教育學(xué)實(shí)習總結
實(shí)習過(guò)程中的酸甜苦辣會(huì )讓我們在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。以下是小編為大家整理的教育學(xué)實(shí)習總結，希望對大家有所幫助。
教育學(xué)實(shí)習總結一
實(shí)習近兩個(gè)月的時(shí)光轉眼間就到達了尾聲。第一天戰戰兢兢地走進(jìn)華理大附中的校門(mén)，被顧老師有些尷尬地拽進(jìn)班級的場(chǎng)景還在眼前，離別的時(shí)刻就已經(jīng)來(lái)臨。盡管有些戀戀不舍，但在結束之際理性分析自己在這段時(shí)間里的得失遠比離別時(shí)感人的字句來(lái)的更有意義，我想這也是表達自己對于理大附中感激之情的最好方式了吧。
首先我要感謝學(xué)校和老師們給予我充分的信任和莫大的幫助。作為一名初出茅廬的實(shí)習教師，對于教育事業(yè)縱然有著(zhù)火熱的激情和美好的憧憬，縱然有著(zhù)較博的學(xué)識和驕傲的曾經(jīng)，但經(jīng)驗的不足、方法的匱乏以及專(zhuān)業(yè)知識的缺失讓我不敢奢求能被委以多大的重任。然而我的帶教老師沈老師和顧老師在實(shí)習之初就給了我很多接觸學(xué)生和走進(jìn)教學(xué)過(guò)程的機會(huì );學(xué)校也不時(shí)地有公開(kāi)展示課的項目，這讓我能夠近距離地目睹一些名師上課的風(fēng)采，讓我在課堂設計和教學(xué)實(shí)施方面得到諸多啟示，筆記本上寫(xiě)下了密密麻麻的聽(tīng)課記錄和反思，每次翻閱都會(huì )感覺(jué)又身臨其境了一回，得到些許不同的感悟;其它一些教育環(huán)節比如監考、批閱試卷、填寫(xiě)學(xué)籍卡等等雖然看似辛苦和枯燥，但卻使得這次的實(shí)習更為完整和真實(shí)。在這些教學(xué)活動(dòng)的參與中我體會(huì )頗多，即便是反復聽(tīng)沈老師的教學(xué)，每次都會(huì )有不一樣的收獲和感受。無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中的神態(tài)和語(yǔ)言、課程重點(diǎn)的詳略安排還是課堂活動(dòng)的設計總是讓我感覺(jué)眼前一亮且實(shí)用性極強，想來(lái)這就是所謂的教學(xué)智慧了吧。
學(xué)�，F在對我而言意味著(zhù)什么?從學(xué)生到教師的轉變又賦予我怎樣的責任?這些問(wèn)題都是在實(shí)習前我不能得到滿(mǎn)意答案的。再次回到初中的校園，一切顯得熟悉又陌生。熟悉的是每一個(gè)元素和它們背后刻有的專(zhuān)屬于自己那個(gè)時(shí)代的甜蜜回憶，陌生的是身邊的對象、所需做的工作已再不相同。如果說(shuō)校園是一片汪洋，學(xué)生時(shí)代的自己就像一葉小舟，乘風(fēng)向前;而身為教師的自己則更像是推動(dòng)小船疾駛的清風(fēng)，溫和卻有力。教師這股清風(fēng)輕柔地吹動(dòng)，她不會(huì )去思考：“喔，太好了!這些小船是因為我而得以前行的。”風(fēng)只是自然吹過(guò)，這便是她的本質(zhì)，這便是通過(guò)實(shí)習我所理解的教師的本質(zhì)。
然而有了對教師工作的體悟和真正成為一名優(yōu)秀教師之間仍然相去甚遠。來(lái)到學(xué)校首先也是主要做的就是管理孩子們。這些孩子的性格迥異、學(xué)習能力和品德修養也參差不齊，本能對于優(yōu)秀學(xué)生的好感和對頑皮孩子的疏離使得在管理班級的初期效果不甚理想，淘氣的孩子很自然地將我這位新手教師對于他們的條條限制視為一種為難，當然也就很難發(fā)自?xún)刃牡芈?tīng)從于你，甚至在有些時(shí)候，一些孩子有意地唱起反調，讓缺乏教育經(jīng)驗的我無(wú)所適從，困惑不已。難道他們真的是目無(wú)法紀、藐視規則、無(wú)可救藥的壞孩子?我覺(jué)得答案必然是否定的。事實(shí)上無(wú)論孩子暫時(shí)是優(yōu)是劣，我相信從心底里我仍然會(huì )去喜歡他們中的任何一個(gè)。只是如何在和孩子們接觸的過(guò)程中讓他們體會(huì )到你的友善和真誠，同時(shí)又在需要紀律約束的時(shí)候對其不適當的行為給出恰如其分地批評，讓其心悅誠服地接受你的訓誡似乎是難以避免的矛盾同時(shí)也是教師工作永恒的智慧結晶。幸好有身邊優(yōu)秀教師的言傳身教，使我漸漸地于無(wú)聲處摸索出了怎樣去平衡“溫與嚴”的教學(xué)智慧，在實(shí)踐中也收到了良好的效果。給予我很大啟發(fā)的正是我的帶教班主任顧老師，她所帶的預初(4)班的孩子普遍好動(dòng)，班中學(xué)習成績(jì)和個(gè)人修養不夠理想的學(xué)生并不少數，顧老師面對這樣的情況采取的是較為嚴厲的管理方法，但在每天的做操前、在同學(xué)們參加比賽前，顧老師時(shí)常會(huì )為班上的同學(xué)整理著(zhù)裝和領(lǐng)巾，平時(shí)紀律較差，時(shí)常受到批評的孩子此時(shí)享受到的是顧老師細致的關(guān)懷，這讓站在一旁的我感動(dòng)不已，也讓我對之前的管理方式感到深深地慚愧。
盡管實(shí)習過(guò)程中收獲頗豐，自己也贏(yíng)得了許多同學(xué)的喜愛(ài)，但不可否認的是在這之中自己仍有很多的不足。比如在工作中的主動(dòng)性和積極性略顯不足，在課堂教學(xué)中也存在講解重點(diǎn)不夠明確、教學(xué)用語(yǔ)不規范以及板書(shū)不工整、無(wú)次序等問(wèn)題。這些問(wèn)題固然可以歸結于自身學(xué)業(yè)繁忙、經(jīng)驗不足等客觀(guān)理由，但自身基本功的不扎實(shí)和師范技能的缺乏才是這些問(wèn)題出現的主要原因。
