關(guān)于說(shuō)課稿初中模板集錦六篇
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿初中9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說(shuō)課稿初中 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好!我今天說(shuō)課的課題是《弘揚和培養民族精神》。
一、說(shuō)教材
《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內容。全課包括兩框內容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統美德。中華文化包括傳統美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對一個(gè)國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時(shí)期領(lǐng)導各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺(jué)成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內容之一。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)對外開(kāi)放的加深，世界各國文化對我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來(lái)越多的影響，一些學(xué)生出現了崇洋媚外的現象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風(fēng)氣日盛。有些學(xué)生從小嬌生慣養，養成了好吃、懶做的習慣。這些對青少年學(xué)生的成長(cháng)非常不利。面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，面對實(shí)現中華民族偉大復興崇高使命，開(kāi)展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動(dòng)力和示范作用，切實(shí)培養民族精神，具有十分重要的意義。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習探討，感悟生生不息的民族精神，培養愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設者。
2、知識目標：
�、僦烂褡寰竦膬热莺秃诵�; ②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;
�、壅J識民族精神的作用;④感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下對民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會(huì )自覺(jué)做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。
3、能力目標：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學(xué)會(huì )運用民族精神的內容特別是核心內容評價(jià)人物或事件。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：①民族精神的內涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。
難點(diǎn)：民族與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)或民族精神的豐富和發(fā)展
五、說(shuō)教法、學(xué)法
把傳統的講授方式與現代多媒體教學(xué)手段結合起來(lái)，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀(guān)察、討論中自主探究民族精神的內涵、作用及其在各個(gè)時(shí)期的表現，從而認識和理解民族精神的內涵、作用、與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點(diǎn)。巧設情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學(xué)生聯(lián)系學(xué)習生活實(shí)際探索弘揚民族精神的途徑與方法。
六、說(shuō)教學(xué)程序
【一】激情引趣、導入新課
1、 播放《紅軍長(cháng)征》動(dòng)畫(huà)
2、 教師導入新課
【二】師生互動(dòng)、學(xué)習新知
3、 放幻燈片，看圖片討論其表現出來(lái)的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，然后學(xué)生據說(shuō)說(shuō)出共同主題)
�、賹W(xué)生代表發(fā)言，
�、邳c(diǎn)播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神
�、鄄シ呕脽羝�，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認識。
2、學(xué)生填表并觀(guān)看反映面對自然災害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)
�、偈敲褡迳姘l(fā)展的精神支柱。
�、谑敲褡逦幕�，是民族魂，是中華民族生命機體中不可分割的重要組成部分。(地位)
�、凼菓饎購姅撑c困難的不竭力量之源。
3、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時(shí)期和新中國成立后的突出體現以及改革開(kāi)放注入了民族精神新內涵，從而認識民族精神發(fā)展。
�、� 在新民主義時(shí)期：井岡山精神，長(cháng)征精神，延安精神等
�、� 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神
�、� 改革開(kāi)放時(shí)期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意識，開(kāi)拓精神等。
4、設置情景，展開(kāi)討論
情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著(zhù)打扮上韓化，甚至走路時(shí)也學(xué)著(zhù)貓步化。
情景二：在早餐時(shí)，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買(mǎi)“高級零食”。
情景三：上課時(shí)，這個(gè)同學(xué)常常趴到課桌上睡覺(jué)。
情景四：一個(gè)穿著(zhù)樸實(shí)的女生撿到200元錢(qián)后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。
討論：面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?
