初中美術(shù)說(shuō)課稿范文合集六篇
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的初中美術(shù)說(shuō)課稿6篇,希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇:
本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 :
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:
。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:
導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師:
你們好!今天我說(shuō)課的內容是。下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現_領(lǐng)域。(地位與作用) 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識,教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。
教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活,我設置
1、知識與技能目標為: 學(xué)習如何構圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。
2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。
通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法,學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習:課前要求學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等
本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設置多種教法:
1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。
2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。
另外,在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。
引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:
(一)創(chuàng )設情景,導入新課
欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧(通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
(二)自主學(xué)習,探究知識
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。
(三)實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評
考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、
3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。
展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。
(四)教師總結,課后拓展
我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:
1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教材分析:
《時(shí)間的表情》屬于“設計.應用”學(xué)習領(lǐng)域,是本冊教材“設計.應用”的第一課。本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生關(guān)注生命,關(guān)注生活,關(guān)注未來(lái),從而提升生命的價(jià)值。利用身邊可用的材料創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高對生活物品的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
本課學(xué)習內容的設置緊貼學(xué)習的實(shí)際,通過(guò)了解鐘表的歷史發(fā)展以及動(dòng)手設計制作鐘表,增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過(guò)巧妙的加工和重新結合,可以創(chuàng )造出富有形式美感的鐘表,在制作過(guò)程中,感受各種材料的特性,發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,培養動(dòng)手能力。
教學(xué)目標:
體驗與發(fā)現:了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程,通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng),調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的存在,培養珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識。
實(shí)踐與創(chuàng )造:掌握鐘表設計的基本方法,采用新穎的方法設計制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現獨特的創(chuàng )意,形成初步的設計意識和動(dòng)手能力。
欣賞與評價(jià):學(xué)會(huì )從實(shí)用、美觀(guān)的角度來(lái)評價(jià)設計,體現出設計形式美。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠利用各種廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設計、創(chuàng )意制作。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個(gè)性化設計,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)美化生活的愿望。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準備:
教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。
教學(xué)過(guò)程:
1、課前布置學(xué)生分組收集素材:
學(xué)生分組到鐘表專(zhuān)賣(mài)店參觀(guān)考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創(chuàng )作靈感,聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系?收集這些材料,看誰(shuí)準備的材料更新穎,更具有特點(diǎn)。
<利用周邊的社會(huì )資源,讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設計制作一個(gè)富有特色的鐘表>
2、感受時(shí)間的變化
感受一下時(shí)間在一天當中的變化,同時(shí)設想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時(shí)間在一年中的變化。時(shí)間在我們的一生中也在不斷的變化。
教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時(shí)間在慢慢地流逝著(zhù),我們要好好的把握時(shí)間,有效的利用時(shí)間。
<在進(jìn)行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時(shí)間的變化,從而讓學(xué)生能夠合理的利用時(shí)間,把握時(shí)間,與德育穿插起來(lái),并為下面要進(jìn)行的項目做鋪墊>
3、觀(guān)看時(shí)間的“表情”
A:提問(wèn):你想過(guò)要測量時(shí)間嗎?你能用身邊找得到的東西來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計時(shí)器嗎?那今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣制作一個(gè)鐘表,引出課題《時(shí)間的“表情”》。
教師:下面我們一起來(lái)看一下從古到今,人們是如何計時(shí)的。出示課件
B:看了古代的計時(shí)裝置后,你們覺(jué)得那時(shí)候的計時(shí)裝置有些什么特點(diǎn)?(很原始,不夠精確),
今天的鐘表機械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來(lái)欣賞一下設計師的精彩創(chuàng )意吧。出示課件
提問(wèn):看過(guò)不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表,你對哪一款印象最深?談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
<通過(guò)古時(shí)與現代的鐘表對比,讓學(xué)生更形象的認識到鐘表所應該具有的特點(diǎn)和裝置>
4、體驗與實(shí)踐
A:思考一:鐘表設計的基本方法有哪些?
。1)鐘表的外形設計
。2)時(shí)間的讀數設計
。3)鐘面的裝飾設計
出示圖片引出總的歸納項目
思考二:在設計鐘表前要考慮哪幾個(gè)因素?