當然這些不足正是我成長(cháng)的努力方向和直接動(dòng)力。記得童校長(cháng)在實(shí)習教師的會(huì )議上教導我們在實(shí)踐中培養育人的興趣，從觀(guān)察中提煉施教的智慧。 通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習，毫不夸張地說(shuō)正是有了從這里所獲取的施教智慧和一直以來(lái)且永不改變的對于從教的熱忱讓我能夠堅定不移地走在成為優(yōu)秀教師的道路上……
臨別之際，再次對實(shí)習期間給予我巨大幫助的學(xué)校各級領(lǐng)導們，我的帶教老師：沈老師、顧老師以及預備年級所有的教師們和同學(xué)們表示衷心的感謝!祝身體健康，萬(wàn)事如意!
教育學(xué)實(shí)習總結二
懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和負責的態(tài)度，我圓滿(mǎn)地完成了教育實(shí)習的各項任務(wù)，也深刻體驗到了太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高與艱辛。
我實(shí)習所在的學(xué)校是華師附屬南國實(shí)驗中學(xué)，實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：1、課堂教學(xué)：完成教案11份，上課節數為22節，其中11節重復課。2、班主任工作：管理班級日常事務(wù)，組織兩次班級活動(dòng)。3、教育報告;完成一份教育調查報告。下面我將從這幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、課堂教學(xué)
我教的是初一(3)班和(4)班兩個(gè)班的數學(xué)，通過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐，我的語(yǔ)言表達能力、課堂組織能力和教學(xué)方法等等都得到了相當大的進(jìn)步。
從初見(jiàn)指導老師開(kāi)始，我便進(jìn)入了教師角色。第一天我就批改了兩個(gè)班的作業(yè)，了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況并建立了學(xué)生檔案;第一天我就知道自己教學(xué)實(shí)習的內容--一元一次方程，這讓我有充足的時(shí)間備課。
教學(xué)實(shí)習之前我的任務(wù)主要是見(jiàn)習、批改作業(yè)和與學(xué)生溝通。我每天都會(huì )聽(tīng)初一級兩位數學(xué)老師的課并進(jìn)行比較，學(xué)習老教師的言簡(jiǎn)意賅和年輕教師的課堂互動(dòng)技巧。除此之外，我還爭取機會(huì )跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)習其他老師的課堂組織技巧，集思廣益。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我把出現的問(wèn)題及時(shí)地記錄下來(lái)，與指導老師討論解決的辦法，并進(jìn)行個(gè)別輔導。有時(shí)也下班級利用自習課答疑，增進(jìn)了我與學(xué)生之間的了解，為我的教學(xué)工作做好鋪墊。
我的教學(xué)實(shí)習從20nn年10月20日正式開(kāi)始。備課時(shí)我閱讀了許多相關(guān)的教學(xué)資料，認真研究教材，參考各種教案，并向知道老師請教經(jīng)驗，力求準確把握教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)思路。開(kāi)始由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，我備課出現了重點(diǎn)不夠突出，知識點(diǎn)講解不夠透徹的情況，在老師的指導下，我吸取了教訓，進(jìn)行了改進(jìn)，并收到了不錯的效果。備課能力在不斷的探索實(shí)踐中不知不覺(jué)地提高。在課堂上，我思路清晰，表達清楚，板書(shū)整齊，且已和學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系，他們都積極配合我的教學(xué)，基本上都能達到預計的教學(xué)目標。但也許是個(gè)人性格原因，我不能很好地調動(dòng)學(xué)生，課堂氣氛不夠活躍，這是我有待改進(jìn)的地方。
課后我認真及時(shí)地批改作業(yè)并做好記錄，發(fā)現學(xué)生哪些知識點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些還需再次強調，這些都可以作為下一次課的參考。在改作業(yè)時(shí)，若有些學(xué)生多次犯同一個(gè)錯誤，我便會(huì )請他(她)到辦公室，進(jìn)行個(gè)別輔導，盡量照顧到每一位學(xué)生。
我的每節課指導老師都會(huì )非常負責地堅持去聽(tīng)，做出全面細致地評價(jià)，細心地指出我上課過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，并給予有效的實(shí)際教學(xué)建議，鼓勵我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在老師的悉心指導下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導各方面都有了明顯的提高。
二、班主任工作