�、� 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結合時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
�、谝^承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統，從學(xué)習生活中的小事做起，培養勤勞、勇敢、創(chuàng )新等精神，養成艱苦奮斗的好習慣。
�、垡朴诒孀R各種落后的文化和腐朽文化，并自覺(jué)加以抵制;
�、芮嗌倌暌蔀槊褡寰竦膫鞑フ�、弘揚者和建設者，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章。
【三】深入實(shí)踐、鞏固提高
1、教師導入實(shí)踐，開(kāi)展知識競賽，豐富學(xué)生的知識，再認知民族精神
2、鼓勵學(xué)生設計標語(yǔ)，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力
3、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力
4、引導學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)
【四】調動(dòng)情感、結束新課 ，教師朗誦結束語(yǔ)，緊接著(zhù)播放《學(xué)習雷鋒》的動(dòng)畫(huà)
七、說(shuō)板書(shū)設計(略)
八、說(shuō)效果預測：
既引導學(xué)生讀書(shū)，有指導學(xué)生看畫(huà)，用多媒體影像來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，分組學(xué)習討論，且聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生內心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識落實(shí)和重點(diǎn)的突破，切用填表，問(wèn)答等多種形式讓學(xué)生得到實(shí)際訓練，因而效果會(huì )不錯的。
說(shuō)課稿初中 篇2
一、指導思想：
本課以《課程標準》為依據，堅持“健康第一”的指導思想，以培養學(xué)生的生理健康、心理健康、社會(huì )健康為德育目標；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為終身目標。并充分發(fā)揮體育游戲的魅力，以游戲化、情緒化的教學(xué)手段，達到教學(xué)目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂(lè )趣；讓學(xué)生在參與中培養學(xué)習能力，在游戲中掌握鍛煉方法；在競爭中提高運動(dòng)技能。
二、教材、學(xué)情分析：
從以往的實(shí)心球教學(xué)情況來(lái)看，有大多數的同學(xué)不喜歡上投擲課，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味，如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節課需要解決的問(wèn)題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，
三、本課的重點(diǎn)：初步了解各種投擲實(shí)心球的方法。難點(diǎn)：發(fā)力順序及身體的協(xié)調用力。
四、教學(xué)目標：
1、初步了解各種投球的方法，通過(guò)本節課初步掌握一兩種投擲方法。
2、掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；
3、通過(guò)游戲的個(gè)性和心理素質(zhì)，培養學(xué)生的團結協(xié)作的競爭意
識，在游戲中培養合作意識，提高解決問(wèn)題的能力。
五、課的過(guò)程及設計意圖：
1、開(kāi)始部分：
首先是課堂常規，整隊、集合、報告人數、師生問(wèn)好、宣布課的內容。
然后是準備活動(dòng)的第一小部分慢跑，以蛇形跑代替枯燥乏味的跑圈，并且充分利用現有的場(chǎng)地和器材，激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二小部分為拍手操，節奏強，氣氛活躍。
第三小部分緊扣本課教學(xué)內容，進(jìn)行一個(gè)小型導入游戲，在基本部分開(kāi)始之前讓學(xué)生以游戲的方法讓學(xué)生提高對實(shí)心球的學(xué)習興趣，并且通過(guò)游戲可以對身體各部分進(jìn)行拉伸運動(dòng)，一舉三得。
2、基本部分
基本部分開(kāi)始是學(xué)生自?huà)佔越訉?shí)心球，為投擲實(shí)心球做鋪墊，自?huà)佔越芋w現學(xué)生自主運動(dòng)性，并且多種形式的拋接練習有一定的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，基本讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成這部分教學(xué)內容。
