初中音樂(lè )說(shuō)課稿(集錦15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。
(二)教學(xué)目標:
認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
(三)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè )表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生,都是鄉鎮的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè )接觸,因此,對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖:
(一)情景導入 引情激趣
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2.要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng )設,運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
(二)整體感知 引導掌握
1.教師范唱《青春舞曲》
設計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。
(4)教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設計意圖:七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
(三)音樂(lè )活動(dòng)---探究表演展現自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設計意圖:通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力,提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
(四)拓展
1.思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2.討論(師生、生生互動(dòng))
設計意圖:音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
(五)小結:
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設計中,力求體現以學(xué)生為主體的思想,著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn),貫穿整堂課。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委專(zhuān)家老師:
大家好!
今天我說(shuō)課的課題是《 xx》,這是一篇歌曲教學(xué)(欣賞)課。本節課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我能將給大家帶來(lái)一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
一 、 說(shuō)教材
這部分內容我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1.教材分析
今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂(lè )教材X年級下冊第X單元的《 》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌,音調純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉,頗具特點(diǎn),歌曲表達了對春天的贊美和熱愛(ài))
2.教學(xué)目標
美國教育家杜威認為:教學(xué)目標在教育活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的。
、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生保持對音樂(lè )學(xué)習的興趣,培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。(愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊深厚的民族音樂(lè ))
、 過(guò)程與方法:運用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習歌曲(游戲、歌表演、集體舞蹈),運用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng )編。
、 知識與技能:指導學(xué)生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《 》,并樂(lè )于參與到音樂(lè )活動(dòng)和即興創(chuàng )造活動(dòng)當中。(能夠選擇適當的演奏方法表現樂(lè )曲的情緒,并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評論)。
基于音樂(lè )新課程標準,在吃透教材的基礎上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4.本課的難點(diǎn)是:掌握歌曲節奏(切分節奏、小附點(diǎn)等)
為了講清教材的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達到本課設定的教學(xué)目標,我再從第二方面說(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法,但無(wú)定法?紤]到X年級學(xué)生的現狀,我主要采取設置情境教學(xué)法,運用現代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:
1. 直觀(guān)演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2. 活動(dòng)探究法:引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法:只對學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題,培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng )編這兩個(gè)環(huán)節中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂(lè )視野,促使他們音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )表現力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì )學(xué)生知識不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達到預定的教學(xué)目標。
最后我具體來(lái)闡述一下本節課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節:
律動(dòng)表演 導入音樂(lè )課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng )編活動(dòng)——拓展延伸
下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
。ㄒ唬 律動(dòng)表演,導入音樂(lè )課堂(2-3分鐘)
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè )的殿堂。
。ǘ 學(xué)唱歌曲(占時(shí)25分鐘)
這是本節課的主要內容,這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導學(xué)生學(xué)習新歌。
1、借用多媒體,播放歌曲《 》先請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:
2、教師完整地范唱歌曲,指導學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中(切分節奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。
3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過(guò)快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。
5、難點(diǎn)的解決:(1)歌曲中的附點(diǎn)節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案:通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節奏和小切分節奏音型。
。ㄈ 歌曲處理
有感情的歌聲,永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據歌曲的情緒,試著(zhù)將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節奏、連音線(xiàn)標注在合適的地方,嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見(jiàn)。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。
。ㄋ模 創(chuàng )編活動(dòng)(5分鐘)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組,一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組,每個(gè)組推薦一名組長(cháng)。大家在組長(cháng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養同學(xué)們團結協(xié)作的精神。
。ㄎ澹 拓展延伸 (3-5分鐘)
這一環(huán)節主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè )知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養。
常言道:“編筐編簍,全在收口”,在這節課的最后,我采用了歸納式的結尾,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)《 》的歌曲反映了怎樣的生活情趣?請大家用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對歌曲的理解?最后師生在《 》的愉快的結束本課。
我衷心的希望,通過(guò)這樣的設計,能讓“音樂(lè )”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿(mǎn)孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!