實(shí)用:要求讀數準確、易于認讀。
美觀(guān):要求材料新穎、方法獨特
<通過(guò)多媒體展示歸納出設計鐘表的基本方法和設計因素,讓學(xué)生更具體地了解如何進(jìn)行鐘表設計>
B:教師示范制作鐘表
在示范時(shí)帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生掌握鐘表的制作方法:(1)漂亮實(shí)用的鐘表是用什么材料制作的?(2)你們準備運用什么材料來(lái)設計制作?(3)準備給鐘表設計什么樣的外形?(4)加上什么樣的“表情”來(lái)裝飾?
<帶著(zhù)一連串的問(wèn)題,教師邊提問(wèn)邊講解邊示范,讓學(xué)生在觀(guān)看示范的時(shí)候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來(lái)的設計理清思路>
5、鐘表設計大賽
“表情”時(shí)鐘店招聘設計師:
要求:具有新穎獨特的設計思維,富有創(chuàng )新的精神。
招聘辦法:用自備的材料現場(chǎng)設計一只時(shí)鐘模型,時(shí)間15~20分鐘,設計新穎、造型獨特。
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<以鐘表設計大賽的形式讓學(xué)生動(dòng)手制作,更激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲望>
6、作品展示評比
A:請各設計師展示,并介紹自己的設計作品!
B:請其他設計師也來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一組的設計?為什么?
<通過(guò)自評、互評、總評的方式評價(jià)各自的作品,讓學(xué)生在評價(jià)時(shí)能夠互相總結經(jīng)驗,取長(cháng)補短>
7、拓展延伸
引出德育教學(xué)內容,魯迅曾經(jīng)有一句話(huà):“時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!边@就要求我們好好把握時(shí)間,有效地利用時(shí)間,要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間,關(guān)注生命,關(guān)注未來(lái)!
<與教學(xué)第一步相呼應,以德育穿插開(kāi)始,并以德育穿插結束,更進(jìn)一步讓學(xué)生知道珍惜時(shí)間的重要性>
8、教后反思
組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺(jué)素材,并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作思維,引導學(xué)生合理利用廢舊物品,發(fā)揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設計材料盡量貼近學(xué)生的生活,盡量不花錢(qián),另外,可以選取一些能夠體現地方特色的材料,在設計制作時(shí)能夠把地方特色融入在設計中,使作品更具有自己的特色。在小組活動(dòng)時(shí),要集思廣益,分組進(jìn)行,避免個(gè)別同學(xué)“單干”,要培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在設計鐘表時(shí)要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析 (初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他)
初中美術(shù)教案本單元依據國家美術(shù)課程標準中"造型·表現"學(xué)習領(lǐng)域的階段目標設置,學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習人物特征的表現方法。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元,有意識讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現能力。以往教學(xué)中的人物素描課側重學(xué)生對人物造型、比例、結構的掌握,這個(gè)要求對初中學(xué)生而言有相當難度。依據課程標準模糊學(xué)科界限,降低專(zhuān)業(yè)要求的精神,本課更為強調培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力,通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀(guān)察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細心觀(guān)察人物特征,形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現與學(xué)生學(xué)習、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析,引導學(xué)生感受畫(huà)家如可表現人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應幫助引導學(xué)生觀(guān)察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現方法,有效地促使學(xué)生能較準確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習"活動(dòng)一"已有感知的基礎上設置第二個(gè)學(xué)習活動(dòng),臨摹畫(huà)家的人物頭像作品,分析人物特征,體會(huì )用筆技巧,學(xué)生通過(guò)初步體驗,感受人物頭像的基本畫(huà)法,為"活動(dòng)三"作準備。教材提供利用多種材質(zhì)表現的范圖,使學(xué)生對不同媒材的表現效果有一定認識,而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn),即讓學(xué)生自主表現,為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對表現方法的思考,鼓勵其采用夸張的手法大膽表現,使學(xué)生感受造型的樂(lè )趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評價(jià)建議"一欄對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度、知識技能的掌握提出相應評價(jià)標準,以供學(xué)生、教師參考。
資料庫對教材中出現的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。
