初中數學(xué)《等腰三角形》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師:
大家好!我是XX中學(xué)的數學(xué)教師XXX。今天我說(shuō)課的內容是人教版八年級數學(xué)上冊第十四章中的等腰三角形的第一課時(shí)。下面我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從以下五個(gè)方面對本節課的設計加以說(shuō)明:
一、說(shuō)教材
。、教材的地位與作用
等腰三角形是在學(xué)習了軸對稱(chēng)之后編排的,是軸對稱(chēng)知識的延伸和應用。等腰三角形的性質(zhì)及判定是探究線(xiàn)段相等、角相等及兩條直線(xiàn)互相垂直的重要工具,在教材中起著(zhù)承上啟下的作用。
。、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準,在吃透教材基礎上,我把探索等腰三角形的性質(zhì)定為本節課的重點(diǎn),通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)突出重點(diǎn)。把等腰三角形性質(zhì)的建立定為本課的難點(diǎn),通過(guò)折紙實(shí)驗和小組合作探究來(lái)突破難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
。、學(xué)情分析
我所教的學(xué)生,從認知的特點(diǎn)來(lái)看,好奇愛(ài)問(wèn),求知欲強,想象力豐富;并已初步具有對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合作探究的能力。
。、三維目標
根據教材結構和內容分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征 ,我制定如下目標:
知識與技能目標:
了解等腰三角形的概念,探索并掌握等腰三角形的性質(zhì),并會(huì )進(jìn)行有關(guān)的論證和計算,以及運用所學(xué)的知識去解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標:
通過(guò)對性質(zhì)的探究活動(dòng)和例題的分析,培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;使學(xué)生進(jìn)一步了解發(fā)現真理的方法(探究-猜想-歸納-論證)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)對等腰三角形的觀(guān)察、試驗、歸納,體驗數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索性和創(chuàng )造性,數學(xué)就在我們身邊。在操作活動(dòng)中,培養學(xué)生的`合作精神,在獨立思考的同時(shí)能夠認同他人. 感受合作交流帶來(lái)的成功感,樹(shù)立自信心.
三、說(shuō)教法與學(xué)法
。、教法
根據教材分析和目標分析,我確定本課主要的教法為探究發(fā)現法。采用“問(wèn)題情境—探索交流—猜想驗證——建立模型”的模式安排教學(xué),并在各個(gè)環(huán)節進(jìn)行分層施教。
。、學(xué)法
我們常說(shuō):“現代的文盲不是不識字的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”,因而在教學(xué)中我特別重視學(xué)法的指導。本課采用小組合作的學(xué)習方式,讓學(xué)生遵循“觀(guān)察——猜想——歸納——驗證——反饋——實(shí)踐”的主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)流程
《數學(xué)課程標準》強調,教師應發(fā)揚教學(xué)民主,成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者。因此本節課我分以下六個(gè)環(huán)節組織教學(xué)。
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣。
1、多媒體展示房屋人字架、艾佛爾鐵塔、龍塔、香港中國銀行大廈的圖片,問(wèn):你認識圖片中的建筑物嗎?圖片中存在哪些幾何圖形? (等腰三角形、四邊形、梯形)
2、四幅圖中都有哪種幾何圖形?(等腰三角形)
(通過(guò)實(shí)例的電腦展示,喚起學(xué)生的好奇心,提出問(wèn)題,引導學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習,創(chuàng )造一種探索的情景。在學(xué)習中,只有調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,特別是內在動(dòng)機,才能使他們產(chǎn)生強烈的求知欲和以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)學(xué)習新知識。)
ァ(二) 觀(guān)察實(shí)物,形成概念。
活動(dòng)1:學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自帶的等腰三角形紙片認識等腰三角形的有關(guān)概念。
接著(zhù),我利用電腦演示等腰三角形定義的數學(xué)語(yǔ)言表達方式。
(讓學(xué)生歸納定義增強學(xué)生的成就感,給出數學(xué)語(yǔ)言的表達,是為了培養學(xué)生文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和符號語(yǔ)言的轉化能力.同時(shí)也能培養學(xué)生正向思維和逆向思維的能力。)
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