我的說(shuō)課到此結束,敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結構簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。
通過(guò)以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學(xué)目標:
。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據設
計進(jìn)行演唱。
。2)在音樂(lè )實(shí)踐中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和
集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。
。3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并
順利完成學(xué)習任務(wù),同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。
本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習,音樂(lè )知識不斷積累,對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強,本節課根據學(xué)生年齡特征,認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:
1、教師點(diǎn)撥、引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng )作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作,充分體現出教為主導,學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。
3、采用嘗試教學(xué)法,指導學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作,觀(guān)察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 熱身活動(dòng)
根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
。ǘ⿲氕h(huán)節
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊,故鄉》
。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
在這一環(huán)節,首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后,我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。
。ㄋ模┚毩暩枨
讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:
。1)歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒
。2)歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲,為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。
。ㄈ、拓展欣賞
欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。
在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè )七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè )觀(guān)態(tài)度,提高了自身的音樂(lè )審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐,找到切入口,著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè ),開(kāi)闊音樂(lè )視野,并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過(guò)授歌唱知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習《陽(yáng)光路上》,感受歌曲中表達出生活的美好,激發(fā)對生活的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,運用模仿、合作的方式,提升音樂(lè )的表現力。
知識與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法:視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境,導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結,點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始,我會(huì )用設疑的方式,引導學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來(lái)她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)并總結后順勢導入新課。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè )曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì )向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng )作背景的相關(guān)知識,輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節,我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì )遇到反復記號以及二聲部。其中,反復記號對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統一對于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準確,在這里我會(huì )選擇講授法等的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在完成基本的授課內容以后,適當地拓展課程之外的內容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
在拓展提升環(huán)節,我會(huì )請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲,請同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習的這首歌曲編創(chuàng )打擊樂(lè )器伴奏,隨后學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合。
這樣設計,一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野,對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們回顧本節課學(xué)習的主要內容,總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿5
尊敬的`評委老師:
大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號考生,今天,我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè )(八年級)上冊第六單元第五課的一節欣賞課。作品為E調,3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強,表達流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí),對過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節課的學(xué)習,學(xué)生可以學(xué)會(huì )三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛(ài),提升音樂(lè )審美能力。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗,表達情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍,更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習作品《菩提樹(shù)》,體會(huì )對美好生活的回憶,感受對未來(lái)美好生活的向往之情。
過(guò)程與方法:通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng )作技巧,提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特征,正確掌握三連音。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn);注意三連音的節奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn),體會(huì )美好的回憶和對未來(lái)美好的期望。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:講授法、多媒體演示法。
學(xué)法:試唱法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、整體感知、探究學(xué)習、拓展延伸、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我會(huì )用談話(huà)法的方式進(jìn)行導入,運用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問(wèn):關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結:這是西方音樂(lè )史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng )作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹(shù)》。
這樣設計,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,抓住學(xué)生注意力,導入課堂。
第二環(huán)節是整體感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎,為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節,我會(huì )先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》,并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受;其次,我會(huì )提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題;然后,我會(huì )再次聆聽(tīng)歌曲;最后,我會(huì )將知識點(diǎn)進(jìn)行總結。
通過(guò)這樣的方式,引導學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認識。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習,是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節,我會(huì )先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng )作背景;其次,我會(huì )播放《菩提樹(shù)》,并詢(xún)問(wèn)作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì )總結:這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現了三連音。然后,我會(huì )組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì )播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著(zhù),我會(huì )組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,歌詞都是名人詩(shī)篇,對演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨立意義,地位很高,而且可以作為音樂(lè )會(huì )曲目單獨演奏。最后,帶著(zhù)對作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。
通過(guò)這樣的設計,能夠引導學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習歌曲,是符合音樂(lè )新課程標準要求的。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),我會(huì )播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請學(xué)生聆聽(tīng),并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評。
這樣做有利于增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )編能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )播放《菩提樹(shù)》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當下,去發(fā)現生活中更多的真善美。
為了更好的結束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設計,我會(huì )讓學(xué)生聆聽(tīng)中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識點(diǎn)延伸到課堂之外,增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后,就是我今天的板書(shū)設計,簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請老師們批評、指正!謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿6
《十送紅軍》說(shuō)課稿
各位評委老師好,今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述,首先我對本節教材進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材:本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》,本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手,將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域,是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中國民族民間音樂(lè ),知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節課的教學(xué)目標定為: 認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè ),樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。
