在馬克思墓前的講話(huà)說(shuō)課稿
在馬克思墓前的講話(huà)是必修二的一篇課文!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于在馬克思墓前的講話(huà)說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!
在馬克思墓前的講話(huà)說(shuō)課稿【1】
一、說(shuō)教材：
《在馬克思墓前的講話(huà)》是魯教版高中語(yǔ)文第一冊第二單元的一篇講讀課文，《在馬克思墓前的講話(huà)》是一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評述革命導師馬克思的歷史地位、卓越貢獻和斗爭精神的議論文。學(xué)習本課對于理解馬克思為真理而斗爭的精神，提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達能力具有十分重要的作用，對下一步的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課程標準和本課的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，特制定以下教學(xué)目標：(1)了解馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐方面的偉大貢獻，學(xué)習馬克思為真理而斗爭的精神。(2)體會(huì )課文語(yǔ)言準確、嚴密的特點(diǎn)。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據上述教學(xué)目標，我認為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：體會(huì )議論文語(yǔ)言準確嚴密的特點(diǎn)，培養學(xué)生運用準確嚴密的語(yǔ)言表達自己思想觀(guān)點(diǎn)的.能力。
難點(diǎn)：1.馬克思兩大發(fā)現的劃時(shí)代意義。2.第三段復雜單句的語(yǔ)法分析。
三、說(shuō)教法：
體會(huì )議論文語(yǔ)言準確嚴密的特點(diǎn)，以揣摩語(yǔ)言為主。突破難點(diǎn)。調動(dòng)學(xué)生的積極性，在教師引導下，通過(guò)學(xué)生的積極配合與認真思考突破教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。文中的重點(diǎn)語(yǔ)句較多，體現議論文語(yǔ)言準確、嚴密，關(guān)照呼應的地方比比皆是，不必面面俱到�？梢赃x擇要點(diǎn)加以突破，引導學(xué)生掌握方法，已達到“授人以漁”的目標。
四、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生在認真預習的基礎上試著(zhù)找出課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結合書(shū)下注釋?zhuān)?lián)系上下文，找出它們的內在聯(lián)系，體會(huì )它們在文章結構方面的作用及表達效果。
以小組形式復習句子成分的劃分、復句層次的劃分的相關(guān)知識，然后對課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句做一下語(yǔ)法分析，這樣對培養學(xué)生的合作探究意識有很大的好處。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入：(大屏幕顯示馬克思肖像)英國著(zhù)名的廣播公司BBC曾舉辦了一次千年最偉大思想家評選活動(dòng)，結果馬克思位居愛(ài)因斯坦、牛頓、達爾文等巨人之前，被評為過(guò)去千年最偉大的思想家。為什么他會(huì )獲得如此高的評價(jià)呢?因為正是這樣一位巨人，他總結了資本主義社會(huì )乃至整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的歷史發(fā)展規律，推動(dòng)了無(wú)產(chǎn)階級革命進(jìn)程，創(chuàng )立了偉大的馬克思主義理論。今天我們一起來(lái)學(xué)習恩格斯的《在馬克思墓前的講話(huà)》，并悼念這位無(wú)產(chǎn)階級革命的偉大導師。
(二)、學(xué)生快速閱讀課文，請學(xué)生討論概括出課文的寫(xiě)作思路。
明確：逝世情況——偉大貢獻——巨大影響
(三)、研習課文
學(xué)生齊讀第一段，多媒體展示馬克思墓碑。多媒體顯示學(xué)生預習中所提出的問(wèn)題：
(1)這段文字表達了恩格斯什么樣的心情?(請同學(xué)們分組討論，發(fā)表小組意見(jiàn))
明確：無(wú)限惋惜、悲痛、懷念之情。
那么要體現出這種感情，朗讀時(shí)應該注意什么?(老師引導)
明確：語(yǔ)調低沉、凝重，語(yǔ)速緩慢。
學(xué)生按照這個(gè)要求再讀一次。(肯定學(xué)生朗讀的效果)
(2)寫(xiě)馬克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而說(shuō)“停止思想”、“永遠睡著(zhù)了”，為什么?
