漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結1
實(shí)習是一個(gè)師范生成長(cháng)為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗每一位師范生教學(xué)技能的前奏，它不僅為我們提供了一個(gè)展示自己教學(xué)技能的機會(huì )，還為我們提供了一個(gè)檢驗自己學(xué)業(yè)成果的舞臺，它更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節的機會(huì )，一個(gè)把理論和實(shí)踐相結合的機遇。本學(xué)期的實(shí)習安排讓我極大地充實(shí)了自己，學(xué)習到了許多未曾接觸過(guò)的東西，也發(fā)現了自己身上存在的諸多不足。
首先我們認真學(xué)習老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，設想自己教學(xué)中可能出現的問(wèn)題，學(xué)習指導教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的應對措施。學(xué)會(huì )如何向學(xué)生傳授自己擁有的知識的同時(shí)還學(xué)會(huì )如何處理師生關(guān)系，更重要的是體會(huì )到了“立德樹(shù)人”的真正含義。正所謂“立人者，必先立于人也”。
根據老師的要求，我們每個(gè)人都要準備一篇中小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇課文進(jìn)行試講。準備的開(kāi)始，我先是仔細研讀教材，參考教輔資料，認真詳細的設計教學(xué)思路，編寫(xiě)教案。在設計各個(gè)教學(xué)思路時(shí)力求充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫(xiě)練有機的結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。在剛開(kāi)始的備課時(shí)總會(huì )遇到種種問(wèn)題，例如教學(xué)思路不夠清晰，各教學(xué)環(huán)節的銜接脫節，教學(xué)時(shí)間安排欠妥等，但在老師耐心的指導下，我最終糾正了備課見(jiàn)習中出現的種種問(wèn)題。
從學(xué)習寫(xiě)教案、學(xué)案、說(shuō)課稿，到學(xué)習教學(xué)理論，教授授課技巧，最后終于付諸于實(shí)際的講課。我們陸續上講臺,開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。
我的第一課是講的《傷仲永》，這是語(yǔ)文版七年級上冊第六單元的一篇古文。學(xué)生剛剛接觸過(guò)古文，對古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語(yǔ)感和朗讀方法有初步的認識�！缎抡n程標準》指出：“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)，對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗”。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！睘榱诉_到目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的精神，再結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我準備采用誦讀法、情境教學(xué)法、競賽法、分組討論法及分層教學(xué)法。這些方法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生利用各種渠道解決問(wèn)題的能力，深入體會(huì )文中蘊含的思想感情。
“一個(gè)差的老師只會(huì )奉獻，而好的老師則教會(huì )學(xué)生發(fā)現真理�！苯虝�(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在準備教學(xué)過(guò)程中，我依據“三有利”原則進(jìn)行備課：有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，積極思維；有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生學(xué)習方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展；有利于挖掘學(xué)生潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。確定學(xué)法，具體如下：
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
2、討論法積極參與，總結規律。
3、自主合作、探究法學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
雖然在上課之前做了充分的準備，可是第一次講課還是很緊張，而且表現的也不是很理想，有許多不足和缺陷，比如教學(xué)中語(yǔ)速稍快，聲音偏低，口頭禪較多；剛走上講臺時(shí)，略顯緊張；教學(xué)中過(guò)于相信學(xué)生的自制力，忽略師生了互動(dòng)中存在的“渾水摸魚(yú)”的現象；各教學(xué)環(huán)節的銜接不自然，時(shí)間安排不合理，沒(méi)能在預設時(shí)間內完成相應的教學(xué)工作等。
當然也有成功的地方，老師對我問(wèn)題的設計和講課態(tài)度、方法也給予了肯定。在每個(gè)同學(xué)講完老師都會(huì )給出簡(jiǎn)單的評價(jià)和指導，指出每個(gè)同學(xué)講課時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵我們做的更好。這讓我們更好的認識到自己在這次試講中的優(yōu)缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)幾周的訓練,我們每個(gè)同學(xué)都得到了不同收獲，逐步糾正了出現的問(wèn)題，教學(xué)技能得到了較大提高。這段教學(xué)實(shí)踐，讓我感受到新一代教師肩上的重擔，體會(huì )到教師的艱辛和不易。
在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著(zhù)現代教學(xué)與我們那時(shí)候的差別，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息量越來(lái)越大，學(xué)生獲取知識的途徑也越來(lái)越寬泛，教學(xué)手段和設施條件也越來(lái)越高科技，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)，并對我們提出了越來(lái)越高的知識要求。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力，增強自己的教學(xué)魅力�！敖探o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。
而且現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的'溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
同時(shí)我也認識到，老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導、培養學(xué)生以美好的品德修養。即既要智育，還要德育。語(yǔ)文授課上，語(yǔ)文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養學(xué)生對生活、對人生的觀(guān)察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學(xué)生的適應能力和生存能力等。
教師實(shí)踐結束了，雖然短暫，但這短暫的的語(yǔ)文教師實(shí)習，卻豐富了我們的課程安排，為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰經(jīng)驗，讓我受益匪淺。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。
這次總結，是我對這次實(shí)習最深的體會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
現在實(shí)習已經(jīng)過(guò)去，我仍然懷著(zhù)一顆感恩的心。不僅感恩本次安排實(shí)習和指導實(shí)習的周老師和呂老師，還感恩這一年來(lái)教導我們知識和技能的所有老師，正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結2
為更好的鞏固漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，將所學(xué)的知識應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉自己、提升自己；提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；掌握并提高實(shí)際操作技能；更多的了解社會(huì )，學(xué)會(huì )處理社會(huì )人際關(guān)系和為人處事的方法；更好的豐富我們的工作經(jīng)驗和人生經(jīng)歷。我于20xx年在北廟小學(xué)進(jìn)行了6個(gè)星期的教育實(shí)習。這里有許多經(jīng)驗豐富的老教師任教，對我以后的職業(yè)生涯有很大的幫助，在學(xué)校里，有老師和同學(xué)的關(guān)心與支持，一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人、做事、做學(xué)問(wèn)。我從中學(xué)習到了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識。在實(shí)習期間，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情�，F將具體實(shí)習情況做如下總結：教學(xué)工作