引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè ),是本節課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學(xué)目標,我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:(一)教法。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
1、范唱法:范唱,能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師,在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導入環(huán)節中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽(tīng)并感受音樂(lè ),并在此基礎上學(xué)唱歌曲,表現音樂(lè )。()同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問(wèn)題;2、啟發(fā)、討論法:對本節課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
。ǘ⿲W(xué)法指導:體驗式音樂(lè )學(xué)習:是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下,學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè )融為一體,才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后,我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分,我設計了以下幾個(gè)環(huán)節:
一、創(chuàng )設情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè );三、查找音樂(lè ),拓展延伸
三、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng )設情境,引人入勝導入環(huán)節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀(guān)感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問(wèn)題,引導學(xué)生討論:這是那個(gè)地區的音樂(lè )?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長(cháng)江兩岸的省份。 導出課題《長(cháng)江兩岸》。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè ):1、完整欣賞全曲,引導學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過(guò)程中,要求學(xué)生隨音樂(lè )哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習,又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問(wèn)題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì )說(shuō)出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀(guān)的評價(jià),并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì )江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽(tīng)范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來(lái)達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導,適當的提問(wèn)個(gè)別學(xué)生,詢(xún)問(wèn)他們認為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì )和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì )情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養他們表現的意識和能力,我向學(xué)生介紹歌曲地創(chuàng )作背景(※),并引導學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
。ㄈ、搜集音樂(lè ),拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(cháng)江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習交流。通過(guò)課后延伸,再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
《給未來(lái)一片綠色》說(shuō)課稿
“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對音樂(lè )的一種強烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(cháng)若干年并且穩步地把它提高到更高水平的話(huà),那么即使他永遠成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過(guò)音樂(lè )找到他個(gè)人的幸福!”這是美國著(zhù)名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)法》中的一段話(huà)。是的,音樂(lè )就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的音樂(lè )源泉,成為終身愛(ài)好音樂(lè )的快樂(lè )人。
[說(shuō)教材] (1)教材內容
《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為D大調、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達了人類(lèi)共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛(ài)護我們共同的家園--地球,呼喚人們保護環(huán)境,關(guān)愛(ài)地球,企盼人類(lèi)永遠美好的生活。曲作者運用調性對比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,最后得出結論這個(gè)意境刻畫(huà)出來(lái),譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設計。
。2)教材的地位和作用主要表現在二個(gè)方面:
第一 :歌曲將調性對比融于童聲合唱之中,設計了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的意境,譜出一首綠色和
平的歌。
第二:通過(guò)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情,表現出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內化理念](說(shuō)新課標)
音樂(lè )課標中明確指出:音樂(lè )教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂(lè )審美過(guò)程中最活躍的心理因素,是音樂(lè )審美感受的動(dòng)力和中介,音樂(lè )教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì )有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使他們在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復聆聽(tīng)音樂(lè ),讓音樂(lè )先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。
“音樂(lè )是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗分析,對偉大的音樂(lè )來(lái)說(shuō),只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的這句話(huà)給了我很大的啟示,也內化為我今天設計這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標實(shí)化為:
[說(shuō)目標](1)知識目標:將理論知識轉化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂(lè )作品,才能更好地表達情感。
。2)能力目標:聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱,能準確地表達音樂(lè )中的情感。
。3)情感目標:讓同學(xué)們在觀(guān)看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識。
[說(shuō)重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。
[說(shuō)教法]根據中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng )設法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而且讓學(xué)生會(huì )學(xué),引導學(xué)生在學(xué)習中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng )作,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解,使學(xué)生更準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )。
[說(shuō)學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標,主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過(guò)感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。
[說(shuō)教學(xué)程序] 下面,我針對本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構想。
我主要設計了四個(gè)環(huán)節來(lái)完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節,設計25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。
首先,第一個(gè)環(huán)節--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片,和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片,教師在背景音樂(lè )《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō):地力之生物有大數,人力之成物有大限,取之有度,用之有節,則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節,則常不足。 土
壤系著(zhù)森林的命運,海洋系著(zhù)魚(yú)群的命運;環(huán)境系著(zhù)地球的命運,地球系著(zhù)人類(lèi)的命運。地球賦予生命的一切,愛(ài)護地球,珍愛(ài)生命;保護環(huán)境,擁有生命 ,讓我們用行為來(lái)回報創(chuàng )造和養育我們的自然母親!驹O計理念:這一環(huán)節利用多媒體創(chuàng )設情景,通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導入,奠定本課情感性教學(xué)的基礎,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,激起他們的學(xué)習興趣!
第二個(gè)環(huán)節:學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調、44拍、中速、由3部分組成。接著(zhù),教師聲情并茂地范唱,力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習熱情,再用多媒體出示學(xué)習方法:選擇自己喜歡的學(xué)習習慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節奏的把握,大家共同討論,應該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn),再?lài)L試用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱,要求聲音統一,氣息通暢,節奏準確,充滿(mǎn)感情。這個(gè)步驟的設計給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )的樂(lè )趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!
第二部分合唱的配合的學(xué)習前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識講解,再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導學(xué)生充滿(mǎn)感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀(guān)看這首歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中自己去體會(huì )感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過(guò)“探究與體驗”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。
設計理念:“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習歌曲的過(guò)程中,我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎,“情感”為主線(xiàn),采用多媒體創(chuàng )設情景,引導學(xué)生在學(xué)習中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)聆聽(tīng)和表現音樂(lè ),充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個(gè)環(huán)節--感悟和升華部分
首先用提問(wèn)的形式引入第三部分,探討音樂(lè )情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對“保護環(huán)境、愛(ài)護大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著(zhù)導入第四個(gè)環(huán)節,讓學(xué)生將自己收集到的表達愛(ài)護環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。
這一部分的設計,讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受,然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè )審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最后,在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè )聲中結束本課:保護環(huán)境,是人類(lèi)永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛(ài)護環(huán)境,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界!