學(xué)習大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對繪畫(huà)種類(lèi)、造型手段、表現效果的思考。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現人物特征的方法。
◆學(xué)生能?chē)L試運用一定的方法,大膽地表現同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動(dòng)一的環(huán)節教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現是教材突顯的知識要點(diǎn),教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習,教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運用,可以通過(guò)教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強調人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習需在欣賞感受中體驗繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準備。教師在教學(xué)過(guò)程中,各環(huán)節的導入注意以情動(dòng)人,以趣啟智,‘結合設問(wèn)的方式引導學(xué)生討論,鼓勵學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節應有效控制課堂,對學(xué)生提出相應要求,避免攻擊性的語(yǔ)言,培養學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶(hù)外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強學(xué)生的交流互動(dòng),另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學(xué)進(jìn)度;顒(dòng)要有計劃、有組織進(jìn)行,首先明確學(xué)習活動(dòng)要求,講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題,然后分組安排組長(cháng),對其下達任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息,最后強調紀律以確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養學(xué)生捕捉和表現人物特征的能力,要達到這一目的的方式方法很多,而圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式,因為對身邊同學(xué)的表現會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣,從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習,提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著(zhù)"同學(xué)之間的相互描述、相互表現"來(lái)組織教學(xué),整個(gè)教學(xué)強調學(xué)生自主的學(xué)習行為,以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi),可以通過(guò)學(xué)生戶(hù)外拍攝的同學(xué)照片展示,或學(xué)生自己準備的照片交流,對同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎,教師在學(xué)生描述過(guò)程中應不斷引導和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對同學(xué)的相貌描述轉化到對美術(shù)作品中人物形象特征的分析,使學(xué)生認識到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內心世界,突出表現某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現的教學(xué)環(huán)節中,應引導學(xué)生對范畫(huà)作深入交流,加強學(xué)生的藝術(shù)感受力,為臨摹作品做準備。第三個(gè)學(xué)習活動(dòng)應重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運用,教學(xué)中對夸張手法結合范圖分析,同時(shí)可以對不同材質(zhì)表現的不同畫(huà)面效果有所對比,豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析,使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà),教師應鼓勵學(xué)生選擇喜歡的表現手法大膽表現。學(xué)生作業(yè)減弱對造型、明暗的要求,強調學(xué)生對人物特征的把握,以及學(xué)生的獨特個(gè)性表現。 初中美術(shù)教案7年級上冊01課 你、我、他
教師在評價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征,關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔,同時(shí)學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中表現出的參與意識、表達能力、合作精神也是評價(jià)的重點(diǎn)。對個(gè)性表現應予以肯定,并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵學(xué)生參照教師提供的評價(jià)指標或教材中的評價(jià)建議自評、互評。