明確：A、運用“諱飾”的修辭手法，委婉含蓄地表達了恩格斯對馬克思的無(wú)限崇敬和深切哀悼之情。 B、首先馬克思是思想家，用“停止思想”較為準確，而“去世”太一般化了。
2、分析第二部分(多媒體顯示學(xué)生的)
(1)統領(lǐng)全文總綱的句子是哪一句?(快速閱讀，同學(xué)合作)
明確：這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。
(2)這位巨人逝世以后形成的空白，不久就會(huì )使人感覺(jué)到。如何理解這句話(huà)?
明確：“空白”和“不久”這兩個(gè)詞語(yǔ)從空間和時(shí)間兩個(gè)方面強調了損失的不可估量。突出了馬克思逝世所造成無(wú)法彌補的損失，從而贊揚了馬克思的貢獻之大。
(3)分析馬克思在科學(xué)理論和革命實(shí)踐兩方面的貢獻：
理論貢獻:
1、發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律;
2、發(fā)現了剩余價(jià)值規律;
3、所研究的每一個(gè)領(lǐng)域都有發(fā)現。
革命實(shí)踐：
1、編報著(zhù)書(shū);
2、創(chuàng )立第一國際.
關(guān)鍵字句賞析：
1、正像達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律一樣，馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律。
明確：運用類(lèi)比手法，體現馬克思這一發(fā)現的歷史意義和影響。(達爾文從生物學(xué)的角度發(fā)現了
人類(lèi)歷史的發(fā)展規律，馬克思則從社會(huì )學(xué)的角度發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律)
2、由于剩余價(jià)值的發(fā)現，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家或者社會(huì )主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
明確：這兩個(gè)詞語(yǔ)形成鮮明對比，把抽象的事理表現得可感、可見(jiàn)，突出了剩余價(jià)值理論對無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)的指導意義。
3、分析第三部分：(學(xué)生齊讀最后兩段)
找出馬克思的巨大影響：
生前：
敵人——驅逐、誹謗、詛咒
戰友——愛(ài)戴、尊敬
死后：
他的英名和事業(yè)將永垂不朽
關(guān)鍵字句賞析：
1、 他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬(wàn)不得已時(shí)才給以回敬。
明確：
1、用形象的比喻表現了馬克思的無(wú)畏氣概和對政敵的極大蔑視;
2、全部精力都集中在革命事業(yè)上。
2、 我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。
明確：說(shuō)明馬克思一生光明磊落，不謀私利。熱烈贊揚馬克思把畢生精力獻給無(wú)產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神。
3、 他的英名和事業(yè)將永垂不朽!
明確：一個(gè)“將”字體現出馬克思偉大貢獻的深遠影響和意義。
(四)、小結。(請學(xué)生談?wù)勛约簭谋菊n中學(xué)到了什么，然后引導到議論文寫(xiě)作的角度作總結)
(五)布置作業(yè)：
學(xué)習本文論點(diǎn)鮮明、邏輯性強的議論文特點(diǎn)，采用層進(jìn)式的結構。
在學(xué)過(guò)的課文中再找一篇試著(zhù)來(lái)分析。
在馬克思墓前的講話(huà)說(shuō)課稿【2】
一、說(shuō)教材：
1、教材簡(jiǎn)析：
本文是魯教版第一冊第二單元第二篇講讀課。本單元的話(huà)題是“跨越時(shí)空的美麗”。課文是一篇悼詞，同時(shí)也是一篇評述革命導師馬克思的歷史地位、卓越貢獻和斗爭精神的議論文。學(xué)習它對于理解馬克思為真理而斗爭的精神，提高學(xué)生的議論文語(yǔ)言表達能力具有十分重要的作用。
2、教學(xué)目標：
根據新課標三位目標的要求，設計教學(xué)目標如下：⑴結合文體特點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，了解馬克思的偉大貢獻。 ⑵理解文中重要句子的深刻含義，體會(huì )作者的思想感情。⑶體會(huì )課文語(yǔ)言準確、嚴密的特點(diǎn)。⑷學(xué)習課文結構嚴謹，內容連貫，記敘、議論、抒情融為一體的寫(xiě)法⑸走進(jìn)馬克思“跨越時(shí)空的美麗”人生，汲取精神營(yíng)養，提升人生境界。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )議論文語(yǔ)言準確嚴密的特點(diǎn)，培養學(xué)生運用準確嚴密的語(yǔ)言表達自己思想觀(guān)點(diǎn)的能力。