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫(huà)卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè )章,但愿你我在座的每一位音樂(lè )老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂(lè )章奏響!我的說(shuō)課到此結束,不足之處,請各位老師批評指正!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿7
使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂(lè )教科書(shū)八年級下冊第五單元欣賞音樂(lè ),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。
一、說(shuō)教材
(一)本課教學(xué)內容
欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用
《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上,以獨具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象,成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國際公認。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節課主要運用以下學(xué)法:
1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè )器運用形式,與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化,對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論,大膽設想故事結局,引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
教法與設想:
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合,通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞
4、教師講解、引導、小結。
《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情:
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
(1)分組討論,設想音樂(lè )結局。
(2)視唱愛(ài)情主題。
附板書(shū)設計:
梁山伯與祝英臺
(1)曲作者:何占豪陳鋼
(2)創(chuàng )作時(shí)間:1959年
(3)題材:民間傳說(shuō)
(4)素材:吸取越劇中曲調
(5)體裁:奏鳴曲
(6)名詞解釋
曲式:是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律,包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協(xié)奏曲:一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿8
今天我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè )教材第十五冊的內容,適用于八年級的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合的設計思路和教學(xué)意圖。
一:說(shuō)教學(xué)分析
1、教材分析:唱(藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。)京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析:八年級學(xué)生對京劇了解不多,他們對拖著(zhù)長(cháng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析:本節課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結合的教學(xué)手段,這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感目標:
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。
2、認知目標:
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè )器。
3、能力目標:
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂(lè ),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn):調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗教學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè )進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
。ǘ、課中——創(chuàng )設情景,加深感受。
第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題,引出課題。
課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站:“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)京劇常識,然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當,四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè )器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內容的呈現,改變了傳統的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng )設情景,加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng )設看得見(jiàn)、摸得著(zhù),京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著(zhù)媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法,使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè )老師無(wú)法達到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準的難點(diǎn),體驗教學(xué)法能便于調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力
在前面各環(huán)節的基礎上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀(guān)其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì )其意來(lái)學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現了京劇表演的舞臺,讓課堂充滿(mǎn)戲臺的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、說(shuō)教學(xué)反饋
1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠芍愿袊@“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。
2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著(zhù)。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機交流,生機交流,使課堂生機勃勃,學(xué)生學(xué)習方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò )的主人,成為學(xué)習的主人。
本節課中,信息技術(shù)運用的創(chuàng )新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jì)热,謝謝您的指導。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿9
一、課題闡述:
今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)設計五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構思:
二、 教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè ),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè )教材,使學(xué)生能夠結合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì )分析影視音樂(lè )在影視劇中作用,并感受音樂(lè )魅力. 表述對主題音樂(lè )或背景音樂(lè )的認識,提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
三、教學(xué)目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對作品中的音樂(lè )非常熟悉,但對音樂(lè )在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標是:
1、認知目標:了解什么是影視音樂(lè ),影視音樂(lè )的作用。
2、能力目標:能夠對本課中的音樂(lè )就樂(lè )曲風(fēng)格、演唱方式等做對比分析,從而總結出影視音樂(lè )的作用。
3、德育目標:引導學(xué)生感受音樂(lè )與視覺(jué)影像相結合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這其中理解影視音樂(lè )的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導學(xué)生對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析,探究出影視音樂(lè )的作用應該是教學(xué)難點(diǎn)。
五、學(xué)法
要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法:
1、聽(tīng)唱感知,整體把握 音樂(lè )這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感,又加上本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析,獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現象,獲得知識。
3、親身體驗,驗證結論 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐,從而實(shí)現能力目標。
六、說(shuō)教法
同時(shí),教學(xué)目標的實(shí)現,離不開(kāi)教師得當的教學(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:
1、視覺(jué)圖象法:
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè )。
2、體驗法:
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我準備創(chuàng )設情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂(lè )對表演的作用。
七、教學(xué)環(huán)節
在對教材具體分析、 教學(xué)目標、教法.學(xué)法制定的基礎上我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節:
一)導入環(huán)節
上課后,播放《好漢歌》
歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀(guān)察學(xué)生的反應,學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯了,提出畫(huà)面與音樂(lè )的不協(xié)調, 為什么不協(xié)調?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導學(xué)生去探究:
《好漢歌》 反應的是什么人物形象?
《紅樓夢(mèng) 》又應該用什么風(fēng)格的音樂(lè )呢?
這種設制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現了新課程強調學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導學(xué)生在親生體驗的過(guò)程中,懷著(zhù)探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )在影視中,對刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。
二)感受體驗環(huán)節
為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè )在影視作品中對劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對比分析。
教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導學(xué)生深情的演唱并用手勢引導學(xué)生隨旋律起伏作漸強減弱變化,使音樂(lè )更具感染力。接著(zhù)引導學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗音樂(lè )的美感,提高音樂(lè )的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè )要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè )之聲》中兩次出現的不同效果作好鋪墊。
下一步欣賞《雪絨花》插曲一
上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對上演唱《雪絨花》請大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè )情緒上是怎樣的?體現一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結:優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍
然后欣賞《雪絨花》插曲二
創(chuàng )作環(huán)節
音樂(lè )的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng )造力,培養學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng )造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵學(xué)生積極參與,探究創(chuàng )造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節。
第一步:音樂(lè )與畫(huà)面
聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè ),請同學(xué)們想像場(chǎng)景
生:大戰在即,魔獸爭霸等等
提問(wèn):這段音樂(lè )在電影中起到什么的作用?
學(xué)生總結:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景
音樂(lè )在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。
第二步:畫(huà)面與音樂(lè )
觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請同學(xué)根據自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對其進(jìn)行音樂(lè )風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng )編。
這段畫(huà)面開(kāi)始貓在睡覺(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面
教師給出三段音樂(lè )進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè ) 二《野蜂飛舞》片段
三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?
