最新人教版初中物理摩擦力說(shuō)課稿

　　作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的最新人教版初中物理摩擦力說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

最新人教版初中物理摩擦力說(shuō)課稿1

　　今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級物理第八章第三節《摩擦力》，下面我從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見(jiàn)的力，教材通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、探究、分析等認識力的過(guò)程來(lái)完成學(xué)習目標�；瑒�(dòng)摩擦力測量的設計是二力平衡知識的具體應用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的具體應用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習本節教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節無(wú)論在知識學(xué)習上和培養學(xué)生的能力上都有十分重要的作用。

　　二、學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生感性認識豐富，求知欲望強烈。具有一定的自主學(xué)習能力和實(shí)驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生能夠感知摩擦力的概念和方向，能夠完成探究影響滑動(dòng)摩擦力因素的實(shí)驗并得出結論。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能

　�。�1）知道什么是滑動(dòng)摩擦力，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

　�。�2）會(huì )利用二力平衡的知識測量摩擦力的大小。

　�。�3）了解增大或減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并能在日常生活中解決有關(guān)摩擦力的實(shí)際問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法

　�。�1）在探究影響摩擦力因素的過(guò)程中，學(xué)習應用控制變量法。

　�。�2）經(jīng)歷探究過(guò)程，培養學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)探究實(shí)驗培養學(xué)生勇于探究，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與交流合作精神。

　　四、教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的測量方法，探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗的過(guò)程，實(shí)驗數據表格設計。

　　五、教學(xué)方法

　　本節課采用以教師啟發(fā)引導，學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、實(shí)驗交流為主的教學(xué)方法。通過(guò)多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)達成本節教學(xué)目標。

　　六、教學(xué)流程

　　通過(guò)體驗摩擦力存在、歸納摩擦力定義、探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素、摩擦力的利用與防止和反饋練習五個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)目標。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境引入新課

　　1、請兩位學(xué)生上臺進(jìn)行捉泥鰍比賽，以一段輕松可愛(ài)的'《捉泥鰍》音樂(lè )為游戲背景。（音樂(lè )開(kāi)始游戲開(kāi)始，音樂(lè )停止游戲結束，用音樂(lè )限制比賽時(shí)間。）

　　2、向學(xué)生展示一盤(pán)木屑，讓剛才抓得少的學(xué)生重抓一次沾滿(mǎn)木屑的泥鰍。（二次強烈的反差激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）板書(shū)摩擦力課題，介紹并板書(shū)摩擦力的符號和單位。

　�。ǘ�）合作探究建構新知

　�。�1）體驗摩擦力的存在

　　引導學(xué)生利用身邊物體或舉例說(shuō)明摩擦力的存在，并分組進(jìn)行活動(dòng)探究，通過(guò)指導學(xué)生把手放在桌上做實(shí)驗體驗摩擦力，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到摩擦力的存在及其阻礙作用，為下一步得出摩擦力的定義及其方向做好鋪墊。

　�。�2）歸納摩擦力的定義

　　引導學(xué)生討論：試著(zhù)給摩擦力下定義，最后教師引導學(xué)生用物理語(yǔ)言得出滑動(dòng)摩擦力定義、及方向，并解釋產(chǎn)生原因。教師通過(guò)ppt課件引導學(xué)生認識三種摩擦力。

　　滑動(dòng)摩擦力的測量：

　　教師引導學(xué)生討論得出運用二力平衡測量摩擦力的方法。并通過(guò)flash課件演示滑動(dòng)摩擦力的測量方法，重點(diǎn)強調勻速拉動(dòng)木塊。并通過(guò)課件指導滑動(dòng)摩擦力的示意圖的畫(huà)法。

　�。�3）探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

　　第一：讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設。根據摩擦力的定義思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用點(diǎn)、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，引導學(xué)生猜想，教師歸納學(xué)生的猜想假設并通過(guò)課件展示，引導學(xué)生從接觸面的粗糙程度、對接觸面的壓力、接觸面的大小、物體運動(dòng)速度等幾個(gè)因素進(jìn)行探究。小組討論實(shí)驗方法、記錄表格。