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習活動(dòng)設置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀(guān)察同學(xué)特征,并嘗試用照相機去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機觀(guān)察體驗,數碼相機是最佳選擇,便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成,第一、第二個(gè)學(xué)習活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設備、場(chǎng)地等諸多因素的限制,戶(hù)外教學(xué)可能難以開(kāi)展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內的班級電子郵箱,或把自己滿(mǎn)意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,通過(guò)分析、描述、感受達到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現這一主題,設置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準備,教學(xué)導入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,滿(mǎn)足學(xué)生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng )設的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元,良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿(mǎn)的熱情充分調動(dòng)學(xué)生積極性,指導學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認識,使學(xué)生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認識人物特征及其表現方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)方法可根據教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理,一般以談話(huà)法、比較法為主。談話(huà)應緊密?chē)@人物特征及表現的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi),向學(xué)生提出問(wèn)題,()提問(wèn)要目的明確、有計劃、有步驟進(jìn)行,使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),通過(guò)獨立思考、討論交流獲得知識。比較法的運用能有助于學(xué)生對客觀(guān)對象形成正確認識,通過(guò)生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較,不同形象特征、不同表現形式的人物繪畫(huà)作品比較等等,幫助學(xué)生感受人物特征,把握造型表現的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數碼相機、攝像機隨堂拍攝本班學(xué)生,也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng )作,也可以放大臨摹。教師準備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評出特征最明顯的同學(xué),選出代表針對討論結果發(fā)言,加強學(xué)生合作意識。學(xué)生作業(yè)可采用評比形式,通過(guò)學(xué)生互評選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P鼓勵。
6.關(guān)于學(xué)習指導方法和學(xué)習小竅門(mén)的建議。
本課有意識降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣,但必要的知識點(diǎn)還應讓學(xué)生掌握,例如在學(xué)生臨摹練習中,教師應幫助學(xué)生分析范本,使其對范本的構圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解,如有必要可以示范或準備步驟圖,避免學(xué)生不知所措,無(wú)從下手。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
《巧用身邊的材料》是浙江人民出版社《美術(shù)》八年級第五課的教學(xué)內容。本節課所針對的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。因為是技法課再加上這個(gè)年齡段學(xué)生自身的一些特點(diǎn),制定了本節課的教學(xué)目標跟教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課的教學(xué)目標是:1、讓學(xué)生感受不同材料的質(zhì)感,通過(guò)發(fā)現、巧用身邊的材料進(jìn)行設計實(shí)踐,掌握設計制作立體裝飾物的基本要素和技法,并體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。2、培養學(xué)生美的感悟力和創(chuàng )造力,在提高審美情趣的同時(shí),培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生感受、發(fā)現身邊材料不同的質(zhì)感,并在設計實(shí)踐中巧妙運用,以表達自己的`創(chuàng )作意圖。難點(diǎn)是:如何巧妙運用材料表達自己的創(chuàng )作意圖。
本節課我準備用1個(gè)課時(shí)來(lái)講解。主要的教學(xué)方法有:觀(guān)察法、討論法、演示法和講解法等。課前準備:(教師)課件、綜合材料造型作品,(學(xué)生)畫(huà)紙、筆等自備的材料。
主要教學(xué)過(guò)程是這樣的:
1、以“魚(yú)的造型非常豐富,如果表現時(shí)不用筆畫(huà),而是用其他材料進(jìn)行造型,你會(huì )用什么材料來(lái)做”來(lái)突出本課的特點(diǎn),導入新課。
2、出示各種材料的“魚(yú)”的圖片并提出問(wèn)題:這些作品表現的都是魚(yú),藝術(shù)家們使用了不同的材料。你能說(shuō)出這些“魚(yú) ”有什么不同嗎?它們各自有什么巧妙之處?
學(xué)生討論,抽生個(gè)別回答。
3、師總結:運用的材料不同,所制作出來(lái)的形狀、質(zhì)感也有不同,他們產(chǎn)生的美感有不同。如果我們利用身邊的一些常見(jiàn)的材料就能做出很好的作品。
4、師:我們生活中經(jīng)常用到的還有那些材料呢?
學(xué)生小組討論,可能出現(塑料、麥桿、紙杯、磁帶、牙簽等)
5、師:收集廢棄物品進(jìn)行改造,可以培養我們環(huán)境保護的意識。愛(ài)護環(huán)境,保護環(huán)境,愛(ài)惜環(huán)境。還可以給我們的生活帶來(lái)豐富樂(lè )趣。甚至還可以成為一個(gè)小小發(fā)明家哦!