最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè )與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè )的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。
四)提升環(huán)節
雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè )素養還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節。
首先,要明確什么叫影視音樂(lè ):影視音樂(lè )是指為影視而作的音樂(lè ),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè )內容更具體明確,更具有感染力。
其次總結影視音樂(lè )的作用:
1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷
2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象
3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景
4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境
5、并鼓勵學(xué)生在生活中去體會(huì ),去運用。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
1.教材分析:
本課選自人民音樂(lè )出版社《音樂(lè )鑒賞》(全一冊)第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”!渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪;▋,在全國各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目,表現腳夫的復雜心情。 (通過(guò)對教材的分析,我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn))
2.教學(xué)目標:
、僖龑W(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格,認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識,初步認識西北民歌的基本特征。
。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕,我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
、僖龑W(xué)生按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生,知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面,達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn),充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。 (下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
、賹氩糠郑菏紫炔シ虐殹渡降さら_(kāi)花紅艷艷》的音頻,配合西北風(fēng)情圖片導入,營(yíng)造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。
、谥笪覍⑻釂(wèn)學(xué)生“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個(gè)地方的民歌;哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞,形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答,我來(lái)總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(cháng),這與西北人民長(cháng)期在高原山川之上演唱有著(zhù)很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北,去感受(上去高山望平川)的感覺(jué)”
、弁暾雎(tīng)《上去高山望平川》之后,分小組討論:音樂(lè )情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是:旋律高亢悠長(cháng),多用假聲或真假聲結合的方法演唱。
、芙酉聛(lái)在欣賞《腳夫調》之前,我將有請音樂(lè )課代表為大家朗誦《腳夫調》的歌詞,
由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題(《腳夫調》的音樂(lè )情緒是怎樣的)去聆聽(tīng)歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
、葑詈笤俅务雎(tīng) 《上去高山望平川》和《腳夫調》,讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征,我來(lái)引導學(xué)生按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外,家喻戶(hù)曉,震撼了一代人的心靈。
五、總結
通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》,可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力,形成良好的人文素養,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
魯教版初中音樂(lè )教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂(lè )教材的一系列內容之一。我說(shuō)課的內容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂(lè )特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之!泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè )和朝鮮音樂(lè ),擴充了學(xué)生的音樂(lè )視野!稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌,歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上,具有獨特的民族風(fēng)格,生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花,趁三月春光結伴前往觀(guān)賞櫻花的喜悅心情,也充分體現了人與自然和諧美好的統一!洞褐!房坍(huà)了春天的大海,給人以美好的遐想!肚褰蚱执琛菲鸱膹娙豕澴嗪蜐O人的水上生活情景很好的結合在一起,生動(dòng)形象地展示了清津浦漁人的生活。
2、教學(xué)目標:
1)學(xué)會(huì )有表情地背唱日本民歌《櫻花》,并體會(huì )其獨具特色的五聲音階的都節調式的特征。認識日本的民族樂(lè )器。
2)欣賞《清津浦船歌》,了解朝鮮民歌的特點(diǎn);三拍子律動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性,引導學(xué)生創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1)背唱歌曲《櫻花》。
2)日本音樂(lè )與朝鮮音樂(lè )的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1)情景法:以多媒體為輔助教學(xué)手段,創(chuàng )設情景,貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂(lè )趣的情景中,這樣既陶冶了情操,又不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境,從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力、表現力。
2)識譜視唱法:
歌曲教學(xué)以視唱為主,分樂(lè )句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習。
3)視覺(jué)圖象法:
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí),通過(guò)各部分音樂(lè )的變化配以不同的畫(huà)面,給學(xué)生視聽(tīng)結合,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析樂(lè )曲的不同變化形式。
4)啟發(fā)式:通過(guò)啟發(fā),讓學(xué)生自己分析、總結音樂(lè )中的各要素,理解表達音樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標,主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”“思”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲和樂(lè )曲的情緒
四、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬┤毡久窀琛稒鸦ā
1、創(chuàng )設情景,興趣引入:今天老師要帶同學(xué)們去旅行。先去哪呢?出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個(gè)內容-----日本民歌《櫻花》。
2、范唱歌曲,理解音樂(lè ):學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出音樂(lè )內容。
3、識譜視唱:(重視學(xué)生雙基能力的練習)
啟發(fā)學(xué)生從結束音開(kāi)始說(shuō)出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ,學(xué)生總結出歌曲調式:一種五聲音階的都節調式。音樂(lè )抒情、平和、流暢。(突出學(xué)生為主體,引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗)
4、演唱《櫻花》
1)配樂(lè )朗誦的加入!澳捍喝绿炜绽,萬(wàn)里無(wú)云多明凈。如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗! (從心理學(xué)角度而言,“通感”這一心理現象,使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內容之間的相互融合成為必要和可能,也體現了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門(mén)類(lèi)的綜合。)
2)輕聲唱詞,跟琴輕聲演唱并背唱。
3)歌曲的情感處理。逐句輕唱,老師啟發(fā),哪些地方可作漸強減弱的處理,學(xué)生討論。
4)聽(tīng)錄音,有表情地演唱,表現與同伴相邀去觀(guān)賞櫻花的喜悅心情
音樂(lè )起,師:這時(shí),想象你已穿上寬大的和服,拖著(zhù)木笈在盡情歌唱。
。ê(jiǎn)潔的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生興趣,把學(xué)生帶進(jìn)了音樂(lè )的氛圍。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“熱愛(ài),是最好的老師”。)
。ǘ┏甙伺c箏二重奏《春之!