　　第二：設計實(shí)驗。課件展示實(shí)驗器材（長(cháng)木板、大木塊、小木塊、彈簧測力計、砝碼、棉布）從中選擇要用的器材驗證猜想。利用flash課件虛擬演示實(shí)驗方法，同時(shí)引導學(xué)生得出實(shí)驗過(guò)程中要運用控制變量法。學(xué)生設計幾個(gè)因素實(shí)驗數據表格較難，指導學(xué)生設計一個(gè)因素的實(shí)驗表格，教師根據學(xué)生設計表格情況，課件展示實(shí)驗表格。

　　第三：進(jìn)行實(shí)驗與收集數據，分析論證得出實(shí)驗結論，并對實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗結果進(jìn)行交流與評估。教師巡視指導（提醒學(xué)生注意勻速拉動(dòng)木塊，運用控制變量法等），收集實(shí)驗過(guò)程出現的操作問(wèn)題，實(shí)驗匯報結束后，師生進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評。課件展示，全班共同分析得出結論：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。繼續引導學(xué)生對實(shí)驗出現問(wèn)題進(jìn)行討論交流。

　�。ㄍㄟ^(guò)以上探究實(shí)驗使學(xué)生樂(lè )于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和分析處理數據能力。）

　�。�4）摩擦力的利用與防止

　　學(xué)生們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識。接下來(lái)通過(guò)ppt圖片使學(xué)生認識了解摩擦力利用與防止，并討論增大摩擦和減小摩擦的方法。

　　指導學(xué)生自讀課本26頁(yè)科學(xué)世界，小組討論減小摩擦力方法除前面總結的還有其沒(méi)有他方法，對總結和舉例充分的組提出表?yè)P。

　�。ㄊ箤W(xué)生了解摩擦力在實(shí)際生活中的作用，認識到物理知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養熱愛(ài)科學(xué)的意識。）

　�。ㄈ�）拓展練習

　�。�1）如果我們周?chē)鷽](méi)有摩擦力，想象一下會(huì )出現什么樣的情況？

　�。�2）展示自行車(chē)圖片，討論自行車(chē)中那些設計是為了增大摩擦，那些是為了減小摩擦的。

　�。ㄋ模┱n堂訓練

　　1．關(guān)于滑動(dòng)摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（）

　　a．壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　b．壓力不變，接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　c．壓力不變，速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大

　　d．壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越

　　2．下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（）

　　a．給自行車(chē)的軸加潤滑油

　　b．在自行車(chē)的把套上做出凹、凸花紋

　　c．在機器的轉動(dòng)部分加裝滾動(dòng)軸承

　　d．磁懸浮列車(chē)行駛時(shí)，車(chē)身懸在空中

　　3．下列實(shí)例中，為了減小摩擦力的是（）

　　a．冬天，在結冰的路面上撒砂子

　　b．旅行箱下裝有小輪子

　　c．在拔河比賽時(shí)，用力握繩子

　　d．鞋底上有高低不平的花紋

　　4、用5牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？

　　5、用10牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？

　　6、用15牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線(xiàn)運動(dòng)，摩擦力是多少？運動(dòng)起來(lái)以后用20牛頓的水平推力推桌子勻速直線(xiàn)運動(dòng)，摩擦力是多少？（本環(huán)節設計體現了從生活走向物理，再從物理走向生活的設計理念。能夠達到課堂反饋和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的，加深對滑動(dòng)摩擦力影響因素的理解，注重培養學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

　�。ㄎ澹┱n堂小結并質(zhì)疑

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你的收獲是什么？還有什么疑問(wèn)？還有什么問(wèn)題要繼續思考探究？有沒(méi)有更好的方法測量摩擦力。

　�。�預習較好的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出用勻速拉動(dòng)木板的方法測量摩擦力，優(yōu)于先前的實(shí)驗。通過(guò)學(xué)生小結和質(zhì)疑，培養學(xué)生語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創(chuàng )新、樂(lè )于思考精神。）

　�。�六）板書(shū)設計第3節摩擦力

　　1、滑動(dòng)摩擦力（f）

　　2、測量原理：二力平衡

　　方法：使用彈簧測力計水平勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　3、影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度

　　4、增大摩擦方法：

　�。�1）增大壓力

　�。�2）增大接觸面的粗糙程度

　　5、減小摩擦方法：

　�。�1）減小壓力

　�。�2）減小接觸面的粗糙程度

　�。�3）使接觸面隔開(kāi)

　�。�4）變滑動(dòng)為滾動(dòng)