一、聽(tīng)課、虛心求教
怎樣上好語(yǔ)文課，是實(shí)習的重點(diǎn)。第一周在指導老師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認真學(xué)習老教師的的教學(xué)經(jīng)驗。仔細地做好聽(tīng)課記錄，發(fā)現自己的不足，并進(jìn)行及時(shí)的補救。也就是在第一周里面，我對實(shí)習班級的學(xué)生的學(xué)習狀況有了一個(gè)大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學(xué)生的.了解是非常重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)的學(xué)習。
二、備課，備教材、備學(xué)生、備教法
教學(xué)就是教與學(xué)，是相互聯(lián)系，不可分割的，學(xué)生的被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教學(xué)對教學(xué)是否成功至關(guān)重要。
1.備教材
要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能搞花架子，應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。提前備課、查資料、寫(xiě)教案，認真考慮各種細節問(wèn)題。認真研究課文，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性的講解。要使教學(xué)生動(dòng)、不沉悶，就應該做好充分的準備，這樣在授課時(shí)才能胸有成竹。
2.備學(xué)生
一方面，農村的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力相對較弱，不能使用太深奧的教學(xué)用語(yǔ)。另一方面，要根據學(xué)生的性格來(lái)教學(xué)，要照顧到整體，才能有較好的教學(xué)效果。在教學(xué)中做到因材施教，能對授課效果產(chǎn)生直接性的影響。
3.備教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節。備課不充分，或者準備的不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。每天都要認認真真的專(zhuān)研教材和教法，不同的課文選擇不同的教學(xué)方法，找到每節課適用的方法。
三、授課
1.課堂教學(xué)
因為語(yǔ)文課的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化的現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習氛圍，為此我對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計劃的輔導，堅持輔導，這些同學(xué)的基礎重新建立起來(lái)，以后的授課效果會(huì )更好。
2.課后輔導
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，出來(lái)課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講、多練。為此，在早讀時(shí)，堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，讓學(xué)生及時(shí)消化。
3.作業(yè)批改批改作業(yè)，我會(huì )糾正每個(gè)錯誤，在批語(yǔ)中強調訂正的重要性。
根據每個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵、開(kāi)導。我的指導思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，要允許學(xué)生在改正錯誤、追求上進(jìn)的過(guò)程中又有反復。根據學(xué)生情況的變化，相應的做出調整。通過(guò)作業(yè)作文來(lái)了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評語(yǔ)不拘泥與文章的形式。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà)，如果來(lái)時(shí)把寫(xiě)作文看做純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的內容，就失去了了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人。
4.授課的體會(huì )
上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這很講究方法。上課內容要豐富多彩，生動(dòng)自然。要做到教學(xué)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全面，就能吸引住學(xué)生，動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )。所以每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種氣氛。反觀(guān)自己的教學(xué)，有時(shí)還不能做到這點(diǎn)，學(xué)生分心，違反課堂紀律，會(huì )影響到我情緒，使教學(xué)效果受到影響。以后要努力克服、研究方法，采取有力方法解決困難。
四、收獲
在這1個(gè)的日子里，我收獲了很多很多。在中學(xué)實(shí)習的這段單純而美好的日子里，必定會(huì )讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個(gè)班的同學(xué)齊聲叫“老師您好”；第一次走進(jìn)教師食堂和工作人員表明自己的身份；第一次用老師的身份拉住亂跑的學(xué)生讓他注意一點(diǎn)；第一次組織一次中學(xué)生的班會(huì )。
當現在我實(shí)習結束，回過(guò)頭看的時(shí)候，我真的發(fā)現自己成熟了很多�；氐阶约簩W(xué)校，老師紛紛說(shuō)現在的氣質(zhì)很沉穩，很像一個(gè)老師了；同學(xué)之間也在相互說(shuō)著(zhù)跟實(shí)習之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習，不僅讓我學(xué)到了作為老師應當具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會(huì )被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了，我更應該成為一個(gè)值得被人學(xué)習的“老師”。
五、優(yōu)缺點(diǎn)
在這次實(shí)習中我慢慢地發(fā)現了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)主要體現在學(xué)習能力比較強，能很好地適應新環(huán)境；同時(shí)，在面對課堂突發(fā)狀況的時(shí)候，也能適時(shí)地找到好的解決方法。當然缺點(diǎn)也是有的，自我感覺(jué)個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在情緒方面還不能更好的控制，在教學(xué)中對語(yǔ)言藝術(shù)的應用不夠熟練、自然。不能熟練的運用各種教學(xué)方法達到自己的教學(xué)目的。
結語(yǔ)：巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載又愛(ài)喝信任的目光，哪怕是僅僅頭像學(xué)生的一瞥，幼小的心靈也會(huì )感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽矣眯臄y帶這句各縣走近學(xué)校，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現，學(xué)生的愛(ài)和信任在我的心靈同樣產(chǎn)生看奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮。
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)這些純真的少年的心，用最恰當的方式關(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢。我想，別離或許傷感，可是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈在學(xué)生和一個(gè)實(shí)習老師之間。
【漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)言文學(xué)函授實(shí)習總結07-14
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習總結05-25
漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)習總結優(yōu)秀01-29
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習總結09-23
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習總結11-26
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習個(gè)人總結02-16