1、尺八與箏介紹:
2、欣賞:學(xué)生理解感受音樂(lè )。( 學(xué)生展開(kāi)想象,發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解。)
。ㄗ⒅匾魳(lè )課標中提出的教學(xué)內容應注重感受與鑒賞,是培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美能力的有效途徑)
。ㄈ肚褰蚱执琛
1、創(chuàng )設情境,興趣引入:一同與學(xué)生演唱《大長(cháng)今》的主題歌《希望》,理解感受朝鮮半島音樂(lè )的特性:三拍子傾向。節奏為長(cháng)短、短長(cháng)兩種基本形態(tài)。(從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂(lè )出發(fā),讓學(xué)生自己總結得出朝鮮半島的音樂(lè )特征,這比單純的說(shuō)教更易于學(xué)生掌握)
然后出示視頻資料,讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。
2、欣賞《清津浦船歌》
1) 初聽(tīng):學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂(lè )的《清津浦船歌》,說(shuō)出音樂(lè )內容。
2)《清津浦船歌》是表現朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現出集體勞動(dòng)中人們的樂(lè )觀(guān)精神。起伏強弱的節奏和漁人的水上生活情景很好地結合在一起,生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。
3)復聽(tīng):找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,跟著(zhù)音樂(lè )敲擊節奏一起感受清津浦人的樂(lè )觀(guān)精神。(不經(jīng)意的舉動(dòng),其實(shí)是對學(xué)生創(chuàng )造力的培養。)
。ㄋ模┮魳(lè )活動(dòng):比比誰(shuí)的耳朵靈
老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂(lè )片段,學(xué)生回答分別是哪國音樂(lè )?
。ㄟ@既能拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野又是對本課內容的當堂檢測,回扣了教學(xué)目標)
。ㄎ澹┱n堂小結:今天我們參與了第一次亞洲之旅,學(xué)習了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約,下次一起走進(jìn)印度、泰國和印尼!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材
首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節欣賞課,是一首雙管獨奏曲,它從另一個(gè)側面演繹著(zhù)孟姜女哭長(cháng)城的故事!督铀肺迨甏踅(jīng)加工整理成為一首雙管獨奏曲,六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無(wú)論作為雙管獨奏曲,還是作為二胡獨奏曲,《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力,樂(lè )曲開(kāi)始,雙管從最低音區起奏,旋律連續四次四度上揚,悲憤之情迸發(fā),隨后旋律即層層下落引出主題。樂(lè )曲第二部分音調平穩,采用了富有民族特色的同音轉調方法,由第一部分的激越的A羽轉入暗淡的A徽同主音調使他和第一部分形成調性色彩的對比,第三部分是第一部分的再現。樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )由哭訴、沉穩變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生,對于音階基礎知識和音樂(lè )基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè );這一階段學(xué)生學(xué)習自制力不夠,自主學(xué)習能力不是很強,所以需要在授課過(guò)程中多引導多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音,并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè )進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂(lè )于學(xué)習并忠于學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞樂(lè )曲《江河水》,感受歌曲中表達的悲憤情感。
過(guò)程與方法:學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、比較、分析等方法,學(xué)生能夠知道哭腔音樂(lè )和樂(lè )曲《江河水》的音樂(lè )特點(diǎn)。
知識與技能:能夠了解雙管;能夠用語(yǔ)言表達出對音樂(lè )的感受。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是分析各段落音樂(lè )所表達的不同感受,并表達自己對音樂(lè )的感受和理解;
難點(diǎn)是試著(zhù)學(xué)唱主題部分的旋律,根據音樂(lè )要素進(jìn)行分段分析。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、對比法、分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái),我將著(zhù)重介紹我對教學(xué)過(guò)程的設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、感受體驗、分段聆聽(tīng)、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導入法,播放不同樂(lè )器演奏出來(lái)的樂(lè )曲,包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能聽(tīng)出哪些樂(lè )器的聲音并說(shuō)出樂(lè )器得名稱(chēng),之后向學(xué)生們展現雙管,觀(guān)察雙管的外形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答,教師總結出不同的樂(lè )器能夠吹出不同的音色,今天我們就共同學(xué)習一首用雙管演奏的樂(lè )曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感受體驗環(huán)節
感受體驗這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲從低音區起奏,整首樂(lè )曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題:歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪,?lè )曲為三部曲式,包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是分段聆聽(tīng)環(huán)節
分段聆聽(tīng)樂(lè )曲這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節,我選擇用對比聆聽(tīng)的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是聆聽(tīng)引子部分,學(xué)生聆聽(tīng)后分享歌曲的情緒是什么樣的,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生可以發(fā)現節奏自由、情緒是凄涼地。緊接著(zhù)聆聽(tīng)第一段并進(jìn)行分析,第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的,感受樂(lè )曲所表達出主人公的茫然無(wú)奈,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè )譜旋律,并跟琴彈唱,便于學(xué)生更好的理解樂(lè )曲。教師引導學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并讓學(xué)生說(shuō)出第二段跟第一段對比有什么樣的不同,學(xué)生可以發(fā)現速度變換了,第二段為原速,情緒為若有所思地。
其次,學(xué)生對比聆聽(tīng)第三段與第一段,學(xué)生可以發(fā)現第三段是第一段的再現,速度與力度與第一段形成鮮明的對比,樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力;
最后學(xué)生帶著(zhù)情緒完整的聆聽(tīng)歌曲。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》,學(xué)生對比欣賞,開(kāi)拓視野,更深一步的感受《江河水》的音樂(lè )情緒,以及不同音色的樂(lè )曲特色。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲,總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識,下節課共同分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿13
一、教材分析
《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國的國歌,曲調線(xiàn)條流暢振奮人心,內容在本冊書(shū)中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎。
根據上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認知特點(diǎn)及其發(fā)展規律我認為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》,理解歌曲所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育,學(xué)習三連音。
結合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標:
1、情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗、學(xué)習團結斗爭的民族精神。
2、知識目標:讓學(xué)生了解紅色音樂(lè ),了解中國的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