在投擲實(shí)心球的各種方法教學(xué)開(kāi)始之前先讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗進(jìn)行投擲練習，體現學(xué)生的自主性。并提出問(wèn)題進(jìn)行投擲練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究學(xué)習，在學(xué)習中提高解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)強調發(fā)力順序和身體的協(xié)調用力，使學(xué)生初步掌握投擲實(shí)心球時(shí)的發(fā)力順序。
基本部分第二部分為兩個(gè)游戲，第一個(gè)游戲是穿越雷區，讓學(xué)生
用自己手中的實(shí)心球組成雷區，充分利用了器材。游戲的形式為集體爭先，在游戲中培養學(xué)生團結合作的意識。通過(guò)雙腳跳過(guò)實(shí)心球發(fā)展學(xué)生的下肢力量，做到一節課中身體各部分的協(xié)調發(fā)展。
第二個(gè)游戲是搬運工，實(shí)際是通過(guò)此游戲達到回收器材的目的。并且在游戲過(guò)程中還涉及到搬運順序的問(wèn)題。在游戲開(kāi)始之前讓各組學(xué)生集體研究搬運對策，真正體現學(xué)生合作學(xué)習，在游戲中提高解決問(wèn)題的能力。
結束部分為放松，模仿海浪，讓學(xué)生拉手，重點(diǎn)放松四肢。
說(shuō)課稿初中 篇3
設計說(shuō)明
本堂課的教學(xué)題目是《快樂(lè )的兔寶寶》，在設計教案時(shí)，我根據兒童熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生活，好奇心強等生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)編創(chuàng )了一個(gè)有趣的童話(huà)故事情節：一群活潑可愛(ài)的小白兔，和媽媽幸福的生活著(zhù)。 在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，這些兔寶寶在綠油油的草地上嬉戲，玩得太開(kāi)心，不知不覺(jué)肚子餓，于是他們齊心協(xié)力的找食物。當他們吃飽喝足時(shí)，他們又圍成一圈情不自禁的舞蹈。通過(guò)這些故事情節，以游戲的方式實(shí)現課教學(xué)的目標。
下面我從以下八個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本堂課是怎樣教學(xué)的：
一、 指導思想：
興趣是最好的教師，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)同學(xué)們和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持同學(xué)們的運動(dòng)性才能使同學(xué)們自覺(jué)、積極的進(jìn)行體育鍛煉，本節課游戲內容選擇故事情節的運用，從而激發(fā)了同學(xué)們的運動(dòng)興趣。本課教學(xué)以發(fā)展同學(xué)們運動(dòng)能力為中心，重視同學(xué)們的主體地位。情境教學(xué)貫穿整個(gè)堂課，以前立定跳遠、快速跑練習為主線(xiàn)，以主體參與為策略，以合作創(chuàng )新為核心，通過(guò)同學(xué)們自學(xué)、自練、自評、互評、自創(chuàng )的形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌奔跑等素質(zhì)，培養同學(xué)們的參與意識，創(chuàng )新精神，整體教學(xué)構想，立足于新課標五大領(lǐng)域，服務(wù)于同學(xué)們健康成長(cháng)的需要。充分體現“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的教學(xué)模式。
二、 教材分析
本課的主教材是立定跳遠。
本課的輔教材是快速跑。
依據《新課程標準》（水平三）的要求，結合六年級同學(xué)們心理、生理特點(diǎn)選擇了：
1、兔寶寶跳跳-----立定跳遠；
2、兔寶寶找食物-----快速跑。這個(gè)教材雖然不是很有新意，但是運用童話(huà)故事情節設計與組織還是可以讓這堂課有著(zhù)較好的效果，作為一所農村學(xué)校，一些基本的知識也能起到潛移默化的作用，我們六年級的同學(xué)們有一定體育活動(dòng)能力，她們生性活潑好動(dòng)，班級凝聚力、榮譽(yù)感強，同學(xué)們守紀樂(lè )學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，這給我的教學(xué)也帶來(lái)了很多的生機與便利。
三、 教學(xué)目標教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、運動(dòng)參與目標：培養同學(xué)們積極參與體育活動(dòng)，增加同學(xué)們學(xué)習的積極性。
2、運動(dòng)技能目標：讓同學(xué)們掌握立定跳遠的基本動(dòng)作要領(lǐng)和方法。
3、身體健康目標：培養同學(xué)們正確的立定跳遠姿勢、身體姿勢，力求為以后的發(fā)展與提高打下基礎。
4、心理健康目標：使同學(xué)們養成正確面對困難，正確面對挫折的堅強意志品質(zhì)。
5、社會(huì )適應目標：通過(guò)快速跑比賽，使同學(xué)們之間建立良好的合作精神和集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：自由跳。
本課難點(diǎn)：雙腳同時(shí)用力跳
