青島版初中數學(xué)說(shuō)課稿
首先必須明確什么叫說(shuō)課,所謂說(shuō)課,就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面思路、教學(xué)設計、|板書(shū)設計及其依據面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽(tīng)眾作全面講述一項教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。下面是青島版初中數學(xué)說(shuō)課稿,請參考!
青島版初中數學(xué)說(shuō)課稿
您現在正在閱讀青島版數學(xué)《數運算》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多精品教學(xué)資源!青島版數學(xué)《數運算》說(shuō)課稿尊敬各位專(zhuān)家、評委老師們,大家好!
我說(shuō)課內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(青島版)五年級數學(xué)下冊回顧與整理總復習第117頁(yè)知識與技能部分(二)數運算。
數運算這部分內容包括整數、小數、分數四則運算意義和計算法則、運算定律和簡(jiǎn)便運算以及四則混合運算三部分!墩砗蛷土暋分袑⑿W(xué)階段計算知識和技能進(jìn)行了系統整理:
(1)進(jìn)行比較對照,溝通了整數、小數、分數四則運算意義,看到四則運算間關(guān)系。
(2)通過(guò)復習運算定律和簡(jiǎn)便算法 及其應用,加深對算理理解。
(3)通過(guò)復習四則混合運算,在掌握運算順序基礎上,學(xué)會(huì )在計算過(guò)程中根據運算符號和數特點(diǎn)以及數與數之間聯(lián)系,合理靈活地選擇計算方法,進(jìn)一步提高學(xué)生計算能力。
對于數與計算,學(xué)生在生活中有一定認識和理解,又經(jīng)過(guò)前邊單元系統學(xué)習,對整數、小數、分數和百分數意義和特點(diǎn)有了比較詳細了解,通過(guò)本節課復習,增強學(xué)生數感,靈活選擇適當計算方法進(jìn)行計算,進(jìn)一步感受計算在生活中應用,體會(huì )數與計算與生活緊密聯(lián)系,增強數感,提高計算能力。
說(shuō)目標:本節課教學(xué)目標是:
1、系統歸納、整理整數、小數、分數和百分數意義、特點(diǎn)和表現形式,并能正確靈活運用運用。
2、學(xué)生對生活中事件和數據,從數學(xué)角度、用數學(xué)思想加以解釋?zhuān)囵B學(xué)生觀(guān)察、思考、分析數學(xué)意識,經(jīng)過(guò)分析、思考、討論、爭論,得出數學(xué)結論。靈活選擇計算方法,把枯燥計算與生活實(shí)際結合起來(lái),學(xué)生對所學(xué)知識系統化、深化。
3、體會(huì )合作交流實(shí)際意義,在合作交流中學(xué)習。
本節課教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生綜合運用所學(xué)知識對生活中事件和數據,從數學(xué)角度、用數學(xué)思想加以分析解決。教學(xué)難點(diǎn)是:能靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。
教學(xué)方法:本節課主要采用以下教學(xué)方法:
、兕A習與回憶法讓學(xué)生對將要復習內容先進(jìn)行回憶,調動(dòng)自己頭腦里相關(guān)記憶,并對將要復習內容先進(jìn)行自我學(xué)習.
、谧灾魇崂,整理歸納法梳理要完成兩項任務(wù),一是將相同知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),二是把不同知識點(diǎn)分開(kāi)來(lái),使知識條理化,系統化.整理歸納法是教師在研究教材和學(xué)生基礎上,讓學(xué)生把學(xué)過(guò)知識按一定方式予以分類(lèi),整理,以求系統連貫,便于學(xué)生復習與提高.
、郾容^法比較是重要也是常用思維方法.在數學(xué)復習課中利用比較法復習,可以幫助學(xué)生分清知識聯(lián)系與區別,便于對知識理解和記憶.
、苡懻摲ū阌谟嗅槍π缘亟鉀Q一些復習中疑難問(wèn)題,提高復習效果.同時(shí)也便于教師及時(shí)掌握復習過(guò)程反饋信息,以便更有效地進(jìn)行下一步復習.
您現在正在閱讀青島版數學(xué)《數運算》說(shuō)課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多精品教學(xué)資源!青島版數學(xué)《數運算》說(shuō)課稿三、說(shuō)學(xué)法:
本課屬于復習課,內容和形式十分特殊。雖然這一階段學(xué)生思維能力仍以具體形象思維為主,但其抽象邏輯思維能力已獲得了一定發(fā)展。他們已初步具備了主動(dòng)學(xué)習,自學(xué)思考能力。對于老師提出學(xué)習任務(wù),他們有主動(dòng)回憶,主動(dòng)復習內驅力,他們能根據具體要求有序地展開(kāi)思考、討論、從而獲得豐富知識再現?梢哉f(shuō),他們有能力去將尚不清晰相關(guān)知識加以整理,內化整合,形成體系。因此本課讓學(xué)生運用自主、合作、探究學(xué)習方式,通過(guò)交流回顧,調整起點(diǎn) 合作交流自主梳理,引導建構比較分析,強化認識綜合練習,整體提升獨立練習當堂反饋,小結反思.等學(xué)習活動(dòng),經(jīng)歷自己建構知識過(guò)程,達到掌握知識、培養能力、在活動(dòng)中獲得成功體驗這個(gè)目標,從而培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣,真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值數學(xué)這個(gè)目。
教學(xué)過(guò)程:
一、預習回憶,先行復習.
課前我先安排學(xué)生根據教材預習并注意做好預習筆記,這既是讓學(xué)生先回憶,調動(dòng)自己頭腦里相關(guān)記憶,對將要復習內容先進(jìn)行自我學(xué)習,也為教師組織課堂復習提供基礎.
二、交流回顧,調整起點(diǎn).
在上課第一個(gè)環(huán)節我先安排同桌交流預習情況,在此基礎上再組織全班進(jìn)行交流,既是對學(xué)生預習情況檢查,反饋,也是希望通過(guò)兩個(gè)層次交流讓學(xué)生在具體情境中再次體驗加,減,乘,除四則運算意義,調整全體學(xué)生學(xué)習指向與起點(diǎn),為系統建構運算意義做準備.
三、自主梳理,引導建構.
在學(xué)生體驗回顧了四則運算意義基礎上,我通過(guò)一組題獨立思考與交流,意圖在于引領(lǐng)學(xué)生能在具體問(wèn)題中尋找所學(xué)過(guò)運算原型,比較系統地構建四則運算現實(shí)意義.
四、比較分析,強化認識.
此環(huán)節主要是通過(guò)小組,全班交流學(xué)過(guò)運算定律有哪些,應如何應用。
五、拓展深化,提高認識.
本環(huán)節主要依據學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況,引導學(xué)生研究四則運算各部分間關(guān)系,拓展深化學(xué)生對四則運算認識.主要分兩步:首先解決應用與反思第四題,體會(huì )四則運算中合理選擇計算方法。其次,出示118頁(yè),紅點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì )采用合理計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
六、總結內化,形成系統.
本環(huán)節在引領(lǐng)學(xué)生全面回顧,體會(huì )四則運算意義與關(guān)系,各部分間關(guān)系基礎上,通過(guò)我們本節課復習了哪些知識 這個(gè)問(wèn)題,讓每一個(gè)學(xué)生再一次經(jīng)歷全面,系統地總結四則運算意義與關(guān)系,形成相應知識體系.
我說(shuō)課結束了,有不當之處,敬請各位專(zhuān)家老師批評指正,謝謝!
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