初中地理美國說(shuō)課稿范文
各位評委老師：
下午好！
今天我說(shuō)的課題是《美國》，這一課題選自人教版七年級《地理》下冊中的第九章第一節，適用于七年級學(xué)生學(xué)習使用。
說(shuō)教材
作為區域地理的內容，第九章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明西半球的國家。美國是當今世界上的超級大國，它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此，美國具有極強的學(xué)習和研究?jì)r(jià)值。
根據新課標要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，確定本課教學(xué)目標：
1、知識與能力 使學(xué)生知道美國是移民國家，并明確它的范圍和地理位置。
2、過(guò)程與方法 學(xué)會(huì )運用圖片、文字資料說(shuō)明美國的民族、種族構成。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) 通過(guò)了解有色人種在美國社會(huì )受到的不平等待遇，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義制度的腐朽和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。
根據新課標對學(xué)生認識水平的要求確定：美國的位置和種族構成情況為第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。七年級學(xué)生的認識觀(guān)和世界觀(guān)還沒(méi)形成，如何讓他們正確對待種族歧視問(wèn)題，形成正確的觀(guān)念成為了本課難點(diǎn)。
對教材我是這樣處理的，教材精選了極具代表性的四部分內容：移民國家，農業(yè)地區專(zhuān)業(yè)化，世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時(shí)主要安排移民國家內容的學(xué)習。日常生活中，這部分知識學(xué)生有所涉獵，但不深，面也不廣。怎樣才能根據學(xué)生的心理特征，引導他們關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事呢？在教學(xué)中，采用課前小組合作準備，課堂上角色扮演，讓學(xué)生在情境中體驗，在活動(dòng)的學(xué)習。
說(shuō)教法學(xué)法
教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者，教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標要求教師轉變傳統觀(guān)念，創(chuàng )造性地用教材，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)方法上，我通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)演示與講解更為直觀(guān)，符合學(xué)生的認識規律。讓學(xué)生通過(guò)小組合作、角色扮演開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生展示的舞臺，突破教學(xué)難點(diǎn)。
綜上所述我將第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程設計如下：
教學(xué)過(guò)程
運用多媒體課件 感知西半球國家
讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光，初步了解西半球的經(jīng)濟和人們生活。課件停留在美國的畫(huà)面上，引入新課：讓我們隨著(zhù)攝像機的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。
一、認識美國的位置
多媒體出示問(wèn)題：
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。（教師點(diǎn)評后補充資料阿拉斯加州和夏威夷州。）
2、 美國臨近哪些海洋和國家，描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分，美國屬于哪個(gè)大洲？（補充拉丁美洲的劃分方法）
4、按照半球來(lái)看，又屬于什么半球？
學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班派代表上講臺指圖回答，教師鼓勵學(xué)生并適時(shí)點(diǎn)撥。在點(diǎn)評結束后，教師利用板書(shū)在黑板上用畫(huà)知識樹(shù)的方法，幫助學(xué)生掌握從哪些方面認識區域的位置。樹(shù)干標有"位置",每個(gè)樹(shù)杈標有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". （授人以魚(yú)，不如授人以漁）
二、分角色體驗，訴說(shuō)移民國家的特色。
1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的.身影",讓學(xué)生直觀(guān)感受到人種多，隨后根據人種構成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過(guò)客，大多是美國永久居民。邊解說(shuō)教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。深刻直觀(guān)地體會(huì )到美國是移民國家。即：國內大多數人口為移民。而移民則是由于各種原因離開(kāi)自己的家鄉遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補充說(shuō)明以免混淆概念。
2、接下來(lái)讓學(xué)生按照課前準備開(kāi)展"說(shuō)一說(shuō)，你從哪里來(lái)？比一比，誰(shuí)的貢獻大"的活動(dòng)。
課前：將全班學(xué)生分為四大組，分別代表不同的人：印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面，課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準備資料如唐人街的故事，華人創(chuàng )辦的企業(yè)，李小龍截拳道功夫的傳播，美國的土著(zhù)人印第安人。華盛頓總統，飛人喬丹等圖片、文字資料。（興趣是最好的老師，相信學(xué)生，給學(xué)生展示的空間。）
課上：學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說(shuō)。（角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會(huì )發(fā)展所做出的貢獻）
基于上面比比貢獻大的活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生融入了角色，感覺(jué)自己真的做出了很大貢獻，自信，情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區"保留地"內居住。黑人被無(wú)理要求讓座位給白人。華人和狗不準進(jìn)入。講個(gè)笑話(huà)"在美國的黑人".設問(wèn)：反映美國什么社會(huì )現象？你有何感想？（喚起學(xué)生對美國人權的正確認識。）
基于以上情感，最后設計了一個(gè)虛擬的活動(dòng)，主題為反對種族歧視的活動(dòng)，知識陷阱搶答，搶答成功可以虛擬籌集資金。
三、拓展延伸 感受不同制度的優(yōu)劣
課后收集我國政府對各民族政策資料，比較中美兩國人權狀況。
上面就是為大家準備的最新初一地理說(shuō)課稿美國，希望同學(xué)們認真瀏覽，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
【初中地理美國說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
初中的地理說(shuō)課稿08-12
初中地理美國復習資料10-03
關(guān)于高中地理說(shuō)課稿范文八篇06-20
高中地理說(shuō)課稿范文合集9篇06-14
初中地理教學(xué)反思范文3篇08-19
初中地理認識地球教學(xué)反思范文12-27
高中地理說(shuō)課稿范文匯編8篇07-08
高中地理說(shuō)課稿范文匯總六篇07-07
高中地理說(shuō)課稿范文匯編10篇07-06