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初中音樂(lè )說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-02 16:13:37 初中說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿范文6篇

  作為一名人民教師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿6篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于初中音樂(lè )說(shuō)課稿范文6篇

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1

  我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。

  一說(shuō)教材

  1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據教材的內容要求,我制定了我的教學(xué)目標,和教學(xué)重點(diǎn)

  二教學(xué)目標

 。1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受:愛(ài)——————人類(lèi)永恒不變的主題。

 。2在學(xué)習中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護啜子。

  教學(xué)內容:《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

  三教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  四說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的

  五說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們

 。1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9。11救災現場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

 。2在我總結學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》

 。3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人————郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

 。4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X———在演唱時(shí)應如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè )(八年級)上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調,3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強,表達流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí),對過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛(ài),提升音樂(lè )審美能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。

  三、說(shuō)教學(xué)目標

  通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品《菩提樹(shù)》,體會(huì )對美好生活的回憶,感受對未來(lái)美好生活的向往之情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng )作技巧,提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特征,正確掌握三連音。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn);注意三連音的節奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn),體會(huì )美好的回憶和對未來(lái)美好的期望。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、整體感知、探究學(xué)習、拓展延伸、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

  好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用談話(huà)法的方式進(jìn)行導入,運用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問(wèn):關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結:這是西方音樂(lè )史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng )作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹(shù)》。

  這樣設計,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,抓住學(xué)生注意力,導入課堂。

  第二環(huán)節是整體感知環(huán)節

  感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》,并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受;其次,我會(huì )提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題;然后,我會(huì )再次聆聽(tīng)歌曲;最后,我會(huì )將知識點(diǎn)進(jìn)行總結。

  通過(guò)這樣的方式,引導學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。

  第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節

  細致、精準對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節,我會(huì )先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng )作背景;其次,我會(huì )播放《菩提樹(shù)》,并詢(xún)問(wèn)作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì )總結:這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現了三連音。然后,我會(huì )組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì )播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著(zhù),我會(huì )組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,歌詞都是名人詩(shī)篇,對演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨立意義,地位很高,而且可以作為音樂(lè )會(huì )曲目單獨演奏。最后,帶著(zhù)對作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。

  通過(guò)這樣的設計,能夠引導學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習歌曲,是符合音樂(lè )新課程標準要求的。

  第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),我會(huì )播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請學(xué)生聆聽(tīng),并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評。

  這樣做有利于增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )編能力。

  第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節

  好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )播放《菩提樹(shù)》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當下,去發(fā)現生活中更多的真善美。

  為了更好的結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設計,我會(huì )讓學(xué)生聆聽(tīng)中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識點(diǎn)延伸到課堂之外,增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說(shuō)板書(shū)設計

  最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結構簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。

  通過(guò)以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學(xué)目標:

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據設

  計進(jìn)行演唱。

 。2)在音樂(lè )實(shí)踐中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。

 。3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并

  順利完成學(xué)習任務(wù),同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。

  本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習,音樂(lè )知識不斷積累,對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強,本節課根據學(xué)生年齡特征,認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點(diǎn)撥、引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng )作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作,充分體現出教為主導,學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作,觀(guān)察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 熱身活動(dòng)

  根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

 。ǘ⿲氕h(huán)節

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊,故鄉》

 。ㄈ⿲W(xué)習歌曲

  在這一環(huán)節,首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后,我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

 。ㄋ模┚毩暩枨

  讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:

 。1)歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒

 。2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲,為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2 。小組討論并展示

  引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄈ、拓展欣賞

  欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。

  在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4

  使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂(lè )教科書(shū)八年級下冊第五單元欣賞音樂(lè ),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。

  一、說(shuō)教材

  (一)本課教學(xué)內容

  欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

  (二)本課地位和作用

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上,以獨具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象,成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國際公認。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節課主要運用以下學(xué)法:

  1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲。

  2、理解樂(lè )器運用形式,與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。

  3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化,對不同主題中能正確區分判斷。

  4、積極討論,大膽設想故事結局,引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。

  教法與設想:

  運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合,通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)

  1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞

  4、教師講解、引導、小結。

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

  (1)分組討論,設想音樂(lè )結局。

  (2)視唱愛(ài)情主題。

  附板書(shū)設計:

  梁山伯與祝英臺

  (1)曲作者:何占豪陳鋼

  (2)創(chuàng )作時(shí)間:1959年

  (3)題材:民間傳說(shuō)

  (4)素材:吸取越劇中曲調

  (5)體裁:奏鳴曲

  (6)名詞解釋

  曲式:是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律,包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5

各位評委、老師:

大家好。

  我是來(lái)自遼源地區東遼縣渭津中學(xué)的音樂(lè )教師劉彩霞,我說(shuō)課的內容是初中七年級人教版音樂(lè )教材第13冊,第四單元第一課時(shí)《行進(jìn)中的歌》。

  本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲,根據教學(xué)內容,我確定第一課時(shí)內容為兩大塊:1是欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》;2學(xué)唱歌曲《當兵的人》。

  本節是以唱歌為主的綜合課!懂敱娜恕肥且皇讟O具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲,歌曲為bB大調,4/4拍子,由劉斌首唱,深受戰士和人民群眾的喜愛(ài),被譽(yù)為是“真正軍人的歌”,歌曲為單二部曲式結構,兩個(gè)樂(lè )段音樂(lè )情緒不一樣,在演唱時(shí)要注意,控制好聲音和力度,正確表達歌曲的思想內容。

  由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂(lè )體裁,《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大,但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗進(jìn)行曲那種節奏鮮明,鏗鏘有力的特點(diǎn),就需要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)情境。因此,在本課教學(xué)中,我堅持以新的課程標準作為教學(xué)的指導思想,以學(xué)生的自主聆聽(tīng),感受體驗為主線(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主導作用,體現學(xué)生的主體地位,創(chuàng )設相應的情景,引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言去表現音樂(lè ),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的熱情,自主跟唱、表演,并進(jìn)行自評、互評,采用現代化教學(xué)手段,豐富課堂內容,真正做到面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,給學(xué)生足夠的想像空間,并提供展示個(gè)性才能的機會(huì )。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

  鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析,確立的教法和學(xué)法,我確立本課的教學(xué)目標為:

  1、喜歡聆聽(tīng)并愿意演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

  2、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格及特點(diǎn)。

  3、用堅定有力的聲音,激昂的情緒演唱《當兵的人》。

  重難點(diǎn):了解進(jìn)行曲風(fēng)格及特點(diǎn);把握好歌曲的情緒,正確演唱《當兵的人》。

  下面,我詳細闡述一下,本節課的教學(xué)過(guò)程:

  本節課我設計了六個(gè)環(huán)節:

  一、組織教學(xué),情境導入。(播放課件“行進(jìn)中的歌”)

  學(xué)生有秩序地隨“運動(dòng)員進(jìn)行曲”進(jìn)入教室,分男生、女生坐好。導入新課:今天這節課,老師帶領(lǐng)大家共同走進(jìn)進(jìn)行曲,學(xué)習“行進(jìn)中的歌”。

  二、欣賞教學(xué):

  完整聆聽(tīng)《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的聲樂(lè )演唱,從音樂(lè )情緒變化及曲式結構上了解進(jìn)行曲的節奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點(diǎn)。結合畫(huà)面談?wù)剮Ыo你的感受。請同學(xué)們總結進(jìn)行曲及特點(diǎn)。(出示大屏幕)

  三、唱歌教學(xué):

  根據課標要求使學(xué)生達到能用正確的聲音,情緒,表現歌曲的思想內容,并培養大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

  聆聽(tīng)進(jìn)行曲速度的歌曲《當兵的`人》,引出歌曲《當兵的人》,聽(tīng)聽(tīng)戰士們的心聲,完整聆聽(tīng)歌曲之后,提出相關(guān)問(wèn)題:

  1、這首歌曲突出表現了什么內容?

  2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么?

