音不夠宏亮等等。但最終算說(shuō)得過(guò)去，思路基本上清晰，把握住了重點(diǎn)〈徐老師課后點(diǎn)評〉在接下來(lái)的幾節課〈分散系及其分類(lèi)〉、〈離子反應〉、〈氧化還原反應〉。上課前都虛心向徐老師請教，聽(tīng)從徐老師的安排認真備課課前自己找教室試講每一節課都有很大進(jìn)步直至教學(xué)實(shí)習的最后一節課，得到老師和一起實(shí)習同學(xué)的很高評價(jià)。

　　教學(xué)實(shí)習結束后就進(jìn)入了班主任工作實(shí)習，班主任工作實(shí)習是實(shí)習當中煩瑣，最累的.一項，每天早晨六點(diǎn)起床匆匆忙忙洗刷好就往石化一中趕，在他們學(xué)校早讀預備之前就要到，以督促學(xué)生打掃衛生，看早讀紀律等有時(shí)候還要幫助學(xué)生解答問(wèn)題等到正式上課的時(shí)候才有時(shí)間去吃飯，到下第二節課又要去監督做操，中午一點(diǎn)多又要去學(xué)校重復早上的工作。這樣的工作一直要重復做一個(gè)星期。其中在星期三還要組織開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )也是實(shí)習內容之一。我組織開(kāi)的是一個(gè)期中考試動(dòng)員會(huì )在會(huì )上向同學(xué)們介紹如何準備考試如何調節自己的考前心態(tài)等知識。除了這些每天還要給學(xué)生解答各科各種問(wèn)題，有時(shí)候遇到的問(wèn)題自己無(wú)法解答的還要拿回來(lái)向人請教。對于這些我毫無(wú)怨言因為深知這些都是一個(gè)合格的教師必要的工作。

　　另外在實(shí)習期間，為了迎接明年北京奧運會(huì )，我在我所實(shí)習的班級還做了一分關(guān)于奧運會(huì )知識的調查報告，調查的結果充分表明我們安慶的素質(zhì)教育已經(jīng)做得非常好走在了教育改革的前列。

　　短暫的六周實(shí)習，時(shí)間是短暫的但意義卻很深遠。這六個(gè)星期我收獲非常多，我學(xué)會(huì )了如何去備課，如何去駕馭課堂，如何用心去和學(xué)生交流如何去管理一個(gè)班級做一個(gè)魅力型老師魅力型班主任。在第一高級中學(xué)的實(shí)習只是我即將走上教師崗位成為一名光榮的人民教師的一小步，在今后我還有很多東西要去學(xué)習，我也將會(huì )努力去鉆研，來(lái)豐富自己的知識，做一名合格的人民教師。

2022師范生實(shí)習心得15

　　一段相遇，怎會(huì )有些故事，令人輕松的，抑或令人難堪的，更有讓人一生銘記的。

　　秋天的一些日子，每天，陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線(xiàn)被折射到教室的角落里，散落在學(xué)生的課桌上和臉上。

　　我常帶著(zhù)微笑的眼神，看著(zhù)每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來(lái)，有的會(huì )跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì )和我開(kāi)玩笑，或者抱我一下（男同學(xué)）。當然也有非常不老實(shí)的，一早來(lái)了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì )示意他們要安靜。

　　實(shí)習的日子過(guò)得很快，不光是因為時(shí)間短，更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著(zhù)他們早讀，聽(tīng)課，試講，督促午休，一直到晚讀，晚自習，督促他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒(méi)有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來(lái)回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區，過(guò)民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再頻繁不過(guò)了。哪里的木瓜結了一樹(shù)，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清楚的很。

　　做好班主任，既要樹(shù)立威嚴又要保持和藹可親的形象，簡(jiǎn)短的三周，我很難做到。對我班學(xué)生，我是威嚴不足，親切有余。但他們都還尊重我，雖然經(jīng)常和我開(kāi)點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對他們剛柔相濟，該笑的的時(shí)候也會(huì )忍不住的笑。

