【精華】初中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇
作為一名老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂(lè )教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂(lè )教材的一系列內容之一。我說(shuō)課的內容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂(lè )特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之�！泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè )和朝鮮音樂(lè )，擴充了學(xué)生的音樂(lè )視野�！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風(fēng)格,生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情，也充分體現了人與自然和諧美好的統一�！洞褐！房坍�(huà)了春天的大海，給人以美好的遐想�！肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕澴嗪蜐O人的水上生活情景很好的結合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標：
1）學(xué)會(huì )有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會(huì )其獨具特色的五聲音階的都節調式的特征。認識日本的民族樂(lè )器。
2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）背唱歌曲《櫻花》。
2）日本音樂(lè )與朝鮮音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng )設情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè )趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力、表現力。
2）識譜視唱法：
歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂(lè )句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
3）視覺(jué)圖象法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各部分音樂(lè )的變化配以不同的畫(huà)面，給學(xué)生視聽(tīng)結合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂(lè )曲的不同變化形式。
4）啟發(fā)式：通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結音樂(lè )中的各要素，理解表達音樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂(lè )曲的情緒
四、說(shuō)教學(xué)程序
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1、創(chuàng )設情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們去旅行。先去哪呢？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲，理解音樂(lè )：學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè )內容。
3、識譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習）
啟發(fā)學(xué)生從結束音開(kāi)始說(shuō)出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ，學(xué)生總結出歌曲調式：一種五聲音階的都節調式。音樂(lè )抒情、平和、流暢。（突出學(xué)生為主體，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗）
4、演唱《櫻花》
1）配樂(lè )朗誦的加入�！澳捍喝绿炜绽�，萬(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗�！� （從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內容之間的相互融合成為必要和可能，也體現了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合。）
2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。
3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強減弱的處理，學(xué)生討論。
4）聽(tīng)錄音，有表情地演唱，表現與同伴相邀去觀(guān)賞櫻花的喜悅心情
音樂(lè )起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著(zhù)木笈在盡情歌唱。
�。ê�(jiǎn)潔的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè )的氛圍。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師”。）
�。ǘ┏甙伺c箏二重奏《春之�！�
1、尺八與箏介紹：
2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂(lè )。（ 學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解。）
�。ㄗ⒅匾魳�(lè )課標中提出的教學(xué)內容應注重感受與鑒賞，是培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美能力的有效途徑）
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1、創(chuàng )設情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長(cháng)今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂(lè )的特性：三拍子傾向。節奏為長(cháng)短、短長(cháng)兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè )出發(fā)，讓學(xué)生自己總結得出朝鮮半島的音樂(lè )特征，這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握）
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1） 初聽(tīng)：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè )的《清津浦船歌》，說(shuō)出音樂(lè )內容。
2）《清津浦船歌》是表現朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè )觀(guān)精神。起伏強弱的節奏和漁人的水上生活情景很好地結合在一起，生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。
3）復聽(tīng)：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著(zhù)音樂(lè )敲擊節奏一起感受清津浦人的樂(lè )觀(guān)精神。（不經(jīng)意的舉動(dòng)，其實(shí)是對學(xué)生創(chuàng )造力的培養。）
�。ㄋ模┮魳�(lè )活動(dòng)：比比誰(shuí)的耳朵靈
