【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿初中9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿初中 篇1
我說(shuō)課的題目是初中英語(yǔ)第三冊第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)程序。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用：
第50課以詳實(shí)準確的數據圍繞本單元的中心話(huà)題----當代人類(lèi)最關(guān)注的人口問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據主導地位也是訓練學(xué)生口語(yǔ)表達能力的良好素材。根據新課標對學(xué)生交際能力的培養尤其對學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設計為一堂口語(yǔ)閱讀課。
(二)教學(xué)目標的確立和依據：
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標： 熟練掌握數詞的表達法。
2、能力目標：
a.有效提高閱讀速度和理解材料的準確度
b.能自如表達本課重點(diǎn)話(huà)題人口增長(cháng)問(wèn)題。
c.能靈活運用所學(xué)知識并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達其他相關(guān)內容。
3、情感目標：
通過(guò)一些有力地事實(shí)、數據和圖片使學(xué)生深刻地認識到人口問(wèn)題的嚴重性，使他們意識到我們只有一個(gè)地球愛(ài)護我們的家園人人有責!
(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據新課程標準對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自公立學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)，傳統的外語(yǔ)教學(xué)注重書(shū)本知識的講授，忽視交際能力的培養使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng )設引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪(fǎng)專(zhuān)家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
學(xué)生具有無(wú)限的潛力，需要教師適時(shí)、適當地引導。本節課中我尤其側重訓練學(xué)生通過(guò)合作探索來(lái)獲取知識的過(guò)程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習方式，通過(guò)設計有效問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識去學(xué)習而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節課我講解的時(shí)間不超過(guò)五分鐘。
國家新課程標準特別強調了要由過(guò)去只注重知識的傳授結果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過(guò)程而轉換。課前我給學(xué)生布置了預習作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預習中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應的選擇能力和重組知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )的能力，這恰恰正是新課程標準的要求.
三、教學(xué)程序
1、課前對話(huà)：
師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數字進(jìn)行自由對話(huà)。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì )話(huà)雙方都必須對聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應，才能使談話(huà)繼續。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強的交互性，合作學(xué)習的成效對口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習創(chuàng )造必要的條件，提供良好的訓練。
兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機會(huì )去說(shuō)，而數字的表達法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(cháng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數、伊拉克戰爭的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達到了對數字表達法的鞏固。
2、給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：
一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì )想到什么?又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生會(huì )表達一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓勵和表?yè)P，然后問(wèn)學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì )新增加多少人口?學(xué)生會(huì )很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數據為主反映人口問(wèn)題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內容就迎刃而解了。而且我認為采用圖片導入法遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
3、拓展與鞏固
通過(guò)講解我指導學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問(wèn)學(xué)生世界人口的持續增長(cháng)會(huì )引發(fā)那些嚴重問(wèn)題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節課的課堂檢測，我會(huì )當堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長(cháng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現狀和存在的問(wèn)題。
4.合作與發(fā)展
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導致資源匱乏、污染嚴重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著(zhù)這些圖片問(wèn)學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內討論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓勵他們去采訪(fǎng)在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。
這樣設計的目的是
(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。