3、能力目標:有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
二、說(shuō)教法
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導、引導感受和體驗學(xué)習等方法。讓學(xué)生在觀(guān)看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )感知、情感體驗和審美情趣的培養,讓學(xué)生養成參與意識和群體意識。
三、說(shuō)學(xué)法
《音樂(lè )課程標準》中指出:“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中,我想以音樂(lè )為主線(xiàn),以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng )設情境,引導學(xué)生自己去體驗、探究、發(fā)現、創(chuàng )造、表現音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。講求音樂(lè )課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據學(xué)生學(xué)習的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂(lè )知識,為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現音樂(lè )作理論上的儲備。
因此,在學(xué)法指導時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標,堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習、等學(xué)習方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據膠南市音樂(lè )“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導思想,結合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過(guò)程:
1、激趣導入,營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì )放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng )作背景,使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。然后,創(chuàng )設一定情景,擴大學(xué)生對歌曲的理解,從而引入本課內容,力求達到“未成曲調先有情”的效果。
2、反復聆聽(tīng),適度表現。 新課標提出:音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂(lè )是不用教的,是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上,我會(huì )重點(diǎn)引導學(xué)生反復聆聽(tīng)音樂(lè )。并且每次都會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求去聽(tīng)賞,避免學(xué)生因反復聆聽(tīng)帶來(lái)的逆反心理;诖,我將這個(gè)環(huán)節又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節:
。1)初聽(tīng)全曲,整體感知。
在這一環(huán)節中我將讓學(xué)生從歌詞和音調兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。
。2)深入聆聽(tīng),體會(huì )感知。
在這一環(huán)節中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞,并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì )情感來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)重點(diǎn)。
。3)琴聲引導學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。
。4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì )唱的小節,例:歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起,都將在這一環(huán)節中加以解決。
通過(guò)第二環(huán)節的處理,讓學(xué)生達到“唱會(huì )歌”的目的。
3、藝術(shù)加工,陶冶情操。 “唱會(huì )歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導才能完成。借助上一環(huán)節中對《國歌》歌詞的討論理解,引導學(xué)生將歌曲要表達的情感自覺(jué)自信的表達出來(lái)。這其中包括對歌曲的旋律、節奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節的教學(xué),讓學(xué)生達到“唱好歌”的目的。
4、情感升華,陶冶情操。 音樂(lè )是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲,在此基礎上,我利用多媒體出示奧運會(huì )上中國體育健兒為祖國奮力奪冠,站在領(lǐng)獎臺上,奏響《國歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂(lè )曲聲中,正以無(wú)比堅定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái),在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
最后,全體起立,多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現場(chǎng)升旗儀式,伴隨著(zhù)嘹亮的國歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結束本課。同時(shí)也達到了音樂(lè )課的終極目標——“會(huì )唱歌”!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
《非洲音樂(lè )》是人民音樂(lè )出版社初中音樂(lè )鑒賞教中《亞非音樂(lè )神韻》中的內容。本課介紹了非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè )的基本風(fēng)格與獨特的節奏運用。
根據對教材的分析,在新課改理念指導下,我特制訂如下三維目標:
1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂(lè )、非洲歌舞等,把握非洲音樂(lè )的獨特風(fēng)格。
2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節奏練習、探究合作等過(guò)程與方法,學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過(guò)對非洲音樂(lè )的學(xué)習了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè )的興趣。
根據如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:
本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂(lè )的節奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養音樂(lè )實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂(lè )的特點(diǎn),理解非洲音樂(lè )中節奏的特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè )學(xué)習已經(jīng)具備了基礎的音樂(lè )理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段,社會(huì )道德、倫理等觀(guān)念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強烈而不穩定,音樂(lè )鑒賞課恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì )豐富學(xué)生內心對美的理解,而音樂(lè )作品深層次的內涵與思想性也會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )體驗潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析:教師主要采用示范法、情境法等引導學(xué)生關(guān)注音樂(lè )要素。
學(xué)法分析:學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗、演唱等方法,理解音樂(lè )、表現音樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
(一)課堂導入:我采用的是情境導入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè )器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂(lè )》。
(二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè )文化。學(xué)生討論、分享課前準備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂(lè )文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè )器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂(lè )與學(xué)生學(xué)習節奏表演。首先,我播放非洲鼓樂(lè ),學(xué)生感受鼓樂(lè )節奏靈活與多聲部交錯的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節奏練習,學(xué)生用擊掌與跺腳表現節奏,強調不同位置出現的重音。然后我會(huì )逐漸引導學(xué)生進(jìn)行多聲部的節奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì )請每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈,我來(lái)掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現節奏,臺上與臺下的同學(xué)一起表現各自聲部的節奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè )舞蹈的情境,體驗參與音樂(lè )課堂歡樂(lè )的氣氛。