老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂(lè )片段，學(xué)生回答分別是哪國音樂(lè )？
�。ㄟ@既能拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野又是對本課內容的當堂檢測，回扣了教學(xué)目標）
�。ㄎ澹┱n堂小結：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國和印尼！
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手，將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節課的教學(xué)目標定為： 認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。
引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，是本節課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師，在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽(tīng)并感受音樂(lè )，并在此基礎上學(xué)唱歌曲，表現音樂(lè )。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；
2、啟發(fā)、討論法：對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：體驗式音樂(lè )學(xué)習：是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下，學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè )融為一體，才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，引人入勝；
二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè )；
三、查找音樂(lè )，拓展延伸
三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng )設情境，引人入勝導入環(huán)節，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題，引導學(xué)生討論：這是那個(gè)地區的音樂(lè )？你知道歌名嗎？隨之，結合地理知識，了解長(cháng)江兩岸的省份。 導出課題《長(cháng)江兩岸》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè )：
1、完整欣賞全曲，引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（※）（學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià)，并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞，品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì )江西民歌的方言特色。
看歌詞，聽(tīng)范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節中，我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導，適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì )情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養他們表現的意識和能力，我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景（※），并引導學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。 最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
�。ㄈ�、搜集音樂(lè )，拓展延伸：最后，我將總結全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的.說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè )教師的基本功。
本節課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)和獨特魅力，特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè )于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂(lè )審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè )文化識。
2、能力目標：提高學(xué)生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養學(xué)生對京劇的興趣。
【教法】
我運用了講授、演示相結合的教學(xué)方法。引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合，很好的調動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè )的意境。
【學(xué)法】
體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
對于音樂(lè )課，我的設計理念是：給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野為主線(xiàn)，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設計教學(xué)流程的：
【環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設計意圖：創(chuàng )造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節二 視聽(tīng)感知，走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學(xué)生的注意力，接著(zhù)完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。
【環(huán)節三 勇于實(shí)踐，提升審美】
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習中，進(jìn)一步體驗京劇的樂(lè )趣和美妙。
【環(huán)節四：拓展延伸，情感升華】
完美的課堂應該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向學(xué)生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂(lè )中完美結合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì )實(shí)現。
【環(huán)節五：教師寄語(yǔ)——小結】
京劇讓我們音樂(lè )更加絢爛;音樂(lè )讓我們的人生更加美麗多姿;音樂(lè )為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們在音樂(lè )的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè )，用音樂(lè )美化我們的人生!這也是我這樣設計這節課的目的。
【板書(shū)】
我的板書(shū)展示出了這節課的知識要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。
【效果】
