《同位角、內錯角、同旁?xún)冉恰烦踔袛祵W(xué)說(shuō)課稿
一、教材分析
1、《同位角、內錯角、同旁?xún)冉恰肥侨私贪嫘抡n標實(shí)驗教材初中數學(xué)七年級下學(xué)期第五章《相交線(xiàn)與平行線(xiàn)》的第一節第三課時(shí)內容。
2、地位和作用
由于角的形成與兩條直線(xiàn)的相互位置有關(guān)，學(xué)生已有的概念是兩相交直線(xiàn)所形成的有公共頂點(diǎn)的角(鄰補角、對頂角等)即兩線(xiàn)四角，在此基礎上引出了這節課：兩直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截形成的沒(méi)有公共頂點(diǎn)的八個(gè)角的位置關(guān)系——同位角、內錯角、同旁?xún)冉�。研究這些角的`關(guān)系主要是為了學(xué)習平行線(xiàn)做準備，同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑呐卸ㄇ∏∈呛竺骓樌貙W(xué)習平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定的基礎和關(guān)鍵。這一節內容起到了承上啟下的作用：
兩線(xiàn)四角 承上 三線(xiàn)八角 啟下 平行線(xiàn)的判定和性質(zhì)。
二、教學(xué)目標設計
由于本節課只有一課時(shí)，主要讓學(xué)生理解同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑母拍�，明確構成同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑臈l件。所以，教學(xué)目標體現在：
(一)
1、明確構成同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑臈l件，理解同位角、內錯角、同旁?xún)冉堑母拍睢?/p>
2、結合圖形識別同位角、內錯角、同旁?xún)冉恰?/p>
3、通過(guò)變式或復雜圖形找出同位角、內錯角、同旁?xún)冉�，培養學(xué)生的識圖能力。讓學(xué)生找到在千變萬(wàn)化的圖形中的不變之處，能夠抓住概念的重點(diǎn)。
(二)
1、從復雜圖形分解為基本圖形過(guò)程中，滲透化繁為簡(jiǎn)，化難為易的化歸思想，從圖形變化過(guò)程中，使學(xué)生認識幾何圖形的位置美。
2、通過(guò)觀(guān)察，探究“三線(xiàn)八角”的過(guò)程培養學(xué)生的觀(guān)察、抽象能力;發(fā)展圖形觀(guān)念，積極參與數學(xué)活動(dòng)與他人合作交流的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
(一)重點(diǎn)：根據圖形識別哪兩條直線(xiàn)被哪條直線(xiàn)所截構成的同位角、內錯角、同旁?xún)冉恰?/p>
(二)難點(diǎn)：在復雜圖形中辨別同位角、內錯角、同旁?xún)冉恰?/p>
(三)教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法：
正確理解新概念，引導學(xué)生討論、歸納三類(lèi)角的特征，并以練習加以鞏固。
四、教法、學(xué)法
(一)教法：教學(xué)有法，但無(wú)定法，一節課中不能是單一的教法，在這節課中我主要采用的教法有：觀(guān)察法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法等。
(二)學(xué)法：以復習舊知識創(chuàng )設情境引入課題，以指導閱讀、設計問(wèn)題、小組討論學(xué)習新知，以變式練習鞏固新知。在這節課中使用的學(xué)法主要有：合作學(xué)習法、探究法、觀(guān)察發(fā)現法、練習法、討論法等。
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