(2)采訪(fǎng)老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達方式(事實(shí)上，有些表達如果讓他們完全國獨立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習方式平時(shí)機會(huì )不多，因此會(huì )讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
(3)我認為學(xué)生合作精神的培養尤為重要，學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節既能夠有自主學(xué)習的機會(huì )有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
5、交流與分享
讓學(xué)生推選各組代表組成專(zhuān)家團坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪(fǎng)“專(zhuān)家們”，使其把個(gè)小組的討論結果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團補充些觀(guān)點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機會(huì )展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機會(huì )并能向他人學(xué)習。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準確、表述清晰程度評出最權威專(zhuān)家和最積極后援團，通過(guò)這種方式可讓學(xué)生有很強的集體榮譽(yù)感。
6、最后一個(gè)環(huán)節是作業(yè)
當學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現狀后，我會(huì )問(wèn)他們，面對這種現狀，我們能做些什么呢?以此為題寫(xiě)一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據是新課標的要求。新課標指出：寫(xiě)作需有明確的動(dòng)機和積極的態(tài)度，寫(xiě)作的題目應結合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫(xiě)作的愿望這樣他們才能了與寫(xiě)作才能重返自己的思維能力，而不是為了應付教師而做的作業(yè)。
7、本節課教學(xué)效果的預測
100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達自己的思想，并通過(guò)課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、 說(shuō)教材：
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過(guò)本課的學(xué)習，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復操練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。
2．教學(xué)目標：《課標》中說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目標就是培養學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標定為以下幾個(gè)方面：（1）知識目標（2）能力目標（3）情感目標
�。�1）知識目標：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-
�。�2）能力目標：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運用——————句型。
�。�3）情感目標：通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據課程標準的要求和本課所呈現的知識及學(xué)生在學(xué)習本課已掌握的語(yǔ)言知識能力，我設計的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )掌握和熟練運用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。
難點(diǎn)：——————
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）聽(tīng)力訓練法：在聽(tīng)中感知，模仿，通過(guò)問(wèn)題的回答提高聽(tīng)力能力（2）提問(wèn)引入法：通過(guò)提問(wèn)，分組或個(gè)別學(xué)生回答開(kāi)展教學(xué)，檢查和鞏固新知識（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng )設典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，把認知活動(dòng)與情感相結合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì )聯(lián)想到課文中的知識點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習新句型的興趣，對教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來(lái)。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競賽教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)習新知識打好基礎。
三、教學(xué)程序：
1．利用————激情導入：————————
設計意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的'注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and anwer
4.Drill反復操練，鞏固應用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教學(xué)反思及評價(jià)
在本節課中我努力運用現代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng )設引人入勝的情境，充分調動(dòng)他們學(xué)習積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問(wèn)難，合作學(xué)習，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當然，在我的設計過(guò)程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導老師不吝賜教。
說(shuō)課稿初中 篇3
一、教材地位與作用
《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站內容。學(xué)會(huì )如何講禮貌是文明交往前提，是做一個(gè)文明人基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大欠缺，本課學(xué)習會(huì )對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)形成具有正確引導作用，這將為學(xué)生今后健康發(fā)展奠定基礎。因此這一課在全書(shū)思想品德教育中占有重要地位。
另外，《如何講禮貌》上一站內容主要向學(xué)生說(shuō)明了禮貌是什么？為什么要講禮貌？這一站內容則從不同角度說(shuō)明如何才能做到講禮貌，承接了上一站內容。同時(shí)，講禮貌也是平等待人，與人為善前提與基礎。因此，本站內容在教材編排上起到了承上啟下過(guò)渡作用。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面做到講禮貌。