從一踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校開(kāi)始，我就開(kāi)始和學(xué)生打交道，著(zhù)手班主任工作。懷著(zhù)對每一位學(xué)生都認真負責的態(tài)度和我與學(xué)生同在的理念，我較好地完成了班主任的各項工作，得到了指導老師的肯定和學(xué)生的愛(ài)戴。
(1)在工作準備方面
我擔任初一(4)班的實(shí)習班主任，首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和和班級的一些日常工作。然后，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法很快地熟悉和掌握學(xué)生的情況，慢慢地融入了這個(gè)班集體。和學(xué)生相處非常融洽。
(2)在班級日常管理方面
擔任實(shí)習班主任期間，我的日常工作是：指導早讀、早操、眼保健操和午讀，檢查衛生，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，查看午休情況等。課間有空便下班級，跟學(xué)生聊天，并了解他們的學(xué)習、興趣愛(ài)好等，并且對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，促進(jìn)其轉化。
此外，是協(xié)助指導老師對班干的培養，因為老師的時(shí)間和空間的關(guān)系，不能全部親手管理班上事務(wù)，所以培養一批積極的團結的班干部尤為重要，達到讓學(xué)生管理學(xué)生的目的。根據原來(lái)定下的班規，我們還及時(shí)執行加分和扣分的獎罰制度，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)維護班級紀律。
(3)在班級活動(dòng)方面
在實(shí)習期間，很慶幸與學(xué)生經(jīng)歷了幾次活動(dòng)--迎中秋慶國慶的主題班會(huì )課、拔河比賽、廣播操比賽、校運會(huì )、羽毛球比賽、《真誠慷慨地贊美他人》的主題班會(huì )。和學(xué)生一起經(jīng)歷，與學(xué)生同在，我們的心漸漸融在一起。
在校運會(huì )之前的幾次活動(dòng)中，我看到了班上學(xué)生個(gè)個(gè)多才多藝，機智聰明，綜合素質(zhì)高，這讓我欣喜。但很遺憾在考驗班級凝聚力的比賽中我們班的成績(jì)都不能如人所愿，我和班主任指導老師都深刻意識到提高班級凝聚力迫在眉睫，要爭取在接下來(lái)的校運會(huì )中取得好成績(jì)。
在校運會(huì )的準備階段，我們吸取前面的經(jīng)驗教訓，重點(diǎn)訓練學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，變隊形時(shí)的默契和喊口號時(shí)的氣勢在不斷改善。終于，在開(kāi)幕式的入場(chǎng)表演中，我們班取得了第一名的優(yōu)異成績(jì)，班上的體育健兒也成績(jì)驕人，獲得了許多金銀銅牌，獲得了團體總分第二名。在這次校運會(huì )中學(xué)生的團隊精神被充分調動(dòng)起來(lái)，班級凝聚力迅速增強，這更增加了全班學(xué)生的信心。當我聽(tīng)到有學(xué)生對我的指導老師說(shuō)"這次運動(dòng)會(huì )取得好成績(jì)，多虧了蔡老師!"時(shí)，我激動(dòng)的心情難以用言語(yǔ)形容�？吹剿麄儩u漸成長(cháng)，我也由衷地開(kāi)心!
團隊活動(dòng)和主題班會(huì )也是實(shí)習班主任的重要工作之一。通過(guò)組織班級的羽毛球比賽和《真誠慷慨地贊美他人》主題班會(huì )，我的組織能力得到了較大提高，也取得了不錯的效果。不過(guò)自己在把握全局方面的能力還有待提高，希望自己擴大視野，提高各方面的能力。
三、教育調查
我們實(shí)習隊的調研課題是《初一學(xué)生對初中學(xué)習的看法》，只對初一級學(xué)生進(jìn)行調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問(wèn)卷派發(fā)與回收，數據統計與分析，訪(fǎng)談及訪(fǎng)談?wù)砼c分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習，我順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習目標，為以后的學(xué)習工作積累了寶貴的一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會(huì )到了"愛(ài)心"在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到"愛(ài)"和"嚴"的很好結合，還要注意對學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學(xué)習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習是一次成功的實(shí)習。
教育學(xué)實(shí)習總結三
一直以來(lái)，作為教育學(xué)的本科生，我們以學(xué)生、研究者的視角看待教育，目之所及只是教育冰山一角。我們掌握了系統的教育理論知識，樹(shù)立了堅定的教育理想與信念，但是與真實(shí)的教育活動(dòng)卻依然是隔著(zhù)一衣帶水。我們只是作為觀(guān)眾隔江眺望教育之岸，而始終位于教育的彼岸。如今，我們有了這樣的一個(gè)教育實(shí)習機會(huì )，從教育的彼岸來(lái)到教育此岸，開(kāi)展一段刻骨銘心的實(shí)踐之旅。我們將視角擴展為教師的視角、教育管理者的視角、教育研究者的視角，多維視角下我們對于真實(shí)教育場(chǎng)景有了更加深入的理解。
