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初中音樂(lè )《采花》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的初中音樂(lè )《采花》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！
�。ň瞎┪沂�01號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《采花》，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《采花》是人教版初中音樂(lè )，八年級上冊第四單元第一課的一節唱歌課；作品為降E調，24拍，情緒是歡快的，歌詞純樸生動(dòng)，敘述了一年每個(gè)月中盛開(kāi)的代表性花卉，使人們從中得到生活的樂(lè )趣和生產(chǎn)知識，富有趣味性。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生重點(diǎn)掌握中國民歌及其音樂(lè )知識，學(xué)會(huì )演唱《采花》提高學(xué)生的歌詞技能，感受民歌的美。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，感受歌曲的表達的情感，了解四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：在歌唱與聆聽(tīng)過(guò)程中了解民族調式與四川地區民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
知識與技能：了解歌曲旋律特點(diǎn)與節奏特點(diǎn)，能根據其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是正確有感情的演唱歌曲《采花》
難點(diǎn)是根據歌曲特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作表演創(chuàng )編。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：示范法；講授法。
學(xué)法：探究學(xué)習法；合作學(xué)習法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用圖片方式進(jìn)行導入，展示四川地區景色相關(guān)圖片與中國地圖，提問(wèn)學(xué)生圖片景色來(lái)自我國哪里？學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又順勢導入新課。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，首先我會(huì )先播放伴奏，進(jìn)行范唱；提出問(wèn)題：歌曲是拍子呢？歌曲是那種體裁呢？學(xué)生自由回答。然后，我會(huì )再次播放歌曲，與學(xué)生共同體會(huì )歌曲的情緒；最后，總結出歌曲的情緒特點(diǎn)是歡快的，富有激情的。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對歌曲有一個(gè)基礎的把握，為接下來(lái)對歌曲的學(xué)唱打下基礎。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
對作品的情緒，節拍有了掌握。為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的學(xué)習作品，學(xué)唱作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先進(jìn)行切分節奏的講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復練習；其次，我會(huì )進(jìn)行歌唱前的準備工作發(fā)聲練習，利用元音a，我會(huì )彈奏|1 3 5 3 1|1 3 5 3 1|進(jìn)行開(kāi)嗓，開(kāi)始時(shí)我會(huì )提醒學(xué)生健康用桑，科學(xué)發(fā)聲；然后，我會(huì )進(jìn)行示范演唱，要求學(xué)生進(jìn)行輕聲哼唱；接著(zhù)，學(xué)生進(jìn)行譜例的學(xué)唱，提醒學(xué)生注意強弱關(guān)系以及切分節奏的演唱。最后，我會(huì )讓學(xué)生有感情，有節奏的朗讀歌詞，在進(jìn)行完整演唱。
通過(guò)這樣的設計，既啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的發(fā)聲，保護嗓音，又解決了本節課的重難點(diǎn)。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面地把握和體會(huì )，我會(huì )引導學(xué)生以4人為一小組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng )，之后小組展示并進(jìn)行自評，互評，師評。
這樣做不但鞏固本課學(xué)到的知識，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )作能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節課學(xué)習的切分節奏以及民歌的概念知識，最后全班集體有感情的進(jìn)行演唱。
為了更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )讓同學(xué)們收集其他民族的民歌，進(jìn)行學(xué)唱，下節課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的方式，更好的鞏固了新知，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生對中國民歌產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養學(xué)生的音樂(lè )能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)地了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
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