2.能力目標：通過(guò)學(xué)習講禮貌中對態(tài)度、語(yǔ)言、行為、儀表方面要求，提高學(xué)生人際交往能力；并通過(guò)課堂活動(dòng)培養學(xué)生口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中重要性，從而自覺(jué)樹(shù)立文明禮貌意識，養成文明禮貌行為習慣。
三、學(xué)情分析
通過(guò)前一課內容學(xué)習及學(xué)校、家庭教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎；隨著(zhù)年齡和知識增長(cháng)，七年級學(xué)生也具有了一定分析辨別能力；另外，七年級同學(xué)正處在身心發(fā)展過(guò)渡時(shí)期，思想行為方面具有極大可塑性。為此，根據七年級同學(xué)還具有樂(lè )于表現、擅長(cháng)直觀(guān)形象思維特點(diǎn)，我將采用合適教學(xué)方法讓同學(xué)較好地掌握本節課內容。
而七年級同學(xué)又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：
�、倨吣昙壨瑢W(xué)還未深刻意識到學(xué)習重要性，導致上課時(shí)定力不足，容易開(kāi)小差、走神；
�、诋斀裆鐣�(huì )存在著(zhù)很多不文明現象，加上家長(cháng)對禮貌教育忽視，致使一些同學(xué)受到不良環(huán)境影響，很難自覺(jué)養成文明禮貌好習慣。[page]
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)知道如何在語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌。
確立依據：語(yǔ)言和行為是同學(xué)日常生活中最常見(jiàn)、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實(shí)效方面。
教學(xué)難點(diǎn)：針對同學(xué)在生活中很難自覺(jué)養成文明禮貌習慣情況，我本節課教學(xué)難點(diǎn)就確定為：如何讓同學(xué)將所學(xué)知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，養成文明禮貌好習慣。
在教學(xué)中，我將對同學(xué)身邊不禮貌案例進(jìn)行分析，加強教學(xué)針對性；開(kāi)展課堂活動(dòng)，進(jìn)行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會(huì )；并通過(guò)課后作業(yè)，將課內知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺(jué)養成文明禮貌習慣。以此爭取突破重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
1.教法：基于本節課內容具有很強實(shí)踐性，為體現“以學(xué)生活動(dòng)為主，老師講解為輔”教學(xué)原則，結合學(xué)情，本節課我將采用以下教法：①案例分析法 ②情境教學(xué)法 ③直觀(guān)教學(xué)法。
2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習本節課內容，在指導學(xué)生學(xué)習方法方面有以下方法：①自主探究法 ②總結反思法。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)課前導入(3-4分鐘)
課堂討論——《“變質(zhì)”牛奶》
一名客戶(hù)來(lái)到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進(jìn)檸檬汁，發(fā)現牛奶結了塊。他大發(fā)雷霆，責問(wèn)服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)牛奶？”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”牛奶端走，微笑著(zhù)送上一杯新奶。她對客人說(shuō)：“熱奶加檸檬會(huì )起反應，您最好分開(kāi)喝�！笨腿寺�(tīng)了，面露愧色，連聲道歉。
提問(wèn)：①這位客人為什么會(huì )面露愧色，連聲道歉呢？
�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎？為什么？
�、圻@位服務(wù)員從哪幾個(gè)方面做到了講禮貌？
設計意圖：運用有趣故事導入，在課堂一開(kāi)始就能吸引學(xué)生注意力；也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌魅力；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生在思考中得出結論：要從態(tài)度、語(yǔ)言、行為方面做到講禮貌；鍛煉了學(xué)生分析能力，也為后面知識點(diǎn)具體展開(kāi)做了鋪墊。
(二)講授新課(約35分鐘)
☆態(tài)度應誠懇(板書(shū))
案例分析——《志強與志輝故事》
志輝因為別人誤解而郁郁寡歡，為了排解心中煩惱，他向好朋友志強訴說(shuō)自己苦悶，希望能得到志強幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺(jué)得自己沒(méi)有辦法幫助志輝解決問(wèn)題，還不如對他敷衍了事。志輝見(jiàn)他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無(wú)話(huà)不說(shuō)了。志強也覺(jué)得很委屈。
提問(wèn)：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問(wèn)題出現在什么地方？
�、谌绻闶侵据x，你能接受志強態(tài)度嗎？志強應該是什么態(tài)度？
設計意圖：這個(gè)案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)問(wèn)題可以引導學(xué)生換位思考，找到問(wèn)題根源，從而明白態(tài)度誠懇重要性，達到對這個(gè)知識點(diǎn)理解和掌握。
☆語(yǔ)言應文明(板書(shū))(重點(diǎn))
1.漫畫(huà)欣賞——《買(mǎi)書(shū)》
提問(wèn)：①為什么李明先到書(shū)店買(mǎi)不到書(shū)，而后到那位同學(xué)先買(mǎi)到了書(shū)呢？
�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用稱(chēng)呼有什么不一樣？聽(tīng)人感受有什么不同？
2.小品表演——公交車(chē)上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客腳??
提問(wèn)：是什么原因導致兩種情況出現？如果是你，你會(huì )怎么做？
設計意圖：漫畫(huà)很形象、直觀(guān)，符合七年級學(xué)生思維特點(diǎn)，學(xué)生很容易理解；漫畫(huà)中故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設計問(wèn)題可以讓學(xué)生馬上意識到語(yǔ)言文明重要性。再用小品形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比及我點(diǎn)撥，達到對知識點(diǎn)鞏固與強化。同時(shí)也培養了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆行為應得體(板書(shū))(重點(diǎn))
1.視頻觀(guān)看——你有過(guò)這樣行為嗎？
提問(wèn)：①平時(shí)生活中，你是否看到過(guò)或自己也有過(guò)類(lèi)似行為？
�、谶@些行為對嗎？它們會(huì )造成什么樣影響？
�、畚覀儜撛鯓痈恼�？[page]
2.情境演示——遇到以下情況怎么辦？
�、儆鲆�(jiàn)同學(xué)時(shí)，應該?? ②回答老師問(wèn)題時(shí)，應該??
