英語(yǔ)教育實(shí)習總結
英語(yǔ)教育實(shí)習總結范文一
在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習中，先后完成了聽(tīng)課、評課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導老師、實(shí)習老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示�，F把自己教學(xué)實(shí)習所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結。
一、對聽(tīng)課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自9月10號起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導老師、實(shí)習老師交流，將心得體會(huì )記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認真備課、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導老師，實(shí)習老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習輔導也不曾落下;監考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì )議、各項活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結
結合指導老師、實(shí)習老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結;
1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵學(xué)生;對學(xué)生一視同仁，平等對待。
3. 講解知識點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養。
4. 板書(shū)的設計與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對睡覺(jué)、玩手機的學(xué)生管理應該嚴厲一些
8. 在講解知識點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結合自己的心得體會(huì )，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對基本的專(zhuān)業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎的同時(shí)，考試也能考出好成績(jì)。
考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教學(xué)的要求相矛盾�？荚囀切问�，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的助推器。只是現在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問(wèn)題�，F在的考試內容過(guò)于機械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導、家長(cháng)對考試的意義存有不當的理解，以致對英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置�？荚�，重知識，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導老師上課也如此。所以我認為要做一個(gè)合格的老師，應該仔細研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。
英語(yǔ)教育實(shí)習總結范文二
日月如梭，光陰似箭，為期兩個(gè)月的實(shí)習生活轉眼即逝。這是我學(xué)生生涯中一次重要的實(shí)習生活，也是對我四年來(lái)所學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的大檢驗。
2013年10月10日，我開(kāi)始到xx中學(xué)實(shí)習，實(shí)習的班級為高一(1)班和高一(4)班，指導教師為鄧秋月老師。
在xx中學(xué)實(shí)習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉換。在穿著(zhù)上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種好的印象。在我實(shí)習的兩個(gè)班級中，總體上來(lái)說(shuō)，高一(1)班的學(xué)生比較沉默，不太活躍，但是他們學(xué)習起來(lái)比較認真，而高一(4)班的學(xué)生比較活躍，但有一小部分不想學(xué)，在混日子。
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針對以上情況，我聽(tīng)取了鄧老師的建議，適當的用不同的教學(xué)方法給兩個(gè)班上課，對于高一(1)班學(xué)生，應多給他們討論的機會(huì )，爭取多讓他們說(shuō);而高一(4)班的學(xué)生多讓他們以不同的方式來(lái)回答問(wèn)題，針對坐在后排的個(gè)別同學(xué)打瞌睡的現象，應該提問(wèn)他旁邊的同學(xué)，讓他驚醒過(guò)來(lái)，保持警惕，以便專(zhuān)心聽(tīng)課。對于高一學(xué)生使用的是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的教材，實(shí)行的是新課改新的教學(xué)方法，不再是傳統的教學(xué)模式，針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，多給學(xué)生討論，讓他們自己獨立思考問(wèn)題。并且提問(wèn)學(xué)生時(shí)要面對全體同學(xué)，教育是面對每一個(gè)學(xué)生的，不僅僅只是針對學(xué)得比較好的那幾個(gè)。
在試教過(guò)程中，我漸漸明白，教學(xué)主要以學(xué)生為主體， 教師僅是指導者和助學(xué)者。要讓學(xué)生養成獨立思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )主動(dòng)從中獲取知識的能力，這才是教學(xué)的目的。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。這說(shuō)明教師不僅僅只是給學(xué)生傳授知識，更重要的是傳授學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生自己總結學(xué)習中的規律，鍛煉自己獨立思考問(wèn)題的能力，為以后更深遠的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上英語(yǔ)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)，才能把英語(yǔ)學(xué)好。為了提高學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)言的興趣，我有時(shí)會(huì )利用一點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)，學(xué)習日語(yǔ)的基本日常用語(yǔ)，讓學(xué)生感受到不同語(yǔ)言的熏陶，緩解學(xué)生學(xué)習壓力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。許多時(shí)候，我一直在思考，如何才能最佳的調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習的能動(dòng)性及其學(xué)習動(dòng)機，在聽(tīng)了鄧老師及其他英語(yǔ)組老師的課后，我發(fā)現調動(dòng)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的因素很多，比如時(shí)不時(shí)來(lái)一兩句幽默的語(yǔ)言，講一兩個(gè)小故事，等等，以此來(lái)引起學(xué)生對課堂教學(xué)的注意力，從而達到教學(xué)的有效教育。