我認為我的這節課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)及獨特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因為我個(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風(fēng)土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂(lè )文化，成為中華民族寶貴的精神財富。居住在我國北方草原上的蒙古人民，他們的歌聲像遼闊的草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈藝術(shù)更是豐富多彩，表達了蒙古人民對草原、對生活無(wú)限的熱愛(ài)。弘揚民族文化，培養學(xué)生們的民族情結是我們音樂(lè )教育者的責任和使命。根據教學(xué)設計，結合課標“感受、鑒賞、創(chuàng )造、探索”精神，本節課安排了以下內容：
�、賹W(xué)唱蒙古民歌《牧歌》。
�、谛蕾p無(wú)伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》、《贊歌》。
教學(xué)目標
1．通過(guò)唱歌和欣賞教學(xué)，使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特征和基本常識；了解音樂(lè )與地理環(huán)境之間的關(guān)系。
2．培養學(xué)生們熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養學(xué)生們對民族音樂(lè )藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》和欣賞教學(xué)使學(xué)生們了解蒙古音樂(lè )的風(fēng)格和特征，培養學(xué)生們對民族藝術(shù)豐富的想像力和鑒賞力。
教學(xué)準備
鋼琴、音響資料、課件。
說(shuō)教法
根據本節課的教學(xué)內容和目標，我主要采用了視覺(jué)圖像法、設置疑問(wèn)法、啟發(fā)引導法、評價(jià)激勵法。
首先，民族藝術(shù)是從勞動(dòng)人民的生活勞動(dòng)中來(lái)，反映人們的思想情緒，要了解一個(gè)民族的音樂(lè )語(yǔ)言，首先要了解本民族的風(fēng)土人情，所以，我選了一部分有關(guān)蒙古人民生活場(chǎng)景和精美畫(huà)面在導課時(shí)播放，既引起學(xué)生們的注意力和興趣，又豐富了學(xué)生們的人文歷史知識，開(kāi)拓學(xué)生們的視野。
其次，根據學(xué)生們好奇愛(ài)動(dòng)，愛(ài)展示自我的特點(diǎn)，我采用了設置疑問(wèn)，啟發(fā)引導和評價(jià)激勵的方法，以“老師為主導、學(xué)習為主體”，讓學(xué)生們動(dòng)靜交替、熱情活潑的氛圍中增長(cháng)知識，得到美的熏陶。
說(shuō)學(xué)法
聆聽(tīng)法、小組活動(dòng)法。
首先，音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，聽(tīng)是我們感知音樂(lè )、理解音樂(lè )的基礎。培養學(xué)生們用心聆聽(tīng)音樂(lè )是培養學(xué)生們表現和創(chuàng )造音樂(lè )的重要手段。
其次，利用小組活動(dòng)法，讓學(xué)生們在互相交流中探索新知識，不僅培養學(xué)生們的團體協(xié)作精神，又調動(dòng)學(xué)生們的積極性，創(chuàng )造優(yōu)良的課堂氣氛。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導課
首先播放短片
播完后上題目：選擇與本片內容相符的項
A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上
B、被稱(chēng)為“馬背上的民族”
C、有敬水、敬火的習俗
D、回族
E、成吉思汗
設置意圖：通過(guò)觀(guān)看聲像具備的短片，可以抓住學(xué)生們的好奇心、注意力，并通過(guò)討論，師生交流引發(fā)學(xué)生們聯(lián)想，豐富學(xué)生們有關(guān)草原人文歷史方面的知識。
在這環(huán)節中，老師要做好引導工作，讓學(xué)生們了解地理環(huán)境與人們的生活習俗及音樂(lè )文化之間的關(guān)系。如寬廣的草原是蒙古人民生活的搖籃，人們熱愛(ài)草原就像熱愛(ài)自己的生命一樣。寬廣的草原賦予人民寬闊的胸襟和豪爽熱情的性格。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現生活場(chǎng)景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。下面欣賞合唱《牧歌》。
二、新課
�。ㄒ唬┬蕾p無(wú)伴奏合唱《牧歌》
欣賞前，把學(xué)生們分組，讓他們用蒙古風(fēng)景或歷史人物為自己命名，如：“草原英雄隊”、“千里鐵騎隊”、“成吉思汗隊”、“呼倫貝爾”。
提出問(wèn)題：歌曲用什么聲音，塑造了什么音樂(lè )形象？
[播放樂(lè )曲]
聽(tīng)后討論問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節，鼓勵學(xué)生們暢所欲言，老師適當引導激發(fā)學(xué)生們想象。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。引起人們無(wú)限的遐想，讓學(xué)生們一起朗誦書(shū)上《牧歌》的歌詞，共同回味合唱帶來(lái)的美好回憶和聯(lián)想。并讓學(xué)生們了解無(wú)伴奏合唱的知識。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《牧歌》
首先，老師有感情地范唱一遍。
提出問(wèn)題，歌曲旋律有什么特點(diǎn)？
寬廣、悠長(cháng)、深情，表現大草原的遼闊美麗及人們無(wú)限的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)唱歌曲
1）跟老師學(xué)唱譜子，并找出樂(lè )譜中旋律相近的小節，這樣有助于學(xué)生們對旋律與節奏更準確地把握。
2）跟琴唱歌詞
要求學(xué)生們輕聲唱，唱出歌曲的意境和情感。
3）學(xué)完后，采用小組比賽的形式跟伴奏唱，鼓勵學(xué)生們創(chuàng )造不同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鳴附和”等，這樣既練習了歌曲，培養了學(xué)生們的表現力和創(chuàng )造力。
在此環(huán)節，補充蒙古歌分長(cháng)調和短調知識。
三、欣賞馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》
介紹馬頭琴是蒙古族比較有特色的樂(lè )器，因琴頭上雕刻馬頭而著(zhù)稱(chēng)，演奏時(shí)像二胡，但音色像大提琴。
[播放樂(lè )曲]
找學(xué)生們簡(jiǎn)單談一談樂(lè )曲表現的內容：萬(wàn)馬奔騰的壯觀(guān)場(chǎng)面。此環(huán)節只作欣賞了解。
四、創(chuàng )作與探索
播放背寫(xiě)音樂(lè )草原歌曲《贊歌》
在這個(gè)環(huán)節，鼓勵學(xué)生們大膽運用各種藝術(shù)形式來(lái)表現蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。比如唱歌、舞踏、美術(shù)、朗誦、模仿表演摔跤、賽馬等，老師要行當地指導。
用小組比賽的形式表演，以調動(dòng)學(xué)生們積極性，此環(huán)節占課時(shí)比較長(cháng)，約十五分鐘左右。
五、結束語(yǔ)
一方水土養一方人，蒙古草原豐富的自然資源是蒙古人民賴(lài)以生存的基礎，人們熱愛(ài)草原，像熱愛(ài)自己的生命一樣，蒙古草原豐富多彩的音樂(lè )藝術(shù)表達了蒙古人們對美好生活無(wú)限的熱愛(ài)之情和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。請學(xué)生們收集有關(guān)蒙古草原的信息。
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