�、圻M(jìn)入別人房間時(shí)，應該?? ④家中來(lái)了客人時(shí)，應該??
�、萃瑢W(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時(shí)，應該??
�、奚险n遲到了，進(jìn)教室前，應該??
�、咴趫D書(shū)館看書(shū)時(shí)，應該??
�、嗔⒄龝r(shí)，應該?? ⑨坐時(shí)，應該??
�、庑凶邥r(shí)，應該??
設計意圖：這兩個(gè)活動(dòng)設計意圖在于通過(guò)視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體行為造成不良影響，從而意識到行為得體重要性；情境演示中通過(guò)全體學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗，將意識轉化為行動(dòng)，從而規范自己行為。也培養了學(xué)生分析能力和表演能力。
☆儀表應大方(板書(shū))
1.案例分析——《有個(gè)性》
初一學(xué)生小強自認為有個(gè)性，長(cháng)時(shí)間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個(gè)月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢象征�？墒钦斔笱蟮靡庥谧约号c眾不同時(shí)，卻發(fā)現周?chē)笥验_(kāi)始遠離他，班里沒(méi)人愿意和他同桌。
提問(wèn)：①故事中小強是真有個(gè)性嗎？
�、谖覀儜撛鯓訋椭�？
2.大家來(lái)找茬——錯在哪？
用多媒體展示學(xué)生儀表規范和不規范圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)儀表進(jìn)行點(diǎn)評。
設計意圖：這兩個(gè)步驟通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單案例分析鍛煉學(xué)生分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方知識結論；第二個(gè)步驟則是對這個(gè)知識運用，提高學(xué)生知識運用能力，找出圖片中錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規范，不符合要怎么改正，從而將知識運用到實(shí)際生活中去。
(三)課堂小結：(2-3分鐘)
以學(xué)生為主角，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在這堂課學(xué)到了什么？收獲了什么？最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結束本課。
設計意圖：課堂小結可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時(shí)在總結感悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。
(四)作業(yè)布置：(1-2分)
�、僬堊约喊职謰寢屩赋鲎约荷砩洗嬖谀男┎晃拿�、不禮貌地方，把它們記下來(lái)，并思考自己將怎樣改正？
�、谟^(guān)察生活，分別舉出兩個(gè)你所看到講禮貌例子和不講禮貌例子。
設計意圖：通過(guò)這兩個(gè)課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過(guò)自我反思和對別人觀(guān)察，在生活中學(xué)習，從而自覺(jué)養成文明禮貌習慣。也有利于突破本課難點(diǎn)。
說(shuō)課稿初中 篇4
一 教材分析
本節課以現在進(jìn)行時(shí)為話(huà)題，旨在通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生能鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識重點(diǎn)，能熟練運用現在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
二 學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習了現在進(jìn)行時(shí)的基本句型，通過(guò)本節課的學(xué)習能使學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的內容有進(jìn)一步的鞏固并能熟練運用。
三 教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)講解和操練來(lái)鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的現在進(jìn)行時(shí)。
四 情感態(tài)度
通過(guò)復習，閱讀，寫(xiě)作使學(xué)生養成良好的生活習慣。通過(guò)用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)做事培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
五 教學(xué)目標
(一)語(yǔ)言目標
(句子)What are you doing ？I`m watching TV。
What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。
(二)能力目標
使學(xué)生能熟練運用現在進(jìn)行時(shí)。
(三)學(xué)能目標
幫助學(xué)生利用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。
六 教學(xué)手段
多媒體設備 錄音機
七 教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法 情景教學(xué)法
八 教學(xué)過(guò)程
一 Word Game
教師活動(dòng):幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動(dòng):說(shuō)單詞，進(jìn)行比賽
活動(dòng)設計理念:復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二 Chant
教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動(dòng):拍手，跟節奏朗讀
活動(dòng)設計理念:復習所學(xué)動(dòng)詞詞組，運用chant形式進(jìn)一步鞏固知識，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。
三 Ask and Answer
教師活動(dòng):進(jìn)行對話(huà)示范，復習"What do you usually do when it is … "句型
學(xué)生活動(dòng):兩人一組練習對話(huà)
活動(dòng)設計理念:通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)復習所學(xué)過(guò)的句型
四 Let`s guess
教師活動(dòng):展示圖片，鼓勵學(xué)生參與競猜
學(xué)生活動(dòng):根據圖片猜測圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)