為了讓學(xué)生們意識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，克服上課沒(méi)興趣，打瞌睡的現象，我試著(zhù)從學(xué)生的心理教育著(zhù)手，在一次晚自習上，我利用第二節課的半小時(shí)時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行課堂上的交流，我向他們講述我自己曾經(jīng)的一些經(jīng)歷，尤其坎坷的經(jīng)歷，在聽(tīng)了我的求學(xué)經(jīng)歷后，許多學(xué)生為之感嘆，然后我又向學(xué)生講述我學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程以及一些實(shí)效方法，尤其闡述了做筆記對學(xué)習英語(yǔ)的重要性，學(xué)生聽(tīng)了后有了很大的啟發(fā)和感觸。第二天上課時(shí)，以前上課從不做筆記的學(xué)生也做起筆記來(lái)了，也比以前認真多了，令我感到欣慰。這讓我明白，教給學(xué)生的不僅僅是課本知識，還有一些做人處事的道理，也就是說(shuō)，學(xué)生的身心健康發(fā)展也很重要，許多事情我們往往要從學(xué)生的心理狀況入手，只有讓學(xué)生擁有良好的身心發(fā)展，才能積極而主動(dòng)地投入學(xué)習中去。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么多學(xué)生，總免不了緊張，一緊張就會(huì )出現一些錯誤，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么，或者講到下一步了才想起來(lái)上一步漏掉了一些未講的知識。不過(guò)在接下來(lái)的鍛煉中，這些缺點(diǎn)都被一一的克服了。有時(shí)我想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生知道的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)，因此，我需要和學(xué)生一樣，要加倍地努力學(xué)習。在我每一次上課后，我就會(huì )在晚上學(xué)生快要休息前通過(guò)QQ給我提意見(jiàn)，每個(gè)學(xué)生的建議我都會(huì )一一記錄下來(lái)，然后不斷地改正不足的地方，許多學(xué)生的建議對我在教學(xué)方面都有很大的幫助，比如一些學(xué)生提出我在課堂上講解知識點(diǎn)時(shí)不要擴展得太多，這樣反而讓他們感覺(jué)很復雜;的確，學(xué)生所處的階段不同，對知識理解的層次也是不一樣的，因此，我不能以我的角度去思考，要以學(xué)生的角度去思考;當然，作為一名教師，巴不得把與該知識點(diǎn)相關(guān)的所有能知曉的東西都傳授給學(xué)生，可我沒(méi)想過(guò)，學(xué)生這樣子難以接受，因為這增加了學(xué)生學(xué)習的復雜性，于是我聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，在課堂上適當地進(jìn)行知識點(diǎn)的擴展，不再無(wú)邊的擴展開(kāi)來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我認真聽(tīng)取指導教師鄧老師的意見(jiàn)，每一次我上完一節課，鄧老師就給我指出許多不足之處，我都虛心的聽(tīng)取，并不斷地改進(jìn)。記得剛試講的幾節課，我的板書(shū)特別的混亂，不清晰，鄧老師多次指導我一定要克服這種現象。一直到試講了五六節課，我的板書(shū)才變得有序，清晰。盡管是一個(gè)小小的問(wèn)題，可花了好幾節課才做好，可見(jiàn)真正上課時(shí)和平時(shí)是完全不一樣的。
在實(shí)習的過(guò)程中，我參加每周一的英語(yǔ)組教研活動(dòng)，認真做好筆錄，積極聽(tīng)取各老師的教學(xué)建議，同時(shí)也常參加許多優(yōu)秀老師的展示課，從中讓我學(xué)到了許多知識，也獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，但講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，它們并不是一回事;教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)，因此，要靈活地應用教案，巧妙地使用教學(xué)方式，才能使課堂教學(xué)更行之有效，學(xué)生才能學(xué)到更多知識。很幸運的是兩個(gè)班的學(xué)生都非常認真，也都非常配合，給我了很大的鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，力爭做到一名合格的準老師。
這次實(shí)習令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課，然后寫(xiě)教案——試教——修改——再試教，這樣反復地練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。
在教學(xué)工作方面，我認真備課，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規范，內容準確，同時(shí)也認真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，把學(xué)生作業(yè)中出現錯誤頻率較大的地方分類(lèi)總結出來(lái)，以便在寫(xiě)作課時(shí)給學(xué)生們講解。
在學(xué)習生活方面，我主動(dòng)去了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語(yǔ)言要努力表達清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。指導老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí);教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
以上就是我對自己實(shí)習期間的一些總結，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅關(guān)系到我工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì )責任：傳道授業(yè)解惑。
實(shí)習兩個(gè)月的時(shí)間，很快就過(guò)去了，但在這一段時(shí)間里我收獲了許多知識，收獲了很多經(jīng)歷，收獲了各種教學(xué)方法，收獲很多很多。然而，這些收獲與指導教師的關(guān)愛(ài)和教誨是分不開(kāi)的，同時(shí)我也收獲了與學(xué)生之間建立起來(lái)的深厚感情，這些都會(huì )成為我人生的一筆寶貴財富。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
在此，我特別感謝我的指導教師在此期間給我無(wú)限的關(guān)懷和耐心的指導，她對教學(xué)工作極其認真，對學(xué)生極為負責，在教學(xué)方面也頗有成就，這很值得我向她學(xué)習，再一次向她致以最誠摯的感謝。
總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習，將來(lái)當一個(gè)出色的老師。用知識成就理想，以美德塑造人生。我會(huì )繼續加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己，爭取成為一名合格的人民教師!
