有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿錦集5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,就有可能用到說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
我今天講的是冀教版七年級美術(shù)上冊的第四課圖形與聯(lián)想 ,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:
一、教學(xué)結構與內容簡(jiǎn)析
。ㄒ唬 教材的地位和作用: 圖形與聯(lián)想是初中美術(shù)第七冊第四課的內容,這一課內容屬于造型表現的內容。學(xué)習本課知識能使學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng)提高學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力。為以后創(chuàng )新練習打下基礎。
。ǘ 教學(xué)目標:
1、知識目標:知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、能力目標:通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、情感目標:在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中,體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
。ㄈ 教學(xué)重點(diǎn):知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法, 通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
二、教學(xué)方法和手段:
1、采用演示法和學(xué)生的自主學(xué)習和合作學(xué)習相結合的方法 2、運用多媒體輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。 課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導:
要求學(xué)生善于觀(guān)察,積極討論,勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
第6課圖形與聯(lián)想
預授時(shí)間 12月1——12月4 實(shí)授時(shí)間 12月1日 授課人:呂曉珂
教學(xué)目標1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
3、在圖形聯(lián)想創(chuàng )意過(guò)程中,體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn):1、知道圖形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方法
2、通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情景,導入新課
師:在上課之前先讓大家看張圖片(放幻燈片一張鳥(niǎo)窩),看完后你想到了什么建筑?生:鳥(niǎo)巢,師:說(shuō)的很好,那么你從鳥(niǎo)窩想的鳥(niǎo)巢的這個(gè)過(guò)程叫什么呢?今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習新課。出示課題:圖形與聯(lián)想
二、探索求進(jìn),講授新課
1、什么是聯(lián)想?聯(lián)想是由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理過(guò)程,是現實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。(剛才我們由鳥(niǎo)窩想到鳥(niǎo)巢的過(guò)程叫什么呢?現在知道了嗎?)
。、圖形聯(lián)想的常見(jiàn)方法:接近聯(lián)想(由魔方想到手) 類(lèi)似聯(lián)想(由圓想到了太陽(yáng)) 因果聯(lián)想 (由云想到了雨) 對比聯(lián)想(由紅花想到了綠葉)(幻燈片展示)由學(xué)生舉例
難點(diǎn)的解決:聯(lián)想時(shí)要找事物之間的聯(lián)系點(diǎn),舉例說(shuō)明(幻燈片7)
三、教師示范,引導觀(guān)察
除了從形狀上聯(lián)想之外,還可以從色彩、味道,聲音等方面展開(kāi)聯(lián)想,舉例(幻燈片8、9、10)
四、熱身活動(dòng):圖形循環(huán)聯(lián)想
由一個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想,經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節最后還回到原始圖形。
五、展開(kāi)討論,激發(fā)思維
1、創(chuàng )新思維培養,幻燈片展示
欣賞利用虛擬物過(guò)山崖的動(dòng)畫(huà),分析作者創(chuàng )意
2、看圖,畫(huà)想像畫(huà)
六、奇思妙想展示
學(xué)生互評 老師點(diǎn)評
七、教學(xué)反思
本節課主要是通過(guò)創(chuàng )意聯(lián)想活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現學(xué)生們的想像力都很豐富,學(xué)生們的思維很活躍,但是當讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己的想像畫(huà)時(shí),問(wèn)題就出現了,很多學(xué)生想的很好,可是卻不能準確的畫(huà)出來(lái),這點(diǎn)可以看出來(lái)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節課的重點(diǎn)是創(chuàng )新思維的培養,所以當學(xué)生出現畫(huà)的難看時(shí),我表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )意,鼓勵學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫(huà),以提高手繪能力。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三單元課程,是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習課程,本課是以“造型表現”為主,并結合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認識和了解,在欣賞學(xué)習和動(dòng)手嘗試中感受中國民族傳統藝術(shù)文化的特殊魅力。
2、教學(xué)目標 :
教學(xué)的目的是通過(guò)強調印章在繪畫(huà)作品中的作用與篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運用和中國的傳統書(shū)畫(huà)藝術(shù)的共同之處做出提示,引發(fā)學(xué)生對傳統藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎上,引導學(xué)生認識和感受篆刻藝術(shù)的表現方法,提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習的興趣,加深對篆刻藝術(shù)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的篆刻練習方式,提高學(xué)生理解與運用篆刻布局章法的基本表現能力。美術(shù)基礎知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:
(1)知識目標:
掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
(2)能力目標:
。、能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。
。、能夠初步理解和運用篆刻法的變化原則修改或者設計印稿。
(3)發(fā)展目標:
A、能夠從篆刻的學(xué)習和實(shí)踐中嘗試體會(huì )中國傳統藝術(shù)中的藝術(shù)共性。
B|.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
(4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) :篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運用。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解,、運用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認識和了解。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習展開(kāi),安排兩個(gè)課時(shí),通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。 第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動(dòng)手體驗入手,讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過(guò)程中體驗篆刻的魅力,提高學(xué)生繼續深入學(xué)習的興趣。為了降低學(xué)習難度,首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因為肖形印對比文字印而言,不必過(guò)于在乎形的整齊與規范,更不必借助文字工具書(shū)去查 找那些對中學(xué)生來(lái)講比較艱深的篆刻文字,而且生肖圖形比起文字而言,更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對應的生肖圖像。
試想一下,學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章,會(huì )有一種怎樣的滿(mǎn)足與成就呀! 為了調動(dòng)學(xué)生的興趣,教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章,然后印在自己的書(shū)籍上,或者印在自己制作的精美小書(shū)簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書(shū)籍,把這些自己制作的小書(shū)簽作為獎勵學(xué)生的小禮物,告訴學(xué)生:誰(shuí)的作業(yè)完成得好,老師就把自己的書(shū)簽給誰(shuí)留作紀念。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng),通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式,教學(xué)實(shí)踐證明:“直接反寫(xiě)”的效果較好。肖形印沒(méi)有正反的明顯區別,為學(xué)生練習直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇,實(shí)踐證明:切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習中,提倡首先統一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便,嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習內容是欣賞篆刻作品。引導學(xué)生在嘗試和體驗的基礎上分析。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教材分析:印象主義繪畫(huà)是19世紀60年代在法國出現的藝術(shù)流派。在西方近現代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對繪畫(huà)的光線(xiàn)、色彩的表現進(jìn)行了獨到的探索,并為西方現代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng )造了條件。
本課向學(xué)生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現形式的獨特風(fēng)格,以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀(guān)與客觀(guān)藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變萬(wàn)化的`科學(xué)依據是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁,雜而不亂,達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標:了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念,及表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn):認識并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):對西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念的理解。