四、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，使同學(xué)們積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外，還采用了示范法，以準確的動(dòng)作示范激發(fā)同學(xué)們“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和同學(xué)們的練習，使同學(xué)們更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓同學(xué)們在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)積極地參與練習，提高同學(xué)們學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地與器材準備：三個(gè)同心圓、四個(gè)紅蘿卜、八面彩旗 、四個(gè)小龍門(mén)、一臺錄音機。
六、教學(xué)過(guò)程：
本課以同學(xué)們喜歡的動(dòng)物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----兔寶寶跳跳-----兔寶寶找食物-----舉行聯(lián)歡會(huì )”的這樣一個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)，內容密切聯(lián)系，從而達到提高同學(xué)們的彈跳力、奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
根據課的需要，本課分以下四個(gè)部分內容。
1、身心導入階段：準備活動(dòng)時(shí)利用小兔子晨練這個(gè)情節組織同學(xué)們行在圓上做熱身運動(dòng)。
2、身心發(fā)展階段：利用動(dòng)畫(huà)情節兔寶寶跳跳引出我們的主教材——立定跳遠，讓同學(xué)們自己去發(fā)現、去探討枯燥的立定跳遠動(dòng)作重難點(diǎn)——雙腳齊用力，雙手揮擺有力。給予同學(xué)們一定的活動(dòng)空間和展示平臺。發(fā)展同學(xué)們個(gè)性，提高同學(xué)們的創(chuàng )造力和想象力，使同學(xué)們成為學(xué)習的主人。讓同學(xué)們自己發(fā)現立定跳遠方法，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀(guān)能動(dòng)性。
3、身心滿(mǎn)足階段：引出本課的輔教材兔寶寶找食物-----這是一項快速跑的項目，它是為主教材服務(wù)，它不僅彌補了主教材運動(dòng)量不足。還發(fā)展了同學(xué)們智力，培養同學(xué)們動(dòng)腦、親自體念能力和勇敢、自信、團結奮進(jìn)的精神，提高同學(xué)們素質(zhì)，增強小組間的合作意識，培養團結協(xié)作的精神。
4、身心平緩階段：在歡快的兔子舞中結束學(xué)習，使同學(xué)們肌體在快樂(lè )的氣氛中得到放松和恢復。
七、課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，同學(xué)們積極主動(dòng)參與學(xué)習，同學(xué)們學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在110--115次/分左右；平均心率為140次/分左右。
八、本課特色：
1、故事情節貫穿整堂課
2、小組長(cháng)組織整個(gè)課堂
當然在本堂課中還存在很多不足之處，敬請各位領(lǐng)導，各位教師給予批評指正。謝謝大家，我的說(shuō)課到此結束！
說(shuō)課稿初中 篇4
一、教材分析
1、教學(xué)內容
這節課的教學(xué)內容主要介紹無(wú)理數、實(shí)數的概念以及實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應的關(guān)系。
2、教材的地位和作用
本節課是人教版《數學(xué)》八年級（上）第十三章最后一個(gè)小節的內容，是在學(xué)生學(xué)習了平方根、立方根以后，接觸過(guò)“2”、“π”等具體的無(wú)理數的基礎上，引入了無(wú)理數的概念，從而將數從有理數擴展到實(shí)數。在中學(xué)階段，大多數問(wèn)題都是在實(shí)數的范圍內研究的，因此，它對今后的數學(xué)學(xué)習有著(zhù)非常重要的意義。
無(wú)理數的引入，數系的擴展充滿(mǎn)著(zhù)對立和統一的辯證關(guān)系及分類(lèi)思想，實(shí)數和數軸上的點(diǎn)一一對應蘊含著(zhù)數形結合的思想。所以這節課不僅僅是完善學(xué)生的知識結構，而且還是培養學(xué)生想象能力，滲透數學(xué)思想，感受數學(xué)美的有效載體，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內容。
二、目標分析
1、教學(xué)目標
依據《課程標準》，并結合教材內容及學(xué)生的認知水平和思維特點(diǎn)，確定本節課的教學(xué)目標：
知識目標：了解無(wú)理數、實(shí)數的概念和實(shí)數的分類(lèi)；知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應。
能力目標：讓學(xué)生感知無(wú)理數的存在，經(jīng)歷數系從有理數擴展到實(shí)數的過(guò)程。通過(guò)無(wú)理數的引入，培養從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力。