英語(yǔ)教育實(shí)習總結范文三
通過(guò)實(shí)習，達到接觸、了解小學(xué)教育的實(shí)際工作，將理論與實(shí)踐想結合，提高師范教育技能的目的，同時(shí)增強對教育工作的責任意識，為走上工作崗位積累實(shí)踐經(jīng)驗。
我負責5年(2)班，班主任是xxxx老師(校長(cháng)助理)，英語(yǔ)指導老師是xxxx老師(六年級)。除了一年級的課沒(méi)聽(tīng)，我在其他年級都聽(tīng)了語(yǔ)、數、英三科。這次見(jiàn)習，有觀(guān)摩也有實(shí)踐，收獲豐富!一周見(jiàn)習時(shí)間里令我感受頗多。在不同的課堂氣氛，相異的課堂教法，帶給我莫大的思想沖擊與思考，以下是我的教育見(jiàn)習報告：
一.課堂教學(xué)
(1)學(xué)習課堂講解是一門(mén)藝術(shù)。
我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。讓我體會(huì )到教師要有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，收到良好的教學(xué)效果.課堂語(yǔ)言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。
在我聽(tīng)的各學(xué)科課時(shí)，大部分課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極反映。老師用準確，清晰，易懂，生動(dòng)的語(yǔ)言，呈現知識。課堂上布置一些思考或討論，老師會(huì )下去加入交流，了解學(xué)生對知識的認識情況。課堂提出有難度層次的問(wèn)題，推動(dòng)同學(xué)思考。
另外，xx小學(xué)的教學(xué)設施完備，電腦隨時(shí)能上網(wǎng)，投影儀等先進(jìn)設備讓教學(xué)效果更好。
(2)提供學(xué)生更多的成功機會(huì )，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現老師先向學(xué)生講清知識點(diǎn)，再提問(wèn)，學(xué)生能做出的話(huà)在黑板以小組為單位加分，引起學(xué)生注意。這對啟發(fā)我學(xué)生上課認真聽(tīng)了，就會(huì )在作業(yè)、考試中取得好成績(jì)，他們就會(huì )體驗到成功的快樂(lè )，從而會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
(3)設計合適的教學(xué)活動(dòng)，增加課堂色彩。
把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率，能收到很好的效果。我班主任老師上語(yǔ)文時(shí)就做了角色扮演的節目，英語(yǔ)課上有開(kāi)火車(chē)、成語(yǔ)接龍等，我在上課時(shí)設置了小組競爭、正反方辯論、個(gè)人心理測試、視頻動(dòng)畫(huà)展示、角色扮演、禮品獎勵等環(huán)節。
二.班主任工作
在見(jiàn)習班中，師生關(guān)系非常融洽。早讀時(shí)，我主動(dòng)了解到班主任的日常班級管理工作。例如：班主任早上直接到班早讀;一、二、三語(yǔ)文，四英語(yǔ)，五數學(xué);早上、午間、傍晚，學(xué)生搞衛生;周一、周四穿校服，戴紅領(lǐng)巾。每天黑板公布幾號擦黑板，誰(shuí)沒(méi)做作業(yè)等等。
班主任除了上好自己的課程以外，重要的是在班會(huì )課上灌輸學(xué)生健康的思想，使學(xué)生有思想指揮自己的行為。另外，我的班主任指導老師也是校長(cháng)助理，每天早操，她都會(huì )有國旗下的講話(huà)，這一周主要說(shuō)了兩大件事：疫苗接種和校外不良分子威脅我校學(xué)生事宜。課間我還見(jiàn)識到區老師在辦公室教育學(xué)生的方法。
一、做好充分的準備
心理上，我緊張，但更多的是興奮。我不覺(jué)得害怕，因為我參加過(guò)很多活動(dòng)，膽夠大的。
俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。所以我們一定要提高我們的專(zhuān)業(yè)知識，熟悉教材，做到心有成足。對我來(lái)說(shuō)，做好備課才是最重要的。