難點(diǎn)：理解文中重要句子的深刻含義，體會(huì )作者的思想感情。
二、說(shuō)教法：
本課教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )議論文語(yǔ)言準確嚴密的特點(diǎn)，。設計用一下方法引領(lǐng)學(xué)生揣摩語(yǔ)言⑴用心誦讀，進(jìn)入意境。⑵分析手法，品味語(yǔ)言。⑶替換對比，推敲語(yǔ)言。⑷揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)，體味語(yǔ)言。⑸看標點(diǎn)符號，讀出句子的感情。⑹角色表演，體味語(yǔ)言。
三、說(shuō)學(xué)法：
課前預習法，小組討論法，學(xué)生展示法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
馬克思是一位偉大人物，什么樣的人物才可以稱(chēng)得上偉大呢?有人這樣說(shuō)，偉大的人物往往開(kāi)啟一個(gè)時(shí)代。正是因為有了馬克思，才使得共產(chǎn)主義這個(gè)“幽靈”在歐洲徘徊，并在全球掀起了無(wú)產(chǎn)階級砸碎舊鎖鏈、建立社會(huì )主義社會(huì )的運動(dòng)，深刻地影響了20世紀的人類(lèi)生活，使人類(lèi)歷史翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。
社會(huì )主義、共產(chǎn)主義是迄今為止人類(lèi)對于社會(huì )形態(tài)的最美好的愿望和構想!為實(shí)現這一構想，馬克思傾盡了畢生的精力—今天，就讓我們借著(zhù)《在馬克思墓前的講話(huà)》走進(jìn)馬克思的人生世界!
2文體及特點(diǎn)
�、庞蓸祟}明文體
�、颇奈煌瑢W(xué)試著(zhù)給我們說(shuō)說(shuō)悼詞的內容
提問(wèn)、點(diǎn)撥：悼詞一般有四部分內容： ①介紹去世者的姓名，去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。 ②介紹去世者的簡(jiǎn)歷(生平事跡)。 ③頌揚去世者的主要業(yè)績(jì)和優(yōu)秀品質(zhì)肯定其社會(huì )意義和社會(huì )價(jià)值。 ④給去世者以綜合評價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世家屬。
3、根據悼詞性質(zhì)，歸納文本內容結構：
開(kāi)頭——述其哀——悼念——悲痛
主體——贊其功——評說(shuō)——敬仰
結尾——頌其德——悼念
4、學(xué)生交流喜歡的句子，并說(shuō)明原因：(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,教師指引,師生討論，注意閱讀，深刻體味，完成結構、過(guò)渡、語(yǔ)言、感情等，不要求全，抓住部分認真分析，教給學(xué)生方法即可)例如：
�、抛髡邽槭裁丛敿毥淮R克思逝世的時(shí)間?
參考：①因為這是在葬禮上講話(huà)，需要向全世界公布逝世的準確時(shí)間。
�、诮淮唧w時(shí)間，就強調了這是世界無(wú)產(chǎn)階級應當永遠不忘的時(shí)刻。
�、圻@個(gè)具體的.時(shí)間，表明馬克思生命的每一刻對世界無(wú)產(chǎn)階級都十分寶貴，飽含了對馬克思的無(wú)限崇敬與贊揚。
�、茷槭裁匆怀鰪娬{“還不到兩分鐘”?
參考：表達了恩格斯對馬克思的逝世深感遺憾的惋惜之情。
�、亲髡邔�(xiě)馬克思的逝世，為什么用“停止思想”、“安靜地睡著(zhù)了”、“永遠地睡著(zhù)了”，而不用“去世了”(或“離開(kāi)我們了”、“去了”、“與世長(cháng)辭了”等)
參考：①馬克思是一個(gè)思想家，所以用“停止思想”最為準確，既突出了思想家的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了“生命不息，思考不止”的生命狀態(tài)。
�、谶@是一種飾的修辭手法，蘊涵著(zhù)對馬克思的無(wú)限崇敬和深切哀悼。
�、鹊诙问侨绾慰傤I(lǐng)全文的?(兩個(gè)對于)
對于無(wú)產(chǎn)階級 革命家實(shí)踐貢 獻(三、四、五段)
對于歷史科學(xué) 科學(xué)家理論貢 獻(六、七段)
�、�“空白”、“不久”的含義如何?