一、揚帆起航：做足前期準備
XX年10月08日，我們11名XX級教育學(xué)的本科生帶上行囊，前往宣城市第三中學(xué)，開(kāi)始為期40天的教育實(shí)習。本次教育實(shí)習由張麗和吳支奎老師指導，實(shí)習生在前期已經(jīng)順利完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習，微格教學(xué)也順利考核完成。
(一)實(shí)習工作布置
本次實(shí)習主要有三項工作：一是教學(xué)工作，包括聽(tīng)課、備課、講課，各成員通過(guò)自主選擇教學(xué)的課程，完成教學(xué)任務(wù);二是班主任管理工作，包括班主任常規管理與組織班級活動(dòng);三是學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習工作，每位成員被分派于學(xué)校主要管理部門(mén)，實(shí)習助理工作。具體工作分配如下：
實(shí)習期間，這三項工作同步進(jìn)行，實(shí)習生通過(guò)教學(xué)實(shí)習，隨班聽(tīng)課，觀(guān)摩主要學(xué)科課程教師教學(xué)，落實(shí)實(shí)習教學(xué)任務(wù)，收集教學(xué)資料，寫(xiě)好教案，進(jìn)行試講，從而提高教學(xué)技能。各組員通過(guò)班主任工作實(shí)習，了解學(xué)生的思想實(shí)際，明確班主任工作的任務(wù)和要求，初步掌握學(xué)生思想品德教育的特點(diǎn)、原則和基本方法，培養學(xué)生從事班主任工作和對學(xué)生的思想、品德行為進(jìn)行心理分析的能力。每位組員通過(guò)學(xué)校管理部門(mén)實(shí)習，幫助部門(mén)指導教師進(jìn)行學(xué)校管理工作實(shí)習，從而了解學(xué)校管理制度、程序與方法。
(二)實(shí)習階段劃分
9月17日—10月7日：在校準備。主要進(jìn)行微格教學(xué)，通過(guò)集中訓練與組織考核，組員掌握基本的教學(xué)方法，并形成良好的教學(xué)儀態(tài)。
10月8日—11月16日：進(jìn)入實(shí)習學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習、實(shí)習。每組成員在實(shí)習教師指導下，嚴格服從實(shí)習學(xué)校的統一安排。組員按計劃先見(jiàn)習，然后開(kāi)展教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習與學(xué)校管理實(shí)習。
11月17日：返校。實(shí)習期間，嚴格實(shí)行請假制度，一般情況不得請假，不得提前結束實(shí)習工作。
11月18日—11月30日：進(jìn)行實(shí)習總結。
(三)實(shí)習學(xué)�；厩闆r
在宣城西站的時(shí)候，印著(zhù)“歡迎來(lái)到文房四寶之鄉——宣城”的字眼引入我們的眼簾，宣城真是個(gè)古色古香的城市，一如它的名字——渲染安寧。沿著(zhù)窸窸窣窣的光影向前走，三中在不經(jīng)意間引入我們的眼簾的，三中的過(guò)道讓人不容易看見(jiàn)陽(yáng)光，因為有偌大的樹(shù)木遮蔽著(zhù)，但是就算是陰霾的天氣，因為有纖塵不染的地面的反射，依然讓人感到會(huì )覺(jué)得溫暖和煦，走進(jìn)宣城三中讓人有種唱著(zhù)歌穿梭在陽(yáng)光中的幸福感。學(xué)習繪畫(huà)的學(xué)生安靜地在畫(huà)室練習，體育特長(cháng)生在操場(chǎng)奔跑，校園里還飛揚著(zhù)高音符，一切都使得宣城三中因其藝體特色而與眾不同。
當我們進(jìn)一步了解這所學(xué)校的歷史，才知道宣城三中這些年不斷的進(jìn)步發(fā)展。作為一所普通高中，通過(guò)開(kāi)拓學(xué)校內涵式發(fā)展的多重視野，為不同潛質(zhì)的學(xué)生搭建可供選擇的多種教育平臺，挖掘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多種途徑，有效實(shí)現了“讓每一位學(xué)生有特長(cháng)，讓每一位學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念。宣城三中從只有8個(gè)班、400多名學(xué)生的普通薄弱學(xué)校，發(fā)展到現在具備52個(gè)教學(xué)班、2700多名學(xué)生的完全中學(xué)。學(xué)校以文藝與體育特色興校，連續9屆的“校園藝術(shù)周”成為富有影響力的特色品牌，并以花鼓戲為特色，躋身全國首批“中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”;以手球項目為特色，成為“安徽省體育專(zhuān)項特色學(xué)校”。XX年宣城三中被中央教育科學(xué)研究所確定為首批“普通高中特色學(xué)校項目學(xué)校”，特色辦學(xué)卓有成效。學(xué)校以文化的力量擴大社會(huì )效應，被領(lǐng)導、專(zhuān)家評價(jià)為“成功的特色探索”，被家長(cháng)評價(jià)為“值得托付的學(xué)校”，被畢業(yè)生評價(jià)為“最為懷念的學(xué)校”。
二、踏行堤岸：在行中思教育