　　對學(xué)生，我始終保持親近，但又不至于親密無(wú)間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認為作為一名實(shí)習老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)擔任兩周的班主任，上一節語(yǔ)文課。在這短暫的三周內，我要做好班主任工作，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和學(xué)生的支持與配合，老師是指導，學(xué)生是主體。做好工作也是對老師的尊重，對學(xué)生的負責。所以在工作期間，我的計劃和安排都會(huì )事先與班主任打聲招呼，征求他的意見(jiàn)，然后再實(shí)施，而且我會(huì )嚴格遵守學(xué)校的規章制度和課程安排，不能由著(zhù)學(xué)生的要求，更不能隨他們任性妄為。我覺(jué)得這是對學(xué)校和老師最起碼的尊重，也是對學(xué)生的負責。課堂上就要學(xué)習，自習課就可以隨意自習，不會(huì )因為老師不在或者某些學(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計劃。因為學(xué)校對學(xué)生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節體育課，一節計算機課等等，而且下午放學(xué)與晚自習之間有很長(cháng)的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。

　　在批改作業(yè)上我也做到寬嚴有致，寬就是對他們以鼓勵和夸獎為主，嚴就是對講解答案要謹嚴精確，實(shí)際上我做的沒(méi)這么好，有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí)，我認真聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，修改教案，把握時(shí)間和節奏。在正式講課的時(shí)候，要與學(xué)生主動(dòng)配合，創(chuàng )造學(xué)生積極參與的機會(huì )。那一天我連續上了兩節課，第一節由我帶領(lǐng)學(xué)生預習課文，把握字音字形和語(yǔ)句停頓，有感情的朗誦文章，體味作者的情趣。這一節課上的很活躍，我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦，學(xué)生們也互相不服氣，踴躍參與其中。第二節課，由我帶著(zhù)他們正式了解作者與文章，賞析全文。這節課很安靜，可能是我提問(wèn)的不夠，給的機會(huì )不多，他們的熱情明顯冷卻了，也因為內容多的問(wèn)題，我不能給他們太多的機會(huì )，所以我自己在臺上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著(zhù)進(jìn)行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟能力也比較好，聲音又大，讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績(jì)和不足，我覺(jué)得最成功的地方是，在我的引導下，他們能夠發(fā)掘出新的認知和感受。比如說(shuō)，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫(xiě)景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(cháng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已�！蔽以O問(wèn)“第二句寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？寫(xiě)得好，好在哪里？”這是我根據教案來(lái)進(jìn)行的，他們并沒(méi)有給我原本的答案，而這樣來(lái)表述 “作者站在不同點(diǎn)上來(lái)看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著(zhù)看景，描寫(xiě)具體的景物�！碑敃r(shí)我就很驚訝，學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀(guān)察能力。想想作者時(shí)游西湖，前一句是作者初入西湖，西湖給作者留下的整體印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來(lái)欣賞西湖之景。我對他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(cháng)與短、大與小、點(diǎn)與線(xiàn)、動(dòng)與靜的結合，都沒(méi)有涉及到移動(dòng)視角的問(wèn)題，這有我的啟發(fā)和引導，更重要的是學(xué)生的觀(guān)察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習中的種種，我覺(jué)得這里才是我教育實(shí)習中的亮點(diǎn)，感謝學(xué)生，同時(shí)也鼓勵自己。

　　其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是希望以大局為重，為學(xué)生長(cháng)遠打算。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習老師，站在學(xué)生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師，更不能隔離學(xué)生，我們也更不能取代這座本來(lái)就該有的橋，我們的任務(wù)是修補這座橋，讓這座橋更加堅固更加暢通。