教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習方法:上網(wǎng)查資料法、總結法。
教學(xué)手段:為了更好的完成教學(xué)目標,采用現代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò )查找資料,實(shí)施創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)習興趣;主動(dòng)探索,強化獨立思考意識;點(diǎn)撥導思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程:一、導入
繼浪漫主義以后,在19世紀60年代,法國又出現了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室,直接面對自然進(jìn)行繪畫(huà),他們熱中于表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現實(shí)主義畫(huà)家那樣強調畫(huà)面的故事情節和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀(guān)物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗媒體,探索和表現它們在自然光下所呈現的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現代主義繪畫(huà)奠定了基礎,創(chuàng )造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料,請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結引出正題。)
二、講授新課:
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調蕩然無(wú)存,注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結。
總結:印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法,在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結:新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支,它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起,讓觀(guān)眾的眼睛自己去起調色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà),有人稱(chēng)他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚,凡高,高更的作品。
《靜物:蘋(píng)果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體,盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強調的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅實(shí),硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫(huà)面富有明快的節奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀(guān)表現,引發(fā)了人們繪畫(huà)觀(guān)念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱(chēng)為“現代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃色調,展示了一個(gè)畫(huà)家內心中似乎永遠沸騰著(zhù)的熱情與活力,宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿(mǎn)而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線(xiàn)條,將兩位土著(zhù)婦女平實(shí)而又厚重的表現出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著(zhù)生活氣息,充滿(mǎn)渾樸天真,神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀(guān)化的自然情境。
小結:后印象主義畫(huà)派,注重如何在繪畫(huà)中強調表現畫(huà)家的主觀(guān)情感和內心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué),而是具有更為主觀(guān)化的感情因素和象征性的精神觀(guān)念。這種觀(guān)念的變革,具有劃時(shí)代的意義。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇:
本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 :
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:
。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:
導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
教材分析:
中國民間美術(shù)種類(lèi)繁多,寓意深刻,文化內涵深厚,是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi),是我國傳統文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn),發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統,增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:
我們面對的大多數是天津市西青區本地的學(xué)生,而西青區的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮,也是這一地區民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對這一教學(xué)內容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例,并且具備一定的認識能力。在此基礎上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類(lèi)、風(fēng)格、裝飾手法等知識,還要學(xué)習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。
教學(xué)目標:
知識與技能:
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎知識了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法:
通過(guò)搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識,通過(guò)實(shí)踐練習掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
通過(guò)對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),增強民族自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學(xué)生創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn):
是創(chuàng )作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準備:
剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開(kāi)白紙三張。 教學(xué)媒體:
計算機、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一、組織導入
教師展示剪紙作品,并提問(wèn):這是一幅什么藝術(shù)作品?引導學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農民之手,它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一些和剪紙有關(guān)的基礎知識。(板書(shū)課題:民間剪紙)
二、學(xué)習新課
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問(wèn):哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進(jìn)行展示和討論交流,教師進(jìn)行補充.)
2.剪紙作品的表現題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會(huì )中國民間剪紙題材的豐富。
3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結論:剪紙是我國傳統的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
4.剪紙作品的造型特點(diǎn)
欣賞剪紙作品并引導學(xué)生進(jìn)行討論總結歸納這些作品的造型特點(diǎn)?(夸張、變形)
5、剪紙作品的分類(lèi)(重點(diǎn))
結合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解,利用圖片的直觀(guān)性幫助學(xué)生區分剪紙作品的不同種類(lèi)。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽(yáng)刻法)
6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))
結合課件中的圖片進(jìn)行講解,每一種裝飾手法都結合實(shí)例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等)
三、探索實(shí)踐(本課難點(diǎn))
教師示范剪紙作品的制作方法,示范時(shí)配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。引導學(xué)生先仔細觀(guān)察,然后再動(dòng)手實(shí)踐。(要求:能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品,做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng )新。)
四、成果展示
分組展示學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現意圖,進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評,評出最佳作業(yè)。
五、課堂小結
師生回顧本節課的知識點(diǎn)。剪紙來(lái)自民間,表現民間,我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養,多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì )創(chuàng )作出好作品。作為一種充滿(mǎn)
民族意識和人情味的文化現象,民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界,名揚四海,成為全人類(lèi)的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚光大。
作業(yè)設計:
練習用刻紙的方法創(chuàng )作一幅剪紙作品。
要求:造型美觀(guān)、裝飾手法豐富,陰陽(yáng)刻法不限
板書(shū):
課后反思:
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎,課前學(xué)生準備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合,使本課教學(xué)更系統更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng )作時(shí),思路還應該開(kāi)闊一些,膽子再大一些,要充分體現個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
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