初中美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家分享。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
教材分析：印象主義繪畫(huà)是19世紀60年代在法國出現的藝術(shù)流派。在西方近現代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫(huà)的光線(xiàn)、色彩的表現進(jìn)行了獨到的探索，并為西方現代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng )造了條件。
本課向學(xué)生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現形式的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀(guān)與客觀(guān)藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱(chēng)、觀(guān)念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變萬(wàn)化的科學(xué)依據是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學(xué)目的。
教學(xué)目標：了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念，及表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)：對西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念的理解。
教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習方法：上網(wǎng)查資料法、總結法。
教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標，采用現代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò )查找資料，實(shí)施創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣;主動(dòng)探索，強化獨立思考意識;點(diǎn)撥導思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：一、導入
繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室，直接面對自然進(jìn)行繪畫(huà)，他們熱中于表現自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現實(shí)主義畫(huà)家那樣強調畫(huà)面的故事情節和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀(guān)物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗媒體，探索和表現它們在自然光下所呈現的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現代主義繪畫(huà)奠定了基礎，創(chuàng )造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結引出正題。)
二、講授新課：
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調蕩然無(wú)存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結。
總結：印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法，在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯在一起，讓觀(guān)眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà)，有人稱(chēng)他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚，凡高，高更的作品。
《靜物：蘋(píng)果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體，盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強調的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅實(shí)，硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫(huà)面富有明快的節奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀(guān)表現，引發(fā)了人們繪畫(huà)觀(guān)念上的變革。塞尚被20世紀的藝術(shù)家們稱(chēng)為“現代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃色調，展示了一個(gè)畫(huà)家內心中似乎永遠沸騰著(zhù)的熱情與活力，宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿(mǎn)而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線(xiàn)條，將兩位土著(zhù)婦女平實(shí)而又厚重的表現出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著(zhù)生活氣息，充滿(mǎn)渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀(guān)化的自然情境。
小結：后印象主義畫(huà)派，注重如何在繪畫(huà)中強調表現畫(huà)家的主觀(guān)情感和內心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué)，而是具有更為主觀(guān)化的感情因素和象征性的精神觀(guān)念。這種觀(guān)念的變革，具有劃時(shí)代的意義。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的題目是《黑白世界》，下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課，是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習課程，本課是以“造型表現”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現技巧，并試圖結合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)活動(dòng)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現有機結合，為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習打好基礎。
2、教學(xué)目標 ：
教學(xué)的目的是通過(guò)強調黑白的運用與表現之間的關(guān)系，提高學(xué)生對木刻版畫(huà)學(xué)習的興趣，加深對黑白版畫(huà)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的版畫(huà)練習方式，提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進(jìn)行情感表現的能力。美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
�。�1）知識目標：
掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
�。�2）能力目標：
A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì )木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。
B、能夠運用木刻版畫(huà)的黑白表現形式，有意識地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理
�。�3）發(fā)展目標：
A. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。
B.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
�。�4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏
借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實(shí)關(guān)系。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：木刻刀法及畫(huà)面黑白關(guān)系的處理轉化技巧。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現；二、運用多媒體手段對畫(huà)面進(jìn)行彩色,單色的轉換。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
著(zhù)名的教育家葉圣淘說(shuō)教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀(guān)察探究創(chuàng )造,以培養學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己找出用黑白表現物體形象的方法，在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。通過(guò)“活動(dòng)一”刀法實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生體驗木刻黑白關(guān)系的'轉化，在“活動(dòng)二”中，主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習的過(guò)程�？梢圆辉僖劳心究坦ぞ�、材料，直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫(huà)紙上實(shí)踐。在教學(xué)中積極引導學(xué)生體驗對同一圖形或者畫(huà)面進(jìn)行不同黑白處理的技巧，對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。在教學(xué)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說(shuō)過(guò)程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè )中體驗（刀法嘗試）——討論探究（自評）——知識擴展（運用黑白木刻版畫(huà)表現技巧進(jìn)行插圖創(chuàng )作）
互動(dòng)>師：引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng )設情景激趣導入