　　我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)別班一個(gè)學(xué)生，我這樣問(wèn)她：“你是喜歡你們的老師，還是喜歡你們的實(shí)習老師呢？”她毫不猶豫地回答說(shuō)：“當然是實(shí)習老師！”當時(shí)我就跟她說(shuō)，實(shí)習老師聽(tīng)到這句話(huà)很欣慰，同是也為你們的班主任難過(guò)。幸好我還沒(méi)有追問(wèn)“她更感激誰(shuí)？”其實(shí)我也知道她的回答。我當時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)不對勁，想想班主任風(fēng)雨無(wú)阻的為你們做了勞累了一兩年，結果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的實(shí)習老師。如果說(shuō)，你的實(shí)習老師用心的為你付出了，你喜歡他感激他都是對的。那豈不是在說(shuō)，班主任沒(méi)有用心的為你付出嗎？想想誰(shuí)每天照顧你休息的，想想誰(shuí)每天監督你學(xué)習的，我覺(jué)得這是學(xué)生認知的錯誤，也是實(shí)習老師的引導錯誤。學(xué)生對習以為常的關(guān)心和熟悉的面孔，早已食之無(wú)味，早已麻木無(wú)心了。反而會(huì )對初來(lái)的實(shí)習老師更感興趣，更加在乎和注意實(shí)習老師的關(guān)切和溝通。

　　這就是我要說(shuō)的站好位置的原因。作為一名實(shí)習老師，我們不能取代老師，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但是我們更應該注意，使學(xué)生更應該明白和理解的是，老師對他們的良苦用心而不是實(shí)習老師對他們的關(guān)心。所以每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候，總是以師生之間的溝通、理解、尊重為主要引導方向，鼓勵他們與老師溝通，與老師配合。在溝通過(guò)程中，對老師要信任和尊重，無(wú)論在什么場(chǎng)合我都反復強調尊重這個(gè)詞，對同學(xué)的尊重，對老師的尊重，對自己的尊重。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要，我多么關(guān)心他們，我多么理解她們，我多么友好親切，而是老師多么重要，老師多么關(guān)心他們，老師多么理解她們，老師多么友好親切。因為我們只有短短的三周時(shí)間，我們盡能力做好應該做的`，考慮老師也更考慮學(xué)生，但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹(shù)立起老師與學(xué)生的意識，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦用心，修補好學(xué)生與老師之間溝通理解尊重的橋梁，這才是對學(xué)生的長(cháng)遠打算。在工作中，我親近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但我故意留了一份距離，我反復強調何老師和冉老師的關(guān)心和付出。三周時(shí)間，我們不能陪著(zhù)學(xué)生更久，以后指導教育他們的是原有的老師。如果我們無(wú)形中造成我們實(shí)習老師更重視、更理解、更關(guān)心他們的話(huà)，很容易使學(xué)生對原任老師產(chǎn)生排斥抵制的心理。那么在我們走了之后怎么辦，這會(huì )不會(huì )給學(xué)生造成更糟糕的影響呢？其實(shí)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，我也大概了解到，有的學(xué)生去年成績(jì)好今年就差了許多，他們不聽(tīng)課不學(xué)習，就是因為換了老師，不喜歡現在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格，從心理上產(chǎn)生一種抵制作用。所以我們不應該留給學(xué)生太多的牽掛和回憶，不應該留給學(xué)生我們無(wú)法負責的希望。

　　另一段值得傾聽(tīng)和學(xué)習的教訓。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí)，但我想更多的鍛煉自己，就向語(yǔ)文老師提出要去四班上一節《湖心亭看雪》，最后老師同意了。我忽略了學(xué)生的心理和愛(ài)好，我只是以我的觀(guān)點(diǎn)去做，認為多上一次沒(méi)多少大礙，又是幫他們鞏固了課文內容，而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同，學(xué)生應該不會(huì )有太多的反感。

　　于是我懷著(zhù)希望和激動(dòng)地心情去給四班上課，還和我以前聽(tīng)他們班的課一樣，很多同學(xué)不遵守課堂記錄，很少有同學(xué)會(huì )與老師配合，認真聽(tīng)課做筆記�？梢哉f(shuō)同語(yǔ)文老師的感覺(jué)一樣，這是他們自然地表現，很吵很鬧不學(xué)習。然而我顧不了這么多，作為外人也不好管他們，我只能根據我的教學(xué)課程來(lái)，盡力上好自己的課，完成自己的教學(xué)目標，該強調的地方就強調，他們聽(tīng)不聽(tīng)我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無(wú)意，所以這才沒(méi)有影響我完成教學(xué)任務(wù)，完整的結束課程。最后將近下課的時(shí)候，廖正才過(guò)來(lái)跟我說(shuō)讓我兩分鐘時(shí)間給他，看他的表情我也知道他要說(shuō)什么，但是時(shí)間正好被我用完了。