研究教育必須身臨教育實(shí)踐之中，只有在行動(dòng)中才能獲得真實(shí)的教育體驗，也才能教育去追問(wèn)教育的真諦是什么?教學(xué)的價(jià)值與意義在何?師生之間應當建立怎樣的關(guān)系?學(xué)校該如何發(fā)展?當今教育改革需要作出怎樣的反思與發(fā)展?這段實(shí)習經(jīng)歷讓我們終于真正走進(jìn)教育，以教師的視角看待學(xué)生的生長(cháng)，看待教師的成長(cháng)，以學(xué)校管理者的視角看待一所學(xué)校的發(fā)展，以教育研究者的視角看待教育改革的進(jìn)步與弊端。
(一)教學(xué)實(shí)習
教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作，要想了解教育，反思當今學(xué)校教育發(fā)展，就必須要深入教學(xué)實(shí)踐，在行動(dòng)中研究教學(xué)。組員在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習前，認真見(jiàn)習，聽(tīng)取優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)技巧。組員們根據自己實(shí)際情況與教學(xué)需要，聽(tīng)了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)等多門(mén)課程，研究不同學(xué)科不同教學(xué)模式，探索適合自己所教科目的教學(xué)模式。為了上好一節課，各位組員做足功夫。教學(xué)不僅僅是師生間的交往活動(dòng)，更是師生敞開(kāi)心靈的活動(dòng)。教師敞開(kāi)心靈，意味著(zhù)教師不是只關(guān)注于教學(xué)技術(shù)層面，而且也要關(guān)注到教學(xué)用自己的心聲去影響學(xué)生，我們的課堂教學(xué)成為教師與學(xué)生豐富而美妙的思維與精神旅程。學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈，意味著(zhù)不以個(gè)人好惡去對待教師的努力，而是能夠尊重與理解與自己共同探索知識的教師。
1.備課：如礦出金，超心煉冶
一節好課，一節看似天然去雕飾的好課實(shí)際上必定是教師不斷冶煉、不斷淘洗，不斷用心去準備的�？此撇黄鹧鄣囊还澱n實(shí)際上凝聚著(zhù)教師為之作出的種種努力。一節課，看似微不足道卻需要教師像一位陶藝家，用自己的心感受一節課的生命，用手指觸動(dòng)每張ppt，用想象力假設各種教學(xué)場(chǎng)景，準備一節課就像一個(gè)陶藝家傾注著(zhù)心血與智慧陶制完美的瓷器。然而，在陶制的過(guò)程中，最令我們感到困難的是我們的課能夠給學(xué)生帶來(lái)什么?我們的課能夠給他們啟發(fā)嗎?他們的思維與心靈能夠受到影響嗎?一堂課能夠給他們更多的人生意義嗎?組員們?yōu)榱私o學(xué)生上好每一節課，認真備課。不僅主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況，學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，而且認真寫(xiě)教案，從如何引入新課，到如何講解與討論再到內容總結與反思，從考慮學(xué)生可能存在的問(wèn)題，到課堂可能的突發(fā)情況，從再三修改與簡(jiǎn)化教學(xué)ppt，到板書(shū)設計與儀態(tài)表現。每位組員都認真的準備，并且不斷反思自己所上過(guò)的課，不斷改進(jìn)。
2.上課：如月出曙，人聞清鐘
也許一節課在整個(gè)學(xué)期教學(xué)計劃中實(shí)在顯得微不足道，但是對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們都希望自己所教授的每節課都讓學(xué)生的心靈如同聽(tīng)聞清靈的鐘聲，能夠讓學(xué)生體味到課堂教學(xué)的精神樂(lè )趣，能夠使學(xué)生有所收獲。各位組員通過(guò)精心準備都能夠自信地走上講臺，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在高中課堂與學(xué)生面對面交流與溝通，與學(xué)生共同探討知識的奧秘，這是一種自我成長(cháng)與幫助他人成長(cháng)的過(guò)程。組員們根據各自擅長(cháng)的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中注重運用專(zhuān)業(yè)知識，注重教學(xué)的技巧與機智。不僅使得課堂教學(xué)條理清晰，學(xué)生學(xué)習氛圍活躍，而且注意到課堂教學(xué)中的偶然狀況，能夠做出臨場(chǎng)發(fā)揮，順利完成教學(xué)。
3.教學(xué)反思
對于教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的我們而言，教學(xué)更是我們需要研究的對象。每節課我們都作出反思，這節課在自己教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題?實(shí)際教學(xué)過(guò)程與之前預設的情景之間有何差距?在下次上課過(guò)程中應該注意什么?課堂教學(xué)是否讓學(xué)生有所收獲?課堂教學(xué)是否讓自己有所收獲?通過(guò)反思，我們能夠真正體會(huì )到作為教師所要面臨的實(shí)際問(wèn)題，也通過(guò)反思，從而更加深入去思考課堂教學(xué)設計與實(shí)際情景之間的差距，以及課堂教學(xué)應作出怎樣的優(yōu)化。一節好課的“好”在于教師與學(xué)生都有所收獲，一節好課不是一場(chǎng)精彩的表演，而是一次能夠給人以收獲與啟迪的精神旅程。
(二)班主任管理