最新人教版初中物理摩擦力說(shuō)課稿2

　　今天我說(shuō)課的題目是人教版初中物理八年級第二冊第八章第三節《摩擦力》，下面我從教材分析、目標確定、學(xué)法指導、教學(xué)流程等方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析及教學(xué)設計理念

　　摩擦力是在彈力、重力之后研究的第三種常見(jiàn)的力，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、測量、分析等認識力的過(guò)程來(lái)達成學(xué)習目標。本節知識也為力的概念形成起到鞏固和深化的作用�！皽y量水平運動(dòng)的物體所受的滑動(dòng)摩擦力”是新課程標準提出的學(xué)生必做實(shí)驗。物理課程“讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、體驗經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認識物理概念和規律，學(xué)習科學(xué)方法，樹(shù)立正確的世界觀(guān)”。所以本課教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作探究，親身體驗來(lái)感受摩擦力的存在和作用效果，通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，來(lái)了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素，讓學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和物理思維方式。通過(guò)自主學(xué)習，分組匯報讓學(xué)生體會(huì )物理知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生勤于動(dòng)手，善于發(fā)現總結的能力。滲透“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的新課程理念。

　　二、教學(xué)目標及教法學(xué)法的確定

　　學(xué)情分析：學(xué)生對于摩擦現象，有豐富的感性認識。初三學(xué)生已經(jīng)具有一定實(shí)驗探究能力，掌握了基本的.物理研究方法。本節再通過(guò)一些小實(shí)驗感知摩擦力的概念存在方向和影響因素。

　　知識目標

　�。�1）、知識與技能

　　知道什么是滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素。會(huì )用二力平衡測量摩擦力的大小。了解增大或減小滑動(dòng)摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實(shí)際問(wèn)題。

　�。�2）、過(guò)程與方法

　　在探究影響摩擦力因素的過(guò)程中，學(xué)習應用控制變量法。經(jīng)歷探究過(guò)程，培養學(xué)生邏輯思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)探究實(shí)驗培養學(xué)生勇于探究，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與交流合作精神。

　　教材的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，會(huì )解決日常生活中增大或減小摩擦力的問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗的過(guò)程和實(shí)驗數據表格設計，摩擦力產(chǎn)生的原因和滑動(dòng)摩擦力的方向。

　　教法和學(xué)法

　　施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開(kāi)竅。引導轉化作用就是教師的主導作用，本節課我采用以教師啟發(fā)引導，學(xué)生自主學(xué)習、合作探究、實(shí)驗交流為主的教學(xué)學(xué)法。通過(guò)組內交流，合作探究學(xué)習達成本節教學(xué)目標。

　　三、教學(xué)流程：

　　通過(guò)體驗摩擦力存在、歸納摩擦力定義、探究摩擦力大小、應用拓展摩擦力解決實(shí)際問(wèn)題四個(gè)環(huán)節達到本節的教學(xué)目標。

　�。ㄒ唬┬抡n導入：創(chuàng )設情境引入新課動(dòng)手操作、激趣引導，感受摩擦力的存在

　　每組利用自帶的卡紙折疊出一大一小雙層三角形，教師示范后讓學(xué)生操作，觀(guān)察“紙老虎上山”的游戲過(guò)程，體驗并思考是什么力使小三角在大三角爬上來(lái)的。

　　設計意圖：創(chuàng )設情境，用游戲設疑，讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗去分析問(wèn)題，提出解釋。引出摩擦現象，激起研究摩擦力的興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　�。ǘ�）新知探究：合作探究建構新知

　�。�1）活動(dòng)體驗、自主探究，體驗摩擦力的存在：

　　引導學(xué)生利用身邊物體或舉例說(shuō)明摩擦力的存在，并分組進(jìn)行活動(dòng)探究，通過(guò)指導學(xué)生把手放在桌上做實(shí)驗體驗摩擦力，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到摩擦力的存在及其阻礙作用，從而達成教學(xué)目標1。為下一步摩擦力的定義及其方向做好鋪墊。

　�。�2）交流合作、分組匯報，歸納摩擦力的定義：

　　經(jīng)歷了自主探究后引導學(xué)生討論并分組匯報：試著(zhù)給摩擦力下定義，最后教師引導學(xué)生用物理語(yǔ)言得出滑動(dòng)摩擦力定義、產(chǎn)生條件及方向。從而達成教學(xué)目標2。