　　下課出教室之后，廖正才也知道他們班學(xué)生的表現，一臉嚴肅的表情。有的學(xué)生也過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，同學(xué)們太吵太鬧，替老師感到難過(guò)擔心，有個(gè)女孩子說(shuō)，他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說(shuō)了“你們班學(xué)生這種表現，太令廖老師失望了�！边@句話(huà)，也許又被其他學(xué)生聽(tīng)到，當時(shí)很吵，我也沒(méi)有顧及很多的說(shuō)了這么一句話(huà)。后來(lái)，這句話(huà)不知道就怎么被傳說(shuō)成“三班的實(shí)習老師罵四班的學(xué)生沒(méi)有出息”。

　　晚讀的時(shí)候，聽(tīng)到四班的班主任大聲地罵學(xué)生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我大概已經(jīng)知道怎么回事了。

　　晚上回來(lái)，廖正才也跟我說(shuō)：“我班學(xué)生說(shuō)，你說(shuō)他們班學(xué)生沒(méi)出息，你知不知道這很傷他們的自尊�！�

　　我能怎么辦，我只能如實(shí)重復地說(shuō)：“我說(shuō)的是，你們班的表現太令人失望了，沒(méi)說(shuō)過(guò)他們沒(méi)出息�！逼鋵�(shí)他們表現怎么樣與我有什么相關(guān)呢，我都騙自己順利把課上完了。只是當時(shí)看著(zhù)廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎么這么不懂廖老師的苦心？所以我才會(huì )說(shuō)了那一句失望的話(huà)。

　　如果我的原話(huà)真的傷害了他們的自尊，我承認我有錯。如果我的原話(huà)真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見(jiàn)得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識�？梢�(jiàn)在他們的人生中，還沒(méi)有人敢否定他們惡劣的表現，沒(méi)有人指出過(guò)他們的缺點(diǎn)，而我無(wú)疑激起了他們狹隘的保護意識。我有錯的地方，我錯了結果也許又對了。如果不是那句話(huà)被他們誤傳為“沒(méi)出息”傷害他們的自尊，學(xué)生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學(xué)生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長(cháng)久以來(lái)的以自己為大，任性妄為，踐踏課堂紀律，不尊重老師等等，正是如此的習慣，當然容不得別人讓傷害他們絲毫。說(shuō)到這，我又想到一個(gè)教育問(wèn)題，就是學(xué)生的自尊教育，老師應該有責任讓他們明白什么是自尊，什么是狹隘。教會(huì )他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎之上，想要獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì )尊重他人。試想一下，如果上課不遵守課堂紀律，前后左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語(yǔ)，破壞老師的教學(xué)秩序，這么不尊重自己的學(xué)生，這么不尊重他人的學(xué)生，難道他們還記得他們有自尊嗎？