情感目標：滲透數形結合及分類(lèi)的思想，體驗數系的擴展源于實(shí)際，又服務(wù)于實(shí)際的辯證關(guān)系；通過(guò)學(xué)生之間的相互交流，增強學(xué)生的合作意識。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
本節課的重點(diǎn)是了解無(wú)理數、實(shí)數概念和實(shí)數的分類(lèi)。 由于學(xué)生有了一次從整數擴展到有理數的體驗，二次根式的學(xué)習又為有理數擴展到實(shí)數作了一定的準備，學(xué)生學(xué)習實(shí)數的困難在于無(wú)理數的引入，因此難點(diǎn)是正確理解無(wú)理數的意義；關(guān)鍵是把數化為小數形式以后區分有理數與無(wú)理數的特征。
三、教法、學(xué)法
本節課通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生回顧認識數的過(guò)程，通過(guò)合作探索， 經(jīng)歷無(wú)理數的產(chǎn)生過(guò)程，精心設問(wèn)，適時(shí)、適度采用激勵性語(yǔ)言，提高學(xué)生積極性，從而較好地
完成實(shí)數概念的建構，達到教學(xué)目標。 并結合計算器、多媒體、實(shí)物投投儀等現代教投手段實(shí)施教學(xué)，體現直觀(guān)性。 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問(wèn)題設計，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究， 突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、復習舊知，揭示矛盾，引入概念
回顧書(shū)本 82頁(yè)探究活動(dòng)，復習前面所學(xué)的有理數的規律任何一個(gè)有理數都可以寫(xiě)成有限小數或無(wú)限循環(huán)小數，而發(fā)現如2和π不是有理數，但2確實(shí)是存在的，同時(shí)π也是如此。出現矛盾以后，來(lái)探索無(wú)理數的特征，學(xué)習實(shí)數。
2、概念學(xué)習
由上面有理數的規律從而得出無(wú)理數的概念，然后通過(guò)舉例，先從形式上認識無(wú)理數，再歸納總結，幫助學(xué)生理解無(wú)理數的概念。教師小結：“無(wú)理數”和“有理數”僅是名稱(chēng)而已，據說(shuō)是清朝末年從日本引進(jìn)時(shí)，翻譯的訛誤，因此不能從詞義上理解，它們根本的區別，就是凡是有理數，都可以化成兩個(gè)整數之比（可看成一個(gè)分數），而無(wú)理數，無(wú)論如何也不能化成兩個(gè)整數之比（不能化為分數），從而突破本課第一個(gè)難點(diǎn)。這樣理解無(wú)理數的概念了，實(shí)數的概念和分類(lèi)就容易理解。 然后練習討論，反饋調整，鞏固概念。
3、數形結合，突破難點(diǎn)，深化概念
前面我們從數本身的特征上探討了數除了有理數外還有無(wú)理數，接下來(lái)我們再利用數軸來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。
每個(gè)有理數都可以用數軸上的點(diǎn)表示，那么數軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示有理數嗎？無(wú)理數是否也可以用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示呢？ 你能在數軸上找到表示
�。ㄋ伎迹� 老師用課件演示有在數軸上表示2和π2和π這樣的無(wú)理數的點(diǎn)嗎？這樣的無(wú)理數的點(diǎn)，學(xué)習在數軸上用構造法表示無(wú)理數。也就是說(shuō): 數軸上的點(diǎn)有些表示有理數,有些表示無(wú)理數.每一個(gè)無(wú)理數都可以用數軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。所有的實(shí)數都可以用數軸上的點(diǎn)表示，數軸上所有的點(diǎn)都對應著(zhù)一個(gè)實(shí)數，即實(shí)數與數軸上的點(diǎn)是一一對應的關(guān)系。然后練習討論，反饋調整，鞏固新知。
利用課件顯示幫助理解以上內容，由此形象、直觀(guān)展示實(shí)數除了有理數外還包括無(wú)理數，深化了實(shí)數的概念，數形結合，突破本課的難點(diǎn)。通過(guò)練習鞏固實(shí)數概念，分析實(shí)數的分類(lèi)，弄清帶根號的數并不都是無(wú)理數，無(wú)理數指的是無(wú)限不循環(huán)小數，不能化為分數的數，這才是它的本質(zhì)特征，明白數的范圍擴大后相反數、絕對值的意義仍不變。
4、實(shí)數的相反數、絕對值
說(shuō)課稿初中 篇5
一、說(shuō)教材
