《黃河頌》說(shuō)課稿
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。那么該課文應該怎么教呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《黃河頌》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
各位評委：
我今天說(shuō)課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學(xué)設計與設計理念。
一、說(shuō)教材
《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛(ài)國為主題的。學(xué)習這個(gè)單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛(ài)國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習語(yǔ)言運用的技巧。學(xué)習《黃河頌》這首詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習《黃河，母親河》作基礎，由課內向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。
詩(shī)歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著(zhù)一定的民族文化內涵，讀來(lái)情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛(ài)國主義教育、強化愛(ài)國熱情的好題材。
與舊大綱相比，新課標更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛(ài)國熱情，深深地打動(dòng)學(xué)生的心靈。
學(xué)習這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。
二、說(shuō)目標
本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，根據單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標為：
1.知識能力目標：①正確流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。②培養對詩(shī)歌的感悟和理解能力。
2.過(guò)程和方法目標：
利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩(shī)歌的節奏與感情反復朗讀誦詩(shī)歌，通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。
3.情感目標：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。②激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
三、學(xué)生情況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
初一學(xué)生在課堂上樂(lè )于表達自己的閱讀體會(huì )，而詩(shī)歌的民族文化內涵，需要學(xué)生用心品悟與積極交流，否則就會(huì )造成學(xué)生對詩(shī)歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過(guò)多、過(guò)繁的分析，否則會(huì )難為學(xué)生。我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解，揣摩意蘊豐富的語(yǔ)句，理解深刻的'含義是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、學(xué)法的指導和學(xué)習習慣的培養
通過(guò)整體閱讀，學(xué)生可以把握作者的情感;通過(guò)體會(huì )對文中精彩語(yǔ)句的品讀，可以了解把這種情感所表達出來(lái)的語(yǔ)言技巧;同時(shí)，通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以體會(huì )到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導和習慣的培養尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習的最根本的途徑。本課在學(xué)法指導和學(xué)習習慣培養方面注重以下幾點(diǎn)的指導教學(xué)：
1、用普通話(huà)正確流利、有感情地朗誦好詩(shī)歌。
2、在合作學(xué)習中敢于發(fā)表自己的看法。
3、搜集信息、概括信息，養成勤寫(xiě)、勤積累的好習慣。
五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用
新課標指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導他們主動(dòng)參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個(gè)人的語(yǔ)文素養。“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話(huà)”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，
調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生有著(zhù)樸素的愛(ài)國感情，教師應設法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂(lè )的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴�！饵S河頌》音樂(lè )壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體課件，課堂上借助直觀(guān)的黃河圖片和音樂(lè )的力量，打動(dòng)學(xué)生的心靈，，并且通過(guò)配樂(lè )朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可。
總的來(lái)說(shuō)，我設計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀啟悟，品讀詩(shī)歌，教學(xué)語(yǔ)言詩(shī)意化，不過(guò)多講解，只略加點(diǎn)撥，相信學(xué)生的理解感悟能力。
六、說(shuō)教學(xué)設計
1、情境導入
師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國情感
(借助圖片、音樂(lè )，以強烈的氣勢感染學(xué)生，這一教學(xué)環(huán)節的設計旨在通過(guò)充滿(mǎn)激情的開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)
2、說(shuō)黃河，激發(fā)詩(shī)情 (調動(dòng)學(xué)生的知識儲藏認識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學(xué)生的視野，激發(fā)著(zhù)學(xué)生的情感，給課文教學(xué)鋪墊了一個(gè)厚實(shí)的文化背景。這也符合課標中倡導的“大語(yǔ)文觀(guān)” )
3、頌黃河，感知詩(shī)意
(1)了解時(shí)代背景和作者情況
(2)朗讀課文
�、俳處煼蹲x，進(jìn)行朗讀指導。
�、趯W(xué)生自由練習朗讀。
�、蹖W(xué)生齊讀、美讀課文(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應鼓勵學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流，可避免剛開(kāi)始就單獨朗讀的膽怯。)
4、研讀詩(shī)歌
(1)讀一讀，議一議，討論兩個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的?②你認為這首詩(shī)歌表達了怎樣的思想感情?
(2)師生交流明確
5、繪黃河，拓展詩(shī)趣
(1) 展開(kāi)想像，學(xué)寫(xiě)誦詩(shī)。(加深理解，遷移運用)
(2)齊頌升華(在奔騰激越的音樂(lè )聲中，教師小結課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時(shí)讓全課的教學(xué)余味猶存。)
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