　　從這里，我總結了自己的一條教學(xué)經(jīng)驗和認識。對于學(xué)生，我們并不應該一味地考慮他們的自尊，必要的時(shí)候還應該適當的傷害觸痛一下他們的自尊。當然自己不好出面的話(huà)，借別人的手應該更好。我承認自己這招很陰，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只要有利于學(xué)生的反省和改過(guò)，都應該可以采納。如果以后我做了老師，對于那些頑劣、任性的學(xué)生不能以常理教導他們的話(huà)，我一定會(huì )采用這一招。這群90后的小孩，很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的經(jīng)歷。他們從不擔心物質(zhì)上的供應，又多是從小到大受到父母的溺愛(ài)，他們從不缺缺乏關(guān)注，也不缺乏享受，也許他們缺乏恰恰就是教育和教訓。別認為你對他們真心的付出，他們就會(huì )改過(guò)自新，積極向上。如果真是如此，那豈不是說(shuō)明原任老師，對他們沒(méi)有用心，沒(méi)有付出。同樣的努力和關(guān)心，一個(gè)新鮮可口，一個(gè)麻木已久，你說(shuō)他們會(huì )偏愛(ài)哪一個(gè)？新鮮可口也會(huì )有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鮮澤的一天。對他們僅僅實(shí)行“愛(ài)育”是不夠的，需要采取多種手段，愛(ài)心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì )痛，有痛會(huì )有恨，但也可能會(huì )是反省和思考。俗話(huà)說(shuō)，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的經(jīng)歷和傷痛，我們未必不可以創(chuàng )造一些經(jīng)歷。當然在這之后，老師要及時(shí)激勵和引導學(xué)生，幫他們樹(shù)立起正確的自尊心和自我意識，學(xué)會(huì )對自己負責。這個(gè)時(shí)候對他們實(shí)施一點(diǎn)小小的教訓，更準確的說(shuō)是教育，才不至于以后入了社會(huì )之后，被人無(wú)情的教訓。

　　周五的早上，四班的班主任叫我過(guò)去說(shuō)：“為什么你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在浪費他們的時(shí)間！你說(shuō)我們班學(xué)生沒(méi)出息，很傷他們的自尊······”。

　　我能怎么辦呢，只好重復我的原話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)我沒(méi)有想到四班的班主任還會(huì )來(lái)跟我說(shuō)這件事。畢竟已經(jīng)過(guò)去兩天了，可能這時(shí)候我們才意識到問(wèn)題有點(diǎn)嚴重，他勸我以后不要出現這種錯誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生，實(shí)在不應該。別以為這是給他們復習，別以為學(xué)生會(huì )認同你的課，這些都是我太過(guò)以自我為中心。但是四班班主任說(shuō)的一句話(huà)“你的行為直接傷害了你的同學(xué)，否定了梁宏清的課�！蔽疫�是不贊同，因為事先我跟梁宏清、語(yǔ)文老師都商量過(guò)的，想去他們班上一次課，鍛煉一下自己。而不是在梁宏清沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)和目標的情況下我才提出的，我并沒(méi)有任何想要否定梁宏清的地方，我也沒(méi)有想到她的課沒(méi)有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學(xué)生們說(shuō)明了原因，學(xué)生也不至于這么不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老師計較，虛心接受批評和教育吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領(lǐng)會(huì )到了這樣的感受。不過(guò)這未必不是件好事，它教會(huì )我，自己認為好的想法，對別人也許不適合，還要征得別人的認同才行。多為別人考慮一點(diǎn)，不要太過(guò)以自我為中心，無(wú)論你是對還是錯。

　　在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒(méi)有。那兩個(gè)我對他們也只能是無(wú)語(yǔ)，但我還是要管制他們倆，能讓他們服從管教的時(shí)候很少，但我還是堅持地做了。無(wú)論是對他們關(guān)愛(ài)有加也好，還是對進(jìn)行適當的打擊也好，他們似乎早就成仙，無(wú)所謂無(wú)所反應了。對于這種學(xué)生我還沒(méi)有找到方法，想放棄又不能，想體罰更不能，不知是他們強大還是我無(wú)能。每次只能讓他管好自己，不去影響其他人就行了。對于整個(gè)班級來(lái)說(shuō)，我還是滿(mǎn)意的，我看到了他們在進(jìn)步，其中大多人學(xué)生都很可愛(ài)，我很喜歡。還記得第一次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我對自己班是失望，然后去聽(tīng)二班的課時(shí)，我對自己班簡(jiǎn)直要絕望。一二班比我們班的紀律和學(xué)風(fēng)好的太多，簡(jiǎn)直是天壤之別。但是當我再次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我開(kāi)始喜歡上我們班和那群可愛(ài)的孩子。與一二班比比起來(lái)，我們班學(xué)生是很調皮，課堂紀律很差，但是比他們班更有活力和生機，學(xué)生更可愛(ài)。從個(gè)人感情來(lái)說(shuō)，我更喜歡和他們相處。