參考：“空白”、“不久”分別從空間、時(shí)間上強調了損失的“不可估量“，突出了馬克思的逝世對于無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)、對于歷史科學(xué)所造成的無(wú)可
�、实谌�、四、五段是如何寫(xiě)其理論貢獻的
理論貢獻 ： 三、人類(lèi)歷史發(fā)展的一般規律(經(jīng)濟基礎決定上層建筑)
(科學(xué)家) 四、資產(chǎn)階級社會(huì )的特殊運動(dòng)規律(剩余價(jià)值理論)
(對于歷史科學(xué)) 五、其它領(lǐng)域都有獨到發(fā)現
�、诉_爾文類(lèi)比的作用：
突出劃時(shí)代的意義。
�、�“豁然開(kāi)朗”與“只是在黑暗中摸索”的含義怎樣?
明確：構成鮮明對照，襯托出馬克思發(fā)現剩余價(jià)值規律的偉大意義，表現了對馬克思的熱情贊頌和無(wú)限敬仰的感情。
�、偷诹�、七段是如何寫(xiě)其理論貢獻的
實(shí)踐貢 獻： 六：概括貢獻
(革命家) 七：具體貢獻
�、伟硕卧谌闹械淖饔�
總結貢獻
�、纤麑@一切毫不在意，把它們當作蛛絲一樣輕輕拂去……回敬”。
明確：比喻。 對敵人的極端蔑視和大無(wú)畏氣概。
�、�“而我敢……他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”。
參考：對馬克思由衷的贊揚和無(wú)限崇敬的感情，是無(wú)產(chǎn)階級利益的集中體現。(毫無(wú)私心，人格魅力)
馬克思一生光明磊落，不謀私利。他有敵人，但都不是他的私敵，而是無(wú)產(chǎn)階級的大敵。這是對馬克思把畢生精力獻給無(wú)產(chǎn)階級解放事業(yè)的崇高精神品質(zhì)的熱烈贊揚，也是對馬克思一生的最好總結。
�、延懈星榈睦首x最后一段。
5、拓展延伸：
我們這一單元的總標題是《跨越時(shí)空的美麗》。不錯，馬克思的確給我們留下了跨越時(shí)空的美麗，馬克思的美麗體現在哪些方面?
�、耪埻瑢W(xué)們仿造例句。(陳述主體是馬克思)
例句：馬克思的美麗，在于他的理論思想，他開(kāi)啟了一個(gè)時(shí)代;
仿寫(xiě)：馬克思的美麗，在于他的革命實(shí)踐，他的斗爭卓有成效;
馬克思的美麗，在于他的意志精神，他奮斗到生命的最后一刻;
馬克思的美麗，在于他的人格魅力，他一生里幾無(wú)一個(gè)私敵。
�、乒沤裰型�，有多少人給我們留下了跨越時(shí)空的美麗，請同學(xué)們仿寫(xiě)句子(變換主體)
馬克思的美麗，不止在于他那深刻的思想，還在于他那最美好的夢(mèng)想;
屈原的美麗，不止在于他那浪漫的文學(xué)，還在于他那深沉的愛(ài)國情懷;
魯迅的美麗，不止在于他那犀利的文筆，還在于他那偉岸的人格;
6、課后作業(yè)：
寫(xiě)一篇短文250字 題目： 我能干什么
在馬克思墓前的思考
五、板書(shū)設計：
1、 時(shí)間，哀悼之情
2、 概括貢獻：⑴理論貢獻：3、一般規律 4、特殊規律 5、其它領(lǐng)域
�、茖�(shí)踐貢獻：6、概括貢獻 7、具體貢獻
8、總結貢獻
9、哀悼之情
【在馬克思墓前的講話(huà)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
高中語(yǔ)文魯教版《在馬克思墓前的講話(huà)》說(shuō)課稿12-11
《在馬克思墓前的講話(huà)》教學(xué)設計（精選5篇）05-09
人教版高中語(yǔ)文三年級《在馬克思墓前講話(huà)》說(shuō)課稿06-29
高一語(yǔ)文《在馬克思墓前的講話(huà)》公開(kāi)課教案設計02-26
烈士墓前的發(fā)言稿10-08
烈士墓前演講稿11-09
項羽墓聯(lián)09-20
神墓的傷感句子11-12
[馬克思恩格斯]03-19