初中語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)課稿的內容和格式
導語(yǔ):“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。
一、 說(shuō)教材
1.本課的地位與作用(從地位上、結構上 、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課本書(shū)中的地位和作用)。
格式:我說(shuō)課的課題是:初/高中語(yǔ)文第 冊,第 單元,第 課《 》。這篇課文在本冊課文中的地位是 ;學(xué)習本課有以下幾個(gè)作用。
2.教學(xué)目標及依據(根據新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗、認識問(wèn)題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習目標)。①知識與能力目標 ②過(guò)程與方法目標 ③情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 。
3.重點(diǎn)與難點(diǎn)及突破途徑。本節教學(xué)重點(diǎn)是,突破途徑有。
二、說(shuō)教法
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)目標,選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點(diǎn),我主要采用(實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類(lèi)比法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法),在教學(xué)手段上運用多媒體、板書(shū)、錄音機等,其作用是 。
三、說(shuō)學(xué)法
“授人魚(yú),不如授人以漁”,在全面推進(jìn)課程改革的今天,課堂上不僅要傳授文化知識,更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法,為他們今后繼續教育或終身教育打下基礎,所以在教學(xué)過(guò)程中教師(我)注意滲透學(xué)生學(xué)法指導,如:(自學(xué)法、實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、模型法、類(lèi)比法、由簡(jiǎn)到繁法、動(dòng)手動(dòng)腦),其作用是。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
。ㄖ黧w部分:說(shuō)出教學(xué)的基本環(huán)節、知識點(diǎn)的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開(kāi)展的活動(dòng)、運用的教具、設計的練習、學(xué)法的指導等。并說(shuō)出你這樣設計的`依據是什么。)
為了完成本節的教學(xué)目標,(我)是這樣安排的:
第一環(huán)節: ( 分鐘) 導入新課 (作用是激發(fā)學(xué)習興趣)
第二環(huán)節: ( 分鐘) 新課學(xué)習 (基本的知識點(diǎn),設計的提問(wèn),運用的教學(xué)方法) 第三環(huán)節: ( 分鐘) 課堂小結 (注意引導學(xué)生小結,教師適當作補充)
第四環(huán)節: ( 分鐘) 布置作業(yè) (說(shuō)明設計這樣的作業(yè)目的與作用)
第五環(huán)節: ( 分鐘) 板書(shū)設計 (注意說(shuō)明板書(shū)設計的新穎性)
第六環(huán)節: 教學(xué)體會(huì )
本節課(我)是在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的。教學(xué)中采用(實(shí)驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類(lèi)比法、分組討論法、問(wèn)題討論法、教師導學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法)等多種教學(xué)方法。運用實(shí)驗、電教媒體等教學(xué)手段,把學(xué)生探索知識、培養學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習方法有機地結合在一起,目的使學(xué)生得到全面發(fā)展。
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