高中物理速度的說(shuō)課稿
下面是小編為你精心整理的高中物理說(shuō)課稿，一起來(lái)看看高中物理速度的說(shuō)課稿的更多詳細內容吧！
高中物理速度說(shuō)課稿
本章從機械運動(dòng)入手，講述運動(dòng)學(xué)的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學(xué) 關(guān)系到高中物理教學(xué)的好壞。本節的主要教學(xué)內容有：平均速度、瞬時(shí)速度、加速度。
本節速度、加速度是描述運動(dòng)的重要物理量，理解速度和加速度概念是學(xué)習勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的基礎，所以學(xué)好本節內容有利于為后面的學(xué)習做準備。結合本節的內容和特點(diǎn)，為提高全體同學(xué)們的科學(xué)素養，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面培養同學(xué)們。按教學(xué)大綱要求，結合新課標提出以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1。知道物體運動(dòng)的快慢（即位置變化的快慢）可以用平均速度和瞬時(shí)速度來(lái)描述。
2。理解平均速度和瞬時(shí)速度，知道瞬時(shí)速度的大小簡(jiǎn)稱(chēng)速率
3。知道平均速度和瞬時(shí)速度在描述運動(dòng)快慢方面的區別和聯(lián)系
4。理解加速度的概念，知道加速度是矢量，加速度的方向表示物體速度變化的方向。
5。理解直線(xiàn)運動(dòng)中加速度方向與物體運動(dòng)方向及其加速或減速運動(dòng)之間的聯(lián)系
過(guò)程與方法：
初步了解極限思想在建立瞬時(shí)速度概念時(shí)的作用，了解比值定義法在科學(xué)研究中的作用
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養同學(xué)們區別物理概念的能力，培養同學(xué)們的抽象思維能力。
如果能抓住平均速度和瞬時(shí)速度的區別，理解加速度的概念，也就把握了本節的要領(lǐng)。高一同學(xué)們的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的平均速度和瞬時(shí)速度的概念，而對相對抽象的加速度 普遍感到困惑。所以本節教學(xué)的重點(diǎn)是平均速度、瞬時(shí)速度以及它們的區別；教學(xué)的難點(diǎn)是： 加速度概念的理解。
說(shuō)教法
物理教學(xué)重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。物體的運動(dòng)是日常生活中最為常見(jiàn)的現象，同學(xué)們對物體的勻速運動(dòng)已有自己的認識，作為教學(xué)的起點(diǎn)。讓同學(xué)們在教師的指導下，知道速度、加速度的概念；并引導同學(xué)們分析平均速度、瞬時(shí)速度，體驗它們的區別，利用類(lèi)比的方法指導同學(xué)們理解加速度的概念，使同學(xué)們全面的理解教材，把握重、難點(diǎn)；因此，本節課綜合運用講授法、類(lèi)比法、討論法并結合多媒體手段。在教學(xué)中，加強師生雙向活動(dòng)，引導同學(xué)們的積極思維。
說(shuō)學(xué)法
同學(xué)們是課堂教學(xué)的主體，現代教育以“同學(xué)們?yōu)橹行摹�，更加重視在教學(xué)過(guò)程中對同學(xué)們的學(xué)法指導，引導同學(xué)們主動(dòng)探索新知識。本節課的教學(xué)過(guò)程中，要注意以初中的知識為基礎，引導同學(xué)們簡(jiǎn)要復習位移的概念后，為了描述物體位置變化的快慢引入新的物理量（速度），再理解平均速度和瞬時(shí)速度的概念，指導同學(xué)們利用類(lèi)比的方法研究 速度的變化的快慢來(lái)理解加速度的概念，體驗類(lèi)比的方法，體會(huì )比值定義法在物理中的運用。