目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學(xué)校等多層面中表現出以自我為中心，不善于與人合作的弱點(diǎn)。結合《中小學(xué)心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關(guān)文獻資料，形成了本次《學(xué)會(huì )合作》這一輔導內容。該輔導主題屬于心理輔導活動(dòng)課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個(gè)方面的內容：培養學(xué)生的交往意識、訓練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會(huì )競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個(gè)方面的內容，旨在引導學(xué)生養成集體觀(guān)念和合作精神，使得學(xué)生勇于合作，樂(lè )于合作，善于合作。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)小學(xué)生自我意識的高漲，他們開(kāi)始聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，總是以為自己是正確的。此外，隨著(zhù)競爭在社會(huì )領(lǐng)域的日益普及，校園內學(xué)生間的競爭沖突也日益突現，學(xué)生間競爭加劇，合作觀(guān)念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習上各自為戰，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來(lái)”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應該在合作中共發(fā)展。
2、初步體會(huì )合作的重要性，體驗合作的技巧，樹(shù)立與人合作的意識。
3、學(xué)生能通過(guò)游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。(這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn))
難點(diǎn)：在創(chuàng )設的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。(學(xué)生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過(guò)一次游戲來(lái)領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn))
五、說(shuō)教法學(xué)法
建構主義要求把學(xué)生的主動(dòng)權交給學(xué)生，強調學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動(dòng)課，不能用教師的分析來(lái)代替學(xué)生的感知。心理活動(dòng)課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，是學(xué)生自我體會(huì )、自我領(lǐng)悟的過(guò)程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀(guān)音》視頻、卡紙
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本次輔導主要分為四個(gè)環(huán)節：看圖討論，自由回答;問(wèn)題情境，加強理解;游戲導入，深化體驗;視頻觀(guān)摩，延伸課堂。
環(huán)節一：看圖討論，自由回答
PPT展示5·12地震救災照片。提出問(wèn)題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過(guò)重溫中國人民在抗震救災中表現出的團結一心、眾志成城的精神來(lái)引出合作。
教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問(wèn)題都能解決。
引出“合作”后，進(jìn)而提出：生活、學(xué)習中哪些事情需要與人合作?(學(xué)生雖然對5·12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒(méi)有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，讓他們在自己的生活學(xué)習中尋找合作的身影。)ppt展示教師選取的典型的.三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學(xué)習、班級，說(shuō)明合作無(wú)處不在。
環(huán)節二：?jiǎn)?wèn)題情景，加強理解
PPT呈現問(wèn)題：①有同學(xué)考試時(shí)不會(huì )做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?目的是引導學(xué)生明白合作的原則，加深對合作的理解。學(xué)生通過(guò)思 考然后回答，接著(zhù)提出第二個(gè)問(wèn)題：②哪些事情不能與人合作?讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。
小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…
環(huán)節三：游戲導入，深化體驗
游戲：圖畫(huà)接力賽