在實(shí)習班主任前，我們對于班主任的概念是模糊的，雖然知道班主任的主要職責與工作原則，但是對于班主任到底要具體負責什么事情，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，我們的確知之甚少。在宣城三中，我們11名組員被分配在高一年級組的11個(gè)班級中，在原班主任的指導下我們開(kāi)始了班主任實(shí)習工作。班主任實(shí)習工作分為常規事務(wù)與階段性任務(wù)。
常規事務(wù)
6:50-7:25 看早自習
9:05-10:20 檢查早操
眼保健操
眼保健操
18:40-19:20 看晚自習
21:40-22:10 看住校生晚自習
*不定期：與學(xué)生進(jìn)行交流;核實(shí)學(xué)生聯(lián)系方式;傳達學(xué)校通知;檢查學(xué)生作業(yè)等;開(kāi)主題班會(huì )(各組員根據自己情況自主選定日期)
階段性任務(wù)
10月08日-10月14日 ·了解班級基本情況
·制定班主任工作計劃與班級規章制度
·選班歌與班徽
10月18日-10月20日 ·高一年級第一次月考監考
10月22日-10月26日 ·月考成績(jì)分析并幫助學(xué)生進(jìn)行月考反思與總結
·籌備家長(cháng)會(huì )工作
10月27日 ·開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流
10月29日-11月2日 ·開(kāi)運動(dòng)會(huì )，籌備運動(dòng)會(huì )并組織學(xué)生參加比賽
·組織觀(guān)看英文勵志電影
11月5日-11月13日 ·處理班主任日常工作
·組織參加演唱會(huì )、秋游
11月13日-11月16日 ·與三中學(xué)生告別
1.開(kāi)展主題班會(huì )，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)
各位組員自主選擇主題開(kāi)展主題班會(huì )，主題包括“直面挫折”、“正確看待‘早戀’問(wèn)題”、“學(xué)習方法指導”、“運動(dòng)與健康”、“理想的起航”、“嚴于律己、寬以待人”、“責任心與體積意識”、“心理健康教育”等等，通過(guò)主題班會(huì )的形式，實(shí)習班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助學(xué)生解決青春期所遇到的困惑，教育學(xué)生正確處理人際關(guān)系，樹(shù)立遠大的理想，幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。
主題班會(huì )作為班級教育方式，能夠提供給班主任與學(xué)生進(jìn)行交流與討論的空間，從而有利于班主任對于全體學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生能夠
2.組織班級活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活
在宣城三中擔任實(shí)習班主任期間，為了能夠增進(jìn)學(xué)生的交流與合作，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，各位組員組織了豐富的課外活動(dòng)。
(1)評選班歌班徽，凝聚學(xué)生集體榮譽(yù)感
實(shí)習班主任們根據班級特色，通過(guò)與學(xué)生商議，民主評選出勵志的班歌，在學(xué)習班歌中學(xué)會(huì )合作與交流，增強班級凝聚力與榮譽(yù)感。班歌多為勵志歌曲，能夠增進(jìn)學(xué)生斗志，激勵其不斷進(jìn)步。如《怒放的生命》、《奔跑》《我相信》、《真心英雄》、《海闊天空》、《超越夢(mèng)想》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等。在動(dòng)人的旋律中，學(xué)生們感受到集體的力量與班級的溫暖。不同班級還有自己獨特的logo，通過(guò)班徽設計，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，設計寓意深刻、造型獨特的班徽，在這一過(guò)程中，也學(xué)會(huì )如何合作與發(fā)揮特長(cháng)。
(2)觀(guān)賞電影、音樂(lè )會(huì )，提升審美藝術(shù)
實(shí)習班主任組織學(xué)生觀(guān)賞具有勵志感人的英文電影，如《忠犬八公》、《當幸福來(lái)敲門(mén)》、《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《小孩不笨》等，從而在放松之余提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力，并且使得學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞電影的光影藝術(shù)。此外，還組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶。通過(guò)這些活動(dòng)使得學(xué)生能夠學(xué)會(huì )欣賞美，懂得在生活中發(fā)現美。
3.組織家長(cháng)會(huì )，增進(jìn)與家長(cháng)溝通交流
在宣城三中實(shí)習期間，恰逢高一年級第一次月考，月考期間各實(shí)習生被安排監考，并在月考結束后幫助原班主任分析月考成績(jì)，制作分數條與獎狀等。月考結束后一周的周六，學(xué)校召開(kāi)了高一年級第一次家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )準備階段，實(shí)習生幫助原班主任分析學(xué)生月考成績(jì)，制作家長(cháng)會(huì )講演ppt，布置家長(cháng)會(huì )，做好后勤服務(wù)等等。在家長(cháng)會(huì )上組員在其指導班主任鼓勵下主持家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)近距離交流。從而更加深入地了解學(xué)生及其家庭背景。