　　說(shuō)到這里，我不得不對90后的這幫學(xué)生做一番評價(jià)。我不想低估他們，也不想抬高他們，我只說(shuō)一些這些我看到的實(shí)況�？赡苌�活方式與多種文化潮流的影響，他們面對如此豐富復雜的文化和物質(zhì)，接觸的東西新穎而又雜亂，而使自己忽略了自己身邊的事情，自己應該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)放，我也開(kāi)到了自以為是、任性妄為、封閉、自私等另一面，他們缺乏感動(dòng)，缺乏傷痛，缺乏尊重和自尊，當然很多學(xué)生的表現還是很好的。上課不遵守紀律，玩手機，說(shuō)話(huà)，打鬧，睡覺(jué)，甚至公然對抗老師，這些都只是一小部分或個(gè)別學(xué)生做的，他們可以不在意別人的看法，不在意學(xué)習，沒(méi)有任何危機感和責任感，就覺(jué)得自己舒服最好。這一代急需社會(huì )的正確引導和創(chuàng )造良好的環(huán)境，需要父母正確的教育和關(guān)愛(ài)，需要有責任的、有能力的老師去教導，不然將會(huì )有許多孩子誤入歧途，帶來(lái)許多社會(huì )問(wèn)題。

　　實(shí)習馬上就要接結束了，我開(kāi)始故意疏遠了我的學(xué)生，其實(shí)我不舍，但我又必須這么做。我知道一個(gè)實(shí)習老師，不應該留下太多的印記，我們不應該留給他們太多的留戀和不舍，不應該讓他們對我們產(chǎn)生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的離開(kāi)他們的生活，也許是我們最好的選擇。他們要面對是他們真正的老師，他們最應該感恩和留念的是他們的現任老師，我們要完成學(xué)生與老師之間那座橋的修建，然后稀釋淡出。留給他們太多的牽掛，產(chǎn)生的負面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學(xué)任務(wù)，更應該注意，培養學(xué)生對原任老師的信任和尊重，這樣才能在我們走了之后，可以不用再擔心他們的學(xué)習和成長(cháng)，放心的走。由于時(shí)間和能力有限，我極力想修建的這座橋，并沒(méi)有完工，還需要老師和學(xué)生們以后共同的努力，共同的理解和尊重，才能讓它雄跨兩岸�？赡苡幸惶焖鼤�(huì )重新塌陷斷掉，可能有一天它會(huì )如我希望的一樣堅固美麗，但我已經(jīng)盡力了，按照我的原則實(shí)踐了、努力了。讓他們對我們的希望少一點(diǎn)，對原任老師的希望多一點(diǎn)，才是真正的對他們好。

　　溫暖的陽(yáng)光，如出浴的絲綢，溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，如同跳躍的音符，充滿(mǎn)朝氣和活力。在未來(lái)的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢？

　　我沒(méi)有和他們說(shuō)再見(jiàn)，其實(shí)我比誰(shuí)都想說(shuō)那句道別，說(shuō)句珍重，但是我又比誰(shuí)都害怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習老師也不應該帶走什么，也許最好就這么安靜地離開(kāi)。在我們來(lái)得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級，那在我們走的時(shí)候，我們也應該歸還46個(gè)人的完整班級。我們不應該帶走他們中任何一人的心和希望，這才是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說(shuō)了道別，感謝班主任三周內對我們工作的支持和幫助，同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程，也相信在何老師的帶領(lǐng)下，我們09（3）班會(huì )越來(lái)越好。（還要去語(yǔ)文老師那交實(shí)習鑒定表）

　　我輕輕走，正如我輕輕地來(lái)，回一回頭，看一眼初09（3）班門(mén)窗上的陽(yáng)光，我不帶走一絲溫暖和希望。在回來(lái)的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。

　　秋風(fēng)一天一天的緊了，寒意深了，必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹(shù)，那一樹(shù)的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長(cháng)，向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺上的光線(xiàn)，還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠的或近的角落。

　　也許會(huì )有一些人認為我是對的，也許會(huì )有很多人認為我錯了。也許對或錯，已經(jīng)不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。

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