目的：這一環(huán)節進(jìn)入了心理輔導活動(dòng)課的工作階段，是本課的主要內容，重難點(diǎn)所在，因此花費的時(shí)間也最多。筆紙練習是心理輔導活動(dòng)課中較為便捷的一種 活動(dòng)方式，它可以通過(guò)書(shū)面方式來(lái)表達團體成員的觀(guān)念和想法，并在團體內討論各自的觀(guān)點(diǎn)，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過(guò)分享進(jìn)一步作自我 認識和了解他人。此類(lèi)活動(dòng)有助于將注意力及討論重點(diǎn)加以聚集，也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫(huà)接力賽這一游戲，旨在讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗合作的重要 性和技巧，培養學(xué)生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執己見(jiàn)，不能充分討論協(xié)商，會(huì )由于意見(jiàn)不集中而耽誤了時(shí)間，無(wú)法順利完成任務(wù)。如果成員協(xié)商充分，意見(jiàn)集中作品不僅有創(chuàng )意而且所花時(shí)間少。
游戲流程：
1.分成五組，每組10人，選取組長(cháng)。
2.各組成員在限定時(shí)間內(10分鐘)，一個(gè)規定的主題下(我們的明天)，通過(guò)討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫(huà)完成，每位成員限定1分鐘。(多部 組員都需參加)。(有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺(jué)得自己畫(huà)的不好，想讓畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生來(lái)代筆，所以我會(huì )著(zhù)重強調每位組員都需參加。)在游戲過(guò)程中，我會(huì )注意 觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會(huì )在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫(huà)畫(huà)或不愿意參加活動(dòng)的學(xué)生積極參與到團隊游戲中來(lái)。)
3.完成后由組長(cháng)對圖畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)。
4.投票：哪組的作品最棒。(很大一部分學(xué)生都會(huì )認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來(lái)的勝利喜悅。)
游戲結束以后提出問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)游戲，你有怎樣的感受?(為了充分了解學(xué)生的想法，盡可能多叫些學(xué)生回答)
結合學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結：只有合作，才能在有限的時(shí)間內完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實(shí)現共贏(yíng)。
環(huán)節四：視頻觀(guān)摩，深化主題
播放《千手觀(guān)音》視頻，讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。
八、說(shuō)板書(shū)
學(xué)會(huì )合作
一、合作無(wú)處不在
二、合作要堅持原則
三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工
說(shuō)課稿初中 篇6
一、 教學(xué)材料的分析
在分析教學(xué)材料的時(shí)候我吧他們分為三個(gè)方面來(lái)討論：（1）教材的地位及作用。初中的時(shí)候我們已經(jīng)學(xué)習了一次函數、二次函數等一些簡(jiǎn)單的初等函數，今天學(xué)習的這個(gè)正弦函數是我們高中階段最后的一類(lèi)初等函數，它是刻畫(huà)生活中周期現象問(wèn)題的典型的函數模型，與教學(xué)大綱中的從實(shí)際出發(fā)相吻合。在初中的時(shí)候我們也學(xué)習了一些三角形及其誘導公式的知識，這些知識為我們的正弦函數的學(xué)習提供了良好的基礎。今天我們要正式的學(xué)習正弦函數的圖像及其性質(zhì)。為以后學(xué)習余弦函數的圖像及其性質(zhì)打下堅實(shí)的基礎。（2）教學(xué)目標。數學(xué)課程標準在總體上把教學(xué)目標分解為“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的維度。接下來(lái)我將從這三個(gè)角度來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)目標。：我將會(huì )用正弦線(xiàn)畫(huà)出正弦函數圖像、用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數簡(jiǎn)圖作為知識與技能的目標，提升學(xué)生的觀(guān)察能力與作圖能力、滲透數形結合與轉化劃歸的數學(xué)思想方法、培養學(xué)生自主探索和和合作的能力作為我們講課時(shí)的過(guò)程與方法，最后通過(guò)作圖，使學(xué)生感受波形曲線(xiàn)的流暢美、對稱(chēng)美。使學(xué)生體會(huì )事物周期變化的奧秘。（3）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本節課是在教學(xué)生如何畫(huà)正弦函數的圖像，所以用五點(diǎn)作圖法畫(huà)函數的圖像時(shí)本節課的重點(diǎn)。而引入正弦函數的圖像時(shí)所用的正弦線(xiàn)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些遺忘。吧正弦線(xiàn)重拾起來(lái)，并且將它引入正弦函數圖像是本節課的難點(diǎn)。