活動(dòng)設計理念:采用猜測圖片的方式來(lái)鼓勵學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復習，仍然用競爭的方式來(lái)鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)
五 閱讀和寫(xiě)作
教師活動(dòng):給學(xué)生出示范文，引導學(xué)生進(jìn)行閱讀練習，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作
學(xué)生活動(dòng):閱讀范文，回答問(wèn)題，進(jìn)行寫(xiě)作練習
活動(dòng)設計理念:讀和寫(xiě)是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語(yǔ)言輸入，就為寫(xiě)作的語(yǔ)言輸出打好了基礎，通過(guò)教師的寫(xiě)作指導，增強了學(xué)生的書(shū)面表達能力。
六 家庭作業(yè)
學(xué)生活動(dòng):對所寫(xiě)的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文
活動(dòng)設計理念:《新課標》對高年級的口語(yǔ)技能提出了要求，使學(xué)生能對一些話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)表達。
七 教學(xué)反思
略
說(shuō)課稿初中 篇5
1 說(shuō)教材
本堂課我所說(shuō)的內容是原地正面推鉛球，原地正面推鉛球是小學(xué)6年級第三部分投擲部分的內容，它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，是必修課之一，動(dòng)作要領(lǐng)是面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 ，通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項目的練習不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調能力。在本堂課中我運用了多種教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，老師為主導改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué)，而向趣味性轉變，讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體，學(xué)會(huì )了運動(dòng)技能，而且讓學(xué)生體會(huì )到體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣，為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識奠定堅實(shí)的基礎。
2 說(shuō)教學(xué)目標
(1)認知目標：通過(guò)教師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運用，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：通過(guò)學(xué)生反復的練習，從而讓學(xué)生掌握運動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作，并在此基礎上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調性等多種素質(zhì)。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生勇敢自信，相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
3說(shuō)教學(xué)程序設計
我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分
第一個(gè)部分 開(kāi)始準備部分 （10分鐘）
導入課堂常規 體育委員整隊，匯報人數，師生問(wèn)好
教師安排本堂課的基本內容 安排見(jiàn)習生
接著(zhù)是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內容 首先由教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內容是健美操的練習，教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行練習，可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習。
第二部分 基本部分 （30分鐘）
�。�1）正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)
教師在正面推鉛球教學(xué)中應注重的技術(shù)教學(xué)，這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，面對投擲方向，左腳在前，腳尖稍向內轉，右腳在后，膝關(guān)節微屈，用前腳掌著(zhù)地，右肩向右扭轉，然后右腿用力蹬地，同時(shí)送右肩，挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象，應及時(shí)給予學(xué)生錯誤動(dòng)作的糾正，配合以正面推鉛球的體育掛圖，更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，另外在教學(xué)中應注意安全，因為推鉛球是一個(gè)危險的運動(dòng)。
�。�2）游戲競賽
你隨便整個(gè)游戲就行
第三部分 結束部分 （5分鐘）
在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松
在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習
從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。
放松完后教師針對這堂課進(jìn)行總結 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材
【【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合五篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合六篇07-12
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合6篇07-09
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合4篇06-04
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中范文集合5篇06-04
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板集合六篇07-10
實(shí)用的數學(xué)說(shuō)課稿初中范文集合六篇07-21
實(shí)用的數學(xué)說(shuō)課稿初中范文集合八篇07-21