高中物理《彈簧形變和彈力》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的高中物理《彈簧形變和彈力》說(shuō)課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我說(shuō)課的題目是高中物理《彈簧形變和彈力》。我將從以下幾點(diǎn)說(shuō)起。
一、說(shuō)教材:
排球運動(dòng)是中學(xué)體育教材之一,深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng),教學(xué)內容在初中階段也學(xué)習過(guò),在高中再次出現,這就要求教師在教學(xué)中要指導學(xué)生通過(guò)練習,建立一個(gè)正確的技術(shù)動(dòng)作概念使同學(xué)們加深對排球運動(dòng)的理解。
教學(xué)重點(diǎn):墊球的手型和墊球的部位
難 點(diǎn):上肢和下肢的協(xié)調用力
二、說(shuō)數學(xué)目標:
、僬J知目標:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解技術(shù)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),并理解運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
、诩寄苣繕耍菏80%學(xué)生能獨立完成所學(xué)的正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
、矍楦心繕耍号囵B學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助、團結協(xié)作的精神;培養學(xué)生的審美觀(guān)、思維創(chuàng )造能力、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國情操。
三、學(xué)情分析:
高一女生多數較害羞、怕運動(dòng)、同時(shí)又愛(ài)面子,自尊心強,肌肉力量比較差;另一方面,她們的協(xié)調性、柔韌性、藝術(shù)感、韻律感比較強,針對這些心理和生理特征,本堂課采用先“嘗試”再引出“主題”的教學(xué)方法、消除她們種種憂(yōu)慮的情況下,快樂(lè )地學(xué)習技術(shù)動(dòng)作,鼓勵她們積極、大膽地參加到學(xué)習活動(dòng)中。
根據高一年級女生的心理特點(diǎn)和認識規律。結合本課的教學(xué)內容和教材特點(diǎn),讓學(xué)生根據具體問(wèn)題自生分析、做到學(xué)有所得、本次初步預設的
四、說(shuō)教法與學(xué)法:
1、教法
(1)多媒體演示法:運用現代的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,還可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識。
(2)啟發(fā)教學(xué)法:通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(3)分解法:讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習,使學(xué)生更容易掌握技術(shù)。
(4)游戲法:通過(guò)游戲活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù),培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
2、學(xué)法
(1)嘗試法:發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造能力,充分體現學(xué)生的主體性。
(2)展示法:通過(guò)展示有利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的學(xué)習。
(3)游戲法:提高學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,鞏固技術(shù)。
(4)評價(jià)法:通過(guò)評價(jià)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合乎情理的確定,為有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅實(shí)的基礎,讓學(xué)生充分享受體育運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)流程
(一)激趣熱身(教學(xué)流程時(shí)間約為8分鐘)
良好的開(kāi)端是成功的一半。上課剛開(kāi)始教師放音樂(lè ),引導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )快速進(jìn)入集合地點(diǎn),以一個(gè)朋友的.身份,主動(dòng)地融合到學(xué)生當中,和藹可親地與學(xué)生們進(jìn)行情感溝通,使學(xué)生上課的積極性增強、學(xué)生上課的熱情得到提高。用學(xué)生喜愛(ài)的熱身球操來(lái)置換常規的準備活動(dòng),這是我滲透開(kāi)放型教學(xué)原則的一個(gè)設計。課堂上學(xué)生自由自在跳著(zhù)自己創(chuàng )編的熱身操,體會(huì )著(zhù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。超越傳統,這樣不僅減少了原有課堂常規教學(xué)中教師過(guò)多的講解和示范,也避免學(xué)生順著(zhù)老師的拐杖左右,從而真正促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉化為主動(dòng)學(xué)。
(二)學(xué)習體驗(教學(xué)流程時(shí)間約18分鐘)
這一流程是本課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,為實(shí)現本課教學(xué)目標、依據循序浙進(jìn)的教學(xué)原則,把排球墊球分為三個(gè)層次進(jìn)行推進(jìn)教學(xué)。
第一層次:以興趣促學(xué)練。興趣是最好的內在動(dòng)因,為了使學(xué)生領(lǐng)悟排球正面墊球技術(shù)動(dòng)作的屬性,使學(xué)生對排球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的趣味,利用中國女排的體育精神向學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生回答,并激勵學(xué)生向中國女排學(xué)習。我將進(jìn)行示范性動(dòng)作表演,也將向學(xué)生出示一些海報和掛圖,不斷讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析感知,激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣,實(shí)現“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
第二層次:以學(xué)練求鞏固。為了強化學(xué)生對排球正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作定型,掌握基本技術(shù)動(dòng)作。采用直觀(guān)教學(xué)手段進(jìn)行分解教學(xué),讓學(xué)生先放下手中的排球做徒手練習,我邊講解邊示范,這里主要是練習墊球的基本手型,這是本堂課的重點(diǎn),練習10次后,使動(dòng)作初步穩定后將做持球練習。二人一組一拋一墊練習,強調墊球部位。由觀(guān)察到模仿練習,教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、參與到學(xué)生活動(dòng)中并進(jìn)行指導,對于學(xué)生共性問(wèn)題將學(xué)生集中進(jìn)行糾錯講解。根據學(xué)生所掌握程度,進(jìn)行分層次、分小組練習,技術(shù)掌握好的同學(xué)可以?xún)扇讼嗷|,技術(shù)薄弱的同學(xué)將繼續重復練習。教師對每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予不同程度的.肯定和贊賞。由此,讓每一位學(xué)生都能享受成功的樂(lè )趣。
第三層次:以展示樹(shù)榜樣。讓各小組推選二至四名學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示形成學(xué)生間自然情感的融合。讓表演的學(xué)生享受自豪感,讓觀(guān)賞的學(xué)生有了對應學(xué)習榜樣。這樣就會(huì )讓全體學(xué)生都沉浸在歡樂(lè )而愉快的學(xué)練氣氛中。
(三)協(xié)作競爭(教學(xué)流程時(shí)間約6分鐘)
過(guò)多的練習學(xué)生也許會(huì )覺(jué)得枯燥,接下來(lái)我將用競賽性的墊球接龍游戲,將課堂學(xué)練氣氛進(jìn)一步推向高潮,將學(xué)生分成四組提出要求進(jìn)行比賽,依次連續對墊,看哪組失誤最少,勝利的一組我將把今天的宣傳海報送給她做為鼓勵,輸的一組將做成10個(gè)俯臥撐。這樣不僅可以使學(xué)生增加練習的積極性、還培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神,提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
(四)恢復身心(教學(xué)流程時(shí)間約8分鐘)
讓學(xué)生利用現場(chǎng)器材自編自創(chuàng )游戲如舞龍、拋繡球等,教師可以參與指導學(xué)生自行設計、自行組織?凑l(shuí)玩得有水平、有創(chuàng )意,通過(guò)游戲使學(xué)生的心智得到發(fā)展。課的尾聲我設計了一套簡(jiǎn)單易學(xué)、動(dòng)作優(yōu)美的球操,娓娓動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )響起師生翩翩同舞,使學(xué)生的身心放松。輕松愉快的學(xué)練氛圍為本次課劃上圓滿(mǎn)的句號。最后提出課后思考題:鼓勵學(xué)生利用各種媒體獲得有關(guān)排球比賽的體育信息,拓展知識,同時(shí)將體育從課堂引入生活。
場(chǎng)地:排球場(chǎng)和籃球場(chǎng)。
器材:排球40個(gè)、宣傳海報5張、掛圖一張、錄音機一臺。
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