高中生物《遺傳和變異》說(shuō)課稿
教法指導
一、授課思路與方法
1．教學(xué)時(shí)，按以下順序層層深入：遺傳→細胞核內染色體→基因→核酸，使學(xué)生能對這些名詞形成清晰的概念。
2．課時(shí)安排
本節共安排１課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標
�、逭J知目標
1．了解遺傳和變異現象。
2．了解染色體和基因。
3．了解染色體和基因的傳遞。
4．了解遺傳和變異的意義。
�、婕寄苣繕�
通過(guò)對課本中兩幅圖的學(xué)習，培養學(xué)生識圖能力。
�、缜楦心繕�
通過(guò)對遺傳變異的教學(xué)，讓學(xué)習認識到自然界的任何神秘、奧妙的現象只要認真深入研究，事物都可被認識的。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：染色體、基因等遺傳物質(zhì)、遺傳基因的傳遞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：遺傳物質(zhì)的.傳遞。
三、教學(xué)過(guò)程
�、逍抡n引入
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，它們分別寓含著(zhù)生物中的什么涵義？遺傳和變異。所謂遺傳就是生物繁殖的新個(gè)體，在形態(tài)結構、生理功能上都和自已的親代相似。所謂變異，就是親代與子代間，子代各個(gè)體間又不完全相同，總存在某些差異。遺傳和變異是生物最基本的特征。
那么，為什么會(huì )有遺傳現象呢？
�、嫒旧w和基因。生物為什么能把自已的形態(tài)、結構、功能等特征傳給自已的后代？這個(gè)秘密存在于細胞核中。教師接著(zhù)結合掛圖，逐層講清以下幾點(diǎn)：１．細胞核中有染色體，染色體上有許多片段，叫基因。２．每一種特征都由特定的基因控制。３．男女性別的差異由不同的染色體決定。男女細胞中都有46個(gè)染色體，但是男人有一個(gè)Ｘ染色體和Ｙ染色體，女人有兩個(gè)Ｘ染色體，無(wú)Ｙ染色體。
�、邕z傳基因的傳遞。結合教材圖5－16或幻燈片進(jìn)行講解。細胞分裂前染色體先復制，形成兩套與原來(lái)完全相同的染色體。分裂時(shí)，兩套染色體平均分配到兩個(gè)子細胞中，則染色體上的基因就傳到了子代中，生物性狀就遺傳下去了。
�、柽z傳和變異的意義
1．回顧前面學(xué)過(guò)的與遺傳有關(guān)的概念：染色體和基因。在此基礎上，教師進(jìn)一走提出基因的成分是核酸，所以核酸是遺傳物質(zhì)。
2．提出變異。若生物的染色體、基因或組成它們核酸發(fā)生變化，則會(huì )產(chǎn)生變異。
3．遺傳變異的意義：遺傳使生物的種能基本保侍穩定，變異使生物的種能不斷發(fā)展變化。然后教師舉例，如家雞、家鵝等的演變或蘋(píng)果水稻等品種的改良，說(shuō)明遺傳和變異是一對矛盾，也由于遺傳和變異，古代生物才能進(jìn)化并發(fā)展變成今天的生物。
�、樾〗Y。
五、板書(shū)設計
第六節 遺傳和變異
染色體 基因 核酸
傳 變
遞 化
遺傳 變異
�。ㄊ股锏姆N基本保侍穩定） （使生物的種能變化發(fā)展）
六、習題與解析
1．隨堂練習
�、拧耙荒锷抛�，連母十個(gè)樣”。這種現象叫_______。
�、茮Q定男性性別的是_______，決定女性性別的是_____。
�、窍铝杏嘘P(guān)遺傳和變異的說(shuō)法錯誤的是（ ）
(A)遺傳和變異是生物的基本特征之一
(B)遺傳和變異是矛盾的。
(C)在同一個(gè)生物體上遺傳和變異不會(huì )同時(shí)出現
(D)遺傳和變異是生物進(jìn)化的原因之一
�、认铝信c遺傳有關(guān)的結構①染色體②基因③細胞核，由小到大的排列順序是（ ）
(A)①②③ (B) ①③② (C) ②①③ (D)②③①
�、杉毎至阎�，染色體平均分配的意義是（ ）
(A)保證每個(gè)細胞的大小不變
(B)保證男女比例平衡
(C)使生物體不致無(wú)限增大
(D)使每個(gè)子代細胞能得到全套基因
2．課后作業(yè)
�、适占嘘P(guān)遺傳或變異的俗語(yǔ)
3．參考答案
�、抛儺� ⑵ＸＹ染色體 ⑶Ｃ ⑷Ｃ ⑸Ｄ ⑹略
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