通過(guò)巧用提問(wèn)，評價(jià)；激活同學(xué)們的'積極性，調動(dòng)課堂氣氛，讓同學(xué)們在輕松、自主、討論的課堂環(huán)境下完成學(xué)習任務(wù)。同學(xué)們主動(dòng)接受新知識，加上例題的鞏固，再回到物理概念的理解。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從以上分析，教學(xué)中掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)。先進(jìn)行速度的教學(xué)后進(jìn)行加速度的教學(xué)，把物體位置的變化快慢作為加速度的基礎，再用類(lèi)比的方法理解加速度的概念，符合簡(jiǎn)單到復雜的認知過(guò)程。設計如下教學(xué)程序：
1。導入新課：（大約需要5分鐘的時(shí)間）
復習位移的概念后，教師舉例（物體有各種各樣的運動(dòng)，不僅不同的物體運動(dòng)的快慢程度不一樣，且同一物體在不同時(shí)段的運動(dòng)快慢程度也可以不同。并請同學(xué)們舉例：如 蝸牛爬行，飛機起飛等）引導同學(xué)們思考：如何比較變速直線(xiàn)運動(dòng)的物體的運動(dòng)快慢？激發(fā)同學(xué)們學(xué)習的興趣。
2。新課教學(xué)（大約需要35分鐘的時(shí)間）
�。�1）平均速度：教師提出問(wèn)題：物體做機械運動(dòng)時(shí)位置發(fā)生了變化（即發(fā)生了位移），但運動(dòng)的快慢如何描述？引導同學(xué)們思考，和具體討論兩種簡(jiǎn)單的運動(dòng)快慢的描述：位移相同比較時(shí)間，運動(dòng)的時(shí)間相同比較位移。在討論位移和時(shí)間都不同時(shí)采用位移和時(shí)間的比值來(lái)描述（比值大，運動(dòng)快；反之則慢）。從而引出平均速度的概念及公式 （或 ），這樣同學(xué)們知道為什么要引入平均速度，理解平均速度的概念，了解比值定義的方法。教師利用教材中的圖2—22和表2—3，讓同學(xué)們明確求的是哪一段時(shí)間，哪一段位移的平平均速度。
�。�2）瞬時(shí)速度：讓同學(xué)們討論與交流：得出平均速度只能粗略描述一段時(shí)間或一段位移內物體運動(dòng)的快慢，但不能描述某一時(shí)刻或某一位置的運動(dòng)快慢，在給出瞬時(shí)速度的概念。體會(huì )極限思想在物理中的運用，了解實(shí)驗室怎樣測瞬時(shí)速度，并總結平均速度和瞬時(shí)速度的區別。
�。�3）加速度：通過(guò)平均速度的引入方法來(lái)引入速度變化的快慢（加速度），利用教材的例題，幫助同學(xué)們理解加速度的概念和公式 ，知道加速度是矢量，加速度有正、負之分，并理解正、負號的意義；進(jìn)而突破加速度概念的教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)交流，教師總結：再進(jìn)行例題的講解與鞏固，使同學(xué)們學(xué)習的知識具有穩定性。最后布置作業(yè)。（在板書(shū)方面：教學(xué)中將黑板一半寫(xiě)概念，另一半用來(lái)作圖分析。）
結束語(yǔ) ： 在以上設計中，我力求“以同學(xué)們?yōu)橹行摹�，以物理概念為基礎，積極倡導同學(xué)們積極思考、自主學(xué)習。同時(shí)還要根據同學(xué)們的需要和課堂的實(shí)際情況，調整教學(xué)，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領(lǐng)導批評指正，謝謝大家。
【高中物理速度的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
加速度ppt 說(shuō)課稿07-28
高中物理說(shuō)課稿15篇01-17
高中物理選修說(shuō)課稿4篇12-17
高中物理說(shuō)課稿 《機械波》08-26
高中物理《用微粒的觀(guān)點(diǎn)看物質(zhì)》說(shuō)課稿模板01-24
速錄速度提高的捷徑08-20
jsp速度優(yōu)化的方法10-13
提高跳繩速度的方法10-08