高二政治說(shuō)課稿：正確地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

　　下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的高二政治說(shuō)課稿：正確地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　本框是第一框的理論歸宿，也是認識論的重要理論之一，學(xué)習的目的就是要我們要重視發(fā)揮人的自身能力，即主觀(guān)能動(dòng)性，在發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的時(shí)候，必須以尊重規律為基礎。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識方面：除了要了解本課的基本觀(guān)點(diǎn)之外，重點(diǎn)要理解發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性與主客觀(guān)條件制約主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的關(guān)系。2、能力方面：著(zhù)重培養辯證思維能力。3、覺(jué)悟方面：初步進(jìn)行樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)的教育，即主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮要“有益于人類(lèi)，有益于國家，有益于集體”，從而樹(shù)立集體主義價(jià)值觀(guān)。

　　三、重、難點(diǎn)分析：

　　1、重點(diǎn)：主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮與其所受的客觀(guān)規律制約之間的關(guān)系。首先這是一個(gè)重大的理論問(wèn)題，是這一問(wèn)題的正確理解，才能區別于唯心主義對主觀(guān)能動(dòng)性的夸大與機械唯物主義對它的否定。其次，這是一個(gè)重大的實(shí)際問(wèn)題，要順利進(jìn)行認識和改造世界的活動(dòng)，就必須正確處理二者的關(guān)系。2、難點(diǎn)：“客觀(guān)條件的制約恰恰要求人們積極地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性去努力認識和利用規律”和“客觀(guān)條件的制約，又給人發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性提供了廣闊的余地”，按形而上學(xué)的思維習慣，制約就意味著(zhù)純粹的“限制”看不到限制中所存在的自由。

　　四、教學(xué)方法：

　　本框可結合學(xué)生生活的實(shí)際通過(guò)事例論證法解決理論重點(diǎn)與難點(diǎn)，尤其是難點(diǎn)的突破，更要選取典型事例證明，另外，應運用多媒體手段強化效果。

　　五、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設計：

　　多媒體播放“三峽水庫”建設的一系列技術(shù)、實(shí)踐難關(guān)的圖片或畫(huà)面，提出問(wèn)題：“這些技術(shù)，實(shí)踐難關(guān)的突破靠什么?從而引導出發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的重要性。

　　[一、為什么要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性(板書(shū))]通過(guò)舉例說(shuō)明：

得出第一個(gè)原因：只有充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性才能[1、透過(guò)現象，認識本質(zhì)(板書(shū))]在此，選取當今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行討論，比如，美國攻打阿富汗、伊拉克、南聯(lián)盟等，以及其他的一些外交政策。比如，對臺灣的問(wèn)題、反恐問(wèn)題雙重標準，我們只有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，才能透過(guò)這些眼花僚亂的現象抓住其本質(zhì)：即維護美國的全球戰略利益。然后再由事例引出充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的第二個(gè)原因：[2、利用規律和條件改造世界(板書(shū))]

　　這兒，我們再用三峽水庫的事例進(jìn)行分析，我們是如何發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性認識規律來(lái)修建的。教師提問(wèn)：認識和改造世界的過(guò)程，會(huì )不會(huì )一帆風(fēng)順呢，由此引出第三個(gè)問(wèn)題：只有發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，才能[3、戰勝困難、挫折和失敗(板書(shū))]在此，可播放歌曲《真心英雄》，并從中引出一句歌詞，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。由學(xué)生討論，一個(gè)人的決心、意志、干勁對于成功來(lái)說(shuō)是極其重要的，從而加強學(xué)生的理想教育。通過(guò)過(guò)渡引出下一個(gè)問(wèn)題。

　　[二、怎樣才能正確發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性(板書(shū))]

由學(xué)生討論得出制約主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的主客觀(guān)因素，所以，要想正確發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，就必須：[1、按規律辦事，從客觀(guān)實(shí)際條件出發(fā)(板書(shū))]這里從兩個(gè)層次分析：

　　第一個(gè)層次，從質(zhì)上講，是否按規律辦事決定主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮能否收到積極的效果，從量上講，按規律辦事的程度，決定著(zhù)發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性收到積極效果的程度。

　　第二個(gè)層次：正因為客觀(guān)規律制約人的主觀(guān)能動(dòng)性，才更需要人發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。在此，可舉三大領(lǐng)域的事例來(lái)說(shuō)明。只有從實(shí)際條件出發(fā)，才能正確發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性。除了客觀(guān)條件之外，我們還要[2、不斷積累正確的主觀(guān)因素(板書(shū))]這里關(guān)鍵講如何積累正確的主觀(guān)因素，即堅持正確的價(jià)值取向，使主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮有益于人類(lèi)，有益于國家，有益于集體，從而加強學(xué)生的世界觀(guān)教育與愛(ài)國主義教育。最后，總結主觀(guān)能動(dòng)性與客觀(guān)規律的關(guān)系，并用練習來(lái)鞏固知識。1、透過(guò)現象，認識本質(zhì)一、為什么要發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性2、利用規律和條件改造世界正確地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性3、戰勝困難、挫折和失敗二、怎樣才能正確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性

　　按規律辦事，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)不斷積累正確的主觀(guān)因素

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