6、出示圖片,介紹制作方法:
、僖渣c(diǎn)為主的制作方法 ②以面為主的材料 ③以線(xiàn)為主的制作方法A、構思 B、制作C、調整)
7、學(xué)生思考與實(shí)踐,課堂練習:利用紙張的特性,設計制作一件作品。
作品要求:a、充分利用了材料的特性;b、作品要體現自己的構想;c、作品要體現個(gè)性。
8、教師及時(shí)指導,對學(xué)生有創(chuàng )意的設計構思與造型制作可進(jìn)行討論并鼓勵。
9、按小組完成作品,特別強調制作過(guò)程中的安全防護意識。
10、展示學(xué)生作品。比較、評價(jià)各小組的創(chuàng )作,引導學(xué)生自評并評價(jià)他人的作品,交流創(chuàng )作感受。(自評、互評)
11、教師總結。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
今天我說(shuō)課的題目是《繽紛家用電器》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、說(shuō)教材
1、教材分析(教材所處的地位及前后聯(lián)系)
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內容,屬于“設計·應用”類(lèi)型課,以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容,旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品,形成面對生活實(shí)際需要的設計意識,通過(guò)探究性的學(xué)習過(guò)程,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。
2、 教學(xué)目標
教學(xué)的目的是通過(guò)家用電器設計活動(dòng),讓學(xué)生從中體會(huì )到家用電器設計的規律性知識。提高學(xué)生對家用電器設計的學(xué)習興趣,加深對家用電器審美價(jià)值的本質(zhì)認識、,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標為:
。1)知識目標:
*能夠參與有意識的市場(chǎng)調查、信息收集和處理活動(dòng),培養獨立思考和解決問(wèn)題的習慣。
。2)能力目標
*能夠根據整理的調查信息,提出改良產(chǎn)品設計的方案,并畫(huà)出大膽創(chuàng )新的創(chuàng )意稿。
*能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧,繪制具有一定美感的創(chuàng )意效果圖。 。
。3)發(fā)展目標:
*能夠培養學(xué)生面對生活需要的設計意識,體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
。4)情感目標:
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
。1)教學(xué)重點(diǎn)
本課側重于培養學(xué)生面對生活需要的設計意識
。2)難點(diǎn)
如何構思立意,根據功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設計出更人性化的家用電器。
攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示,來(lái)加深學(xué)生的理解和認識,同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
日常家用電器,是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品,教師通過(guò)對日常家用電器作用的提示,引發(fā)學(xué)生對日常家用電器設計的思考,并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調查,到市場(chǎng)觀(guān)摩各具特色的日常家用電器,建議學(xué)生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況,市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況,國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開(kāi)調查。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調查時(shí),可分別記載長(cháng)輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調查過(guò)程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點(diǎn),例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再給予等級印象評定。特別是把喜愛(ài)的日常家用電器錄下來(lái)以便交流。
教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調查結果,討論喜愛(ài)的家用電器的特性和不同設計形式,分析怎樣的家用電器更具有市場(chǎng)吸引力。通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習情境。教師在學(xué)生討論的基礎上對家用電器設計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結,如家用電器的設計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮,結合圖例講解,培養學(xué)生設計時(shí)的創(chuàng )新意識和人性化觀(guān)念。
湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說(shuō)課稿,標簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)基本學(xué)習過(guò)程由“信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現”三部分組成,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設計方案,進(jìn)行創(chuàng )意設計構思,再繪制設計創(chuàng )意稿,嘗試獨立創(chuàng )意設計,最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,鼓勵學(xué)生之間的學(xué)習互動(dòng)與交流。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
生:信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現
師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、信息調查
首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習小組的方式,分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息,并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認為設計不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品,也可以直接調查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品,比如MP3播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品,目的是為“活動(dòng)二”的設計改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準備。
2、分析講解課文范畫(huà),感知課文
通過(guò)教材供的家用電器圖片,使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設計體現了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設計原則。根據其實(shí)用和審美的功能,在材料、構造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設計。對設計手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息,用作學(xué)生練習時(shí)參考。消除學(xué)生的畏難心理,樹(shù)立學(xué)習信心,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受,為學(xué)好本課搭好基架。
3、自主探究, 設計創(chuàng )意
嘗試讓學(xué)生以小組為單位,在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理,寫(xiě)出調查總結的同 時(shí),畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng )意稿,并寫(xiě)上設計說(shuō)明后,再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習小組之間交換創(chuàng )意稿。每組學(xué)生 從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設計創(chuàng )意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設計創(chuàng )意主張,補充、完善本組的改良設計。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中進(jìn)行。
4、展示與評價(jià)
最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。學(xué)生介紹分組對比原有家用電器的設計,介紹本組最佳設計作品的特點(diǎn),教師積極引導同學(xué)之間探討各組設計作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 :
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將示范講解與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。
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