第一次指導老師讓我上去講課的時(shí)候，我就做好了充分準備。區老師并沒(méi)有要求什么。但我想通過(guò)這節課的教學(xué)達到怎么的目的，讓學(xué)生有哪些收獲，自然而然就知道要講什么東西了。于是我備課時(shí)做好了教案，利用PPT、視頻動(dòng)畫(huà)的展示教學(xué)。
要上好一門(mén)課，除了有豐富的專(zhuān)業(yè)知識還要掌握一些教學(xué)技巧。以我初高中參與教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗再加上近幾天向老師學(xué)習到的。我上的課收放有度，得到老師的欣賞和同學(xué)們的喜歡，我很欣慰。
二、學(xué)會(huì )與學(xué)生相處
老師也是孩子的父母，我們應該承擔起教書(shū)育人的重擔。在學(xué)習上給予他們幫助，生活上給予關(guān)愛(ài)。但課堂上就必須有紀律。我上了三堂課，我的學(xué)生都覺(jué)得我是一個(gè)非常慈祥的老師，而且只有短短的幾天的了解，但他們十分樂(lè )意在課后找我聊天，我也很高興和他們交流，我發(fā)現90后的學(xué)生很懂事，特別是電腦，五年級就有班級QQ群了。
班長(cháng)跟我說(shuō)，如果我這么仁慈上課以后會(huì )被他們欺負的。但我覺(jué)得五年級學(xué)生很有自覺(jué)的紀律性，能與老師合作。我想對于課堂頑皮的學(xué)生起哄，開(kāi)小差，我能靈活地應對，使師生關(guān)系融洽。我很慶幸于五(2)班同學(xué)結下難得的友誼。
一位老師還應該拒絕偏愛(ài)，因為一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自淵博的知識和風(fēng)度翩翩的外表，還來(lái)自于客觀(guān)公正地對待每一位學(xué)生的態(tài)度，公正對于教師有特殊的意義，它可以告訴學(xué)生是與非，它可以引導學(xué)生走向高尚遠離卑鄙。教師的公正有助于培養學(xué)生的健康人格，有助于培養真正的集體。
本周見(jiàn)習，我們小組騎單車(chē)到學(xué)校，我能發(fā)揮守時(shí)、互相幫助的精神。在晚上，小組聚在一起，我能提早到約定地點(diǎn)。每個(gè)成員都進(jìn)行了試講20分鐘，我是第一個(gè)試講的，有值得肯定的也有需要改進(jìn)的地方。見(jiàn)習期間，我主動(dòng)幫老師改作業(yè)、試卷，并得到老師的肯定，說(shuō)我又快又好，我很開(kāi)心。
當我漫步在xx小學(xué)校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!”，感覺(jué)真好!這次見(jiàn)習，有觀(guān)摩也有實(shí)踐，收獲豐富!我爭取上了一堂成功的主題班會(huì )課《網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍》，得到老師的欣賞，同學(xué)們的喜歡，后來(lái)受學(xué)生向班主任邀請我上了《品德與社會(huì )》、語(yǔ)文。
這次實(shí)習，我深刻體會(huì )到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)有是一門(mén)藝術(shù)，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的——把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的。
這次實(shí)習畢生難忘，我積累到大量經(jīng)驗，為以后的教學(xué)工作做準備。教學(xué)有法,教無(wú)定法。教學(xué)當中仍有許許多多的方法和學(xué)問(wèn)需要我努力學(xué)習。但經(jīng)過(guò)見(jiàn)習，我將時(shí)刻鞭策自己，提醒自己對工作的熱情，對事業(yè)的負責認真，對自身師德的提升，對師范技能的提高。實(shí)習使我心潮澎湃，使我熱情飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)信心，更使我堅定了將來(lái)成為一位稱(chēng)職的老師的決心。
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