　�。�3）設計實(shí)驗、分組合作，探究摩擦力影響因素：

　　課程目標要求“經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究能力�！薄坝羞\用研究方法的意識”。

　　第一步：讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設。根據摩擦力的定義思考摩擦力的三要素：摩擦力的方向、作用點(diǎn)、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，并按照科學(xué)探究的思維程序進(jìn)行探究。引導學(xué)生猜想，選出幾個(gè)因素進(jìn)行探究。小組討論實(shí)驗方法、設計方案、實(shí)驗原理和記錄表格。

　　第二步是制定探究計劃與設計實(shí)驗。每組從所給的長(cháng)木板、大木塊、小木塊、彈簧測力計、砝碼、棉布中選擇要用的器材驗證猜想。由于學(xué)生已運用過(guò)控制變量法，所以本探究實(shí)驗讓學(xué)生自己通過(guò)交流討論自行設計實(shí)驗、選擇器材。

　　第三步是進(jìn)行實(shí)驗與收集數據，分析論證得出實(shí)驗結論，并對實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗結果進(jìn)行交流與評估。學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗，組內交流評估，得出結論。教師巡視指導，收集實(shí)驗過(guò)程出現的操作問(wèn)題，實(shí)驗匯報結束后，師生進(jìn)行評價(jià)和點(diǎn)評。全班共同分析，得出滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。繼續引導學(xué)生對實(shí)驗方法、過(guò)程、結論進(jìn)行交流與評估。使學(xué)生明確要注意勻速拉動(dòng)木塊，會(huì )運用控制變量法等。

　　通過(guò)以上探究實(shí)驗使學(xué)生樂(lè )于探究、勇于實(shí)驗、勤于思考，培養學(xué)生的實(shí)驗探究能力和分析處理數據能力，從而達成教學(xué)目標2、3。

　�。�4）聯(lián)系實(shí)際、擴展應用，了解摩擦力的應用

　　我準備指導學(xué)生自讀課本26頁(yè)科學(xué)世界，自主學(xué)習、小組討論摩擦力的增大與減小方法。對總結和舉例充分的組提出表?yè)P并加分。

　　學(xué)生們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗獲得了滑動(dòng)摩擦的有關(guān)知識。接下來(lái)通過(guò)ppt圖片使學(xué)生進(jìn)一步了解摩擦力增大摩擦減小摩擦的方法。使學(xué)生了解摩擦力在實(shí)際生活中的作用，認識到物理知識與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，培養熱愛(ài)科學(xué)的意識，從而達成教學(xué)目標4。

　�。ㄈ�）拓展延伸：認識靜摩擦力的存在，播放視屏“筷子提米”教師利用如下題目通過(guò)搶答環(huán)節調動(dòng)各組參與興趣。

　�。╝）、用5牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？（b）、用10牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少？（c）、用15牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線(xiàn)運動(dòng)，摩擦力是多少？運動(dòng)起來(lái)以后用20牛頓的水平推力推桌子勻速直線(xiàn)運動(dòng)，摩擦力是多少？本環(huán)節在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加深對滑動(dòng)摩擦力影響因素的理解，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　四、課堂訓練：

　　如果我們周?chē)鷽](méi)有摩擦力，想象一下會(huì )出現什么樣的情況？

　　本環(huán)節可以培養學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)以致用，解決問(wèn)題的能力。能夠書(shū)面或口頭表達自己的觀(guān)點(diǎn)，能與他人交流。

　　五、課堂小結并質(zhì)疑：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你的收獲是什么？還有什么疑問(wèn)？還有什么問(wèn)題要繼續思考探究？有沒(méi)有更好的方法測量摩擦力。

　　預習較好的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出用勻速拉動(dòng)木板的方法測量摩擦力，優(yōu)于先前的實(shí)驗。通過(guò)學(xué)生小結和質(zhì)疑，培養學(xué)生語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創(chuàng )新、樂(lè )于思考精神。

　　板書(shū)如下：第3節滑動(dòng)摩擦力

　　1、發(fā)生條件：接觸，發(fā)生相對運動(dòng)

　　2、測量原理：二力平衡

　　方法：使用彈簧測力計水平勻速直線(xiàn)運動(dòng)

　　3、影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度增大方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度減小方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度

　　六、課下作業(yè)

　　書(shū)后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4（通過(guò)1、2、3題檢測目標

　　4、的達成；通過(guò)4題檢測目標3的達成）。

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