二、學(xué)生學(xué)情的分析
作為教師，我們面對的是活生生的個(gè)體，個(gè)體存在著(zhù)不確定性。所以面對這各種各樣的不同層次的學(xué)生的時(shí)候，我們硬度他們進(jìn)行全面的分析，并且準確的理解他們。（1）從學(xué)生知識層面看：通過(guò)初中正弦函數值相關(guān)知識的學(xué)習，學(xué)生具備了一定的知識經(jīng)驗和基礎 ;通過(guò)必修一函數圖像的學(xué)習，對作圖也有了一定的認識。（2）從學(xué)生能力層面看：學(xué)生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理論知識，具備了運用數形結合思想解決問(wèn)題的能力，但數形結合的意識和思維的深刻性還待進(jìn)一步加強。（3）從學(xué)生情感培養方面看：思維較活躍，對具體形象的實(shí)例比較感興趣，具有一定的數學(xué)基礎及解決問(wèn)題的能力。但對學(xué)習抽象知識具有抵觸情緒，缺乏主動(dòng)性。
三、教學(xué)方法的選擇
本課內容蘊含著(zhù)數形結合等豐富的數學(xué)思想，是培養學(xué)生觀(guān)察能力、概括能力、探究能力和創(chuàng )新意識的重要素材。所以我決定采用啟發(fā)式教學(xué)與情景教學(xué)相結合的方式來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)活動(dòng)，并使用多媒體輔助。
四、教學(xué)過(guò)程的設計
基于以上的種種，我決定設計以下的教學(xué)過(guò)程，將教學(xué)分成以下幾個(gè)層次：1，創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題，2，問(wèn)題驅動(dòng)、探索新知，3，實(shí)戰演練、鞏固新知，4，總結反思、提高認識，5，任務(wù)延后、自主探究。
在1，創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題中，我通過(guò)給同學(xué)展示一個(gè)生活中見(jiàn)過(guò)的例子，讓學(xué)生觀(guān)察了解日常生活中的實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣。2，問(wèn)題驅動(dòng)、探索新知，在這一方面我通過(guò)舊知識來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新知識，了解新技能，從中發(fā)現問(wèn)題并學(xué)會(huì )怎么解決新問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐來(lái)獲得新知識使他們印象深刻。并有我講出本節課的重點(diǎn)“五點(diǎn)作圖法”3，實(shí)戰演練、鞏固新知，學(xué)習了新知識后我們得通過(guò)實(shí)際演練，歸納總結，讓學(xué)生迅速熟悉“五點(diǎn)作圖法”在給與一些變式讓同學(xué)自己動(dòng)手去實(shí)踐。接著(zhù)4，總結反思、提高認識，在這部分內容中，我決定讓學(xué)生自己去總結然后我去補充他們遺漏的那些內容，再次使學(xué)生明確教學(xué)內容以及教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。5，任務(wù)延后、自主探究。在這塊設計中就是給學(xué)生留一些課后習題，以及對于不同個(gè)程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不同難度的思考題，讓他們依據自己自身的實(shí)際情況自主的增減練習。
五、教學(xué)結果的反思
本節課操作性較強，學(xué)生活動(dòng)量較大新課從試驗演示入手，形成圖像的感知后，升級問(wèn)題，探索正弦曲線(xiàn)的準確做法，形成理性認識，問(wèn)題設置層層深入，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，并對方法進(jìn)行歸納總結，體現了新課標以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)理念，用多媒體課件可生動(dòng)的表現出圖像的變化過(guò)程，更好的突破難點(diǎn)。
本節課所畫(huà)圖像較多，能迅速準確的畫(huà)出函數圖像對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求，重在學(xué)生動(dòng)手操作，不要怕學(xué)生出錯，通過(guò)畫(huà)圖可以培養學(xué)生的動(dòng)手能力，模仿能力。開(kāi)始比較慢，尤其是五點(diǎn)法每個(gè)點(diǎn)都要準確的找到，然后畫(huà)出圖像。通過(guò)后面知識的學(xué)習實(shí)踐證明，本教學(xué)設計科學(xué)、高效，教學(xué)目標達成度良好。
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