4.組織運動(dòng)會(huì )，見(jiàn)證青春的活力
實(shí)習期間，恰逢宣城三中召開(kāi)綜合運動(dòng)會(huì )，綜合運動(dòng)既包括趣味運動(dòng)會(huì )也包括田徑運動(dòng)會(huì )，分為兩個(gè)會(huì )場(chǎng)，兩種運動(dòng)會(huì )同時(shí)進(jìn)行。實(shí)習生們做好運動(dòng)會(huì )前期準備，并組織學(xué)生入場(chǎng)。運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上，宣城三中不同班級有著(zhù)不同的風(fēng)格，有的班級穿上同一班服，有的班級在標語(yǔ)上作出創(chuàng )新，還有班級在入場(chǎng)動(dòng)作上作出創(chuàng )新，開(kāi)幕式已經(jīng)相當精彩。而接下來(lái)的比賽更是充滿(mǎn)競爭性。運動(dòng)員們都奮力拼搏，實(shí)習老師們更是為學(xué)生加油鼓勁。趣味運動(dòng)會(huì )項目將舞臺留給雖然不是體育特長(cháng)生但是又有自己一技之長(cháng)的學(xué)生。趣味運動(dòng)會(huì )包括慢騎自行車(chē)賽、跳繩比賽、俯臥撐比賽、仰臥起坐比賽等，形式多樣，生動(dòng)有趣。特別的慢騎自行車(chē)賽，看似容易卻需要非常好的心理素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生的耐性、定力與勇氣。
當真正開(kāi)始班主任生活，才體驗到班主任工作的酸甜苦辣，雖然班主任需要對班級事務(wù)進(jìn)行全面管理，但是班主任不是班級的管家，班主任工作不是簡(jiǎn)單處理了班級瑣事，把學(xué)生圈養起來(lái)就可以了。這段實(shí)習經(jīng)歷讓我們發(fā)現，班主任是學(xué)生在學(xué)校能夠尋求心靈交流與權威信服的對象，是學(xué)生心中的權威，學(xué)生帶著(zhù)些許敬畏與些許依賴(lài)，希望從這個(gè)教育權威獲得一種安全感。處于青春期的學(xué)生敏感、感性，他們有著(zhù)青春期特有的不安與躁動(dòng)，需要溫暖的眼神與微笑;他們還是孩子卻渴望被看做大人，需要別人的信任與尊重;他們渴望被愛(ài)，卻不懂得如何表達這種渴望，渴望愛(ài)別人又不能理解這種愛(ài)，需要有個(gè)與他們沒(méi)有血緣關(guān)系的權威給予關(guān)懷與保護。班主任正是學(xué)生心靈的守護者。
(三)部門(mén)實(shí)習
部門(mén)實(shí)習讓我們了解到了學(xué)校的管理結構，對于學(xué)校管理工作有了基本了解。我們11名實(shí)習生被分派在不同的部門(mén)。各實(shí)習生也相互配合，積極配合不同部門(mén)實(shí)習生工作，在參與到學(xué)校管理的種種事務(wù)中，了解一所學(xué)校的運作機制與發(fā)展藍圖。組員們對于部門(mén)實(shí)習也感慨萬(wàn)千：
【校長(cháng)辦公室實(shí)習感言】通過(guò)跟隨學(xué)校校長(cháng)與副校長(cháng)學(xué)習，才發(fā)現學(xué)校的管理工作是個(gè)很復雜的事情，既有財政撥款這方面的事務(wù)，也有像維修路燈這樣的小事情，不管是大事小事，都需要有人督促和管理，在這段時(shí)間，不僅了解了一個(gè)學(xué)校的日常管理工作，也學(xué)會(huì )了一些關(guān)于人際交往方面的智慧。學(xué)校又是一個(gè)特殊的組織機構，一切活動(dòng)都以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為前提。這就決定了各項工作不是獨立的而是為教育教學(xué)服務(wù)的工作。
【體藝處實(shí)習感言】宣城三中是以藝體特色著(zhù)名的高中，所以該校對藝體活動(dòng)給了很大的重視。在部門(mén)實(shí)習的過(guò)程中，我向指導老師吳老師學(xué)習到了很多關(guān)于學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。開(kāi)展拔河、運動(dòng)會(huì )期間，我們一批實(shí)習老師紛紛加入，制定秩序冊、幫助分配場(chǎng)地及運動(dòng)器材，運動(dòng)場(chǎng)上，裁判席上，我們都認真的做著(zhù)自己的工作。部門(mén)實(shí)習也讓我了解到，學(xué)校的正常運行離不開(kāi)各部門(mén)的細心策劃與經(jīng)營(yíng)，更離不開(kāi)部門(mén)之間的相互協(xié)調。
【教科室實(shí)習感言】教科室，這個(gè)部門(mén)主要是科研基地，與文字有較多的接觸。在實(shí)習期間，我親眼見(jiàn)證了一所中學(xué)完成國家級課題的艱辛與歡悅，見(jiàn)到了每一位工作在一線(xiàn)的老師，他們的所思所感，這對我的成長(cháng)都是很大的激勵，也使我對學(xué)校有更深的理解。同時(shí)，在這里我還學(xué)會(huì )了如何整理文獻，能力得到了提高。感謝陳主任對我們的指導與照顧。
