高中物理選修3-1說(shuō)課稿
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各位評委、各位老師：大家好
今天我說(shuō)課的題目是“電場(chǎng)強度”，下面我對這節課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，具體內容如下：
一、教材分析
《電場(chǎng)強度》是選自普通高中物理（人教版）選修3-1第一章第3節的內容。電場(chǎng)強度描述了電場(chǎng)的力的性質(zhì)，是電學(xué)中最基本的概念。學(xué)好電場(chǎng)強度和電場(chǎng)力，才可拓展延伸至電場(chǎng)力做功、電勢差、電勢能、電流的形成、帶電粒子的運動(dòng)等一系列的新概念。因此電場(chǎng)強度概念不僅是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)電磁學(xué)的重點(diǎn)之一。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、知道電場(chǎng)是電荷周?chē)嬖诘囊环N特殊物質(zhì)，知道電荷間的相互作用是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。
2、了解試探電荷的作用，理解對試探電荷的電荷量和試探電荷的尺寸的要求。
3、理解電場(chǎng)強度的物理意義，掌握電場(chǎng)強度定義式和方向的規定及其公式的應用。
4、知道點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)分布和電場(chǎng)的疊加，會(huì )用點(diǎn)電荷的場(chǎng)強公式和電場(chǎng)疊加進(jìn)行有關(guān)計算。
5、知道電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)實(shí)驗及類(lèi)比的方法、提高發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及知識的遷移能力。
2、在理論和實(shí)驗論證、猜想環(huán)節中培養學(xué)生科學(xué)論證能力和推理能力。
3、通過(guò)電場(chǎng)強度定義式的得出，讓學(xué)生體會(huì )到用比值法定義物理量的方法和重要性。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)了解法拉第在電磁學(xué)中的貢獻，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神。
2、通過(guò)學(xué)習電荷的電場(chǎng)分布，是學(xué)生認識到對稱(chēng)和科學(xué)的美感
三：重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：以深刻理解電場(chǎng)強度的物理意義為重點(diǎn)內容。
難點(diǎn)：一、電場(chǎng)強度的定義方法及其矢量性；二、幾種典型電場(chǎng)線(xiàn)的分布特點(diǎn)。
四 說(shuō)方法
教法：根據本節課內容較抽象、理性思維較強的特點(diǎn)，教學(xué)中采用實(shí)驗、類(lèi)比、設問(wèn)、合作探究并輔助以現代化教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性與自主性，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識。
學(xué)法：對學(xué)生而言，重要的是學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握獲取知識的過(guò)程與方法。因此在學(xué)習過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)。從而是學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
五、教學(xué)過(guò)程
據以上的分析，教學(xué)中以現代教學(xué)理論為指導，以掌握知識為主線(xiàn)，以培養能力為中心，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設計如下教學(xué)程序：
�、币胄抡n：
首先提出問(wèn)題（看幻燈片1）學(xué)生解答，之后我這樣導言：力不能脫離施力、受力物體而獨立存在，即力具有物質(zhì)性，由此可知在電荷的周?chē)嬖谥?zhù)一種特殊的物質(zhì)。這節課我們從兩個(gè)方面去認識它，一是定量描述，二是形象化描述。由此引出課題“電場(chǎng)強度”
2.新課教學(xué)：
首先電場(chǎng)的教學(xué)：讓學(xué)生自讀教材中電場(chǎng)部分的知識，了解法拉第對電磁學(xué)的貢獻，并認識到電場(chǎng)是一種特殊的物質(zhì)。之后強調本節課的知識主線(xiàn)：電場(chǎng)對放入其中的電荷有力作用。然后進(jìn)入電場(chǎng)強度的教學(xué)
創(chuàng )設問(wèn)題情景：
1）兩點(diǎn)電荷間靜電力的產(chǎn)生用場(chǎng)的觀(guān)點(diǎn)怎樣解釋?zhuān)窟M(jìn)一步說(shuō)明場(chǎng)具有何性質(zhì)？
2）電場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，我們如何來(lái)認識它？
3）引入的試探電荷應具有什么特點(diǎn)才能真正反映原電場(chǎng)的性質(zhì)？
4）同一試探電荷在某一電荷形成的電場(chǎng)中的不同位置受力的大小方向一般不同，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
通過(guò)前四個(gè)問(wèn)題，根據電荷在電場(chǎng)中受力情況，引出電場(chǎng)的性質(zhì)：即電場(chǎng)有強弱又有方向
1）能否任意選取一個(gè)電荷，用它在電場(chǎng)中某位置受到的電場(chǎng)力表示該點(diǎn)的電場(chǎng)的強弱和方向？為什么？
2）同一試探電荷在電場(chǎng)中的不同位置受力不同，不同試探電荷在電場(chǎng)中同一位置受力不同，說(shuō)明什么問(wèn)題？
3）電場(chǎng)力即與試探電荷電量有關(guān)，又與電荷在電場(chǎng)中的位置有關(guān)，據此試問(wèn)：F/Q是反映了誰(shuí)的量？這樣就自然而然的引入了電場(chǎng)強度這個(gè)物理量。
意圖：通過(guò)以上合理設問(wèn)，明確思維軌跡。讓學(xué)生清晰地掌握場(chǎng)強引入的思路及其物理意義，即突出了重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)一。而在下面的問(wèn)題中又順理成章出開(kāi)始了對場(chǎng)強的進(jìn)一步的認識。
1） 前面用比值法定義了場(chǎng)強的大小，場(chǎng)強的方向又如何定義呢？
2） 讓學(xué)生思考在E＝F/Q中Q是什么電荷的.電量？能否推出E∝F、E∝1/Q ，而場(chǎng)強E的決定因素又是什么？
同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察多媒體動(dòng)畫(huà)，并在上述思考的基礎上歸納電場(chǎng)強度物理意義、定義及其特點(diǎn)，電場(chǎng)強度是對電場(chǎng)的定量描述。但電場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，為便于我們的研究，需要把它形象化的表達出來(lái)，物理學(xué)中用一系列的曲線(xiàn)來(lái)代表電場(chǎng)。
由此引出電場(chǎng)線(xiàn)教學(xué)
在這部分教學(xué)中我采用類(lèi)比的方法，首先復習初中所學(xué)的磁感線(xiàn)，根據磁感線(xiàn)的特點(diǎn)來(lái)認識電場(chǎng)線(xiàn)。同時(shí)通過(guò)演示實(shí)驗，讓學(xué)生直觀(guān)的了解平行板和點(diǎn)電荷周?chē)碾妶?chǎng)線(xiàn)的形狀。再通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示等量同種和等量異種電荷周?chē)碾妶?chǎng)線(xiàn)。
最后學(xué)生注意觀(guān)察幾種典型電場(chǎng)的電場(chǎng)線(xiàn)分布，總結電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)中，我設置了適當的練習來(lái)鞏固所學(xué)的知識。在此基礎上根據電場(chǎng)強度的定義式來(lái)分析點(diǎn)電荷周?chē)膱?chǎng)強，并進(jìn)行有關(guān)計算。
4、課后小結，作業(yè)布置：
5、板書(shū)設計：教學(xué)中將黑板分為兩部分，一部分主板書(shū)寫(xiě)概念、規律、以及公式的推導過(guò)程等。一部分為副板書(shū)，用來(lái)畫(huà)草圖，解答例題等。同時(shí)利用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)內容或關(guān)鍵詞，以表示強調，引起學(xué)生重視。
我的說(shuō)課到此結束，請大家批評指正！謝謝！
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