  3、哪個(gè)樂(lè )句最有力,情緒最激昂?學(xué)生做出相應的回答。根據歌曲的演唱要求,進(jìn)行母音“a”的發(fā)聲練習。

  輕聲跟唱《當兵的人》,并根據學(xué)生的學(xué)唱情況加以單樂(lè )句的節奏、音準及力度的指導,可采用模唱,對比等方法。對學(xué)生的跟唱進(jìn)行點(diǎn)評之后,再跟唱一遍,并提出指導性意見(jiàn)。

  在演唱中,教師用富有激情的指揮輔助學(xué)生的演唱,并調控好兩個(gè)樂(lè )段的演唱情緒。

  變換不同的演唱形式進(jìn)行練唱,要求聲情并茂,教師彈琴伴奏,正確表達歌曲的思想內容。對學(xué)生的演唱做出點(diǎn)評,給予鼓勵。

  四、拓展活動(dòng):

  1、進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲有哪些?

  2、再次演唱《當兵的人》,用肢體語(yǔ)言感受進(jìn)行曲,適合走步的特點(diǎn)。

  五、進(jìn)行小結

  進(jìn)行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進(jìn),鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學(xué)都能以頑強、自信、樂(lè )觀(guān)、拼搏地態(tài)度去面對自己的人生。以踏實(shí)有力的步伐邁向自己的人生目標,謝謝大家。ㄔ僖(jiàn))

  同學(xué)們隨運動(dòng)員進(jìn)行曲走出教室。

初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)理念

  器樂(lè )是音樂(lè )的重要表現形式,在當今普及音樂(lè )教育過(guò)程中,器樂(lè )教學(xué)已成為音樂(lè )教學(xué)的重要內容,沒(méi)有器樂(lè )教學(xué)的音樂(lè )教育絕對是不完整的教育。器樂(lè )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè )實(shí)踐,又能促進(jìn)知識向能力的轉化,而器樂(lè )演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高對音樂(lè )的理解、表達和創(chuàng )造能力等方面都有著(zhù)極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

  1、教材分析

  本課根據教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門(mén)小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結構,旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標

 。1)認知目標:了解薩克斯管及歷史。

 。2)、能力目標:掌握薩克斯管的基本演奏。

 。3)、德育目標:引導學(xué)生體驗演奏的樂(lè )趣,樹(shù)立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  本節課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè )曲《搖籃曲》。

  本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對樂(lè )器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法

  七年級學(xué)生是學(xué)習管樂(lè )較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習條件,只是薩克斯管看似復雜,一般學(xué)生望而興嘆,認為挺難學(xué),其實(shí)越復雜的樂(lè )器,越易上手。我根據多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實(shí)際設計如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng )造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng )造愉快的學(xué)習氛圍。鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現音樂(lè ),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法:

 。1)探究發(fā)現法,

 。2)器樂(lè )講解示范法,

 。3)實(shí)踐練習法,

 。4)模仿、接龍,

 。5)欣賞體驗等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現展示自我。

 。2)、注意與他人和教師溝通合作。

 。3)、注意養成良好的器樂(lè )學(xué)習習慣,慢練是學(xué)習最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗,去感受正確的演奏。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 導入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1. `認識了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類(lèi)及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構造(bE薩克斯管示范)

 。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節中,主要通過(guò)教師本人規范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。

  3. 學(xué)習吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè )曲的演奏。注意樂(lè )曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè )器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現音樂(lè )。練習時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4. 展示自我表現自我,并進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。這是本節課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現自我展示自我,將得到更好的體現。這時(shí)可以進(jìn)行生生評價(jià)、自我評價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現特突出的,教師將贈與爵士名盤(pán)給與獎勵。

 。ㄈ┩卣寡由

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習并為我國管樂(lè )事業(yè)做出貢獻。

 。ㄋ模┙Y課

  同學(xué)們在《回家》的樂(lè )曲中走出教室。

  五、設計自我評價(jià)

  本節課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè )教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿(mǎn)懷探究之情主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè )器對于大多數家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè )學(xué)習氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè )團,因此完成此節課的教學(xué)是可能的。

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