【政教處實(shí)習感言】政教處是學(xué)校負責學(xué)生思想品德教育和管理的職能機構�；韭氊熓窃邳h的教育方針指引下，結合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生為本，樹(shù)立大德育觀(guān)，從細節入手，搞好學(xué)生思想道德教育，落實(shí)精細的學(xué)校管理，抓好各項常規管理，保持良好的教育秩序。我在徐志剛主任的指導下，協(xié)助部門(mén)其他工作人員的工作。制定學(xué)生思想教育與管理工作計劃，指導并檢查各年級、班級制定工作計劃及落實(shí)情況。并協(xié)助主任對違紀違規的學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。一個(gè)多月下來(lái)，我對政教部門(mén)的日常工作有了一個(gè)清晰的了解，并能夠充分發(fā)揮自己的能力，協(xié)助主任工作，取得了好評。
【團委實(shí)習感言】很偶然也很有緣，我被分到的團委。在金老師的指導下我參與到多種團委活動(dòng)。對社團發(fā)展具有歷史性意義的宣城三中第一期社團社長(cháng)聯(lián)合會(huì )議在金老師的主持下順利召開(kāi)了。會(huì )上，我就自己從事學(xué)生社團工作的經(jīng)驗和感悟向與會(huì )的社長(cháng)們做了發(fā)言和交流，并提出了自己的意見(jiàn)和建議。這次會(huì )議的召開(kāi)，讓我深刻體會(huì )到經(jīng)驗積累在工作的重要性以及實(shí)踐和理論相結合的重要意義。此外，我還協(xié)助金老師制作、發(fā)放和整理了“關(guān)于宣城三中社團發(fā)展及社團活動(dòng)開(kāi)展”的調查問(wèn)卷。
三、篙倚柳岸：思量難言盡
實(shí)習雖然結束，但是卻讓我們與宣城三中老師與學(xué)生的感情無(wú)法割舍。來(lái)到教育此岸，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)充滿(mǎn)感動(dòng)的旅程，也加深了對于教育的理解。當我們將要告別宣城三中，開(kāi)始在教育此岸的另一段旅程，撐一支長(cháng)桿停佇于楊柳岸邊，望月有陰晴圓缺，滿(mǎn)懷感動(dòng)與依戀。在這里，我們收獲了與宣城三中老師的友誼，收獲了學(xué)生對我們的深深留戀，收獲了這所學(xué)校給予我們的經(jīng)驗，收獲的是一段時(shí)光無(wú)法風(fēng)化的回憶。
(一)正是江南好風(fēng)景，落葉時(shí)節巧逢君
在張麗老師與吳支奎老師的指導下，我們順利完成前期準備，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地前往宣城三中。實(shí)習期間，指導老師送我們前往學(xué)習、看望我們生活狀況、送我們回到學(xué)校，給與我們幫助與關(guān)懷。在實(shí)習的這段時(shí)間里，我們11名實(shí)習生共同生活，共同起早貪黑地工作學(xué)習，共同談?wù)撟鳛榻處焹刃牡乃崽鹂嗬�，共同為準備一節課而費盡心血。在工作上我們相互配合，相互幫助，我們每個(gè)人實(shí)習工作的順利完成是離不開(kāi)其他組員的幫助合作。在宣城三中的歲月里，我們結識了這里可愛(ài)的老師們，高一年級11名班主任對我們實(shí)習生做出了很多指導，讓我們了解了班主任工作;這里的任課教師也對我們備課、上課作出指導，讓我們能夠順利地完成教學(xué)任務(wù);這里的部門(mén)老師給我們工作與生活上的幫助，讓我們了解一所學(xué)校成長(cháng)的歷程與作為教育學(xué)學(xué)生應當樹(shù)立的理想。
(二)桃花潭水深千尺，不及學(xué)生送別情
在這里，最讓我們感動(dòng)的就是學(xué)生對我們的深深的情誼。雖然只是短短幾十天時(shí)間，但是因為我們與學(xué)生用心的交往，所以換來(lái)的是學(xué)生對我們深厚的喜愛(ài)之情。
每個(gè)組員都有一段與學(xué)生溫馨的故事。有組員深夜陪伴生病的學(xué)生到醫院，給予學(xué)生關(guān)懷與溫暖;有組員與學(xué)生交流心聲，讓學(xué)生打開(kāi)心窗;有組員細心認真的給每位學(xué)生留言，祝福學(xué)生;有組員關(guān)注學(xué)生每個(gè)細節，呵護他們的心靈;有組員幫助學(xué)生解決學(xué)習與生活的種種問(wèn)題，如同知心姐姐……在學(xué)生心中，我們不僅僅是老師，還是朋友，是姐姐哥哥。每天早晨，我們便來(lái)到教室看他們早自習;每天晚上我們仍然堅持去看晚自習，幫他們解決學(xué)習難題，直到22:10分住校生回宿舍，我們才一同回宿舍;有時(shí)候我們回去學(xué)生寢室探望他們，與他們拉家常，聊學(xué)習與生活中的困惑。我們與學(xué)生的情誼在彼此相處中日漸深厚。
到了離別的時(shí)刻，我們實(shí)習老師心中萬(wàn)般不舍，我們將學(xué)生們的照片制作成mv送給他們，上面還有我們送給他們的祝福與叮囑。當播放視頻時(shí)，我們與學(xué)生都情不自禁地流淚了。當我們終于要走了，沒(méi)想到竟然有那么多學(xué)生去送我們，幫我們領(lǐng)行李，幫我們開(kāi)路。由于來(lái)送別的學(xué)生太多了，結果導致車(chē)子只能很緩慢地行駛。即使這樣，學(xué)生們還敲打著(zhù)窗戶(hù)，祝老師一帆風(fēng)順，還有很多學(xué)生追著(zhù)車(chē)子跑，還有學(xué)生早在門(mén)口守著(zhù)要送別……車(chē)外是聲聲呼喚，車(chē)內是淚流滿(mǎn)面。
直到我們回到學(xué)校，學(xué)生們仍然關(guān)心地問(wèn)候，還寫(xiě)了一篇篇紀念我們的文章。這次實(shí)習，我們收獲了沉甸甸的情誼，不思量，自難忘……
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