小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿之小露珠
說(shuō)教材
《小露珠》是蘇教版語(yǔ)文第六冊一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)了小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，表現了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美花、滋潤萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無(wú)私奉獻、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學(xué)生的美好情操。語(yǔ)言準確、生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的`語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。
說(shuō)教法
為完成本課時(shí)教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結合，反復誦讀等方法完成本課時(shí)教學(xué)。
說(shuō)學(xué)法
圍繞學(xué)法指導這一核心，以讀書(shū)訓練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓練為緯，調動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng )造性。
說(shuō)教學(xué)程序
一、談話(huà)導入。
通過(guò)上節課的學(xué)習，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小露珠給自己留下了什么印象，從而喚起學(xué)生對上節課內容的回憶，再現小露珠的形象，為本節課的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。
二、圖文結合，進(jìn)行朗讀訓練。
1.課件出示小露珠形成圖，讓學(xué)生仔細看圖，然后讀課文第一段。
要求學(xué)生讀出圖中的情景。寫(xiě)小露珠形成的有關(guān)句子“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮”要讀得慢一些，讀出小露珠的可愛(ài)。
2.課件相繼出示文中的三幅圖：青蛙蹦到荷葉上，蟋蟀爬到草稈上，蝴蝶飛到花朵上，分別指導學(xué)生有感情地朗讀小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，表達出小動(dòng)物對小露珠的喜愛(ài)和贊美之情。
組織學(xué)生分小組表演。指名小組戴頭飾上臺表演，眾人評議。
通過(guò)評議，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，增強學(xué)習主動(dòng)性。
【小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿之小露珠】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《小露珠》12-17
小學(xué)語(yǔ)文《小松鼠找花生》說(shuō)課稿08-17
小學(xué)語(yǔ)文《驚弓之鳥(niǎo)》說(shuō)課稿模板11-12
人教版小學(xué)語(yǔ)文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》說(shuō)課稿11-26
人教版小學(xué)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》說(shuō)課稿12-17
小學(xué)語(yǔ)文《假如》說(shuō)課稿11-27