(四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準確,用聲音表現出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節奏聲部組的同學(xué)統一創(chuàng )作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂(lè )歌唱、伴奏與肢體表現與一體的音樂(lè )特色。激發(fā)學(xué)生繼續探究非洲音樂(lè )的興趣。
(五)課堂小結:我將用凝練的語(yǔ)言總結本節課所學(xué)的內容。并引導學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )甚至流行音樂(lè )的影響。最后我將引導學(xué)生課下繼續探究非洲音樂(lè ),感受非洲音樂(lè )帶給我們的樂(lè )趣。
五、板書(shū)設計。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
首先來(lái)談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《牧歌》選自人音版七年級上冊第三單元,是一首蒙古族的長(cháng)調歌曲,《牧歌》全曲為D大調4/4拍二句類(lèi)的一段體曲式結構。通過(guò)本節課的學(xué)習,進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
二、說(shuō)學(xué)情
深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎。初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂(lè )內涵,這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解,音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野,同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)《牧歌》的學(xué)習,學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法:過(guò)聆聽(tīng)、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。
知識與技能:能夠掌握一段體曲式結構,以及蒙古族長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結構,并完整的演唱歌曲;難點(diǎn)是學(xué)會(huì )蒙古族長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法:視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節:創(chuàng )設情境,導入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高,為歌曲創(chuàng )編節奏——課堂小結,點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
首先,在導入環(huán)節,我會(huì )運用情景導入的方法。通過(guò)多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢引入本課,同樣描寫(xiě)蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先,通過(guò)多媒體播放音頻,請學(xué)生初步聆聽(tīng)音樂(lè )。邊聆聽(tīng),邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過(guò)仔細聆聽(tīng),互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會(huì )給予學(xué)生肯定性的評價(jià)。
接著(zhù),我會(huì )簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長(cháng)調,(蒙古族長(cháng)調蒙古語(yǔ)稱(chēng)“烏日圖道”,意即長(cháng)歌,它的特點(diǎn)為字少腔長(cháng)、高亢悠遠、舒緩自由,宜于敘事,又長(cháng)于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內容絕大多數是描寫(xiě)草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。)
我會(huì )進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì )向學(xué)生提出問(wèn)題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節奏帶給你怎樣的感受?”通過(guò)學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過(guò)這樣的景象帶給我們聽(tīng)者愉快的心情。我會(huì )加以鼓勵性的評價(jià)。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在接下來(lái),學(xué)唱之前,我會(huì )先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習兩組)以此來(lái)保護嗓子。而后我會(huì )通過(guò)先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì )進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類(lèi)中的哪一個(gè)呢?”學(xué)生們對于這個(gè)問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。有的學(xué)生會(huì )說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調,有的可能會(huì )說(shuō)不知道。借此我會(huì )順勢說(shuō)出這是蒙古族的長(cháng)調歌曲板書(shū)(節奏自由、舒緩,旋律悠長(cháng)并帶有獨特的裝飾音的音樂(lè )特點(diǎn)。這里也會(huì )簡(jiǎn)要復習短調的音樂(lè )特點(diǎn),節奏整齊,結構規整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長(cháng)調短調的區分)。至此本節課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設計在很大程度上,可以讓學(xué)生通過(guò)本節課,掌握長(cháng)調的音樂(lè )特點(diǎn),并學(xué)會(huì )區分蒙古族長(cháng)調與短調的歌曲。
最后通過(guò)對歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來(lái),我會(huì )請學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時(shí)候請學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢?”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì )發(fā)現只有一個(gè)音樂(lè )形象。就此我會(huì )順勢說(shuō)出本節課就是二句類(lèi)的一段體曲式結構。板書(shū)(由一個(gè)樂(lè )段構成,一般情況下只有一個(gè)音樂(lè )形象,一種音樂(lè )意境)。這時(shí)通過(guò)剛才的聆聽(tīng)與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達的感情,并已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲。我會(huì )請學(xué)生帶著(zhù)感情完整的演唱歌曲。并順勢引導學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。這樣設計不僅可以突出本節課的教學(xué)重點(diǎn),更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來(lái),根據新課標的標準,以學(xué)生為主體,就顯露無(wú)疑了。
最后我會(huì )讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達對民族民間音樂(lè )的熱愛(ài)之情。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì ),在這一環(huán)節中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團隊合作能力。我會(huì )請學(xué)生分小組對節拍進(jìn)行改編,從而改變歌曲的強弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會(huì )對學(xué)生的改編進(jìn)行評價(jià)。而在評價(jià)的時(shí)候,我會(huì )打破以往教師單方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng )的能力,并符合新課標評價(jià)的多元化。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華,(請學(xué)生在課后自行分組共同為本節所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈,下節課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對于本節所學(xué)知識的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。
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