心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習對象產(chǎn)生興趣，他就會(huì )自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習，把學(xué)習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫(huà)作品和音樂(lè )，這時(shí)學(xué)生滿(mǎn)腔激情,仔細觀(guān)察,為學(xué)好本課搭好基架。
2、自主探究,合作學(xué)習
播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與藝術(shù)魅力；結合作品展示對應的刀法效果，引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。
在學(xué)生對刀法嘗試的基礎上，利用配合體驗刀法的學(xué)習活動(dòng)一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品，到允許選擇作品局部，盡量降低學(xué)生體驗刀法時(shí)遇到的難度，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體、表達情感的。借木刻版畫(huà)的藝術(shù)表現形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng )作，豐富插圖藝術(shù)的表現方法與技巧。教師在教室里巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
然后分組采用不同方法用明暗表現一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規律及透視現象規律是怎樣的，學(xué)生認真觀(guān)察后進(jìn)行討論,組內交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。這時(shí)教師在教室里巡回指導，發(fā)現總是及時(shí)解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現的學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。
3、構思立意,突破難點(diǎn)
這一教學(xué)環(huán)節,我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng )作,讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、探究、創(chuàng )造。
4、將我所學(xué),為我所用
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè ),讓學(xué)生根據范畫(huà)圖片,嘗試運用刀具,使用恰當的表現手法,進(jìn)行再創(chuàng )造。
5、歸納總結
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準備。
2、教學(xué)目標
教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀(guān)察和研究自然色彩現象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會(huì )和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現與自然現象之間的關(guān)系。培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
(1)知識目標
*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規律。
(2)能力目標：
*學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
(3)發(fā)展目標：
*在臨摹或寫(xiě)生色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。
(4)情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關(guān)系的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導學(xué)生對比分析，并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認識。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ，我準備用下列教法和學(xué)法:
二、 說(shuō)教法
這一課的首要任務(wù)是觀(guān)察自然色彩，了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現的問(wèn)題。在第一課時(shí)中，首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀(guān)察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著(zhù)分析的深入，教師引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對畫(huà)面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、 說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，
引導學(xué)生體會(huì )、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現的方法，獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫(xiě)生，畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當的引導，最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習活動(dòng)成為一種享受。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的基本教學(xué)程序如下：
1、創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入
用多媒體引導學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如：早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽(yáng)光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。
2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?
對這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答：
學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。
�、�. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。
�、�. 師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。
3、切入正題
�、�. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè ))。
�、�. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。
�、�. 提出問(wèn)題：學(xué)生觀(guān)察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎?
�、�. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來(lái)判斷、分析，教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結規律。
�、偈芄饷妫汗逃猩�+光源色。
�、谥虚g面：固有色為主。
�、郾彻饷妫汗逃猩�+環(huán)境色的反光。
3、教師提供風(fēng)景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣，從對畫(huà)面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。
5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。
對不同作品進(jìn)行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品：
1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調)
2、 歸納兩個(gè)不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)
3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué)，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)
6、繪畫(huà)步驟：
(教師演示，多媒體播放)
1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。
2. 畫(huà)出主要色塊。
3. 適當補充和調整細節。
7、嘗試表現
參考圖片或寫(xiě)生，選擇適合的畫(huà)面，運用顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)
(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)
8、展示與評價(jià)
學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。
五、說(shuō)板書(shū)設計 ：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體，因此，在教學(xué)中，應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合，將范畫(huà)、多媒體課件相對應，做到直觀(guān)清楚，突出主題，照顧全面。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析:
中國民間美術(shù)種類(lèi)繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi)，是我國傳統文化精髓之一。而民間剪紙是這個(gè)體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析：
