小學(xué)科學(xué)《校園里的小動(dòng)物》說(shuō)課稿
開(kāi)展此課程使可以讓小朋友體會(huì )到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。愛(ài)護動(dòng)物、不傷害動(dòng)物。以下是小編為大家搜集整理提供到的小學(xué)科學(xué)《校園里的小動(dòng)物》說(shuō)課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
一、說(shuō)教材
《校園里的小動(dòng)物》是蘇教版《科學(xué)》教材三年級下上冊《我眼里的生命世界》單元的第三課。本課以動(dòng)物為認識對象，容易喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，便于探究活動(dòng)的進(jìn)行。
二、說(shuō)設計思路
對于學(xué)生而言，生命世界是一個(gè)充滿(mǎn)生機、多姿多彩的世界，是他們從孩提時(shí)代就懷有濃厚興趣的神奇世界�；ú輼�(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，都曾引起他們的關(guān)注。我們就是要延伸學(xué)生的這份興趣，把學(xué)生對生命現象和事物的表面認識發(fā)展到對生命本質(zhì)的認識，探求生命世界的奧秘。
《科學(xué)》新課程標準提出：要加強探究式學(xué)習和動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習方式的運用，從而為培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力打下堅實(shí)的基礎，為此我將本課的教學(xué)目標設計如下：
1、學(xué)習目標：觀(guān)察動(dòng)物，并能用文字、圖畫(huà)描述出它的形狀與特征。
2、能力目標：能夠運用多種感官去觀(guān)察、去比較，掌握對比的方法。
3、情感目標：體會(huì )到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。愛(ài)護動(dòng)物、不傷害動(dòng)物。
4、教學(xué)重點(diǎn)：概括小動(dòng)物的'特征。
5、教學(xué)難點(diǎn)：圍繞小動(dòng)物如何開(kāi)展探究性活動(dòng)。
6、教學(xué)準備：課件——動(dòng)物圖片。
7、學(xué)生準備：小動(dòng)物觀(guān)察記錄表
三、說(shuō)教法
根據科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，科學(xué)課程應該具有開(kāi)放性這一基本理念，針對這堂課，我采取以下教學(xué)方法。
1、利用圖片 創(chuàng )設情境
著(zhù)名教育家于漪說(shuō)得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住�！苯處熢谡n的開(kāi)始就要激活主體，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
新課引入，我出示了魚(yú)、鳥(niǎo)、貓、兔等孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，這樣就激發(fā)了他們強烈的求知欲。
2、用開(kāi)放的教學(xué)法來(lái)引導學(xué)法的開(kāi)放是本課的主要教法
通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己探討解決問(wèn)題的方法，并按之去進(jìn)行探究活動(dòng)，最終了解一些知識，學(xué)會(huì )一些技能。在學(xué)生的自主探索、合作交流的學(xué)習中，培養其實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和自主探索、善于合作的精神，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一些情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，培養他們的科學(xué)素養。
3、注重課堂上師生的交往，為學(xué)生提供充足的探究時(shí)間和空間
教師要放下架子，以合作者的身份參與到小組的合作探究活動(dòng)中來(lái)，了解學(xué)生的探究情況，并對個(gè)別同學(xué)給予適當的提醒和幫助。提倡學(xué)生在合作探究中相互尊重、信任、理解、支持、合作，教師既是學(xué)生的指導者，又是學(xué)生的合作者。
四、說(shuō)學(xué)法
1、以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑，教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，創(chuàng )造科學(xué)探究的機會(huì )，讓學(xué)生在觀(guān)察、提問(wèn)、設想、動(dòng)手實(shí)驗、表達、交流的探究活動(dòng)中，體驗科學(xué)探究的過(guò)程、建構基礎性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養兒童的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)思維的方法，使兒童初步形成科學(xué)的世界觀(guān)。
2、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習。
新課標把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習的主體，也就是要讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要充分體現主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中圍繞教學(xué)目標，自己提出有興趣探究的問(wèn)題，并選擇自己最感興趣的問(wèn)題開(kāi)展研究，讓學(xué)生根據自己想探究的問(wèn)題提出假設、設計解決問(wèn)題的實(shí)驗。教師在此遵循 “知道了也不告訴”的原則，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設情境，提供機會(huì )“逼”學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。從而充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現的過(guò)程。
3、注意合作交流，在科學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應該以小組為單位，加強與同組學(xué)習同伴的交流，通過(guò)團結合作來(lái)完成活動(dòng)。從而培養學(xué)生的科學(xué)協(xié)作精神。
五、說(shuō)教學(xué)程序
哲學(xué)家蘇格拉底把教學(xué)過(guò)程比作嬰兒的出生，教師的作用就好比助產(chǎn)士，學(xué)生才是學(xué)習的主體。沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，再好的教師也是教不會(huì )的�？茖W(xué)探究就是要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生主動(dòng)地參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去，使學(xué)生的探究意識、創(chuàng )新精神、科學(xué)態(tài)度得到培養。根據“主導和主體”，“主動(dòng)學(xué)習和開(kāi)放式教學(xué)” 之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)思路：
1、動(dòng)物圖片導入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、展示學(xué)生的觀(guān)察記錄表，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，把自己的觀(guān)察結果與同學(xué)們共同分享。
3、在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考，總結出了動(dòng)物的特征并用自己的標準對動(dòng)物進(jìn)行了分類(lèi)。
4、總結本課，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物的教育。
六、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
校園里的小動(dòng)物
會(huì )運動(dòng)
會(huì )繁殖
特征 能長(cháng)大
要呼吸
要吃東西
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