我們面對的大多數是天津市西青區本地的學(xué)生，而西青區的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮，也是這一地區民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此，對這一教學(xué)內容學(xué)生都不陌生，甚至可以舉出多個(gè)實(shí)例，并且具備一定的認識能力。在此基礎上，我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類(lèi)、風(fēng)格、裝飾手法等知識，還要學(xué)習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡(jiǎn)史和基礎知識了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過(guò)實(shí)踐練習掌握民間剪紙的制作方法。
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，增強民族自豪
感。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學(xué)生創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
是創(chuàng )作和正確把握紋樣的連接與完整性。
教具準備：
剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開(kāi)白紙三張。 教學(xué)媒體：
計算機、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織導入
教師展示剪紙作品，并提問(wèn)：這是一幅什么藝術(shù)作品？引導學(xué)生欣賞并回答問(wèn)題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習一些和剪紙有關(guān)的基礎知識。（板書(shū)課題：民間剪紙）
二、學(xué)習新課
1、剪紙作品的發(fā)展歷史
教師提問(wèn)：哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的？（引導學(xué)生在課前進(jìn)行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進(jìn)行展示和討論交流，教師進(jìn)行補充.）
2．剪紙作品的表現題材
欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會(huì )中國民間剪紙題材的豐富。
3．剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格
結合剪紙作品欣賞進(jìn)行分析并得出結論：剪紙是我國傳統的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）
4．剪紙作品的造型特點(diǎn)
欣賞剪紙作品并引導學(xué)生進(jìn)行討論總結歸納這些作品的造型特點(diǎn)？（夸張、變形）
5、剪紙作品的分類(lèi)（重點(diǎn)）
結合課件中的圖片進(jìn)行重點(diǎn)講解，利用圖片的直觀(guān)性幫助學(xué)生區分剪紙作品的不同種類(lèi)。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽(yáng)刻法）
6、剪紙作品的裝飾手法(重點(diǎn))
結合課件中的圖片進(jìn)行講解，每一種裝飾手法都結合實(shí)例幫助學(xué)生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）
三、探索實(shí)踐（本課難點(diǎn)）
教師示范剪紙作品的制作方法，示范時(shí)配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。引導學(xué)生先仔細觀(guān)察，然后再動(dòng)手實(shí)踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品，做到造型簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng )新。）
四、成果展示
分組展示學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現意圖，進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評，評出最佳作業(yè)。
五、課堂小結
師生回顧本節課的知識點(diǎn)。剪紙來(lái)自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì )創(chuàng )作出好作品。作為一種充滿(mǎn)
民族意識和人情味的文化現象，民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類(lèi)的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚光大。
作業(yè)設計：
練習用刻紙的方法創(chuàng )作一幅剪紙作品。
要求：造型美觀(guān)、裝飾手法豐富，陰陽(yáng)刻法不限
板書(shū)：
課后反思：
在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高，這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎，課前學(xué)生準備比較充分，制作的課件在課前已經(jīng)進(jìn)行了整合，使本課教學(xué)更系統更流暢。本課教學(xué)的不足之處：學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng )作時(shí)，思路還應該開(kāi)闊一些，膽子再大一些，要充分體現個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三單元課程，是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習課程，本課是以“造型表現”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認識和了解，在欣賞學(xué)習和動(dòng)手嘗試中感受中國民族傳統藝術(shù)文化的特殊魅力。
2、教學(xué)目標 ：
教學(xué)的目的是通過(guò)強調印章在繪畫(huà)作品中的作用與篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運用和中國的傳統書(shū)畫(huà)藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對傳統藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎上，引導學(xué)生認識和感受篆刻藝術(shù)的表現方法，提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習的興趣，加深對篆刻藝術(shù)審美價(jià)值的本質(zhì)認識、通過(guò)借助簡(jiǎn)化的篆刻練習方式，提高學(xué)生理解與運用篆刻布局章法的基本表現能力。美術(shù)基礎知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì )對美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)目標 為：
（1）知識目標：
掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運用的基礎知識。
（2）能力目標：
�。�、能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。
�。�、能夠初步理解和運用篆刻法的變化原則修改或者設計印稿。
（3）發(fā)展目標：
A、能夠從篆刻的學(xué)習和實(shí)踐中嘗試體會(huì )中國傳統藝術(shù)中的藝術(shù)共性。
B|.培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
（4）情感目標：
A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物，感受生活，看待社會(huì )。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀(guān)察,探究,總結等方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運用。攻破這一難點(diǎn)
,在教學(xué)中我運用多種方式講解，、運用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統藝術(shù)，目的是使學(xué)生對篆刻有一個(gè)基本的認識和了解。
通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法
教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習展開(kāi)，安排兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。 第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動(dòng)手體驗入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過(guò)程中體驗篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續深入學(xué)習的興趣。為了降低學(xué)習難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因為肖形印對比文字印而言，不必過(guò)于在乎形的整齊與規范，更不必借助文字工具書(shū)去查 找那些對中學(xué)生來(lái)講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對應的生肖圖像。
試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì )有一種怎樣的滿(mǎn)足與成就呀! 為了調動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書(shū)籍上，或者印在自己制作的精美小書(shū)簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書(shū)籍，把這些自己制作的小書(shū)簽作為獎勵學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰(shuí)的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書(shū)簽給誰(shuí)留作紀念。本課的教學(xué)過(guò)程 主要強調師生的互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。
三、說(shuō)學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫(xiě)”的效果較好。肖形印沒(méi)有正反的明顯區別，為學(xué)生練習直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習中，提倡首先統一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習內容是欣賞篆刻作品。引導學(xué)生在嘗試和體驗的基礎上分析。
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